第22頁(yè)共22頁(yè)英語(yǔ)演講稿范文：我的分?jǐn)?shù)觀更多相關(guān)內(nèi)容請(qǐng)參考以下鏈接：競(jìng)聘演講稿國(guó)旗下演講稿開(kāi)學(xué)典禮演講稿學(xué)雷鋒演講稿師德師風(fēng)演講稿三分鐘演講稿forourstudents，marksisaboveeverything.teachersmarks.hoetimes，marksmorethantenorlessthanoneortmonsenseformilitary.”ithinkeveryoneisfamiliarthefactthattheverybestoneetimeago，aneafar-famedkeyuniversity.buthisteachingresultismuchlessthanthatoftheonebineknotheabove，icansaymarksarenotabsolutelyauthoritativeforsome.ifweneglecttraininganddevelopingthestudents’abilityandpetenceandifweonlyseekforthehighmarks，wewillbeabsolutelywrong.weshouldtakeanobjectiveattitudetowardsthemarks.neithershouldweneglectthemnorshouldweovervaluethemlikeagod.分?jǐn)?shù)，對(duì)于我們學(xué)生來(lái)說(shuō)，是至關(guān)重要的了。教師要用分?jǐn)?shù)來(lái)衡量我們—上初中，要分?jǐn)?shù)；上高中，要分?jǐn)?shù)；上大學(xué)要分?jǐn)?shù)，考研究生、博士要分?jǐn)?shù)，出國(guó)、評(píng)職稱(chēng)還是要分?jǐn)?shù)。家長(zhǎng)要用分?jǐn)?shù)來(lái)要求我們；社會(huì)用分?jǐn)?shù)來(lái)衡量我們。而我們自己也常常用分?jǐn)?shù)在互相直接做著攀比。我們完全為分?jǐn)?shù)所左右了，我們?yōu)樗鼩g喜，我們?yōu)樗鼏蕷?。那么，我們?yīng)該怎樣對(duì)待分?jǐn)?shù)呢？確實(shí)，分?jǐn)?shù)有它不可低估的作用。從檢驗(yàn)學(xué)習(xí)的角度上來(lái)說(shuō)，它具有一定的公平性和真實(shí)性，“分?jǐn)?shù)面前人人平等”，講的就是這個(gè)道理。然而，分?jǐn)?shù)并不是估量一個(gè)學(xué)生成敗得失的惟一標(biāo)準(zhǔn)?？荚嚦煽?jī)偶爾低了一兩分乃至十來(lái)分，并不一定說(shuō)明什么問(wèn)題?？荚嚨某蓴∮袝r(shí)也會(huì)受到諸如臨場(chǎng)經(jīng)歷、安康狀況等方面的影響?！皠贁∧耸潜页Ｊ隆边@句話大概不會(huì)有人不知道，而我們?cè)趯W(xué)習(xí)上又何嘗不如此？在考試上很少有“常勝之師”，即使平時(shí)成績(jī)?cè)俸玫耐瑢W(xué)，也難免會(huì)有偶爾的失誤。歷屆中考、高考“狀元”并非就是平時(shí)出類(lèi)拔萃的優(yōu)等生的事實(shí)，便是明證。事實(shí)上，“高分”與“才能”往往是不統(tǒng)一的。前段時(shí)間，社會(huì)上出現(xiàn)了一個(gè)新詞：“高分低能”。筆者就曾經(jīng)碰見(jiàn)這樣一位教師，據(jù)說(shuō)他畢業(yè)于某赫赫有名的重點(diǎn)大學(xué)，但從教學(xué)效果上講，卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)遜色于一些非高等學(xué)府畢業(yè)的教師。其授課只是照本宣讀而已，枯燥乏味，缺乏一種教與學(xué)之間的協(xié)調(diào)功能。根本不能引起聽(tīng)課同學(xué)的興趣，目前不少大中專(zhuān)院校的高材生畢業(yè)后不能勝任他們的工作，原因就在于缺少將書(shū)本中的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中去的才能。這種人，盡管在學(xué)校中每每能考出高分，可無(wú)法在工作崗位上靈敏白如地運(yùn)用自己所學(xué)到的知識(shí)。國(guó)家培養(yǎng)出這樣的“人材”，不也是一種浪費(fèi)嗎？由此可見(jiàn)，分?jǐn)?shù)并不如有些人想象得那么絕對(duì)和，無(wú)視了對(duì)各方面才能的培養(yǎng)，只一味追求高分，是不行的。