備課紙年下學(xué)期四年級(jí)語(yǔ)文總備課一、教材分析本冊(cè)共有課文27篇，其中精讀課文20篇，略讀課文7篇。教材設(shè)計(jì)了8個(gè)專(zhuān)題。依次是:田園生活、科普知識(shí)、現(xiàn)代詩(shī)、動(dòng)物朋友、妙筆寫(xiě)美景，巧手著奇觀、七彩童年、人物的品質(zhì)、童話之美。其中第二單元有“快樂(lè)讀書(shū)吧”，第三單元有綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容，使專(zhuān)題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩。每個(gè)專(zhuān)題單元包括導(dǎo)語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地三大部分。每組開(kāi)頭的導(dǎo)語(yǔ)點(diǎn)明本組的專(zhuān)題，并提示學(xué)習(xí)要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2―3篇，略讀課文1―2篇，精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語(yǔ)，將前后課文連接起來(lái)，并提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求。根據(jù)教學(xué)的需要，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，并豐富學(xué)生的閱讀。二、教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫(xiě)200個(gè)，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。2.會(huì)使用字典、詞典，有獨(dú)立識(shí)字的能力。能用鋼筆熟練書(shū)寫(xiě)正楷字，用毛筆臨摹字帖。3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。4.體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。5.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。6.養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。7.在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，養(yǎng)成向人請(qǐng)教、與人商討的習(xí)慣。聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見(jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感受和想法。8.留心周?chē)挛?，勤于?shū)面表達(dá)。能把內(nèi)容寫(xiě)得比較清楚、比較具體。會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。9.在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問(wèn)題，開(kāi)展討論，解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。三、重、難點(diǎn)1.再識(shí)字300―500個(gè)，會(huì)寫(xiě)字達(dá)到150-200個(gè)。2.練字:練鋼筆字，行款整齊，有一定速度;練毛筆字，寫(xiě)正楷。3.訓(xùn)練用普通話正確、流利有感情的朗讀課文。4.練默讀，默讀重在練習(xí)速度和理解大意。5.習(xí)瀏覽，練閱讀速度和信息查閱能力6.練習(xí)寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文、想象作文，學(xué)習(xí)仿寫(xiě)。7.會(huì)修改自己的習(xí)作，會(huì)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)(如冒號(hào)、引號(hào))。8.習(xí)作養(yǎng)成整潔、規(guī)范的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，可開(kāi)展限時(shí)作文及專(zhuān)門(mén)書(shū)寫(xiě)速度訓(xùn)練。9.簡(jiǎn)單的讀書(shū)筆記，學(xué)會(huì)寫(xiě)內(nèi)容梗概。10.書(shū)信格式，學(xué)會(huì)寫(xiě)書(shū)信11.用普通話交談;學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、請(qǐng)教，敢于提出自己與眾不同的見(jiàn)解。12.練習(xí)辯論、演講的一些基本方法。13.會(huì)轉(zhuǎn)述，能生動(dòng)的講述故事。四、教學(xué)措施與方法1、強(qiáng)化學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成(1)課前預(yù)習(xí)與課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣。(2)能夠自學(xué)課文的習(xí)慣。特別是精讀課文，如何讓學(xué)生自己抓住重難點(diǎn)，學(xué)會(huì)分析課文，體會(huì)文章的思想感情，理解文句的表達(dá)方法。通過(guò)略讀課文學(xué)習(xí)方法的掌握，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)。(3)大膽表達(dá)自己思想的習(xí)慣以及主動(dòng)與人合作的習(xí)慣。(4)把寫(xiě)作當(dāng)成是一種樂(lè)趣。愛(ài)寫(xiě)作也愿意寫(xiě)作。(5)繼續(xù)加強(qiáng)培養(yǎng)善于傾聽(tīng)的習(xí)慣，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。2、營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的情境良好的學(xué)習(xí)情境讓學(xué)生放松身心，又能把注意力集中在具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)上，通過(guò)有目的學(xué)習(xí)，慢慢養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3、有效利用課程資源充分利用語(yǔ)文課程資源，和其它學(xué)科、社會(huì)活動(dòng)相結(jié)合，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。加強(qiáng)古詩(shī)誦讀和優(yōu)美詞句的積累，推廣看課外書(shū)，豐富學(xué)生的課外知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文、運(yùn)用語(yǔ)文。4、輔優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)教學(xué)中既要注意培養(yǎng)那些優(yōu)生，也要注意幫助后進(jìn)生，縮小優(yōu)秀生與后進(jìn)生之間的差距，使全班同學(xué)都能在原有水平的基礎(chǔ)上再上一個(gè)新臺(tái)階。班級(jí)后進(jìn)生幫助主要措施有:①、作業(yè)面批、有錯(cuò)及時(shí)改正。②、課堂上優(yōu)先提問(wèn)、優(yōu)先解難。③、結(jié)合學(xué)習(xí)情況老師抽時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)，請(qǐng)班級(jí)里的優(yōu)秀生為其接對(duì)輔導(dǎo)。④、與科任老師、家長(zhǎng)經(jīng)常聯(lián)系交流，形成教育合力。⑤、鼓勵(lì)為主，及時(shí)表?yè)P(yáng)。⑥、重視思想教育，尊重信任，持之以恒，鞏固后進(jìn)生良好行為習(xí)慣。5.重視思想教育，尊重信任，持之以恒，鞏固后進(jìn)生良好行為習(xí)慣。(1)在培養(yǎng)閱讀能力的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)指導(dǎo)其寫(xiě)作，強(qiáng)調(diào)真情實(shí)感的再現(xiàn)，給予寫(xiě)作技巧的指點(diǎn)，指導(dǎo)參與各種作文比賽。（2)在閱讀和理解方面多下工夫，提倡“多讀書(shū)、讀好書(shū)、讀雜書(shū)”，培養(yǎng)他們對(duì)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)，并在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)。2019-2020學(xué)年度下學(xué)期四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃表年級(jí)：四年級(jí)科目：語(yǔ)文填表人：填表時(shí)間：2020年2月周次日期課題與教學(xué)內(nèi)容節(jié)次完成情況一~二2.10~2.211、古詩(shī)詞三首32、鄉(xiāng)下人家23、天窗24、三月桃花水1口語(yǔ)交際：轉(zhuǎn)述1習(xí)作：我的樂(lè)園2語(yǔ)文園地（一）2三~四2.24~3.65、琥珀26、飛向藍(lán)天的恐龍27、納米技術(shù)就在我們身邊28、千年夢(mèng)圓在今朝1口語(yǔ)交際：說(shuō)新聞1習(xí)作：我的奇思妙想2語(yǔ)文園地（二）2快樂(lè)讀書(shū)吧機(jī)動(dòng)五~六3.9~3.209、短詩(shī)三首210、綠211、白樺212、在天晴了的時(shí)候1綜合性學(xué)習(xí)：輕叩詩(shī)歌大門(mén)2語(yǔ)文園地（三）2七~八3.23~4.313、貓214、母雞215、白鵝2習(xí)作：我的動(dòng)物朋友2語(yǔ)文園地（四）2九4.7~4.10期中考試十~十一4.13~4.2416、海上日出217、記金華的雙龍洞2習(xí)作例文：頤和園1習(xí)作例文：七月的天山1習(xí)作：游2十二~十四4.27~5.1518、小英雄雨來(lái)（節(jié)選）219、我們家的男子漢220、蘆花鞋1口語(yǔ)交際：朋友相處的秘訣1習(xí)作：我學(xué)會(huì)了2語(yǔ)文園地（六）2十五~十六5.18~5.2921、古詩(shī)三首322、文言文二則223、“諾曼底號(hào)”遇難記224、黃繼光1口語(yǔ)交際：自我介紹1習(xí)作：我的“自畫(huà)像”2語(yǔ)文園地（七）2十七~十八6.2~6.1225、寶葫蘆的秘密（節(jié)選）226、巨人的花園227、海的女兒2習(xí)作：故事新編2語(yǔ)文園地(八)2十九~二十6.15~6.24復(fù)習(xí)期末考試11第一單元集體備課本單元圍繞“田園生活”這一主題，編排了《古詩(shī)詞三首》《鄉(xiāng)下人家》《天窗》《三月桃花水》4篇課文。文章語(yǔ)言?xún)?yōu)美，從不同角度描寫(xiě)了鄉(xiāng)村的景色和生活，表達(dá)了作者對(duì)田園風(fēng)光、鄉(xiāng)村生活的贊美之情。《古詩(shī)詞三首》生動(dòng)地再現(xiàn)了一幅幅栩栩如生的田園風(fēng)光圖；《鄉(xiāng)下人家》描寫(xiě)了自然和諧、富有詩(shī)意的鄉(xiāng)村生活；《天窗》描寫(xiě)了鄉(xiāng)下屋頂上小小的天窗帶給孩子們的美麗、神奇的想象；《三月桃花水》抒發(fā)了作者對(duì)桃花水的喜愛(ài)和贊美之情。單元語(yǔ)文要素在課文中的梯度序列內(nèi)容課時(shí)教學(xué)目標(biāo)古詩(shī)詞三首21.認(rèn)識(shí)20個(gè)生字，讀準(zhǔn)2個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)40個(gè)字，正確讀寫(xiě)30個(gè)詞語(yǔ)。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦《古詩(shī)詞三首》。默寫(xiě)《宿新市徐公店》。3.抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，初步體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。4.積累優(yōu)美的句段，感受田園生活的美好。5.自主閱讀《三月桃花水》，感受春天的美景和勃勃生機(jī)。鄉(xiāng)下人家2天窗2三月桃花水1習(xí)作21.轉(zhuǎn)述時(shí)要注意人稱(chēng)的轉(zhuǎn)換，弄清要點(diǎn)，不要遺漏主要信息。2.把“我的樂(lè)園”介紹給同學(xué)，表達(dá)出自己快樂(lè)的感受。

