本文格式為Word版，下載可任意編輯——《捉迷藏》優(yōu)秀教案

▲、教學(xué)目標(biāo)

1、感受李四光潛心致志的舉行科學(xué)研究的精神。

2、學(xué)會(huì)本課的8個(gè)新詞，能按要求寫近義詞。

3、熟悉按事物進(jìn)展依次組句成段的表達(dá)方式，初步學(xué)會(huì)理清按消沉進(jìn)展依次連句成段的依次。

4、能正確的朗讀課文。

▲、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：熟悉按事物進(jìn)展的依次組句成段的表達(dá)方式，能理清它的依次。

難點(diǎn)：理解李四光研究石頭的意義。

▲、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解課文主要內(nèi)容，初步感受李四光潛心致志地舉行科學(xué)研究的精神。

2、學(xué)習(xí)課文生字新詞，正確地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)第2自然段，初步領(lǐng)會(huì)按事物進(jìn)展依次寫的一段話。

二、教學(xué)過程：

㈠、簡介李四光的生平，透露課題

⒈出示李四光的圖片，問：

①你熟悉他嗎？你能向同學(xué)們介紹他嗎？

②你是怎么知道的？

⒉揭題。

學(xué)習(xí)生字“藏”?！安亍钡墓P畫對(duì)比多，你有什么好手段記住它嗎？

㈡、初讀課文。大致了解課文的主要的內(nèi)容，學(xué)習(xí)字詞。

1、自己讀讀課文，遇到生字多讀幾遍，想一想“課文主要講什么？”

2、讀生字并組詞。

3、你覺得哪個(gè)生字對(duì)比難寫難記？你有什么好手段記住它？

4、把自己認(rèn)作對(duì)寫的生字寫幾遍。

5、在課文中劃出世字詞，讀一讀，教師投影新詞，讓學(xué)生合上書，讀給同桌的同學(xué)聽。

6、你懂哪個(gè)詞的意思，可以直接把意思說出來或出道題考考同學(xué)。

7、提出還不懂的詞語，想手段弄懂。

㈢、學(xué)習(xí)第2自然段

1、自己讀第2自然段，想一想：李四光和他的女兒在捉迷藏是，開頭怎么樣？后來又怎樣？

2、匯報(bào)交流：（開頭他們完得真欣喜，后來爸爸不見了。）

3、課文哪幾句寫他們玩得欣喜？

4、指導(dǎo)朗讀這幾個(gè)句子。

5、課文哪幾句寫爸爸不見了？

6、再次讀第2自然段，想一想：這一段先寫什么，再寫什么？

7、小結(jié)：這段話是按捉迷藏這件事”開頭怎么樣，后來怎么樣？”的依次來寫的，像這樣的依次，就是“事情的進(jìn)展依次”。

㈣、根據(jù)“單元學(xué)習(xí)提示”落實(shí)訓(xùn)練重點(diǎn)。

1、自讀“單元學(xué)習(xí)提示”，想想：什么是事情進(jìn)展的依次？怎樣來學(xué)習(xí)按這種依次寫的一短話？

2、匯報(bào)交流。

3、穩(wěn)定遷移訓(xùn)練。

▲讀下面一段話，想一想，按什么依次寫？先寫什么？再寫什么？結(jié)果寫什么？

課外活動(dòng)時(shí)，老師在黑板上畫了一個(gè)沒有鼻子的人頭像，并打定了一個(gè)紙板鼻子，叫我們蒙上眼睛給貼上。同學(xué)們按依次一個(gè)一個(gè)蒙上眼睛，手拿著“鼻子”去貼，有的同學(xué)把鼻子貼到了下巴上，有的把鼻子貼到了頭頂上，還有的同學(xué)把鼻子貼到了耳朵上。教室里不時(shí)傳來一陣陣哄笑聲。結(jié)果一位同學(xué)上去貼，正好把鼻子貼正。嬉戲在一片歡樂聲中終止。

①指名讀要求。

②按要求指導(dǎo)自學(xué)。

③指導(dǎo)交流自學(xué)處境。

④教師強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方法。（略）

㈤、課堂小結(jié)

①完成作業(yè)：作業(yè)本上第六題。

②讀下面一段話，按確定依次整理成一段通順的話，標(biāo)上序號(hào)。

（）我坐在餐桌前，開頭吃媽媽為我打定的早餐。

（）早晨，我急速起床，疊好被子。

（）吃完早餐，我背上書包，高欣喜興的上學(xué)去。

（）我到衛(wèi)生間去洗臉、刷牙、梳頭。

板書設(shè)計(jì)：

13、捉迷藏

先寫玩得很欣喜事情

后寫爸爸不見了進(jìn)展

結(jié)果寫玲玲去找爸爸依次

其次課時(shí)

▲教學(xué)目標(biāo)：

1、能結(jié)合課文概括了解李四光、介紹李四光，并激發(fā)學(xué)生了解大自然的興趣。

2、學(xué)習(xí)課文把一句話寫概括的方法。

3、能寫出“察覺、潛心致志、”的近義詞。

▲教學(xué)過程：

㈠、復(fù)習(xí)

1、認(rèn)讀生字、詞卡

2、你課外對(duì)李四光又有什么新的了解？能介紹給大家聽嗎？（實(shí)時(shí)表揚(yáng)自己課外查找資料的同學(xué)）

師：我們學(xué)習(xí)的途徑好多，課內(nèi)外結(jié)合能扶助我們學(xué)得更好。請(qǐng)讀讀第一小節(jié)，看看課文向我們介紹了有關(guān)李四光哪些方面？

㈡、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

1、讀一讀，介紹了哪幾方面？（李四光是地質(zhì)學(xué)家、對(duì)石頭有研究、搞研究很潛心）

2、重點(diǎn)讀懂其次句話：

①“可”能換成什么詞？

②從哪里看出他對(duì)石頭有研究？

③你能用“只要……就……”說話嗎？

3、有感情地朗讀課文：你認(rèn)為哪幾個(gè)詞在語氣上要留神的，自己處理一下。

4、你能把自己課外了解的，和這三方面內(nèi)容結(jié)合在一起介紹給大家聽嗎？

㈢、學(xué)習(xí)第三小節(jié)

師：李四光研究起石頭來，會(huì)把什么事情都忘了，這一次他又把什么事忘了？

★1、讀讀第三小節(jié)，說說課文先寫什么？再寫什么？（大面積訓(xùn)練并板書）

（玲玲找不到爸爸，很不欣喜——找到了爸爸——爸爸正在潛心致志地研究石頭——玲玲不生氣了）

2、你能給“潛心致志”換個(gè)近義詞嗎？李四光的潛心致志表現(xiàn)在哪里？（學(xué)生自由看圖、看文說）

3、有感情地朗讀課文。

㈣、小結(jié)：

1、課文講了一件什么事？（完成課后第四題）

2、師：學(xué)了課文，你有