因此，我們應(yīng)該客觀地去對(duì)待分?jǐn)?shù)，既不應(yīng)過(guò)分輕視它，也沒(méi)有必要把它看得過(guò)于神圣【以下為贈(zèng)送相關(guān)文檔】演講稿擴(kuò)展閱讀《我的分?jǐn)?shù)觀》英語(yǔ)演講稿forourstudents,marksareaboveeverything.teachersmarks.hoetimes,marksmorethantenorlessthanoneortmonformilitary.ithinkeveryoneisfamiliaretimes.etimeago,aneafar-famedkeyuniversity.buthisteachingresultismuchlessthanthatoftheonebineknotheabove,icansaymarksarenotabsolutelyauthoritativeforsome.ifweneglecttraininganddevelopingthestudentsabilityandpetenceandifweonlyseekforthehighmarks,wewillbeabsolutelywrong.weshouldtakeanobjectiveattitudetowardsthemarks.neithershouldweneglectthemnorshouldweovervaluethemlikeagod.分?jǐn)?shù)，對(duì)于我們學(xué)生來(lái)說(shuō)，是至關(guān)重要的了。教師要用分?jǐn)?shù)來(lái)衡量我們──上初中要分?jǐn)?shù);上高中要分?jǐn)?shù);上大學(xué)要分?jǐn)?shù);考研究生、博士要分?jǐn)?shù);出國(guó)、評(píng)職稱(chēng)還是要分?jǐn)?shù)。家長(zhǎng)用分?jǐn)?shù)來(lái)要求我們，社會(huì)用分?jǐn)?shù)來(lái)衡量我們，而我們自己也常常用分?jǐn)?shù)在互相直接做著攀比。我們完全為分?jǐn)?shù)所左右了，我們?yōu)樗鼩g喜，我們?yōu)樗鼏蕷?。那么，我們?yīng)該怎樣對(duì)待分?jǐn)?shù)呢?確實(shí)，分?jǐn)?shù)有它不可低估的作用。從檢驗(yàn)學(xué)習(xí)的角度上來(lái)說(shuō)，它具有一定的公平性和真實(shí)性，分?jǐn)?shù)面前人人平等講的就是這個(gè)道理。然而，分?jǐn)?shù)并不是估量一個(gè)學(xué)生得失成敗的惟一標(biāo)準(zhǔn)。考試成績(jī)偶爾低了一兩分乃至十來(lái)分，并不一定說(shuō)明什么問(wèn)題。考試的成敗有時(shí)也會(huì)受到諸如臨場(chǎng)經(jīng)歷、安康狀況等方面的影響。勝敗乃兵家常事這句話大概不會(huì)有人不知道，而我們?cè)趯W(xué)習(xí)上又何嘗不如此?在考慮上很少有常勝之師，即使平時(shí)成績(jī)?cè)俸玫耐瑢W(xué)，也難免會(huì)有偶爾的失誤。歷屆中考、高考狀元并非就是平時(shí)出類(lèi)拔萃的優(yōu)等生的事實(shí)，便是明證。事實(shí)上，高分與才能往往是不統(tǒng)一的。前段時(shí)間，社會(huì)上出現(xiàn)了一個(gè)新詞高分低能。筆者就曾經(jīng)碰見(jiàn)這樣一位教師，據(jù)說(shuō)他畢業(yè)于某赫赫有名的重點(diǎn)大學(xué)，但從教學(xué)效果上講，卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)遜色于一些并非著名高等院校畢業(yè)的教師。其授課只是照本宣科而已，枯燥乏味，根本不能引起聽(tīng)課同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，缺乏一種教與學(xué)之間的協(xié)調(diào)功能。目前不少大專(zhuān)院校的高材生，畢業(yè)后不能勝任他們的工作，原因就在于缺少將書(shū)本中的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中去的才能。這種人，盡管在學(xué)校中每每能考出高分，可無(wú)法在工作崗位上靈敏自如地運(yùn)用自己所學(xué)到的知識(shí)。國(guó)家培養(yǎng)出這樣的人才，不也是一種浪費(fèi)嗎?由此可見(jiàn)，分?jǐn)?shù)并不如有些人想像的那么絕對(duì)和權(quán)威，無(wú)視了對(duì)各方面才能的培養(yǎng)，只一味追求高分，是不行的。