小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)難點(diǎn)突破設(shè)計(jì)9《竹節(jié)人》難點(diǎn)突破設(shè)計(jì)主備人單位難點(diǎn)1、學(xué)會(huì)根據(jù)不同的閱讀目的采用不同的閱讀方法。2、體會(huì)竹節(jié)人游戲給作者童年生活帶來(lái)的歡樂(lè)?！兄n文內(nèi)容，明確閱讀任務(wù)學(xué)生先看課文學(xué)習(xí)提示中布置的三個(gè)閱讀任務(wù)，對(duì)閱讀目的大致做到心中有數(shù)，然后帶著閱讀目的瀏覽課文，總體感知課文，了解課文主要寫了哪些方面的內(nèi)容。在對(duì)課文內(nèi)容有了整體感知的基礎(chǔ)上，再次回到學(xué)習(xí)提示,明確三個(gè)任務(wù)：1、寫竹節(jié)人如何制作，教會(huì)別人怎么玩竹節(jié)人;2、體會(huì)玩竹節(jié)人的樂(lè)趣；3、講一講老師和竹節(jié)人的故事。計(jì)▲根據(jù)不同閱讀目的，選擇相應(yīng)閱讀內(nèi)容，采取不同閱讀方法帶著任務(wù)，再次通讀課文，要一邊讀一邊想:這一段與我要完成的閱讀任務(wù)有沒(méi)有關(guān)系?沒(méi)有，就不用特別關(guān)注；有，則要仔細(xì)閱讀。任務(wù)一：寫玩具制作指南，并教會(huì)別人玩這個(gè)玩具。引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文，重點(diǎn)關(guān)注與竹節(jié)人制作相關(guān)的五個(gè)段落，即3-7自然段，提取出關(guān)鍵信息，尤其是找出制作竹節(jié)人需要的材料和做法。寫制作指南要注意寫清楚：準(zhǔn)備什么材料，分為哪幾個(gè)步驟,每個(gè)步驟怎么操作，制作過(guò)程中需要提醒大家注意么。還可以就一些制作的細(xì)節(jié)問(wèn)題展開(kāi)討論，比如：哪些地方的線頭需要打結(jié)。任務(wù)二：體會(huì)傳統(tǒng)玩具給人們帶來(lái)的樂(lè)趣。先讓學(xué)生找到課文中哪些部分集中描寫了斗竹節(jié)人的情景和樂(lè)趣，根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)，聚焦8-19自然段，引導(dǎo)學(xué)生緊緊扣住表現(xiàn)“我們”裝飾竹節(jié)人、斗竹節(jié)人時(shí)有趣、快樂(lè)、投入的詞句進(jìn)行深入體會(huì)。通過(guò)作者的描繪展開(kāi)想象，感受當(dāng)時(shí)驚心動(dòng)魄、無(wú)比熱鬧的“搏斗”場(chǎng)面。再讓學(xué)生讀讀課文，發(fā)現(xiàn)20-23自然段，雖然沒(méi)有直接描寫玩竹節(jié)人的樂(lè)趣，但從側(cè)面描寫了玩竹節(jié)人對(duì)孩子的吸引力：一是上課也依然意興不減；二是竹節(jié)人被沒(méi)收后“我”沮喪透頂、希望找回竹節(jié)人…這些描寫都體現(xiàn)出了竹節(jié)人帶給“我們”的無(wú)限樂(lè)趣。任務(wù)三：講老師和竹節(jié)人的故事。放手讓學(xué)生去獨(dú)立完成學(xué)生根據(jù)閱讀任務(wù)，仔細(xì)閱讀課文第三部分。講述這個(gè)故事，學(xué)生要運(yùn)用以前學(xué)到的復(fù)述的方法,將故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果梳理清楚，這樣，故事就能講得清楚明白，老師的形象就能生動(dòng)形象。提示：可以根據(jù)想象加入一些細(xì)節(jié)的描述，故事一定會(huì)更吸引人。★總結(jié)方法，收獲妙招學(xué)生完成閱讀任務(wù)后，可以組織一次交流匯報(bào)活動(dòng)，結(jié)合課后練習(xí)中三個(gè)學(xué)習(xí)伙伴的交流情況，回顧一下根據(jù)不同的閱讀目的，分別重點(diǎn)閱讀了哪些內(nèi)容，用到了哪些閱讀方法。這些方法對(duì)我們以后開(kāi)展“有目的地閱讀”有哪些啟示。第一個(gè)任務(wù)，我們要重點(diǎn)關(guān)注課文第3-7自然段，提取出關(guān)鍵信息。第二個(gè)任務(wù)，我們可以抓住關(guān)鍵詞句，展開(kāi)想象，還原當(dāng)時(shí)大家玩竹