課題1、古詩(shī)三首課型講讀課時(shí)2教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“雜、籬”等6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“雜、稀”等14個(gè)字。2.有感情地朗讀并背誦課文；默寫(xiě)《宿新市徐公店》。3.理解詩(shī)詞大意，想象詩(shī)句描繪的情景，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)有感情地朗讀并背誦課文，默寫(xiě)《宿新市徐公店》。教學(xué)難點(diǎn)理解詩(shī)詞大意，想象詩(shī)句描繪的情景，體會(huì)作者所要表達(dá)的情感。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程自我調(diào)整-第一課時(shí)-《宿新市徐公店》一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。1.創(chuàng)設(shè)情境:以前我們學(xué)過(guò)哪些描寫(xiě)春天的古詩(shī)?能來(lái)背一背?2.引出詩(shī)題:這些古詩(shī)都寫(xiě)了春天的景致,接下來(lái)讓我們?cè)賹W(xué)習(xí)一首描寫(xiě)春天的古詩(shī)—《宿新市徐公店》。(板書(shū)詩(shī)題,齊讀詩(shī)題。讀寫(xiě)“宿”字?！八蕖睍?shū)寫(xiě)時(shí)寶蓋頭不能寫(xiě)得太寬,適當(dāng)提醒。)3.解釋詩(shī)題:根據(jù)詩(shī)題,你覺(jué)得作者在哪里住宿?詩(shī)題是什么意思？(根據(jù)學(xué)生的回答,師點(diǎn)撥:新市,地名,在今湖南攸縣北;徐公店,是姓徐的人開(kāi)的店。詩(shī)題意思:在新市姓徐的人開(kāi)的客店里過(guò)夜。)再齊讀詩(shī)題。4.導(dǎo)入新課:這首詩(shī)的作者是宋代詩(shī)人楊萬(wàn)里。因?yàn)樗L(zhǎng)期居住在鄉(xiāng)村,對(duì)鄉(xiāng)村的田園生活十分熟悉,所以,描寫(xiě)的鄉(xiāng)村自然風(fēng)光也特別有趣。你想知道這是怎樣有趣的一首詩(shī)嗎?請(qǐng)用自己喜歡的方式讀一讀這首詩(shī)。二、初讀課文,掃清字詞障礙。1.學(xué)生自由朗讀課文。2.自主交流:小組內(nèi)交流你覺(jué)得這首詩(shī)中應(yīng)該提醒大家注意的字音,互相學(xué)習(xí)。在相應(yīng)的字下面做上記號(hào)(加點(diǎn)),朗讀時(shí)注意。3.朗讀節(jié)奏。(出示朗讀的節(jié)奏)4.自主練習(xí):這次你一定能更有節(jié)奏地朗讀好這首詩(shī)了,趕緊自己試試吧。5.多種形式朗讀整首詩(shī):指名讀、同桌讀、小組比賽讀、集體讀。三、再讀課文,品讀感知。1.師配樂(lè)范讀,說(shuō)說(shuō)老師讀得好在哪里。2.學(xué)學(xué)老師,自己再讀讀詩(shī)歌。3.講詩(shī)歌,讀詩(shī)歌。(1)“籬落疏疏一徑深,樹(shù)頭新綠未成陰”描寫(xiě)了什么?你能通過(guò)朗讀來(lái)表現(xiàn)景物的特點(diǎn)嗎?男生一起來(lái)讀一讀。(2)“兒童急走追黃蝶,飛入菜花無(wú)處尋”描寫(xiě)了什么?女生帶著剛才的感受再來(lái)讀這兩句。你們讀了以后有什么感覺(jué)?(感覺(jué)非常有趣)4.思考一下,這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情?5.集體朗誦,讀出古詩(shī)的趣味。6.誰(shuí)愿意把整首詩(shī)背給大家聽(tīng)?(1)1分鐘背誦記憶古詩(shī)。(2)填空式背誦。(3)全詩(shī)背誦,背誦比賽。7.默寫(xiě)《宿新市徐公店》。四、關(guān)注細(xì)節(jié),拓展延伸。1.回想整首詩(shī),小朋友在干什么?(捉蝴蝶)你愿意來(lái)表演一下小朋友捉蝴蝶的情景嗎?大家仔細(xì)看,評(píng)一評(píng)誰(shuí)是“最佳小演員”。2.依次請(qǐng)幾位學(xué)生表演“捉蝴蝶”。3.我們?cè)賮?lái)看詩(shī)句中寫(xiě)的是“急走追黃蝶”,表演時(shí)到底是應(yīng)該“走”著追還是“跑”著追?(學(xué)生討論)我們來(lái)看看古代漢語(yǔ)詞典中“走”的意思。(走:跑,疾行。)4.現(xiàn)在,你覺(jué)得剛才哪位同學(xué)可以被評(píng)為“最佳小演員”呢?說(shuō)說(shuō)你的理由。5.美讀:詩(shī)中不僅有美麗宜人的景色,還有活潑可愛(ài)的兒童在追逐翩翩飛舞的黃蝴蝶,簡(jiǎn)直太有趣了,讓我們?cè)倜烂赖刈x一讀。五、延伸故事,感悟詩(shī)境。1.動(dòng)動(dòng)手,畫(huà)一畫(huà)。讀了這首詩(shī),你覺(jué)得圖上該畫(huà)出哪些景物呢?(籬笆、小路、樹(shù)、兒童、黃蝴蝶、油菜花。)趕緊動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)這美麗的景色吧。2.這是一首詩(shī),是一幅畫(huà),也是一個(gè)小故事,請(qǐng)你回家先把詩(shī)背給父母聽(tīng)一聽(tīng),再依照自己的畫(huà)把詩(shī)歌編成故事說(shuō)一說(shuō)。-第二課時(shí)-《四時(shí)田園雜興》(其二十五)一、復(fù)習(xí)故知,導(dǎo)入新課。1.以題目導(dǎo)入:齊讀《四時(shí)田園雜興》(其二十五)2.看到“田園”二字,你想到什么?哪位同學(xué)能分享一下?3.回顧學(xué)過(guò)的有關(guān)鄉(xiāng)村的古詩(shī)有哪些。(《村居》《所見(jiàn)》……)4.簡(jiǎn)介作者。(1)你知道這首詩(shī)的作者是誰(shuí)嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)這位詩(shī)人的了解?(2)介紹作者:播放課件資料“范成大的簡(jiǎn)介”。二、初讀課文,掃清字詞障礙。1.初讀正音。指名認(rèn)讀生字。(出示生字卡片)讀通詩(shī)文。(注重糾正字音)2.注意節(jié)奏。(1)聽(tīng)范讀。(出示課文朗讀)(2)自主練習(xí)朗讀。(朗讀詩(shī)歌,要求準(zhǔn)確、流利,讀出詩(shī)的節(jié)奏。)(3)指名試讀,評(píng)議。(4)教師示范指導(dǎo)。三、再讀課文,品讀感知。1.再讀課文,想象作者描繪的鄉(xiāng)村場(chǎng)景。(讀注釋)2.交流感想。透過(guò)文字與畫(huà)面你還能看到什么場(chǎng)景?請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合生活體驗(yàn)分享一下。(農(nóng)家忙)3.朗讀節(jié)奏。(出示朗讀的節(jié)奏)4.理解詩(shī)意。自由讀文,借助注釋或工具書(shū)查閱自己不明白的詞語(yǔ),理解詩(shī)意。不懂的地方做上記號(hào)。小組討論,集體交流。你最喜歡詩(shī)中哪一句?讀出你的喜愛(ài)與贊揚(yáng)之情,并評(píng)價(jià)。指名說(shuō)。齊讀本詩(shī)。5.有感情地朗讀《四時(shí)田園雜興》(其二十五)。四、總結(jié)全文,拓展延伸。1.再讀古詩(shī),感受自然之美。2.全班齊誦,感受大家在田間忙碌勞作之美。3.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)古詩(shī)的感受。4.有感情地背誦給父母聽(tīng)。-第三課時(shí)-《清平樂(lè)·村居》一、直接導(dǎo)入,明確詩(shī)題。1.導(dǎo)入:同學(xué)們,這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)南宋著名詞人辛棄疾的一首詞——《清平樂(lè)·村居》。2.板書(shū)詩(shī)題,齊讀詩(shī)題。3.解題:看到“村居”這個(gè)詞,你想到了什么?4.師簡(jiǎn)單介紹:“清平樂(lè)”是詞牌名,“清平樂(lè)”是一首曲子,是用來(lái)演奏的。用它作詞牌的詞一般給人一種寧?kù)o、平和、舒適的感覺(jué)。5.那就帶著這種感覺(jué)一起來(lái)讀《清平樂(lè)·村居》。二、初讀課文,掃清字詞障礙。1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,要把課文讀得準(zhǔn)確流利,富于感情。2.學(xué)生自讀:誰(shuí)先來(lái)讀給大家聽(tīng)?(教師正音)3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“鋤豆”的“鋤”。4.指名學(xué)生朗讀。5.齊讀全詞,讀的同時(shí)請(qǐng)注意觀察,這首詞與前面的兩首詩(shī)有什么不同?(這首詞的特點(diǎn):有長(zhǎng)短句,有詞牌名,分上下兩片。)6.請(qǐng)同學(xué)們默讀這首詞,看看有哪個(gè)字、哪個(gè)詞語(yǔ)、哪個(gè)句子不理解。學(xué)生自主學(xué)習(xí),還可以共同討論交流。7.討論交流。我們先來(lái)交流一下,經(jīng)過(guò)討論解決了哪些問(wèn)題?三、再讀課文,感受韻律。1.我們理解了詞語(yǔ)的意思之后,再來(lái)讀一讀這首詞,就會(huì)有更深刻的理解了。2.聽(tīng)到你們讀,老師也特別想讀一讀。教師入情入境地范讀。3.教師朗讀,學(xué)生注意老師朗讀的方法。(教師相機(jī)解釋“押韻”)大家讀讀詞的上片,感受一下。(生練習(xí)讀)看看詞里面還有哪些字押韻?讀一讀,再次感受一下。四、品讀詩(shī)詞,展開(kāi)想象。1.品讀鄉(xiāng)村美景。好詞需要細(xì)細(xì)品,下面用我們的想象去品出詞中的圖畫(huà)。我們首先來(lái)欣賞一下這家的居住環(huán)境。誰(shuí)來(lái)讀詞的一、二兩句?你從這兩句中體會(huì)到了什么?一個(gè)“茅檐”,一下子就把我們帶到了一個(gè)充滿鄉(xiāng)土氣息的、寧?kù)o的、詩(shī)意的小鄉(xiāng)村里去。讓我們把這種美好的感覺(jué)讀出來(lái)。生一齊朗讀。想象畫(huà)面:茅檐低小,溪上青青草。醉里吳音相媚好,白發(fā)誰(shuí)家翁媼?2.品讀人物畫(huà)面。在這樣美的環(huán)境里住著怎樣的一家人呢?請(qǐng)接著讀下片。這一家你最喜歡誰(shuí)?為什么?(預(yù)設(shè):我最喜歡小兒,因?yàn)樗芸蓯?ài)。)從哪里可以看出小兒可愛(ài)呢?(“最喜小兒亡賴(lài),溪頭臥剝蓮蓬?！?那作者為什么說(shuō)小兒“亡賴(lài)”呢?(“亡賴(lài)”同“無(wú)賴(lài)”,實(shí)際上是說(shuō)小兒頑皮、淘氣。)哪個(gè)字最能看出小兒可愛(ài)呢?(從“臥”字可以看出小兒可愛(ài)。)想象“臥”是什么樣的姿態(tài)?“臥剝蓮蓬”的樣子你能想象出來(lái)嗎?(學(xué)生想象:小兒很專(zhuān)注,很認(rèn)真,還會(huì)哼著歌,還可能仰著,高興了就打個(gè)滾,搖頭晃腦,晃動(dòng)著小腳,側(cè)著身子,用手托著頭……)師小結(jié)提升:是的,小兒臥的姿勢(shì)可多了,他愿意仰著就仰著,愿意側(cè)著就側(cè)著,愿意趴著就趴著……他是多么快活、自由自在、幸福、愜意……難怪冰心奶奶說(shuō),“除了宇宙,最可愛(ài)的只有孩子”,通過(guò)你們的聲音來(lái)表現(xiàn)出這種愜意吧。想象畫(huà)面:大兒鋤豆溪東,中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴(lài),溪頭臥剝蓮蓬。師講解:詩(shī)中的翁媼雖然青春不再,容顏已老,可是他們的童心未泯。人們常說(shuō)老小孩兒,其實(shí)老人往往和孩子一樣可愛(ài)。同學(xué)們來(lái)仔細(xì)看圖,兩位白發(fā)蒼蒼的老人靠得很近,相互親熱地聊天,這就是——“相媚好”。五、多層朗讀,品讀詩(shī)詞。1.帶著感情來(lái)朗讀。(1)學(xué)生自己練習(xí)朗讀。(2)在小組內(nèi)展示朗讀。(3)選代表全班展示朗讀。2.師生合作引讀。①喜歡老人們,這么親密地、甜蜜地說(shuō)著話,聊著家常,讀出他們的——“相媚好”。②喜歡大兒,讀出他的——勤勞。③喜歡中兒,讀出他的——心靈手巧。六、展開(kāi)想象,拓展延伸。1.展開(kāi)想象的翅膀,如果此時(shí)大兒、中兒、小兒聽(tīng)到老人甜蜜的交流,他們又會(huì)說(shuō)些什么呢?2.聽(tīng)了同學(xué)們的吟誦,老師仿佛看到了一幅畫(huà),仿佛聽(tīng)到了一個(gè)娓娓道來(lái)的故事。讓我們?cè)賮?lái)美美地吟誦一遍!3.讓我們?cè)俅伪痴b這首《清平樂(lè)·村居》。板書(shū)設(shè)計(jì)宿新市徐公店田園春光籬落疏疏一徑深四時(shí)田園雜興(其二十五)描寫(xiě)清平樂(lè)·村居景物:茅屋、小溪、青青草課后反思課題2、鄉(xiāng)下人家課型講讀課時(shí)2教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“構(gòu)、芍”等11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“構(gòu)、飾”等15個(gè)字,會(huì)寫(xiě)“屋檐、構(gòu)成”等17個(gè)詞語(yǔ)。2、有感情地朗讀課文,想象畫(huà)面,說(shuō)說(shuō)課文描寫(xiě)了哪幾幅圖畫(huà)。感受鄉(xiāng)村生活的美好,體會(huì)作者對(duì)鄉(xiāng)村生活由衷的熱愛(ài)之情。3、圍繞文中最感興趣的景致展開(kāi)交流,摘錄、積累好詞佳句。4、了解課文的敘述順序,學(xué)習(xí)作者通過(guò)描寫(xiě)和鄉(xiāng)下人家最密切相關(guān)的景物來(lái)抒發(fā)情感的表達(dá)方法。教學(xué)重點(diǎn)有感情地朗讀課文,想象畫(huà)面,說(shuō)說(shuō)課文描寫(xiě)了哪幾幅圖畫(huà)。感受鄉(xiāng)村生活的美好,體會(huì)作者對(duì)鄉(xiāng)村生活由衷的熱愛(ài)之情。教學(xué)難點(diǎn)了解課文的敘述順序,學(xué)習(xí)作者通過(guò)描寫(xiě)和鄉(xiāng)下人家最密切相關(guān)的景物來(lái)抒發(fā)情感的表達(dá)方法。