因此，我們應(yīng)該客觀地去對(duì)待分?jǐn)?shù)，既不應(yīng)輕視它，也沒(méi)有必要把它看得過(guò)于神圣。英語(yǔ)演講稿：我的分?jǐn)?shù)觀-defeatedgeneral”。eventhoughoneetimeago，aneafar-famedkeyuniversity.buthisteachingresultismuchlessthanthatoftheonebineknotheabove，icansaymarksarenotabsolutelyauthoritativeforsome.ifourmarks.marks.hoetimes，marksmorethantenorlessthanoneortmonsenseformilitary.”ithinkeveryoneisfamiliarwiththefamoussaying.don’tyouthinksuchwillbethecasewithourstudy？inexams，onecannotbe“never-成績(jī)偶爾低了一兩分乃至十來(lái)分，并不一定說(shuō)明什么問(wèn)題?？荚嚨某蓴∮袝r(shí)也會(huì)受到諸如臨場(chǎng)經(jīng)歷、安康狀況等方面的影響?！皠贁∧耸潜页Ｊ隆边@句話大概不會(huì)有人不知道，而我們?cè)趯W(xué)習(xí)上又何嘗不如此？在考試上很少有“常勝之師”，即使平時(shí)成績(jī)?cè)俸玫耐瑢W(xué)，也難免會(huì)有偶爾的失誤。歷屆中考、高考“狀元”并非就是平時(shí)出類(lèi)拔萃的優(yōu)等生的事實(shí)，便是明證。事實(shí)上，“高分”與“才能”往往是不統(tǒng)一的。前段時(shí)間，社會(huì)上出現(xiàn)了一個(gè)新詞：“高分低能”。筆者就曾經(jīng)碰見(jiàn)這樣一位教師，據(jù)說(shuō)他畢業(yè)于某赫赫有名的重點(diǎn)大學(xué)，但從教學(xué)效果上講，卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)遜色于一些非高等學(xué)府畢業(yè)的教師。其授課只是照本宣讀而已，枯燥乏味，缺乏一種教與學(xué)之間的協(xié)調(diào)功能。根本不能引起聽(tīng)課同學(xué)的興趣，目前不少大中專(zhuān)院校的高材生畢業(yè)后不能勝任他們的工作，原因就在于缺少將書(shū)本中的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中去的才能。這種人，盡管在學(xué)校中每每能考出高分，可無(wú)法在工作崗位上靈敏白如地運(yùn)用自己所學(xué)到的知識(shí)。國(guó)家培養(yǎng)出這樣的“人材”，不也是一種浪費(fèi)嗎？由此可見(jiàn)，分?jǐn)?shù)并不如有些人想象得那么絕對(duì)和權(quán)威，無(wú)視了對(duì)各方面才能的培養(yǎng)，只一味追求高分，是不行的。因此，我們應(yīng)該客觀地去對(duì)待分?jǐn)?shù)，既不應(yīng)過(guò)分輕視它，也沒(méi)有必要把它看得過(guò)于神圣2023年英語(yǔ)演講稿——我的分?jǐn)?shù)觀forourstudents,marksisaboveeverything.teachersmarks.hoetimes,marksmorethantenorlessthanoneortmonsenseformilitary."ithinkeveryoneisfamiliaretimes.etimeago,aneafar-famedkeyuniversity.buthisteachingresultismuchlessthanthatoftheonebineknotheabove,icansaymarksarenotabsolutelyauthoritativeforsome.ifweneglecttraininganddevelopingthestudents’abilityandpetenceandifweonlyseekforthehighmarks,wewillbeabsolutelywrong.weshouldtakeanobjectiveattitudetowardsthemarks.neithershouldweneglectthemnorshouldweovervaluethemlikeagod分?jǐn)?shù)，對(duì)于我們學(xué)生來(lái)說(shuō)，是至關(guān)重要的了。