重慶工商學(xué)校機械系張家成《鋸削》

鉗工說課課件——一、說教材：本課程為實際操作非常強的一門課，講解過程中為使學(xué)生能更加的結(jié)合實際，選用了通俗易懂的講解方式，結(jié)合實際操作中出現(xiàn)的情況來進行講解，以使學(xué)生達到分析問題和解決問題的能力。二、說教學(xué)目標1、知識目標手鋸的組成以及不同鋸弓出現(xiàn)的形式掌握鋸條的材料以及鋸條的規(guī)格鋸齒的角度鋸路鋸條粗細的選擇2、能力目標能夠分析不同形式鋸弓的使用。通過對鋸條材料的分析，能較好的使用鋸條。能清楚知道鋸條規(guī)格的表示方法以及常用的鋸條。能夠知道鋸齒的角度大小。為什么？鋸路的意義？為什么粗齒能較好的加工軟的材料，細齒能加工硬的材料？3、情感目標熱愛科學(xué)，樂于動手，主動參與，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。能養(yǎng)成吃苦耐勞的良好品質(zhì)和較強的安全生產(chǎn)意識。能有良好的團隊協(xié)作精神和較強的集體榮譽感。三、說教學(xué)重點及難點根據(jù)本課題教學(xué)要求通過對教材及學(xué)生掌握知識和技能的情況分析確定本課題的教學(xué)重點和難點。教學(xué)重點：1、能夠分析不同形式鋸弓的使用。2、能清楚知道鋸條規(guī)格的表示方法以及常用的鋸條。3、能夠知道鋸齒的角度大小。為什么？4、鋸路的意義？

教學(xué)難點：1、通過對鋸條材料的分析，能較好的使用鋸條。2、為什么粗齒能較好的加工軟的材料，細齒能加工硬的材料？復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容1、銼刀的握法及銼削方法？2、銼削時兩手用力的方法？3、銼削時的操作姿勢？<復(fù)習(xí)提問>四、說教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)情境、激趣引入

鉗工作品同學(xué)們想親自嘗試做一做嗎？螺母螺桿扁頭錘扳手創(chuàng)設(shè)情境、激趣引入原材料成品猜想：可用什么方法來切削掉多余的部分。

用鋸對材料或工件進行切斷或切槽的加工方法。鋸削一、鋸削的定義及加工范圍1、定義：用鋸對材料或工件進行切斷或切槽等的加工方法稱為鋸削。（問：同學(xué)們想想鋸削的工作范圍都包括哪些操作？）2、工作范圍：（同學(xué)們自己想想？）講授新課課題四鋸削工作范圍⑴分割材料；⑵鋸掉工件上的多余部分；⑶在工件上鋸槽。想對沒？二、自主合作探究：鋸削工具鋸削的主要工具是手鋸，手鋸由鋸弓和鋸條組成。手鋸鋸弓鋸條“關(guān)于鋸弓和鋸條，你最想知道哪些問題？”

二、自主合作探究：鋸削工具——鋸弓1.鋸弓的作用：用于安裝和張緊鋸條。2.鋸弓的種類：只能安裝一種長度規(guī)格的鋸條。可裝長度不同規(guī)格的鋸條。二、自主合作探究：鋸削工具——鋸條1.鋸條的作用：起切削作用2.鋸條的材料：滲碳鋼、碳素工具鋼通過介紹鋸條的材料讓學(xué)生能夠?qū)ζ渌牧线M行分析，達到舉一反三的目的。3.鋸條的參數(shù)：（1）規(guī)格：指兩端安裝孔的中心距。有150mm、200mm、300mm（最常用的）、400mm等

二、自主合作探究：鋸削工具——鋸條3.鋸條的參數(shù)：（2）鋸齒的角度：同學(xué)們觀察手中的鋸條：找出各個角度。二、自主合作探究：鋸削工具——鋸條3.鋸條的參數(shù)：（3）鋸路：鋸齒按一定的規(guī)律左右錯開排列成一定的形狀稱為鋸路。波浪形交叉形作用：鋸縫寬度大于鋸條背部的厚度，從而減少摩擦、夾鋸和鋸條折斷的現(xiàn)象。

二、自主合作探究：鋸削工具——鋸條（4）鋸齒的粗細：3.鋸條的參數(shù)：以鋸條25mm長度內(nèi)的齒數(shù)來表示。

鋸齒粗細每25mm長度內(nèi)齒數(shù)應(yīng)用粗14～18鋸切銅、鋁等軟材料中19～23鋸切普通鋼、鑄鐵等中硬材料細24～32鋸切硬鋼板及薄壁工件同學(xué)們請觀察自己手中的鋸條：判斷鋸條的粗細？適合鋸削哪種材料？（5）▲鋸條的選擇：根據(jù)工件材料的硬度和厚度選用不同粗細的鋸條。鋸軟材料或厚件時，容屑空間要大，應(yīng)選用粗齒鋸條；鋸硬材料和薄件時，同時切削的齒數(shù)要多，而切削量少且均勻，為盡可能減少崩齒和鈍化，應(yīng)選用中齒甚至細齒的鋸條。請同學(xué)舉手回答問題加工銅、鋁等軟金屬及厚的工件應(yīng)選擇哪種鋸條？加工硬鋼、板料及薄壁管子等工件應(yīng)選擇哪種鋸條？加工普通鋼、鑄鐵及中等厚度的工件應(yīng)選擇哪種鋸條？回答對沒？五.請同學(xué)認真學(xué)習(xí)觀摩鋸削視頻！鋸削視頻六、學(xué)生分組訓(xùn)練：進行棒料的鋸削。

老師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的錯誤動作，并告知錯誤動作可能導(dǎo)致的結(jié)果，同時詢問相關(guān)動作的要領(lǐng)，讓其觀察本組做的好的同學(xué)的動作，必要時給學(xué)生再做示范。1．學(xué)生自評：談?wù)勛约旱氖斋@，分析得與失，找出錯誤原因，總結(jié)出再次操作的注意事項。