教學(xué)準(zhǔn)備過(guò)教學(xué)程自我調(diào)整-第一課時(shí)-一、復(fù)習(xí)故知,導(dǎo)入新課。1.回顧古詩(shī):同學(xué)們,鄉(xiāng)村生活是美好的,像一幅畫(huà)卷,一起回憶一下。2.導(dǎo)入新課:還有一位老人,他離開(kāi)家鄉(xiāng)幾十年了,后來(lái)終于又回到了闊別已久的家鄉(xiāng),當(dāng)看到家鄉(xiāng)的美麗景色,禁不住寫(xiě)下了這樣一篇美文——《鄉(xiāng)下人家》,請(qǐng)齊讀課題。二、初讀課文,掃清字詞障礙。1.提出讀書(shū)要求:自己小聲讀課文,遇到生字要借助拼音。2.認(rèn)讀生字新詞。3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)課后田字格中的字。三、再讀課文,整體感知。1.朗讀課文,作者用一句話概括了他眼中的鄉(xiāng)下人家,請(qǐng)用橫線畫(huà)出來(lái)。2.通讀課文,作者介紹了哪幾道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景?請(qǐng)簡(jiǎn)單概括一下。(瓜藤攀檐圖、鮮花綻放圖、雨后春筍圖、雞鴨覓食圖、院落晚餐圖、秋夜睡夢(mèng)圖。)四、關(guān)注有新鮮感的語(yǔ)句。1.自由朗讀課文,并用直線畫(huà)出表現(xiàn)獨(dú)特、迷人風(fēng)景的句子。2.把自己感興趣的段落和同組同學(xué)交流,并進(jìn)行批注。五、課堂小結(jié)。初讀課文后,你感受到了什么?(鄉(xiāng)下人家樸實(shí)、自然、和諧、充滿詩(shī)意的鄉(xiāng)村生活。)-第二課時(shí)-一、復(fù)習(xí)故知,導(dǎo)入新課。1.指名朗讀生字新詞,檢查學(xué)生掌握情況。2.導(dǎo)入新課:通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)感受到了鄉(xiāng)下人家的獨(dú)特。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí),看看鄉(xiāng)下人家的生活到底是什么樣子的。二、品讀課文,感悟體會(huì)。(一)整體品讀。1.鄉(xiāng)下人家的一幅幅畫(huà)面展現(xiàn)在我們眼前,課文是圍繞哪句話寫(xiě)的?2.讀句子,抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)理解體會(huì)。(獨(dú)特、迷人)3.課文圍繞鄉(xiāng)下人家的獨(dú)特、迷人描寫(xiě)了哪些鄉(xiāng)村風(fēng)景,你最感興趣的一處是哪里?(二)根據(jù)學(xué)生的溝通,依次進(jìn)行品讀感悟。1.品讀第1自然段。(1)要求:哪些同學(xué)被屋前瓜架吸引住了,就請(qǐng)站起來(lái)、讀出來(lái)。出示課件(2)那你能說(shuō)出這句話運(yùn)用了什么修辭手法嗎?(對(duì)比)師:對(duì)比之下,瓜架讓人覺(jué)得——生:可愛(ài)多了。生機(jī)勃勃……師:同學(xué)們,這是我們今天游覽的第一站——鄉(xiāng)下人家屋前瓜架。誰(shuí)想來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的感受。(指名學(xué)生說(shuō))2.品讀第2自然段。過(guò)渡語(yǔ):鄉(xiāng)下人家不但屋前有別有風(fēng)趣的瓜架,門(mén)前還有令人眼前一亮的鮮花綻放。(1)課件播放芍藥、鳳仙、雞冠花、大麗菊的圖片。師:你能用哪些優(yōu)美的詞語(yǔ)來(lái)形容如此美妙的畫(huà)面呢?生:百花齊放、芬芳撲鼻、鳥(niǎo)語(yǔ)花香、五彩繽紛……課件出示:“有些人家……的農(nóng)家風(fēng)光?！?學(xué)生齊讀)師:“樸素”和“華麗”本來(lái)是一對(duì)反義詞,但用在這里毫無(wú)違和之感。鄉(xiāng)村的花隨意地種在門(mén)前的場(chǎng)地上,不像城市里的花有漂亮的花盆、花瓶來(lái)襯托,有美麗的彩紙來(lái)包裝,因此可以稱(chēng)得上“樸素”。但它們色彩鮮艷,光彩照人,又是“華麗”的,因此稱(chēng)其為“樸素中帶著幾分華麗”。(2)研讀:同學(xué)們,鄉(xiāng)下人家門(mén)前的鮮花讓人如癡如醉,屋后的風(fēng)光也別有一番景象。瞧,幾場(chǎng)春雨過(guò)后,鮮嫩的春筍迫不及待地探出頭來(lái)。課件出示句子:“幾場(chǎng)春雨過(guò)后……成群地從土里探出頭來(lái)?！闭l(shuí)來(lái)讀讀寫(xiě)竹筍的句子?其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),體會(huì)一下。你剛才是懷著怎樣的心情讀“探出頭來(lái)”的?把“探”換成“鉆、伸、冒”可以嗎?(好奇、渴望、興奮、激動(dòng)……)(3)帶著小春筍們的渴望、迫切的心情再來(lái)讀一讀句子。3.默讀第3自然段。(1)過(guò)渡語(yǔ):農(nóng)家小院的植物生機(jī)勃勃,動(dòng)物也是悠閑自在,你們看誰(shuí)來(lái)了?(課件出示:小雞覓食。)(2)指名讀讀,讀完思考:我看到了()的母雞,()的公雞,它們走來(lái)走去干什么呢?這么慈愛(ài)的母雞、盡職盡責(zé)的大公雞,請(qǐng)大家?guī)е腋？鞓?lè)的語(yǔ)氣齊讀。4.品讀第4自然段。過(guò)渡語(yǔ):除了母雞、大公雞,作者還生動(dòng)地描寫(xiě)了哪種小動(dòng)物?出示:“他們的屋后倘若有一條小河……它們也從不吃驚?！?生自由讀句子)想想:除了雞、鴨,鄉(xiāng)下人家還會(huì)養(yǎng)些什么動(dòng)物呢?小結(jié):這些動(dòng)物、植物和鄉(xiāng)下人家快樂(lè)地生活在一起,是多么和諧呀!5.品讀第5、6自然段。(1)再讀一讀他們之間和諧相處的畫(huà)面。(生讀)鄉(xiāng)下人家的生活就是這樣平淡,但平淡中也不乏甜美。鄉(xiāng)下人家就是吃晚飯也這么美。(師生接讀)(2)文中把紡織娘的叫聲說(shuō)成是唱歌,賽過(guò)催眠曲,誰(shuí)來(lái)讀讀它的歌聲?(緩緩的、柔柔的,像催眠曲)(指名讀)這是什么寫(xiě)法?(擬人)誰(shuí)再來(lái)給大家讀讀?三、仿寫(xiě)練筆,拓展延伸。你們眼中鄉(xiāng)村的景致是什么樣子的?學(xué)習(xí)作者的一些寫(xiě)法,來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)我們身邊的鄉(xiāng)下人家的風(fēng)景或者是你喜歡的一處景物。板書(shū)設(shè)計(jì)鄉(xiāng)下人家空間屋前課后反思課題3、天窗課型講讀課時(shí)2教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“慰、藉”等3個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“慰、藉”等10個(gè)字,會(huì)寫(xiě)“慰藉、掃蕩”等13個(gè)詞語(yǔ)。2.默讀課文,抓住“小小的天窗是你唯一的慰藉”,理解課文內(nèi)容,感受天窗給孩子們帶來(lái)的無(wú)盡遐想和無(wú)窮快樂(lè)。3.發(fā)揮想象,和同學(xué)交流孩子們透過(guò)天窗還會(huì)看到什么,想到什么。教學(xué)重點(diǎn)2.默讀課文,抓住“小小的天窗是你唯一的慰藉”,理解課文內(nèi)容,感受天窗給孩子們帶來(lái)的無(wú)盡遐想和無(wú)窮快樂(lè)。教學(xué)難點(diǎn)3.發(fā)揮想象,和同學(xué)交流孩子們透過(guò)天窗還會(huì)看到什么,想到什么。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程自我調(diào)整-第一課時(shí)-一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。導(dǎo)入新課:同學(xué)們,童年生活是美好的,一起回憶一下你最喜歡的是什么。今天我們所學(xué)習(xí)的這篇課文《天窗》是著名作家茅盾寫(xiě)的,這是一篇優(yōu)美的散文。下面我們就一同來(lái)領(lǐng)略一下天窗的樂(lè)趣。請(qǐng)齊讀課題。(板書(shū)課題)二、初讀課文,掃清字詞障礙。三、再讀課文,了解天窗。1.學(xué)生朗讀課文,說(shuō)說(shuō)從中了解到什么。2.學(xué)生討論、交流:天窗開(kāi)在哪里?(鄉(xiāng)下人在屋頂開(kāi)一個(gè)小方洞,裝一塊玻璃,叫作“天窗”。)四、朗讀課文,小組交流。1.自由朗讀課文,思考:為什么要開(kāi)天窗?用直線畫(huà)出相關(guān)的句子。(碰著大風(fēng)大雨……黑得像地洞里似的。)2.學(xué)生把自己畫(huà)出的段落和同組的同學(xué)交流交流,并進(jìn)行批注,還可以寫(xiě)寫(xiě)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題或者自己的感受。五、課堂小結(jié)。談?wù)勛x完課文后的感受。(天窗的神奇、有趣)-第二課時(shí)-一、復(fù)習(xí)故知,導(dǎo)入新課。二、品讀課文,感悟體會(huì)。(一)自由朗讀課文并思考:在什么情況下,天窗成了孩子們唯一的慰藉?學(xué)生結(jié)合插圖和課文內(nèi)容,邊讀邊畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。(二)根據(jù)學(xué)生的交流,依次對(duì)相關(guān)語(yǔ)句進(jìn)行品讀。1.品讀:“夏天陣雨來(lái)了時(shí)……唯一的慰藉?！薄拔拷濉笔鞘裁匆馑?為什么說(shuō)天窗是慰藉呢?(課文第4、5自然段的語(yǔ)句)夏天陣雨來(lái)了時(shí),透過(guò)這扇天窗,文中的孩子看到了什么?又想到了什么?(出示句子)雨腳在那里卜落卜落跳……你想象它們的威力比你在露天真實(shí)感到的要大十倍百倍。2.把孩子看到的和想到的連起來(lái)讀一讀,想一想:如果將“雨腳”“一瞥”分別換成“雨點(diǎn)”“一閃”,好不好?(不好?！坝昴_”“一瞥”凸顯了孩子眼光的獨(dú)特,令人感受到童心的躍動(dòng),體現(xiàn)了作者遣詞造句的精當(dāng)。)從小小的天窗看到的只是閃電、雨,想象到的卻是無(wú)窮無(wú)盡的,難怪作者說(shuō)——出示課件:“發(fā)明這天窗的大人們,是應(yīng)得感謝的。因?yàn)榛顫姇?huì)想的孩子們知道怎樣從‘無(wú)’中看出‘有’,從‘虛’中看出‘實(shí)’,比任何他看到的都更真切,更闊達(dá),更復(fù)雜,更確實(shí)!”3.品讀“晚上……小小的天窗又是你唯一的慰藉”。指名朗讀第6自然段,引導(dǎo)學(xué)生從“逼”字讀出孩子的心情。引導(dǎo):是啊,孩子還想在月光下的草地河灘再玩會(huì)兒,不想休息,也睡不著,他又想起了那屬于自己的小小的可愛(ài)的天窗。這時(shí),天窗又給了孩子怎樣的慰藉?學(xué)生自由朗讀第7自然段,用雙直線畫(huà)出“看到的”,用波浪線畫(huà)出“想到的”。(出示句子)一粒星——無(wú)數(shù)閃閃爍爍可愛(ài)的星。一朵云——無(wú)數(shù)像山似的、馬似的、巨人似的奇幻的云彩。掠過(guò)的一條黑影——這也許是灰色的蝙蝠,也許是會(huì)唱歌的夜鶯,也許是霸氣十足的貓頭鷹。指名朗讀這些句子,學(xué)生談?wù)劯惺堋?夜的美麗神奇)師生共同合作朗讀,用聲音傳遞夜的美麗神奇,體會(huì)天窗的神奇、有趣。小結(jié):看到的只是一粒星、一朵云、一條影,想到的卻是夜的美麗神奇,難怪作者說(shuō)——出示課件:“發(fā)明這天窗的大人們,是應(yīng)得感謝的。因?yàn)榛顫姇?huì)想的孩子們知道怎樣從‘無(wú)’中看出‘有’,從‘虛’中看出‘實(shí)’,比任何他看到的都更真切,更闊達(dá),更復(fù)雜,更確實(shí)!”三、朗讀全文,升華情感。1.學(xué)生自由、有感情地朗讀全文,師生再次走近天窗,從課文的文字中感受這份神奇之美。2.齊讀:發(fā)明這天窗的大人們,是應(yīng)得感謝的。因?yàn)榛顫姇?huì)想的孩子們知道怎樣從“無(wú)”中看出“有”,從“虛”中看出“實(shí)”,比任何他看到的都更真切,更闊達(dá),更復(fù)雜,更確實(shí)!(課件出示)四、拓展延伸,布置作業(yè)。1.總結(jié)全文:小小的天窗一次又一次成為孩子們唯一的慰藉,發(fā)明天窗的大人們應(yīng)該被感謝。從課文中,我們感受到了風(fēng)雨雷電的威力無(wú)比、夜的美麗神奇、天窗的無(wú)限魅力,所以我們感謝寫(xiě)下《天窗》的茅盾先生!2.作業(yè):和父母講一講“天窗”的故事吧。板書(shū)設(shè)計(jì)天窗天窗的來(lái)歷慰藉課后反思課題4、三月桃花水課型略讀課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“綺、談”2個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“和”。2.正確、流利、有感情地朗讀課文,感受作者抒發(fā)的思想感情。3.學(xué)習(xí)針對(duì)課文的層次結(jié)構(gòu),用“是什么—怎么樣—為什么”的方法提問(wèn),體會(huì)課文“總—分—總”的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。4.學(xué)習(xí)課文生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言,了解作者抒情的方式。教學(xué)重點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀課文,感受作者抒發(fā)的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)課文生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言,了解作者抒情的方式。