教師要用分?jǐn)?shù)來(lái)衡量我們—上初中，要分?jǐn)?shù)；上高中，要分?jǐn)?shù)；上大學(xué)要分?jǐn)?shù)，考研究生、博士要分?jǐn)?shù)，出國(guó)、評(píng)職稱(chēng)還是要分?jǐn)?shù)。家長(zhǎng)要用分?jǐn)?shù)來(lái)要求我們；社會(huì)用分?jǐn)?shù)來(lái)衡量我們。而我們自己也常常用分?jǐn)?shù)在互相直接做著攀比。我們完全為分?jǐn)?shù)所左右了，我們?yōu)樗鼩g喜，我們?yōu)樗鼏蕷狻Ｄ敲?，我們?yīng)該怎樣對(duì)待分?jǐn)?shù)呢？確實(shí)，分?jǐn)?shù)有它不可低估的作用。從檢驗(yàn)學(xué)習(xí)的角度上來(lái)說(shuō)，它具有一定的公平性和真實(shí)性，“分?jǐn)?shù)面前人人平等”，講的就是這個(gè)道理。然而，分?jǐn)?shù)并不是估量一個(gè)學(xué)生成敗得失的惟一標(biāo)準(zhǔn)?？荚嚦煽?jī)偶爾低了一兩分乃至十來(lái)分，并不一定說(shuō)明什么問(wèn)題?？荚嚨某蓴∮袝r(shí)也會(huì)受到諸如臨場(chǎng)經(jīng)歷、安康狀況等方面的影響?！皠贁∧耸潜页Ｊ隆边@句話大概不會(huì)有人不知道，而我們?cè)趯W(xué)習(xí)上又何嘗不如此？在考試上很少有“常勝之師”，即使平時(shí)成績(jī)?cè)俸玫耐瑢W(xué)，也難免會(huì)有偶爾的失誤。歷屆中考、高考“狀元”并非就是平時(shí)出類(lèi)拔萃的優(yōu)等生的事實(shí)，便是明證。事實(shí)上，“高分”與“才能”往往是不統(tǒng)一的。前段時(shí)間，社會(huì)上出現(xiàn)了一個(gè)新詞:“高分低能”。筆者就曾經(jīng)碰見(jiàn)這樣一位教師，據(jù)說(shuō)他畢業(yè)于某赫赫有名的重點(diǎn)大學(xué)，但從教學(xué)效果上講，卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)遜色于一些非高等學(xué)府畢業(yè)的教師。其授課只是照本宣讀而已，枯燥乏味，缺乏一種教與學(xué)之間的協(xié)調(diào)功能。根本不能引起聽(tīng)課同學(xué)的興趣，目前不少大中專(zhuān)院校的高材生畢業(yè)后不能勝任他們的工作，原因就在于缺少將書(shū)本中的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中去的才能。這種人，盡管在學(xué)校中每每能考出高分，可無(wú)法在工作崗位上靈敏白如地運(yùn)用自己所學(xué)到的知識(shí)。國(guó)家培養(yǎng)出這樣的“人材”，不也是一種浪費(fèi)嗎？由此可見(jiàn)，分?jǐn)?shù)并不如有些人想象得那么絕對(duì)和，無(wú)視了對(duì)各方面才能的培養(yǎng)，只一味追求高分，是不行的。因此，我們應(yīng)該客觀地去對(duì)待分?jǐn)?shù)，既不應(yīng)過(guò)分輕視它，也沒(méi)有必要把它看得過(guò)于神圣我的分?jǐn)?shù)觀英語(yǔ)演講稿中英文我的分?jǐn)?shù)觀分?jǐn)?shù)，對(duì)于我們學(xué)生來(lái)說(shuō)，是至關(guān)重要的了。教師要用分?jǐn)?shù)來(lái)衡量我們上初中，要分?jǐn)?shù);上高中，要分?jǐn)?shù);上大學(xué)要分?jǐn)?shù)，考研究生、博士要分?jǐn)?shù)，出國(guó)、評(píng)職稱(chēng)還是要分?jǐn)?shù)。家長(zhǎng)要用分?jǐn)?shù)來(lái)要求我們;社會(huì)用分?jǐn)?shù)來(lái)衡量我們。而我們自己也常常用分?jǐn)?shù)在互相直接做著攀比。我們完全為分?jǐn)?shù)所左右了，我們?yōu)樗鼩g喜，我們?yōu)樗鼏蕷?。那么，我們?yīng)該怎樣對(duì)待分?jǐn)?shù)呢?確實(shí)，分?jǐn)?shù)有它不可低估的作用。從檢驗(yàn)學(xué)習(xí)的角度上來(lái)說(shuō)，它具有一定的公平性和真實(shí)性，分?jǐn)?shù)面前人人平等，講的就是這個(gè)道理。然而，分?jǐn)?shù)并不是估量一個(gè)學(xué)生成敗得失的惟一標(biāo)準(zhǔn)?？荚嚦煽?jī)偶爾低了一兩分乃至十來(lái)分，并不一定說(shuō)明什么問(wèn)題?？荚嚨某蓴∮袝r(shí)也會(huì)受到諸如臨場(chǎng)經(jīng)歷、安康狀況等方面的影響。