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程自我調(diào)整一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。師:今天,老師要帶你們?nèi)ト碌奶一ㄋ?。想一?我們會(huì)領(lǐng)略到怎樣的風(fēng)景呢?(板書(shū)課題)二、初讀課文,掃清字詞障礙。1.自讀課文:學(xué)生選擇自己喜歡的讀書(shū)方式,把課文讀通順、讀正確,把比較難理解的詞句多讀幾遍。2.指名分節(jié)朗讀,教師相機(jī)訂正錯(cuò)誤的讀音。3.結(jié)合學(xué)生的質(zhì)疑辨析字音、字形。綺談和(多音字)4.小組朗讀,初談?dòng)∠?。學(xué)生以小組為單位,齊讀課文,互相檢查是否讀準(zhǔn)字音。師:這篇課文描寫(xiě)的三月桃花水,給你們留下了什么樣的印象?(三月桃花水是美麗、迷人、令人陶醉的。)我們應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)朗讀課文?(歡快、愉悅)三、再讀課文,品讀感知。1.交流第1自然段。(1)學(xué)生自由朗讀:讀得流暢而有感情。思考:這兩句話運(yùn)用了什么修辭手法?運(yùn)用了什么句式?在課文中找出和這兩句話對(duì)應(yīng)的段落。(運(yùn)用了比喻和擬人的修辭手法。疑問(wèn)句。分別對(duì)應(yīng)第3、4自然段和第5、6自然段。)教師引讀體會(huì):“是什么聲音”——三月桃花水的水聲(把流水聲比喻成小鈴鐺的聲音,清脆悅耳。)“是什么光芒”——三月桃花水的水面(把明鏡般的水面比喻成絲綢,明亮耀眼。)2.指名讀第2自然段。思考:當(dāng)你讀這一段時(shí),你眼前會(huì)出現(xiàn)什么樣的景象?(課件展示)根據(jù)學(xué)生的回答,教師相機(jī)點(diǎn)撥:“啊,河流醒來(lái)了!”——一個(gè)語(yǔ)氣詞“啊”,表現(xiàn)了作者乍見(jiàn)春水的興奮之情;一個(gè)“醒”,把被束縛一個(gè)冬天的河水重獲新生的喜悅寫(xiě)活了。(擬人)流動(dòng)的水在舞動(dòng)朝霞,水中的浪花、漩渦,在作者筆下成了“桃花”“酒窩”。(比喻)男生、女生合作朗讀描寫(xiě)“水聲”“水面”的段落。3.朗讀課文第3~6自然段。作者運(yùn)用了哪些修辭手法?找出來(lái),讀一讀,思考:作者為什么這樣寫(xiě)?(把桃花水比喻成“豎琴”“明鏡”,第6自然段運(yùn)用了排比、擬人、比喻的修辭手法,描寫(xiě)了春天里美好的事物,生動(dòng)形象地突出了三月桃花水的美麗。)4.學(xué)生自由朗讀最后一個(gè)自然段。結(jié)尾表達(dá)了作者怎樣的感情?(抒發(fā)了作者對(duì)春天和大自然的熱愛(ài)之情。)讓我們?cè)賮?lái)齊讀課題,讀出你們的理解。四、回顧總結(jié),拓展延伸。1.回顧總結(jié):反復(fù)朗讀課文中優(yōu)美的句段。2.有感情地朗讀課文第6自然段,發(fā)揮想象:如果你是三月桃花水,你會(huì)對(duì)燕子、垂柳、姑娘等照在水面的朋友說(shuō)些什么?板書(shū)設(shè)計(jì)三月桃花水聲音:課后反思課題轉(zhuǎn)述課型口語(yǔ)交際課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1.理解什么是轉(zhuǎn)述,掌握轉(zhuǎn)述的基本要求。2.根據(jù)要求進(jìn)行轉(zhuǎn)述訓(xùn)練。3.培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力、理解能力、概括能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)的習(xí)慣,培養(yǎng)他們表達(dá)的自信心。教學(xué)重點(diǎn)根據(jù)要求進(jìn)行轉(zhuǎn)述訓(xùn)練。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力、理解能力、概括能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)的習(xí)慣,培養(yǎng)他們表達(dá)的自信心。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程自我調(diào)整一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。1.在生活中,我們往往會(huì)遇到很多很多的事情,在解決這些事情的過(guò)程中,人們常常請(qǐng)人把話轉(zhuǎn)告給別人,這就叫“捎話兒”,也叫“轉(zhuǎn)述”。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)口語(yǔ)交際——轉(zhuǎn)述。(板書(shū)課題)2.齊讀課題。二、結(jié)合通知,把握要點(diǎn)。1.談話:讓我們來(lái)看這個(gè)通知,動(dòng)動(dòng)你的小腦筋,想想怎么來(lái)轉(zhuǎn)述呢。通知本周五(3月23日)下午兩點(diǎn),在本班教室召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),交流家庭閱讀情況,評(píng)選“書(shū)香家庭”。溫馨提示:(1)請(qǐng)家長(zhǎng)帶好紙、筆,以便記錄和填寫(xiě)選票。(2)因?yàn)閷W(xué)校停車(chē)不便,建議家長(zhǎng)選擇公共交通工具。(3)請(qǐng)?zhí)崆笆昼姷綍?huì)場(chǎng)。開(kāi)會(huì)期間請(qǐng)自覺(jué)遵守會(huì)場(chǎng)秩序:關(guān)閉手機(jī),不隨意走動(dòng),保持安靜。新華路小學(xué)四年級(jí)(3)班3月21日2.思考:根據(jù)上面的通知,轉(zhuǎn)述應(yīng)該注意哪些問(wèn)題?(1)自己先認(rèn)真讀一讀上面的通知,想一想自己該怎樣轉(zhuǎn)述。（2)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。3.轉(zhuǎn)述要求:轉(zhuǎn)述應(yīng)注意:轉(zhuǎn)述別人的話,首先要聽(tīng)清、記準(zhǔn)別人的話,別弄錯(cuò);轉(zhuǎn)述的時(shí)候,要把原話說(shuō)清楚、說(shuō)明白,不然就會(huì)耽誤事。教師引導(dǎo)學(xué)生思考:這個(gè)通知該怎么轉(zhuǎn)述?引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)不同意見(jiàn)進(jìn)行交流,從而達(dá)成共識(shí)。討論后小結(jié):轉(zhuǎn)述要求。(1)轉(zhuǎn)述時(shí),弄清要點(diǎn),不要遺漏主要信息。(2)要注意人稱(chēng)的轉(zhuǎn)換。三、小組討論,學(xué)生互動(dòng)。1.閱讀通知,小組討論。2.分成小組,進(jìn)行討論。在討論時(shí),小組成員分別講述對(duì)這個(gè)通知轉(zhuǎn)述的方式,表達(dá)對(duì)這個(gè)問(wèn)題的看法。討論時(shí),聽(tīng)到不同意見(jiàn),要換位思考,積極溝通。四、創(chuàng)設(shè)情境,練習(xí)轉(zhuǎn)述。1.向父母轉(zhuǎn)述。學(xué)生分角色扮演爸爸、媽媽、女兒、兒子,由兒子或者女兒向爸爸或媽媽轉(zhuǎn)述通知的內(nèi)容。2.其他學(xué)生做傾聽(tīng)者,聽(tīng)后進(jìn)行評(píng)價(jià),并進(jìn)行新一輪的轉(zhuǎn)述。3.拓展活動(dòng)。小組內(nèi)開(kāi)展轉(zhuǎn)述活動(dòng),各小組創(chuàng)設(shè)不同的情境,練習(xí)轉(zhuǎn)述。4.小結(jié):讓我們運(yùn)用這次口語(yǔ)交際學(xué)到的好方法來(lái)解決生活中遇到的轉(zhuǎn)述內(nèi)容吧!板書(shū)設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)述注意:聽(tīng)清、記準(zhǔn)說(shuō)清楚、說(shuō)明白要求:要抓住要點(diǎn),不遺漏要注意人稱(chēng)的轉(zhuǎn)換課后反思課題我的樂(lè)園課型習(xí)作課時(shí)2教學(xué)目標(biāo)1.明確“我的樂(lè)園”的寫(xiě)作內(nèi)容。2.寫(xiě)出樂(lè)園的特點(diǎn),以及樂(lè)園給自己帶來(lái)的快樂(lè)。3.運(yùn)用直接抒情與間接抒情相結(jié)合的方法,表達(dá)對(duì)樂(lè)園的喜愛(ài)之情。教學(xué)重點(diǎn)寫(xiě)出樂(lè)園的特點(diǎn),以及樂(lè)園給自己帶來(lái)的快樂(lè)。教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用直接抒情與間接抒情相結(jié)合的方法,表達(dá)對(duì)樂(lè)園的喜愛(ài)之情。教學(xué)過(guò)程自我調(diào)整一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。1.談話:我們的生活中到處充滿了歡樂(lè),同學(xué)們,你們的樂(lè)園是哪里呢?(引入)2.組織同學(xué)交流介紹。(學(xué)生各抒己見(jiàn))現(xiàn)在,讓我們以“我的樂(lè)園”為題開(kāi)始這次習(xí)作之旅吧!(板題)二、啟發(fā)思路,討論交流。1.打開(kāi)思路。你的樂(lè)園都有哪些呢?是“滿是玩具的房間”“村頭小河邊的草地”,還是“班級(jí)圖書(shū)角”“自己家的院子”?或者是“學(xué)校的籃球場(chǎng)”“爺爺?shù)牟说亍?……2.匯報(bào)交流。(1)引導(dǎo)學(xué)生先說(shuō)出自己最喜歡的樂(lè)園是哪里。(2)樂(lè)園有什么特點(diǎn)?(此處可作細(xì)節(jié)描寫(xiě))三、習(xí)作指導(dǎo)。1.閱讀感受。先來(lái)讀一讀表格中的內(nèi)容。2.整理思路。你的樂(lè)園是什么樣子的?在那兒你最喜愛(ài)干什么?這個(gè)樂(lè)園給你帶來(lái)了怎樣的快樂(lè)?讓我們把自己的樂(lè)園介紹給同學(xué)吧。3.寫(xiě)作提示:寫(xiě)之前可以仿照課本中的樣子,做一個(gè)表格。4.學(xué)生自由習(xí)作,教師巡視指導(dǎo)。四、習(xí)作點(diǎn)評(píng)。五、習(xí)作小結(jié)。我們通過(guò)選擇自己喜歡的樂(lè)園,抓住樂(lè)園的特點(diǎn),寫(xiě)出了樂(lè)園里做的事情和獲得的快樂(lè)。板書(shū)設(shè)計(jì)我的樂(lè)園樂(lè)園有哪些樂(lè)園有什么特點(diǎn)帶給你怎樣的快樂(lè)課后反思課題語(yǔ)文園地課型課時(shí)2教學(xué)目標(biāo)1.積累課文中表達(dá)作者情感的句子。2.學(xué)習(xí)積累詞語(yǔ),體會(huì)鄉(xiāng)下與城市生活的不同,并能選擇一幅畫(huà)寫(xiě)一寫(xiě)。3.通過(guò)看圖、感悟、體驗(yàn)、誦讀,體會(huì)《卜算子·詠梅》的意境,積累古詩(shī)。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)看圖、感悟、體驗(yàn)、誦讀,體會(huì)《卜算子·詠梅》的意境,積累古詩(shī)。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)積累詞語(yǔ),體會(huì)鄉(xiāng)下與城市生活的不同,并能選擇一幅畫(huà)寫(xiě)一寫(xiě)。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程自我調(diào)整一、導(dǎo)入新課。1.同學(xué)們,我們學(xué)習(xí)了第一單元的4篇課文,這節(jié)課,我們將學(xué)習(xí)語(yǔ)文園地。2.請(qǐng)同學(xué)們先回憶一下本單元4篇課文的題目。二、學(xué)習(xí)“交流平臺(tái)”。1.現(xiàn)在我們來(lái)交流一下,請(qǐng)你閱讀第一單元的課文中表達(dá)作者情感或想法的句子。(學(xué)生自由交流)2.出示句子:《清平樂(lè)·村居》,“最喜小兒亡賴(lài),溪頭臥剝蓮蓬”。(我感受到作者對(duì)鄉(xiāng)下樸素生活的喜愛(ài)之情。)《鄉(xiāng)下人家》,“鄉(xiāng)下人家,不論什么時(shí)候,不論什么季節(jié),都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景”。(我從這最后一句理解了作者要表達(dá)的想法。)《天窗》,“小小的天窗又是你唯一的慰藉”。(我從這句話中體會(huì)到天窗給孩子們帶來(lái)的快樂(lè)。)齊讀這幾句話,再次感受體會(huì)。3.還有些句子特別能夠表達(dá)作者的情感和想法,到課文里面找一找,讀一讀。4.小結(jié):以后我們要繼續(xù)多多積累課文中表達(dá)作者情感或想法的句子。三、學(xué)習(xí)“詞句段運(yùn)用”。(一)第一題。1.課文中有很多詞語(yǔ)值得我們細(xì)細(xì)品味,現(xiàn)在我們就先來(lái)看看下面這一題。課件展示:讀一讀,選兩三個(gè)詞語(yǔ),說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到的鄉(xiāng)下和城市生活的不同。繁華璀璨高樓林立車(chē)水馬龍大街小巷肥沃麥浪炊煙裊裊依山傍水雞犬相聞分行讀,指名讀,學(xué)生齊讀。