勝敗乃是兵家常事這句話大概不會(huì)有人不知道，而我們?cè)趯W(xué)習(xí)上又何嘗不如此?在考試上很少有常勝之師，即使平時(shí)成績(jī)?cè)俸玫耐瑢W(xué)，也難免會(huì)有偶爾的失誤。歷屆中考、高考狀元并非就是平時(shí)出類(lèi)拔萃的優(yōu)等生的事實(shí)，便是明證。事實(shí)上，高分與才能往往是不統(tǒng)一的。前段時(shí)間，社會(huì)上出現(xiàn)了一個(gè)新詞:高分低能。筆者就曾經(jīng)碰見(jiàn)這樣一位教師，據(jù)說(shuō)他畢業(yè)于某赫赫有名的重點(diǎn)大學(xué)，但從教學(xué)效果上講，卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)遜色于一些非高等學(xué)府畢業(yè)的教師。其授課只是照本宣讀而已，枯燥乏味，缺乏一種教與學(xué)之間的協(xié)調(diào)功能。根本不能引起聽(tīng)課同學(xué)的興趣，目前不少大中專(zhuān)院校的高材生畢業(yè)后不能勝任他們的工作，原因就在于缺少將書(shū)本中的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中去的才能。這種人，盡管在學(xué)校中每每能考出高分，可無(wú)法在工作崗位上靈敏白如地運(yùn)用自己所學(xué)到的知識(shí)。國(guó)家培養(yǎng)出這樣的人材，不也是一種浪費(fèi)嗎?由此可見(jiàn)，分?jǐn)?shù)并不如有些人想象得那么絕對(duì)和權(quán)威，無(wú)視了對(duì)各方面才能的培養(yǎng)，只一味追求高分，是不行的。因此，我們應(yīng)該客觀地去對(duì)待分?jǐn)?shù)，既不應(yīng)過(guò)分輕視它，也沒(méi)有必要把它看得過(guò)于神圣。MyAttitudetoetimesmonsenseformilitary.Ithinkeveryoneisfamiliaretimes.etimeago,aneafar-famedkeyuniversity.Buthisteachingresultismuchlessthanthatoftheonetheabove,Icansaymarksarenotabsolutelyauthoritativeforsome.Ifweneglecttraininganddevelopingthestudentsabilityandpetenceandifweonlyseekforthehighmarks,wewillbeabsolutelywrong.Weshouldtakeanobjectiveattitudetowardsthemarks.NeithershouldweneglectthemnorshouldweovervaluethemlikeaGod.高中英語(yǔ)演講稿:我的分?jǐn)?shù)觀myattitudetomarks.hoetimes,marksmorethantenorlessthanoneortmonsenseformilitary."ithinkeveryoneisfamiliaretimes.etimeago,aneafar-famedkeyuniversity.buthisteachingresultismuchlessthanthatoftheonebineknotheabove,icansaymarksarenotabsolutelyauthoritativeforsome.ifweneglecttraininganddevelopingthestudents'abilityandpetenceandifweonlyseekforthehighmarks,wewillbeabsolutelywrong.weshouldtakeanobjectiveattitudetowardsthemarks.neithershouldweneglectthemnorshouldweovervaluethemlikeagod.分?jǐn)?shù)，對(duì)于我們學(xué)生來(lái)說(shuō)，是至關(guān)重要的了。教師要用分?jǐn)?shù)來(lái)衡量我們—上初中，要分?jǐn)?shù);上高中，要分?jǐn)?shù);上大學(xué)要分?jǐn)?shù)，考研究生、博士要分?jǐn)?shù)，出國(guó)、評(píng)職稱(chēng)還是要分?jǐn)?shù)。家長(zhǎng)要用分?jǐn)?shù)來(lái)要求我們;社會(huì)用分?jǐn)?shù)來(lái)衡量我們。而我們自己也常常用分?jǐn)?shù)在互相直接做著攀比。我們完全為分?jǐn)?shù)所左右了，我們?yōu)樗鼩g喜，我們?yōu)樗鼏蕷?。那么，我們?yīng)該怎樣對(duì)待分?jǐn)?shù)呢?確實(shí)，分?jǐn)?shù)有它不可低估的作用。從檢驗(yàn)學(xué)習(xí)的角度上來(lái)說(shuō)，它具有一定的公平性和真實(shí)性，“分?jǐn)?shù)面前人人平等”，講的就是這個(gè)道理。然而，分?jǐn)?shù)并不是估量一個(gè)學(xué)生成敗得失的惟一標(biāo)準(zhǔn)?？荚嚦煽?jī)偶爾低了一兩分乃至十來(lái)分，并不一定說(shuō)明什么問(wèn)題?？荚嚨某蓴∮袝r(shí)也會(huì)受到諸如臨場(chǎng)經(jīng)歷、安康狀況等方面的影響。“勝敗乃是兵家常事”這句話大概不會(huì)有人不知道，而我們?cè)趯W(xué)習(xí)上又何嘗不如此?在考試上很少有“常勝之師”，即使平時(shí)成績(jī)?cè)俸玫耐瑢W(xué)，也難免會(huì)有偶爾的失誤。歷屆中考、高考“狀元”并非就是平時(shí)出類(lèi)拔萃的優(yōu)等生的事實(shí)，便是明證。事實(shí)上，“高分”與“才能”往往是不統(tǒng)一的。前段時(shí)間，社會(huì)上出現(xiàn)了一個(gè)新詞:“高分低能”。筆者就曾經(jīng)碰見(jiàn)這樣一位教師，據(jù)說(shuō)他畢業(yè)于某赫赫有名的重點(diǎn)大學(xué)，但從教學(xué)效果上講，卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)遜色于一些非高等學(xué)府畢業(yè)的教師。其授課只是照本宣讀而已，枯燥乏味，缺乏一種教與學(xué)之間的協(xié)調(diào)功能。根本不能引起聽(tīng)課同學(xué)的興趣，目前不少大中專(zhuān)院校的高材生畢業(yè)后不能勝任他們的工作，原因就在于缺少將書(shū)本中的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中去的才能。這種人，盡管在學(xué)校中每每能考出高分，可無(wú)法在工作崗位上靈敏白如地運(yùn)用自己所學(xué)到的知識(shí)。國(guó)家培養(yǎng)出這樣的“人材”，不也是一種浪費(fèi)嗎?由此可見(jiàn)，分?jǐn)?shù)并不如有些人想象得那么絕對(duì)和權(quán)威，無(wú)視了對(duì)各方面才能的培養(yǎng)，只一味追求高分，是不行的。因此，我們應(yīng)該客觀地去對(duì)待分?jǐn)?shù)，既不應(yīng)過(guò)分輕視它，也沒(méi)有必要把它看得過(guò)于神圣。我的金錢(qián)觀英語(yǔ)演講稿范文我的金錢(qián)觀英語(yǔ)演講稿范文(一)ManypeopleregardmoneyasthemostimportantthingintheirlifebutIdontagreeeamajorgoalintheeyeofsomepeople.Theyvaluemoneymorethananythingelseintheepeoplesparenoefforttomakemoneysuchasstealinggamblingandcheating.Theybelievemoneycanbringthemeverything.Hopanydiedofcancer.HeInaddition，moneycannotbuyeverything，F(xiàn)orinstance，nomatterhohisfamily.Thus，itbringshimonlyloneliness.一些人認(rèn)為錢(qián)是生命中最重要的東西。他們甚至認(rèn)為錢(qián)是財(cái)富和社會(huì)地位的象征。例如，一個(gè)擁有很多錢(qián)的人可以做他想做的任何事情。他能買(mǎi)得起昂貴的汽車(chē)和豪華的房子，他可以周游世界，去任何他想去的地方觀光旅行。在他們的眼中，錢(qián)是生活的一切。在我看來(lái)，錢(qián)可以造福人類(lèi)，也可以給人們帶來(lái)災(zāi)難。一方面，我們不能否認(rèn)錢(qián)是很有用的。我們需要拿錢(qián)去買(mǎi)食物，買(mǎi)房子，付學(xué)費(fèi)。錢(qián)可以讓我們生活的更加舒適。例如，假設(shè)擁有很多錢(qián)，我們就可以幫助別人、參加更多的社會(huì)活動(dòng)、承受更好的教育，這樣可以擴(kuò)展我們的知識(shí)，開(kāi)展我們的技能。