說(shuō)說(shuō)從這些詞語(yǔ)你體會(huì)到的鄉(xiāng)下和城市生活的不同。(第一行描寫(xiě)的是城市生活,第二行描寫(xiě)的是鄉(xiāng)村生活。)2.小組朗讀,全班交流。(二)第二題。1.“詞句段運(yùn)用”還有兩個(gè)句子,先讀一讀。(1)天邊的紅霞,向晚的微風(fēng),頭上飛過(guò)的歸巢的鳥(niǎo)兒,都是他們的好友,它們和鄉(xiāng)下人家一起,繪成了一幅自然、和諧的田園風(fēng)景畫(huà)。(2)飛翔的海鷗,金色的沙灘,帶著泡沫的浪花,構(gòu)成了迷人的海岸線。2.選一幅畫(huà)面,照樣子寫(xiě)一寫(xiě)。(1)仿照上面的兩個(gè)句子,仔細(xì)觀察課文的三幅圖,說(shuō)一說(shuō)。(2)選一幅照樣子寫(xiě)一寫(xiě)。示例:①?gòu)V闊的草原,成群的牛羊,高高的藍(lán)天上飄著朵朵白云,繪成了一幅草原風(fēng)景圖。②山間流水潺潺,溪邊樹(shù)木蔥蘢,小鳥(niǎo)歡唱,構(gòu)成了一幅和諧的山水畫(huà)。③高大的教學(xué)樓,寬闊的塑膠操場(chǎng),再加上跑道上奮力奔跑的孩子,構(gòu)成了一道亮麗的校園風(fēng)景線。3.學(xué)生互相交流,教師巡視指導(dǎo)。四、學(xué)習(xí)“日積月累”。1.指名朗讀“日積月累”中毛澤東的《卜算子·詠梅》。2.學(xué)生齊讀。3.了解詞意,體會(huì)情感。(托物言志,通過(guò)對(duì)梅花俏麗而堅(jiān)韌不拔形象的塑造,寄托了中國(guó)共產(chǎn)黨人英勇無(wú)畏、謙虛磊落、藐視各種困難的情懷。)4.試著背誦。五、小結(jié)。這節(jié)課我們積累了課文中表達(dá)作者情感或想法的句子,積累了詞語(yǔ),仿寫(xiě)了句子,還背誦了一首毛澤東的詞。課后反思第二單元集體備課本單元圍繞著“科普知識(shí)”這一主題，編排了《琥珀》《飛向藍(lán)天的恐龍》《納米技術(shù)就在我們身邊》《千年夢(mèng)圓在今朝》4篇課文，課文從不同的角度揭示了自然的奧秘，展現(xiàn)了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的神奇和威力?！剁辍吠ㄟ^(guò)想象推測(cè)了琥珀形成的過(guò)程?！讹w向藍(lán)天的恐龍》介紹了恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程和科學(xué)家在古生物學(xué)研究領(lǐng)域取得的重大成就?！都{米技術(shù)就在我們身邊》用通俗易懂的語(yǔ)言介紹了納米技術(shù)的廣泛應(yīng)用?！肚陦?mèng)圓在今朝》敘述了中國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展歷程。單元語(yǔ)文要素在課文中的梯度序列內(nèi)容課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)琥珀21.認(rèn)識(shí)43個(gè)生字，讀準(zhǔn)2個(gè)多音字的字音，會(huì)寫(xiě)45個(gè)字，正確讀寫(xiě)45個(gè)詞語(yǔ)。2.正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。3.閱讀時(shí)能提出不懂的問(wèn)題，并試著解決。4.能從課文的字里行間發(fā)現(xiàn)自然的奧秘、科技的精彩，激發(fā)探索科學(xué)、大自然的熱情。飛向藍(lán)天的恐龍2納米技術(shù)就在我們身邊2千年夢(mèng)圓在今朝1口語(yǔ)交際1能準(zhǔn)確、清楚、連貫地傳達(dá)信息。習(xí)作2能大膽展開(kāi)想象，寫(xiě)自己想要發(fā)明的東西。語(yǔ)文園地21.與同學(xué)交流在閱讀中遇到不懂的問(wèn)題時(shí)采取的解決方法。2.通過(guò)“識(shí)字加油站”學(xué)習(xí)用減一減、加一加的方法認(rèn)識(shí)生字。3.通過(guò)“詞句段運(yùn)用”，認(rèn)識(shí)、了解近幾十年出現(xiàn)的詞語(yǔ)及舊詞新義，學(xué)習(xí)用與熟悉的事物作比較的方法來(lái)介紹另一個(gè)事物。4.背誦積累《江畔獨(dú)步尋花》?？鞓?lè)讀書(shū)吧3培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科普作品的閱讀興趣。課題5、琥珀課型講讀課時(shí)2教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“琥、珀”等11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“怒、吼”等15個(gè)字,會(huì)寫(xiě)“怒吼、松脂”等17個(gè)詞語(yǔ)。2.默讀課文,提出不懂的問(wèn)題,嘗試自己解決。3.試著用自己的話說(shuō)說(shuō)琥珀的形成過(guò)程。4.聯(lián)系琥珀形成的過(guò)程,說(shuō)說(shuō)課文中一些推測(cè)的依據(jù)是什么。教學(xué)重點(diǎn)默讀課文,提出不懂的問(wèn)題,嘗試自己解決。試著用自己的話說(shuō)說(shuō)琥珀的形成過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)聯(lián)系琥珀形成的過(guò)程,說(shuō)說(shuō)課文中一些推測(cè)的依據(jù)是什么。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程自我調(diào)整-第一課時(shí)-一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。1.這節(jié)課,老師給大家?guī)?lái)了一些小禮物。(課件出示琥珀圖片介,紹琥珀)2.(出示課文琥珀圖片)大家來(lái)看這塊琥珀,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它的樣子?那這塊琥珀是怎樣形成的呢?這節(jié)課我們就通過(guò)《琥珀》這篇課文來(lái)了解一下。(板書(shū)課題)二、初讀課文,檢查預(yù)習(xí)。1.作者簡(jiǎn)介。2.認(rèn)讀生字詞語(yǔ)。3.理解詞語(yǔ)意思。4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)課后田字格中的字。5.讀了課文之后,你有什么問(wèn)題嗎?(學(xué)生提出問(wèn)題,小組討論。)三、再讀課文,整體感知。1.朗讀課文,說(shuō)說(shuō)這篇課文主要寫(xiě)了什么。2.理清課文層次。四、布置作業(yè)。1.默讀課文第一部分,用自己的話說(shuō)說(shuō)這塊琥珀形成的過(guò)程。2.搜集關(guān)于琥珀的資料。-第二課時(shí)-一、復(fù)習(xí)故知,導(dǎo)入新課。1.指名朗讀生字新詞,檢查生字新詞掌握情況。2.請(qǐng)同桌互相交流琥珀形成的過(guò)程。3.這塊琥珀的形成經(jīng)過(guò)了哪兩個(gè)階段?(形成松脂球、變成化石)二、學(xué)習(xí)課文,體會(huì)文中推測(cè)的合理性。1.這塊琥珀的形成始于幾千萬(wàn)年前,作者是怎樣知道琥珀的形成過(guò)程的?(推測(cè))出示句子:從那塊琥珀……有蒼蠅和蜘蛛了。2.作者根據(jù)這塊琥珀作了哪些推測(cè)呢?你覺(jué)得這些推測(cè)科學(xué)合理嗎?說(shuō)出自己的理由。(1)天熱,松樹(shù)才會(huì)滴下松脂。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谖闹姓页雒鑼?xiě)太陽(yáng)的句子。讀一讀這幾個(gè)句子,你體會(huì)出了什么?請(qǐng)你讀出氣溫的不同。作者為什么推測(cè)天氣很熱?(2)松脂恰巧滴在蒼蠅和蜘蛛上。請(qǐng)大家朗讀第3~8自然段的內(nèi)容,推測(cè)作者描寫(xiě)的小蒼蠅和蜘蛛是什么樣子的。①小蒼蠅很快樂(lè)。出示句子:一只小蒼蠅展開(kāi)柔嫩的綠翅膀,在陽(yáng)光下快樂(lè)地飛舞。它嗡嗡地穿過(guò)草地,飛進(jìn)樹(shù)林。(讀出小蒼蠅的快樂(lè)。)②小蒼蠅停在松樹(shù)上很放松。(從“伸”“撣”“拂拭”這幾個(gè)詞,可以體會(huì)到小蒼蠅很放松。)出示句子:它伸起腿來(lái)?yè)蹞鄢岚?拂拭那長(zhǎng)著一對(duì)紅眼睛的圓腦袋。(讀出小蒼蠅的放松。)③蜘蛛小心翼翼,很謹(jǐn)慎。(“小心”一詞,寫(xiě)出蜘蛛偷偷摸摸的樣子。)出示句子:它小心地劃動(dòng)長(zhǎng)長(zhǎng)的腿,沿著樹(shù)干向下爬,離小蒼蠅越來(lái)越近了。(讀出蜘蛛的偷偷摸摸和小蒼蠅面臨的危險(xiǎn)。)(3)松脂繼續(xù)滴下來(lái)。一大滴松脂能形成松脂球嗎?(4)時(shí)間漫長(zhǎng),地殼變化。出示句子:幾萬(wàn)年,幾十萬(wàn)年,幾百萬(wàn)年,時(shí)間一轉(zhuǎn)眼就過(guò)去了。又是幾百萬(wàn)年過(guò)去了……(說(shuō)明時(shí)間長(zhǎng))出示句子:后來(lái),陸地漸漸沉下去,海水漸漸漫上來(lái),逼近那古老的森林。有一天,水把森林淹沒(méi)了,波浪不斷沖刷著樹(shù)干,甚至把樹(shù)連根拔起。樹(shù)斷絕了生機(jī),慢慢地腐爛了,剩下的只有那些松脂球,淹沒(méi)在泥沙下面。(說(shuō)明時(shí)間漫長(zhǎng),滄海桑田,松脂球被淹沒(méi)在泥沙下面。)三、拓展延伸。1.思考:作者是怎樣做到科學(xué)合理地推測(cè)的?(觀察仔細(xì),推測(cè)有據(jù)。)2.請(qǐng)你用“因?yàn)椤浴眮?lái)說(shuō)說(shuō)作者推測(cè)的依據(jù)。3.如果讓你來(lái)推測(cè),你會(huì)怎樣描寫(xiě)小蒼蠅和蜘蛛被松脂包裹住的過(guò)程?板書(shū)設(shè)計(jì)琥珀形成松脂球:陽(yáng)光、松脂、蒼蠅、蜘蛛變?yōu)榛?時(shí)間漫長(zhǎng)、地殼變化課后反思課題6、飛向藍(lán)天的恐龍課型課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“鈍、僅”等13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“笨、鈍”等15個(gè)字,會(huì)寫(xiě)“恐龍、笨重”等17個(gè)詞語(yǔ)。2.默讀課文,把不懂的問(wèn)題寫(xiě)下來(lái),并試著解決。3.簡(jiǎn)明扼要地介紹恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程,激發(fā)研究科學(xué)的熱情、探索求知的興趣。4.體會(huì)課文句子表達(dá)的準(zhǔn)確性,揣摩課文準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言。教學(xué)重點(diǎn)簡(jiǎn)明扼要地介紹恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程,激發(fā)研究科學(xué)的熱情、探索求知的興趣。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)課文句子表達(dá)的準(zhǔn)確性,揣摩課文準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程自我調(diào)整-第一課時(shí)-一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。1.老師知道,我們班有很多男生喜歡恐龍,誰(shuí)能簡(jiǎn)單介紹一下你知道的恐龍?(學(xué)生交流).恐龍簡(jiǎn)介，說(shuō)說(shuō)對(duì)恐龍的印象。2.恐龍是如何飛向藍(lán)天的?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第六課,齊讀課題。二、初讀課文,掃清字詞障礙。1.通過(guò)預(yù)習(xí),誰(shuí)能幫助同學(xué)解決疑問(wèn)?2.認(rèn)讀生字新詞。(課件出示)3.重點(diǎn)指導(dǎo)“隧、翼”的寫(xiě)法。4.理解詞語(yǔ)意思。(互相交流)三、再讀課文,理清層次。1.朗讀課文,說(shuō)說(shuō)這篇課文主要寫(xiě)了什么。2.簡(jiǎn)要概括課文每部分的意思。四、交流感受,品味句子。1.讀了課文之后,你有什么感受?找出本文中表達(dá)準(zhǔn)確的句子。2.出示句子,朗讀體會(huì)。(1)恐龍的一支經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化,最終變成了凌空翱翔的鳥(niǎo)兒。(“一支”指的是恐龍的某一個(gè)分支,而不是全部;“漫長(zhǎng)的演化”是指經(jīng)歷了長(zhǎng)時(shí)間的演變過(guò)程,而不是突如其來(lái)的變化。)(2)一些與鳥(niǎo)類(lèi)親緣關(guān)系較近的恐龍應(yīng)該長(zhǎng)有羽毛。(“一些”表示不是所有的恐龍;“應(yīng)該”表示這是一種推測(cè),說(shuō)明在沒(méi)有找到證據(jù)之前,不能確定。)(3)科學(xué)家們希望能夠全面揭示這一歷史進(jìn)程。(“全面”說(shuō)明科學(xué)家們希望找到更多的、更充分的依據(jù)。)五、布置作業(yè)。搜集關(guān)于恐龍的資料。-第二課時(shí)-一、導(dǎo)入新課。二、學(xué)習(xí)新課。(一)學(xué)習(xí)課文第1、2自然段。1.恐龍和鳥(niǎo)類(lèi)各有什么特點(diǎn)?2.恐龍和鳥(niǎo)類(lèi)之間有什么關(guān)系?3.科學(xué)家們經(jīng)過(guò)研究,提出了怎樣的假說(shuō)?依據(jù)是什么?出示句子:20世紀(jì)末期,……點(diǎn)睛之筆。這是一個(gè)多么重要的發(fā)現(xiàn)啊!我們來(lái)讀一讀這幾句話,體會(huì)科學(xué)家們當(dāng)時(shí)的心情。(欣喜若狂)(二)學(xué)習(xí)課文第3、4自然段。1.默讀第3、4自然段,想想恐龍是怎樣演化成鳥(niǎo)兒的。畫(huà)出描寫(xiě)恐龍?zhí)攸c(diǎn)的詞句,準(zhǔn)備交流。2.全班交流。(1)地球上的第一種……整個(gè)身體。去掉“大約”行嗎?為什么?(2)數(shù)千萬(wàn)年后……,以植物為食。①這些句子有什么特點(diǎn)?(對(duì)比、排比)②這樣寫(xiě)有什么好處?(突出了恐龍家族形態(tài)各異的特點(diǎn)。)③恐龍家族的成員真是形態(tài)各異!請(qǐng)你讀出它們的不同。(3)其中,一些獵食性恐龍……轉(zhuǎn)移到樹(shù)上生存。“其中”“一些”說(shuō)明了什么?(準(zhǔn)確地表達(dá)了不是全部的恐龍。)(4)這些樹(shù)棲的恐龍……學(xué)會(huì)了飛翔。恐龍是怎樣學(xué)會(huì)飛翔的?(科學(xué)家給出了兩種推測(cè)。)(5)不管是樹(shù)棲生活使鳥(niǎo)具備了滑翔能力,并逐漸能夠主動(dòng)飛行,還是生活在地面上的帶羽毛恐龍?jiān)诒寂苓^(guò)程中學(xué)會(huì)了飛翔,最終的結(jié)果是——原本不會(huì)飛的恐龍最終變成了天之驕子——鳥(niǎo)類(lèi)。(三)學(xué)習(xí)課文第5自然段。恐龍飛向藍(lán)天只是科學(xué)家們的推測(cè),他們更美好的心愿是什么?齊讀第5自然段。三、拓展延伸。學(xué)了本文后,你有什么感受?你想對(duì)科學(xué)家們說(shuō)點(diǎn)什么?四、布置作業(yè)。1.向家長(zhǎng)介紹恐龍變成鳥(niǎo)兒、飛向藍(lán)天的演化過(guò)程。2.小練筆:用對(duì)比的方法寫(xiě)出事物的不同特點(diǎn)。板書(shū)設(shè)計(jì)飛向藍(lán)天的恐龍恐龍——鳥(niǎo)類(lèi)第一種恐龍龐大家族獵食性恐龍(樹(shù)棲)帶羽毛恐龍(奔跑)課后反思課題7、納米技術(shù)就在我們身邊課型講讀課時(shí)2教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“乒、乓”等12個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“率”,會(huì)寫(xiě)“納、擁”等15個(gè)字,會(huì)寫(xiě)“納米、無(wú)能為力”等17個(gè)詞語(yǔ)。2.正確、流利地朗讀課文,和同學(xué)交流不懂的問(wèn)題。3.結(jié)合課文內(nèi)容和相關(guān)資料,聯(lián)系實(shí)際,體會(huì)納米技術(shù)在生活中的運(yùn)用,培養(yǎng)學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的精神。教學(xué)重點(diǎn)正確、流利地朗讀課文,和同學(xué)交流不懂的問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)結(jié)合課文內(nèi)容和相關(guān)資料,聯(lián)系實(shí)際,體會(huì)納米技術(shù)在生活中的運(yùn)用,培養(yǎng)學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的精神教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程自我調(diào)整-第一課時(shí)-一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。1.播放動(dòng)畫(huà)片《西游記》中,孫悟空變成一只蟲(chóng)子落入鐵扇公主的茶杯里,隨茶水進(jìn)入鐵扇公主肚子里的鏡頭。2.這樣的情景也可以存在于現(xiàn)實(shí)生活中。今天讓我們走進(jìn)第七課,去感受納米技術(shù)的神奇。二、初讀課文,檢查預(yù)習(xí)。1.讀了課題之后,你最想知道些什么?誰(shuí)能來(lái)幫助同學(xué)解決這幾個(gè)問(wèn)題?2.認(rèn)讀生字新詞。3.找出文中的科技術(shù)語(yǔ),把它們讀準(zhǔn)確。三、再讀課文,整體感知。1.朗讀課文,說(shuō)說(shuō)這篇課文主要告訴我們有關(guān)納米的哪些知識(shí)。2.根據(jù)文章內(nèi)容,理清文章層次。（課文分為四部分）3.這篇文章,作者采用了什么結(jié)構(gòu)方式來(lái)寫(xiě)?(總—分—總)4.找出第2~4自然段的中心句,讀一讀。四、布置作業(yè)。把課文讀熟練，搜集關(guān)于納米技術(shù)的資料。-第二課時(shí)-一、復(fù)習(xí)故知,導(dǎo)入新課。1.指名朗讀課文。2.小組交流搜集到的關(guān)于納米技術(shù)的材料。二、學(xué)習(xí)課文,了解納米技術(shù)。(一)學(xué)習(xí)第2自然段。1.什么是納米技術(shù)?請(qǐng)默讀第2自然段,邊讀邊畫(huà)出句子。2.讀了這一段之后,你有什么感受?3.納米究竟有多小?作者是怎樣說(shuō)明的?課件出示:①納米是非常非常小的長(zhǎng)度單位,1納米等于10億分之一米。比較句子,體會(huì)說(shuō)明方法的好處。納米是非常非常小的長(zhǎng)度單位,非常非常小。納米是非常非常小的長(zhǎng)度單位,1納米等于10億分之一米。你覺(jué)得哪句話寫(xiě)得好?為什么?②如果把直徑為1納米的小球放到乒乓球上,相當(dāng)于把乒乓球放在地球上。這句話運(yùn)用了什么說(shuō)明方法?(作比較)這樣寫(xiě)的好處是什么?(更直觀形象)4.人的一根頭發(fā)直徑約0.6毫米,它有多少納米呢?5.這種小小的物質(zhì)擁有許多新奇的特性,納米技術(shù)就是研究并利用這些特性造福于人類(lèi)的一門(mén)學(xué)問(wèn)。這真的是太神奇了!帶著這種感受再讀這段話。(二)學(xué)習(xí)第3、4自然段。1.自由朗讀課文,邊讀邊畫(huà)出在我們身邊哪些地方使用了納米技術(shù)。課件出示:（5個(gè)句子）2.在介紹這些納米技術(shù)時(shí),作者運(yùn)用了什么說(shuō)明方法?3.讀了這些句子,你有何感受?4.出示納米技術(shù)在生活中的應(yīng)用的圖片,學(xué)生欣賞。(三)學(xué)習(xí)第5自然段。1.近幾年來(lái),隨著科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展,納米技術(shù)在人類(lèi)生活中的使用越來(lái)越廣泛。納米技術(shù)的發(fā)展前景如何?齊讀最后一段?！霸诓贿h(yuǎn)的將來(lái)”說(shuō)明了什么?(納米技術(shù)發(fā)展很快)“衣食住行”說(shuō)明了什么?2.這段話與第1自然段有什么關(guān)系?(首尾呼應(yīng))三、拓展延伸。1.把你收集到的運(yùn)用納米技術(shù)的新產(chǎn)品介紹給大家。2.請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文中提到的納米技術(shù)的應(yīng)用和你課后搜集到的關(guān)于納米技術(shù)的材料,大膽想象,小組合作,運(yùn)用納米技術(shù)來(lái)嘗試進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造,并把你們的發(fā)明思路介紹給大家。四、談收獲。同學(xué)們,學(xué)習(xí)了這篇課文之后,你有什么收獲?五、布置作業(yè)。1.對(duì)納米技術(shù)進(jìn)行進(jìn)一步了解。2.請(qǐng)仿照第3自然段的寫(xiě)法,寫(xiě)一寫(xiě)你利用納米技術(shù)的構(gòu)想。板書(shū)設(shè)計(jì)納米技術(shù)就在我們身邊總講:21世紀(jì)是納米的世紀(jì)分述:納米技術(shù)及其應(yīng)用總結(jié):納米技術(shù)發(fā)展前景廣闊課后反思課題8、千年夢(mèng)圓在今朝課型略讀課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“攬、焰”等8個(gè)生字。2.默讀課文,說(shuō)說(shuō)為什么千年的飛天夢(mèng)能在今朝實(shí)現(xiàn),了解中國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展歷程和千年夢(mèng)圓的經(jīng)過(guò),進(jìn)而激發(fā)民族自豪感。3.查資料,了解我國(guó)在航天領(lǐng)域的最新成就,體會(huì)中國(guó)航天人團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神。教學(xué)重點(diǎn)默讀課文,說(shuō)說(shuō)為什么千年的飛天夢(mèng)能在今朝實(shí)現(xiàn),了解中國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展歷程和千年夢(mèng)圓的經(jīng)過(guò),進(jìn)而激發(fā)民族自豪感。教學(xué)難點(diǎn)默讀課文,說(shuō)說(shuō)為什么千年的飛天夢(mèng)能在今朝實(shí)現(xiàn),了解中國(guó)航天事業(yè)的發(fā)展歷程和千年夢(mèng)圓的經(jīng)過(guò),進(jìn)而激發(fā)民族自豪感。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程自我調(diào)整一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。1.2003年10月15日上午9時(shí),在我國(guó)酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心,隨著一聲巨響,航天員楊利偉乘坐我國(guó)自主研發(fā)的“神舟五號(hào)”飛入太空。這次載人航天飛行的成功,實(shí)現(xiàn)了中華民族千百年來(lái)的飛天夢(mèng)想。下面讓我們一起重溫那激動(dòng)人心的場(chǎng)面!(播放視頻)2.作為一個(gè)中國(guó)人,你有何感受?3.今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《千年夢(mèng)圓在今朝》這篇課文,了解一下中國(guó)人飛天夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的過(guò)程。(板書(shū)課題)二、初讀課文,檢查預(yù)習(xí)。1.檢查字詞的掌握情況。(出示詞語(yǔ),讓學(xué)生認(rèn)讀)2.誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)課題中的“千年夢(mèng)”指什么?“千年夢(mèng)圓在今朝”又是什么意思?三、再讀課文,了解內(nèi)容。1.默讀課文,思考:千年的飛天夢(mèng)是怎樣一步一步實(shí)現(xiàn)的?請(qǐng)你在文中找出答案,并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言按時(shí)間順序加以概括。2.學(xué)生交流。(1)在中國(guó)的古代,早就流傳著“嫦娥奔月”的神話,人飛于天、車(chē)走空中的傳說(shuō),鯤鵬展翅、九天攬?jiān)碌钠婷钕胂蟆?古人的奇妙想象)(2)中國(guó)明代的官員萬(wàn)戶,是世界歷史上第一個(gè)試驗(yàn)乘火箭上天的人。他用四十七支火箭捆綁在椅子下面,自己坐在椅子上,手拿兩只大風(fēng)箏,叫人點(diǎn)火發(fā)射。(萬(wàn)戶嘗試火箭飛行)(3)1970年4月24日,寂寞而遼闊的茫茫太空中,第一次響起了中國(guó)人的聲音,那穿越蒼穹的《東方紅》樂(lè)曲,讓海內(nèi)外華人振奮不已,中國(guó)成為世界上第五個(gè)能夠發(fā)射衛(wèi)星的國(guó)家。(中國(guó)第一顆人造衛(wèi)星發(fā)射)(4)2003年10月15日早晨9時(shí),在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心,隨著一聲震耳欲聾的巨響,我國(guó)自行研制的“神舟五號(hào)”飛船被送上太空。(“神舟五號(hào)”載人飛船發(fā)射)(5)2007年10月24日,我國(guó)成功發(fā)射了第一顆月球探測(cè)衛(wèi)星——“嫦娥一號(hào)”,成為了世界上第四個(gè)掌握月球探測(cè)技術(shù)的國(guó)家。(中國(guó)第一顆月球探測(cè)衛(wèi)星發(fā)射)3.播放中國(guó)航天事業(yè)發(fā)展的視頻。4.載人航天工程有什么偉大意義?(1)我國(guó)首次載人航天飛行的成功,向全世界宣告:中國(guó)已經(jīng)成為第三個(gè)獨(dú)立掌握載人航天技術(shù)的國(guó)家。(2)“嫦娥四號(hào)”這次成功的探月活動(dòng),成為我國(guó)航天事業(yè)的又一座里程碑。讀了這兩句話,你有什么感受?(自豪)讓我們帶著自豪的感情再讀這兩句話。四、拓展延伸。1.為了“神舟五號(hào)”飛船發(fā)射成功,有多少人忘我工作,默默奉獻(xiàn)。他們付出的是青春,是健康,甚至是生命。(出示補(bǔ)充材料)為了保證“神舟五號(hào)”的成功發(fā)射,科學(xué)家們共設(shè)計(jì)了20種救生方案保證航天員的安全,針對(duì)飛船系統(tǒng)的故障對(duì)策有139個(gè);8位科學(xué)家未見(jiàn)飛天身先死,這些科學(xué)家有的倒在出差的火車(chē)上,有的犧牲在實(shí)驗(yàn)室,有的為了尋找飛船的殘骸渴死在了茫茫沙漠中,有的為了排除險(xiǎn)情獻(xiàn)出了自己寶貴的生命……2.