另一方面，一些人通過(guò)不正當(dāng)?shù)氖侄潍@得金錢(qián)，例如，他們經(jīng)常行騙和賭博，甚至搶劫和殺人。他們最終都逃不脫法律的制裁。錢(qián)帶給他們的只有痛苦。此外，錢(qián)也不能買(mǎi)到任何東西，例如，不管花多少錢(qián)都買(mǎi)不來(lái)安康，快樂(lè)和友誼。雖然錢(qián)在很多方面是有用的，但是世界上仍然有很多東西錢(qián)是買(mǎi)不到的。此外，錢(qián)也會(huì)給我們帶來(lái)傷害。假設(shè)一個(gè)人把錢(qián)看成一切，直關(guān)注錢(qián)的話，他將失去朋友，甚至家庭的關(guān)心和溫暖。這樣一來(lái)，錢(qián)帶給他的僅僅是孤獨(dú)。高中三分鐘英語(yǔ)演講稿:我的分?jǐn)?shù)觀forourstudents,marksisaboveeverything.teachersmarks.hoetimes,marksmorethantenorlessthanoneortmonsenseformilitary.ithinkeveryoneisfamiliaretimes.etimeago,aneafar-famedkeyuniversity.buthisteachingresultismuchlessthanthatoftheonebineknotheabove,icansaymarksarenotabsolutelyauthoritativeforsome.ifweneglecttraininganddevelopingthestudentsabilityandpetenceandifweonlyseekforthehighmarks,wewillbeabsolutelywrong.weshouldtakeanobjectiveattitudetowardsthemarks.neithershouldweneglectthemnorshouldweovervaluethemlikeagod.分?jǐn)?shù)，對(duì)于我們學(xué)生來(lái)說(shuō)，是至關(guān)重要的了。教師要用分?jǐn)?shù)來(lái)衡量我們上初中，要分?jǐn)?shù);上高中，要分?jǐn)?shù);上大學(xué)要分?jǐn)?shù)，考研究生、博士要分?jǐn)?shù)，出國(guó)、評(píng)職稱(chēng)還是要分?jǐn)?shù)。家長(zhǎng)要用分?jǐn)?shù)來(lái)要求我們;社會(huì)用分?jǐn)?shù)來(lái)衡量我們。而我們自己也常常用分?jǐn)?shù)在互相直接做著攀比。我們完全為分?jǐn)?shù)所左右了，我們?yōu)樗鼩g喜，我們?yōu)樗鼏蕷?。那么，我們?yīng)該怎樣對(duì)待分?jǐn)?shù)呢?確實(shí)，分?jǐn)?shù)有它不可低估的作用。從檢驗(yàn)學(xué)習(xí)的角度上來(lái)說(shuō)，它具有一定的公平性和真實(shí)性，分?jǐn)?shù)面前人人平等，講的就是這個(gè)道理。然而，分?jǐn)?shù)并不是估量一個(gè)學(xué)生成敗得失的惟一標(biāo)準(zhǔn)。考試成績(jī)偶爾低了一兩分乃至十來(lái)分，并不一定說(shuō)明什么問(wèn)題?？荚嚨某蓴∮袝r(shí)也會(huì)受到諸如臨場(chǎng)經(jīng)歷、安康狀況等方面的影響。勝敗乃是兵家常事這句話大概不會(huì)有人不知道，而我們?cè)趯W(xué)習(xí)上又何嘗不如此?在考試上很少有常勝之師，即使平時(shí)成績(jī)?cè)俸玫耐瑢W(xué)，也難免會(huì)有偶爾的失誤。歷屆中考、高考狀元并非就是平時(shí)出類(lèi)拔萃的優(yōu)等生的事實(shí)，便是明證。事實(shí)上，高分與才能往往是不統(tǒng)一的。前段時(shí)間，社會(huì)上出現(xiàn)了一個(gè)新詞:高分低能。筆者就曾經(jīng)碰見(jiàn)這樣一位教師，據(jù)說(shuō)他畢業(yè)于某赫赫有名的重點(diǎn)大學(xué)，但從教學(xué)效果上講，卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)遜色于一些非高等學(xué)府畢業(yè)的教師。其授課只是照本宣讀而已，枯燥乏味，缺乏一種教與學(xué)之間的協(xié)調(diào)功能。根本不能引起聽(tīng)課同學(xué)的興趣，目前不少大中專(zhuān)院校的高材生畢業(yè)后不能勝任他們的工作，原因就在于缺少將書(shū)本中的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中去的才能。