讓我們向航天英雄致敬!正是因?yàn)橛辛怂麄兊母冻?我們中華民族的飛天夢(mèng)才得以實(shí)現(xiàn)。現(xiàn)在我們終于可以自豪地說(shuō)出:千年夢(mèng)圓在今朝!五、布置作業(yè)。搜集關(guān)于航天技術(shù)的資料,感受中國(guó)航天事業(yè)的偉大。板書(shū)設(shè)計(jì)千年夢(mèng)圓在今朝飛天夢(mèng)想、不斷探索人造衛(wèi)星、載人飛船、嫦娥工程課后反思課題說(shuō)新聞?wù)n型口語(yǔ)交際課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)多種途徑收集新聞,能夠清楚、連貫、準(zhǔn)確地傳達(dá)信息。2.在具體的交際情境中,學(xué)會(huì)溝通和交往,培養(yǎng)合作精神。3.培養(yǎng)熱愛(ài)生活、樂(lè)于表達(dá)的生活態(tài)度,養(yǎng)成關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事和關(guān)心別人的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)多種途徑收集新聞,能夠清楚、連貫、準(zhǔn)確地傳達(dá)信息。教學(xué)難點(diǎn)在具體的交際情境中,學(xué)會(huì)溝通和交往,培養(yǎng)合作精神。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程自我調(diào)整一、談話導(dǎo)入。1.出示對(duì)聯(lián):“風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲,聲聲入耳;家事國(guó)事天下事,事事關(guān)心。”同學(xué)齊讀,你知道這副對(duì)聯(lián)是什么意思嗎?(讀書(shū)人不僅要讀好書(shū),還要關(guān)心家事,關(guān)心政治,關(guān)心天下之事,多用心體會(huì)世間百態(tài),而不要死讀書(shū)。)2.同學(xué)們,我們生活的這個(gè)社會(huì),每天都會(huì)發(fā)生一些新鮮事。有些事被報(bào)紙、電視媒體報(bào)道出來(lái),就成了新聞。新聞包括哪些事情?(發(fā)生在國(guó)內(nèi)、國(guó)外的大事,發(fā)生在身邊的新鮮事。)3.同學(xué)們,前幾天老師布置作業(yè)讓大家收集新聞,你們收集了嗎?你是從哪里收集的?(網(wǎng)絡(luò)上、電視上、報(bào)紙上)4.你們?cè)谑占侣劦倪^(guò)程中,發(fā)現(xiàn)新聞都有哪些特點(diǎn)?(新聞要真實(shí),要及時(shí),還要有價(jià)值。)5.今天,我們就來(lái)開(kāi)個(gè)小小的新聞發(fā)布會(huì),把自己所知道的新聞分享給同學(xué)們聽(tīng)。二、明確要求。1.在說(shuō)新聞之前,請(qǐng)同學(xué)們想一想:我們?cè)谡f(shuō)新聞時(shí)應(yīng)注意什么?2.在書(shū)上找出要求。學(xué)生交流后,出示課件:(1)要說(shuō)明新聞的來(lái)源,把新聞講清楚,不要隨意更改內(nèi)容。最后,還可以說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這則新聞的看法。(2)準(zhǔn)確傳達(dá)信息。清楚、連貫地講述。3.當(dāng)別人發(fā)言時(shí),我們要怎么做呢?認(rèn)真傾聽(tīng);不要打斷別人;別人講完后或經(jīng)允許后,提出問(wèn)題。三、發(fā)布新聞。1.小組交流。2.全班交流?，F(xiàn)在,我們的新聞發(fā)布會(huì)正式開(kāi)始。在這個(gè)環(huán)節(jié)中我們將要評(píng)出“最佳新聞播報(bào)員”。期待各位播報(bào)員的精彩播報(bào),也希望同學(xué)們用心傾聽(tīng),以便對(duì)他們的播報(bào)提出疑問(wèn)或進(jìn)行評(píng)價(jià)。(1)首先,我們進(jìn)行國(guó)內(nèi)新聞的發(fā)布。誰(shuí)先來(lái)?①你對(duì)他發(fā)布的新聞?dòng)惺裁聪敕?可以直接向發(fā)布人提問(wèn)或進(jìn)行評(píng)價(jià)。②還有誰(shuí)來(lái)播報(bào)國(guó)內(nèi)新聞?請(qǐng)上來(lái)播報(bào)。(2)現(xiàn)在要發(fā)布的是國(guó)際新聞,誰(shuí)先來(lái)?(3)同學(xué)們,在我們的班級(jí)、我們的學(xué)校、我們生活的小區(qū)或村里、我們的家里,每天也一定有許多事情在發(fā)生。誰(shuí)能把我們身邊的新聞向大家發(fā)布出來(lái)?給大家一分鐘時(shí)間做準(zhǔn)備,可以和同學(xué)交流。準(zhǔn)備好了嗎?請(qǐng)同學(xué)們自由發(fā)布新聞。3.評(píng)一評(píng)。誰(shuí)能成為今天的“最佳新聞播報(bào)員”,由同學(xué)們來(lái)決定,請(qǐng)同學(xué)們投票。四、總結(jié)。同學(xué)們,今天的口語(yǔ)交際,你們都表現(xiàn)得特別棒!在我們的生活里,每時(shí)每刻都會(huì)發(fā)生許許多多的事情。有很多事情離我們很遠(yuǎn),但是新聞可以及時(shí)報(bào)道這些事情。新聞不僅可以弘揚(yáng)真善美,抨擊假惡丑,還在一定程度上使我們的社會(huì)越來(lái)越美好。讓我們一起來(lái)關(guān)注生活,關(guān)注社會(huì),多讀、多看新聞,在新聞中增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。齊讀:“風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲,聲聲入耳;家事國(guó)事天下事,事事關(guān)心。”板書(shū)設(shè)計(jì)說(shuō)新聞準(zhǔn)確清楚連貫課后反思課題《十萬(wàn)個(gè)為什么》課型快樂(lè)讀書(shū)吧課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)讀書(shū)交流活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生邊讀書(shū)邊思考的習(xí)慣。2.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)更多有益的課外書(shū)籍,從而進(jìn)一步提高課外閱讀的興趣,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)讀書(shū)交流活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生邊讀書(shū)邊思考的習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)更多有益的課外書(shū)籍,從而進(jìn)一步提高課外閱讀的興趣,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程自我調(diào)整一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。同學(xué)們,今天我們來(lái)猜一個(gè)謎語(yǔ):厚薄大小不相同,世界萬(wàn)物都包容,只要你能打開(kāi)看,增加知識(shí)力無(wú)窮。同學(xué)們,你們猜一猜它是什么?(書(shū))你們喜歡讀書(shū)嗎?為什么?就讓我們一起到書(shū)的世界里看一看吧。二、指導(dǎo)方法,交流體會(huì)。1.出示《十萬(wàn)個(gè)為什么》這本書(shū)的封面。師:看到這本書(shū)的封面,你能了解到什么呢?2.作者及內(nèi)容簡(jiǎn)介。3.這是一部科普作品,同學(xué)們知道該怎么閱讀這類(lèi)作品嗎?閱讀科普作品的方法:(1)找出不懂的科技術(shù)語(yǔ),通過(guò)上網(wǎng)查資料、與同學(xué)交流、請(qǐng)教老師或家長(zhǎng)等多種方式弄明白,才能理解文章;(2)聯(lián)系上下文,并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決問(wèn)題;(3)反復(fù)揣摩語(yǔ)言,增強(qiáng)感悟語(yǔ)言的能力;(4)讀完之后思考總結(jié),對(duì)于感興趣的問(wèn)題可以深入研究,關(guān)注最新的研究成果。4.課件出示書(shū)中的一段內(nèi)容,學(xué)生交流。（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)內(nèi)容的有趣和語(yǔ)言的生動(dòng)。）5.教師小結(jié):這些看似簡(jiǎn)單的問(wèn)題,其實(shí)并不那么容易回答。書(shū)中還有很多千奇百怪的問(wèn)題,你是不是已經(jīng)迫不及待要去讀一讀了呢?課下同學(xué)們找來(lái)這本書(shū),讀一讀吧。三、閱讀推薦。1.世界上還有許多優(yōu)秀的科普作品,如李四光的《穿過(guò)地平線》、高士其的《細(xì)菌世界歷險(xiǎn)記》等。讀了這些書(shū),你一定會(huì)為科學(xué)世界里有那么多的奧秘而驚奇。2.選擇其中一本讀一讀,然后寫(xiě)一寫(xiě)自己的讀書(shū)心得。課后反思課題我的奇思妙想課型習(xí)作課時(shí)2教學(xué)目標(biāo)1.合理想象,能用通順、具體的語(yǔ)言寫(xiě)下自己的奇思妙想。2.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的想象力。教學(xué)重點(diǎn)合理想象,能用通順、具體的語(yǔ)言寫(xiě)下自己的奇思妙想。教學(xué)難點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的想象力。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程自我調(diào)整一、談話導(dǎo)入。1.科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,可以讓以前的許多幻想變成現(xiàn)實(shí)。牛頓說(shuō)過(guò):沒(méi)有大膽的猜測(cè)就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)。2.正是由于一個(gè)個(gè)小小的奇思妙想,萊特兄弟制造出了世界上第一架飛機(jī),諾貝爾發(fā)明了炸藥,愛(ài)迪生發(fā)明了留聲機(jī)……3.這節(jié)課,就讓我們張開(kāi)想象的翅膀,暢談自己的奇思妙想,并把它記錄下來(lái)。二、明確要求。1.寫(xiě)文章首先要審題,只有明確習(xí)作要求,才能按要求選材。同學(xué)們,請(qǐng)打開(kāi)課本翻到第30頁(yè),讀要求,你想提醒大家注意什么?2.交流小結(jié)。(1)想象既要豐富,又要合理;內(nèi)容既要新奇,又要具體。(2)要突出事物的特點(diǎn),介紹它的樣子及功能。(3)語(yǔ)句要通順,表達(dá)要有個(gè)性。3.齊讀習(xí)作要求。三、啟發(fā)思路。1.老師也有些奇思妙想,你們想知道嗎?(課件出示:會(huì)飛的汽車(chē)、霧霾處理器、神奇的輪椅。)2.你們的奇思妙想是什么?3.根據(jù)大家的交流,我們把這些奇思妙想歸納一下:生活用品:衣服、鞋子、家具、傘、掃地機(jī)器人……學(xué)習(xí)用品:書(shū)包、書(shū)、文具盒、筆、學(xué)習(xí)機(jī)……公共設(shè)施:醫(yī)院、學(xué)校、公路、社區(qū)健身器材……4.請(qǐng)你選擇自己最感興趣的一樣?xùn)|西,展開(kāi)想象,可以畫(huà)一畫(huà),也可以寫(xiě)一寫(xiě)。四、習(xí)作指導(dǎo)。1.請(qǐng)你先想一想:擬一個(gè)什么樣的題目,才能吸引讀者呢?學(xué)生交流題目。(自動(dòng)調(diào)節(jié)溫度的衣服,帶人飛的鞋子……)2.我們這篇習(xí)作可以怎樣寫(xiě)?可以列一個(gè)提綱。開(kāi)頭:寫(xiě)你為什么要發(fā)明這個(gè)東西。中間:詳細(xì)介紹它的特點(diǎn),如樣子、結(jié)構(gòu)、特性、功能、使用方法等。結(jié)尾:寫(xiě)你發(fā)明這個(gè)東西后生活有什么改變。3.大家可以把你要寫(xiě)的東西畫(huà)出來(lái),也可以參考課本上“會(huì)飛的木屋”的提示,做一個(gè)思維導(dǎo)圖,在小組內(nèi)交流,互相補(bǔ)充。4.學(xué)生自由寫(xiě)作,教師巡視指導(dǎo)。五、習(xí)作點(diǎn)評(píng)。1.教師選出在巡視中發(fā)現(xiàn)的優(yōu)秀習(xí)作,讓作者讀一讀。2.全班進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。他的習(xí)作好在哪里?3.根據(jù)剛才的交流,修改自己的習(xí)作,修改之后,同桌交流。六、拓展延伸。同學(xué)們,你們的這些奇思妙想,在不久的將來(lái),一定也會(huì)成為偉大的發(fā)明創(chuàng)造,老師希望由你們來(lái)把它們變成現(xiàn)實(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)我的奇思妙想樣子結(jié)構(gòu)特性功能使用方法課后反思課題語(yǔ)文園地課型課時(shí)2教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“岳、湘”等8個(gè)生字。2.能夠提出不懂的問(wèn)題,并學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的方法。3.積累描寫(xiě)自然風(fēng)光的對(duì)聯(lián),培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情感。教學(xué)重點(diǎn)能夠提出不懂的問(wèn)題,并學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的方法。教學(xué)難點(diǎn)積累描寫(xiě)自然風(fēng)光的對(duì)聯(lián),培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情感。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程自我調(diào)整一、導(dǎo)入新課。1.同學(xué)們,第二單元主要學(xué)習(xí)的是什么?(自然的奧秘、科技的精彩)2.請(qǐng)同學(xué)們先回憶一下本單元的4篇課文,想一想:每篇課文講了什么內(nèi)容?(默讀課文,提出不懂的問(wèn)題,并試著解決。)二、學(xué)習(xí)“交流平臺(tái)”。1.自評(píng)式的學(xué)習(xí)中,你有沒(méi)有遇到不懂的問(wèn)題呢?2.你是怎樣解決那些不懂的問(wèn)題的?3.讀課本第31頁(yè)“交流平臺(tái)”的內(nèi)容,歸納解決問(wèn)題的方法。(聯(lián)系上下文、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)、查資料、請(qǐng)教別人)4.小結(jié):在以后的學(xué)習(xí)中,希望同學(xué)們?cè)谟龅讲欢膯?wèn)題時(shí),一定要積極思考,想辦法解決。三、學(xué)習(xí)“識(shí)字加油站”。1.看課本中的圖片。這是什么?(一張匯款單)2.請(qǐng)你仔細(xì)觀察,你有什么疑問(wèn)?3.學(xué)生討論解決問(wèn)題。(為了防止金額被篡改。)4.出示大寫(xiě)數(shù)字,指名認(rèn)讀。5.同桌合作。一個(gè)說(shuō)數(shù),另一個(gè)用大寫(xiě)數(shù)字寫(xiě)出來(lái)。四、學(xué)習(xí)“詞句段運(yùn)用”。(一)第一題。1.由于科技的發(fā)展,我們的生活中出現(xiàn)了很多新的東西,他們的名稱(chēng)有的是新出現(xiàn)的,有的是在原有含義的基礎(chǔ)上增加了新的含義。2.出示詞語(yǔ):云技術(shù)、多媒體、克隆、互聯(lián)網(wǎng),桌面、窗口、潛水、文件夾3.讀一讀詞語(yǔ),說(shuō)說(shuō)這兩組詞語(yǔ)分別屬于哪一類(lèi)。4.小組交流這些詞語(yǔ)的意思。(二)第二題。1.在本單元的課文中,作者是怎樣介紹事物的?讀一讀課本中的句子,指出說(shuō)明方法。(作比較)2.作比較有什么好處?(將我們熟悉的事物與不熟悉的事物相比較,能更好地突出被說(shuō)明事物的特征,給讀者留下深刻的印象,增強(qiáng)說(shuō)明的效果。)3.請(qǐng)你在學(xué)過(guò)的課文中找出運(yùn)用了作比較的說(shuō)明方法的句子,并與同學(xué)們交流,說(shuō)說(shuō)這樣表達(dá)的好處。4.拓展練習(xí):請(qǐng)你運(yùn)用作比較的說(shuō)明方法,介紹一種自己喜歡的事物。五、學(xué)習(xí)“日積月累”。1.學(xué)生齊讀“日積月累”中的句子,注意讀準(zhǔn)字音。2.學(xué)生交流句子的意思,明白這些句子都是描寫(xiě)自然風(fēng)光的詩(shī)句。(1)“白馬西風(fēng)塞上,杏花煙雨江南?！边@是出自徐悲鴻的一副對(duì)聯(lián)。此段用南北方景色的不同,道出了地域文化的差異。(2)“霧鎖山頭山鎖霧,天連水尾水連天?！边@是一副回文對(duì)聯(lián),就是上下聯(lián)從最后一個(gè)字往前倒著念和順著讀是一樣的?；匚囊龅健八频苟?似順而倒”,這有賴(lài)于巧妙的藝術(shù)構(gòu)思和藝術(shù)匠心。(3)“清風(fēng)明月本無(wú)價(jià),近水遠(yuǎn)山皆有情?！边@是蘇州滄浪亭的對(duì)聯(lián)。上聯(lián)出自歐陽(yáng)修的詩(shī)歌《滄浪亭》,“清風(fēng)明月”指的是自然界的景物,它們沒(méi)有主人,人人可得而享之,所以說(shuō)原本是無(wú)價(jià)的。下聯(lián)出自蘇舜欽的詩(shī)歌《過(guò)蘇州》,寫(xiě)蘇州景物美好宜人,山水亦似有情,真不愧是“上有天堂,下有蘇杭”。(4)“四面荷花三面柳,一城山色半城湖?！边@是濟(jì)南大明湖的一副七言對(duì)聯(lián),語(yǔ)言精練,對(duì)仗工整。上下聯(lián)巧用兩組數(shù)詞,僅用了“四面荷花”“三面柳”“一城山色”“半城湖”幾個(gè)最具特色的景觀,就極其生動(dòng)逼真地概括了濟(jì)南古城風(fēng)貌的秀美景色。這不僅是對(duì)大明湖綺麗風(fēng)光的精彩描繪,也是對(duì)風(fēng)景如畫(huà)的濟(jì)南城的由衷贊美。3.你還積累了哪些描寫(xiě)自然風(fēng)光的對(duì)聯(lián)?請(qǐng)全班交流。(有雨云生石,無(wú)風(fēng)葉滿山。雨過(guò)山頭綠,云來(lái)地上陰。萬(wàn)色云霞花四照,一潭水月鏡雙清……)4.讀了這些對(duì)聯(lián),你有什么感受?六、小結(jié)。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了解決問(wèn)題的方法,認(rèn)識(shí)了數(shù)字的大寫(xiě),學(xué)習(xí)了新生詞匯,能運(yùn)用作比較的說(shuō)明方法來(lái)介紹事物的特點(diǎn),積累了描寫(xiě)自然風(fēng)光的對(duì)聯(lián)。同學(xué)們?cè)谏钪幸嘤^察,發(fā)現(xiàn)自然的美麗和奧秘,體會(huì)科技發(fā)展帶來(lái)的好處。課后反思第三單元集體備課本單元圍繞著“現(xiàn)代詩(shī)”這一主題，編排了《短詩(shī)三首》《綠》《白樺》《在天晴了的時(shí)候》4篇課文，這些課文中的詩(shī)歌都有著濃濃的意味，飽含著作者的情感，讓我們用美麗的眼睛看世界?！抖淘?shī)三首》是對(duì)母愛(ài)與童真的歌頌與贊揚(yáng)?！毒G》是對(duì)春天的贊美，是對(duì)大自然的熱愛(ài)。《白樺》歌頌了白樺的高潔之美。《在天晴了的時(shí)候》體現(xiàn)了熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的主題。單元語(yǔ)文要素在課文中的梯度序列內(nèi)容課時(shí)教學(xué)目標(biāo)短詩(shī)三首21.認(rèn)識(shí)18個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)23個(gè)字，正確讀寫(xiě)17個(gè)詞語(yǔ)。2.正確、流利、有感情地朗誦詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌。3.體會(huì)詩(shī)歌的韻味，與同學(xué)交流讀后感。4.初步了解現(xiàn)代詩(shī)的特點(diǎn)，體會(huì)詩(shī)歌的情感。綠2白樺2在天晴了的時(shí)候1綜合性學(xué)習(xí)21.根據(jù)需要收集詩(shī)歌資料，初步學(xué)習(xí)整理資料的方法。2.嘗試自己創(chuàng)作詩(shī)歌，合作編小詩(shī)集；朗讀詩(shī)歌時(shí)能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣、表情、手勢(shì)。語(yǔ)文園地21.能與同學(xué)交流誦讀詩(shī)歌后的感受。2.認(rèn)識(shí)8個(gè)古代文人，認(rèn)識(shí)“屈、淵”等10個(gè)生字。3.學(xué)習(xí)描寫(xiě)顏色的句子。4.誦讀詩(shī)歌，并嘗試仿寫(xiě)詩(shī)歌。5.積累有關(guān)詩(shī)的名言。課題9、短詩(shī)三首課型講讀課時(shí)3教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“漫、濤”2個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“繁、漫”等8個(gè)字,會(huì)寫(xiě)“繁星、藤蘿、波濤”3個(gè)詞語(yǔ)。2.有感情地朗讀課文,體會(huì)詩(shī)歌的韻味,背誦課文。3.感受詩(shī)歌的意境美,體會(huì)詩(shī)人的情感,了解現(xiàn)代詩(shī)的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)有感情地朗讀課文,體會(huì)詩(shī)歌的韻味,背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)感受詩(shī)歌的意境美,體會(huì)詩(shī)人的情感,了解現(xiàn)代詩(shī)的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)過(guò)程自我調(diào)整一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。1.同學(xué)們,我們中華民族有著悠久的歷史,深厚的文化底蘊(yùn)。從古至今,詩(shī)人們創(chuàng)作了無(wú)數(shù)經(jīng)典的詩(shī),那一首首優(yōu)美的詩(shī),就像一串串璀璨的珍珠?，F(xiàn)代詩(shī)語(yǔ)言?xún)?yōu)美,深受人們的喜愛(ài)。2.你最喜歡的詩(shī)歌是什么?3.今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)現(xiàn)代著名詩(shī)人冰心的三首小詩(shī)。二、初讀詩(shī)歌,檢查預(yù)習(xí)。1.作者簡(jiǎn)介。2.出示生字詞語(yǔ),指名認(rèn)讀。3.重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。4.把你最喜歡的一首詩(shī)讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。三、朗讀詩(shī)歌,體會(huì)韻味。1.學(xué)習(xí)《繁星》(七一)。(1)自由讀詩(shī)歌,邊讀邊體會(huì)。(2)讀了這首詩(shī),你的眼前出現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面?(抓住“月亮、藤蘿、母親的膝上”來(lái)想象這些形象的樣子。)(3)“這些事”指的是哪些事?(童年的那些事。)(4)“月明的園中,藤蘿的葉下,母親的膝上”,喚起了你怎樣的感受?(對(duì)母親的懷念和兒時(shí)快樂(lè)生活的深切懷念。)(5)出示圖片,配樂(lè)朗讀詩(shī)歌。(6)試著背誦詩(shī)歌。(7)小結(jié)學(xué)法:剛才我們是怎樣來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌的?請(qǐng)你歸納一下。（①朗讀詩(shī)歌;②想象畫(huà)面;③品讀體會(huì);④練習(xí)背誦。）請(qǐng)你按照以上思路來(lái)學(xué)習(xí)《繁星》(一三一)和《繁星》(一五九)。2.交流自學(xué)內(nèi)容。學(xué)生根據(jù)提示交流:①朗讀詩(shī)歌;②想象畫(huà)面;③品讀體會(huì);④練習(xí)背誦。(1)出示第二首詩(shī),交流:①這首詩(shī)運(yùn)用了什么修辭手法?(反問(wèn))②這樣寫(xiě)有什么好處?(強(qiáng)調(diào)了星星的光、花的香、思潮里波濤的清響。)③這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感?(對(duì)大海的熱愛(ài)。)④有感情地朗讀詩(shī)歌,背誦詩(shī)歌。(2)出示第三首詩(shī),交流:①這首詩(shī)中有兩個(gè)“風(fēng)雨”,請(qǐng)你圈出來(lái),體會(huì)它們有什么不同。(第一個(gè)“風(fēng)雨”指的是刮風(fēng)下雨,第二個(gè)“風(fēng)雨”指的是作者遇到的坎坷、挫折。)②心中有了“風(fēng)雨”,作者要躲到哪里?(母親懷里)③一個(gè)“躲”字,你體會(huì)出了什么?(“躲”字表達(dá)了作者對(duì)母親的依戀,同時(shí)也贊頌了母親懷抱的溫暖和母愛(ài)的偉大。)④有感情地朗讀詩(shī)歌,背誦詩(shī)歌。四、拓展延伸?，F(xiàn)代詩(shī)也叫“白話詩(shī)”“新詩(shī)”,一般指五四運(yùn)動(dòng)以后在繼承發(fā)揚(yáng)民歌和中國(guó)古典詩(shī)歌的優(yōu)秀傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上,借鑒吸收西方和日本詩(shī)歌的表現(xiàn)形式、表現(xiàn)手法而逐漸發(fā)展形成的詩(shī)歌?，F(xiàn)代詩(shī)具有形式自由、韻律靈活、自然清新的特點(diǎn)。它的語(yǔ)言趨于口語(yǔ)化、散文化。其詩(shī)歌形式自由,意蘊(yùn)豐富,一般分為敘事詩(shī)和抒情詩(shī)。本課所選的三首短詩(shī)均為抒情詩(shī)。五、布置作業(yè)。1.閱讀《繁星》中的其他詩(shī)歌。2.搜集自己喜歡的現(xiàn)代詩(shī),并摘抄下來(lái)。板書(shū)設(shè)計(jì)短詩(shī)三首懷念往事熱愛(ài)大海贊頌?zāi)笎?ài)課后反思課題