這種人，盡管在學(xué)校中每每能考出高分，可無(wú)法在工作崗位上靈敏白如地運(yùn)用自己所學(xué)到的知識(shí)。國(guó)家培養(yǎng)出這樣的人材，不也是一種浪費(fèi)嗎?由此可見(jiàn)，分?jǐn)?shù)并不如有些人想象得那么絕對(duì)和權(quán)威，無(wú)視了對(duì)各方面才能的培養(yǎng)，只一味追求高分，是不行的。因此，我們應(yīng)該客觀地去對(duì)待分?jǐn)?shù)，既不應(yīng)過(guò)分輕視它，也沒(méi)有必要把它看得過(guò)于神圣。我的英語(yǔ)演講稿范文Needlesstosay,moneyisnotveryimportant,butveryveryimportant.Ifthereisnomoney,Ican’tusethismicrophonetospeaktoyouandpletelywrong.Inmyopinion,itisunfairtomoney.Moneyisatool.eone,butcanwesayahammerisadevil?Itisthesamewithmoney.So,myfellowstudents,ladiesandgentlemeninthefuture,asknotwhatwecandoformoney,askwhatmoneycandoforus,askwhatmoneycandotoshowthebrillianceofhumanity.Because,wehavethefuture;wearethefuture我的英語(yǔ)演講稿helenkellerhello,mynameisvivian.todayilltellyouastoryabouthelenkeller.helenkellerhelenpraciecetheword“doll”andtouchthedollwithhelensfingers.helenwasangryandbored,shethrewthedolltotheground.then,mrssullivanandhelenwentouttoplay.whenmrssullivanwashedhelenshands,thewaterwasflowingonhelenshands.mrssullivanwrotethewordwateronhelenshand.shewrotemanytimes,helenknewthewaterwasflowingonherhandsandunderstoodthemeaningoftheword”water”hesameway,helenlearndmanymanynewwords.finalyshebecameagreatwriter.thisismystory,thankyou.英語(yǔ)演講稿范文：我與祖國(guó)英語(yǔ)演講稿英語(yǔ)演講稿范文：我與祖國(guó)英語(yǔ)演講稿Ayoungidler,anoldbeggaralmosteveryoneknocareer，familyandhealthproblemswhenyoung.therefore，afreshmindplusenormousenergywillensuresuccessindifferentaspectsoflife.ofcourse，weallknow：nopains，nogains.ifwedon'tmakeeveryefforttomakegooduseoftheadvantagesyouthbringsus，itisimpossibletoachieveanygoals.asstudents，weshouldnowtryourbesttolearnallthesubjectswellsothatwecanbewellpreparedforthechallengesthatwewillfaceinthefuture.英語(yǔ)演講稿范文：我的家鄉(xiāng)myhometoiccenteroftibet.ithaslotsoffamoussightstooffer.thepotalapalaceisthemostfamous,amagnificentandandbraveryofourpeople.secondly,ledbythereformingandopeningpolicyofchina,lhasahaschangedalot.manynemunicationsisspreading.theesinjuneforeatingyoghurt.atthistime,allmyfamilyandigatherforapicnictogetheratthenorbulinka,hegarden,etown.ilovethepeopleinmyhom