牛頓運(yùn)動(dòng)定律教課方案2人教版適用教課方案牛頓運(yùn)動(dòng)定律教課方案2人教版適用教課方案PAGEPAGE11牛頓運(yùn)動(dòng)定律教課方案2人教版適用教課方案PAGE高一物理第單元

牛頓運(yùn)動(dòng)定律〔二〕

一．內(nèi)容黃金組：

⒈本課學(xué)習(xí)內(nèi)容是第三章牛頓運(yùn)動(dòng)定律的第節(jié)——第節(jié)，即牛頓第三定律；力學(xué)單位制和牛頓運(yùn)動(dòng)定律的應(yīng)用。

⒉本課的學(xué)習(xí)目的是以下三點(diǎn)：

⑴知道作使勁和反作使勁的觀點(diǎn)，理解牛頓第三定律確實(shí)切含義，能用它解決簡單的問題，能劃分平衡力跟作使勁和反作使勁。

⑵知道什么是單位制，知道力學(xué)中的三個(gè)根本單位，認(rèn)識單位制在物理計(jì)算中的作用。

⑶進(jìn)一步學(xué)習(xí)解析物體的受力狀況，能聯(lián)合物體的運(yùn)動(dòng)狀況進(jìn)行解析。掌握應(yīng)用牛頓運(yùn)動(dòng)定律解決問題的根本思路和方法，學(xué)會(huì)用牛頓運(yùn)動(dòng)定律解決問題的根本問題的根本思路和方法，學(xué)會(huì)用牛頓運(yùn)動(dòng)定律和運(yùn)動(dòng)學(xué)公式解決力學(xué)識題。

二．重點(diǎn)大揭秘:

⒈牛頓第三定律

⑴內(nèi)容：兩個(gè)物體之間的作使勁和反作使勁老是大小相等，方向相反，作用在同一條直線上。

⑵作使勁和反作使勁的相同與不同樣處：同大小、同性質(zhì)、同時(shí)產(chǎn)生、同時(shí)消逝、同素來線；不同樣方向、不同樣作用點(diǎn)〔物〕。

⑶一對平衡力與一對作使勁和反作使勁的差別：“兩力平衡〞是指在同一物體上收效能相互抵消的兩個(gè)力，兩個(gè)力性質(zhì)可不同樣，而作使勁和反作使勁分別作用在兩個(gè)不同樣的物體上，根本談不上兩個(gè)力能否抵消，且兩個(gè)力的性質(zhì)必定相同。

要注意：一對作使勁和反作使勁與一對平衡力的最直觀的差別就是：看作用點(diǎn)，兩力平衡時(shí)此兩力作用點(diǎn)必定是同一物體，作使勁反作使勁的作用點(diǎn)必定是分別在兩個(gè)物體上。

⒉力學(xué)單位制

⑴物理公式確立了物理量的單位關(guān)系。假定認(rèn)為長度單位，為時(shí)間單位，為質(zhì)量單位，那么

由vs2s2，由Fma可可確立速度的單位為，由at2，可確立加快度的單位為m/st確立力的單位為kgm/s2，即。正確得應(yīng)用物理公式計(jì)算一個(gè)物理量，其單位必符合公式的規(guī)定。假定一個(gè)同學(xué)運(yùn)動(dòng)公式avt2v02計(jì)算，結(jié)果為a2v1v22，我們無需檢查其計(jì)算2ss1s2

過程，就能夠必定該同學(xué)算錯(cuò)了，因?yàn)榻Y(jié)果中“2v1〞一項(xiàng)的單位與公式所規(guī)定的單位不同樣。

()根本單位和導(dǎo)出單位.在力學(xué)中我們常選定質(zhì)量單位、長度單位和時(shí)間單位作為根本單

位.由此，依據(jù)根本物理公式，可導(dǎo)出其余全部的力學(xué)單位，這些單位就稱為導(dǎo)出單位.這就是

國際單位制中的力學(xué)單位制.

我國的法定單位制為國際單位制.此后我們在運(yùn)算中，一般均采納國際單位制.

⑶應(yīng)用單位制進(jìn)行物理計(jì)算：一個(gè)物理公式在確立了物理量關(guān)系的同時(shí)，也確立了它的

單位之間的關(guān)系。所以，力學(xué)單位制在力學(xué)計(jì)算中有著很重要的作用：①進(jìn)行計(jì)算時(shí)可不帶單位運(yùn)算，最后對所求物理量標(biāo)上單位制中相應(yīng)的單位。但對計(jì)算中代入的數(shù)據(jù)必定要一致

用單位制中的單位；②可對計(jì)算結(jié)果的正、誤進(jìn)行查驗(yàn)，假如計(jì)算結(jié)果得出的表達(dá)式所推得的單位與該待求物理量單位不一致那么說明運(yùn)算過程有誤。

⒊解析物體受力狀況，成立動(dòng)力學(xué)方程

()確立研究對象.依據(jù)所研究問題的詳細(xì)要乞降計(jì)算的需要，選擇適合的研究對象可正確、簡

捷地解決問題.如求正沿斜面運(yùn)動(dòng)的物體對斜面的壓力(除斜面對物體的支持力外，物體所受其

他外力)，假定選擇斜面為研究對象，那么因斜面所受其余外力均求知，常沒法解出結(jié)果.而選

擇物體為研究對象，那么很簡單與出動(dòng)力學(xué)方程，解出斜面對物體的支持力，再依據(jù)牛頓第三

定律，確立物體對斜面的壓力.

()解析研究對象的受力狀況，作出受力狀況表示圖.解析研究對象的受力狀況時(shí)，要依據(jù)詳細(xì)

問題，逐個(gè)找出研究對象所受各個(gè)外力，不能夠遺漏.在力學(xué)中，作用于研究對象的外力為重力、彈力和摩擦力，在確立了物體所受的重力后，應(yīng)依據(jù)彈力和摩擦力的特點(diǎn)去確立研究對象所

受彈力和摩擦力的狀況.初學(xué)者經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)從下兩種錯(cuò)誤：①憑空臆想出某個(gè)外力.如認(rèn)為豎直向上拋出的物體在拋出后向上的運(yùn)動(dòng)時(shí)，必定還遇到一個(gè)豎直向上的力.其實(shí)我們只需想想，力的作用是相互的，這個(gè)力的施力物在哪處？這就不難發(fā)現(xiàn)，這個(gè)豎直向上的力是

不存在的.②將作用點(diǎn)不在研究對象上的力誤認(rèn)為是研究對象所受外力.如圖，以水平力推，使、

一同沿水平面加快向左運(yùn)動(dòng)，好多學(xué)生認(rèn)為，假如沒有力，就不會(huì)作加快運(yùn)動(dòng)，所以將也作

為所受外力.其實(shí)力的作用點(diǎn)不在上，不能夠視為所受外力.力對的影響反應(yīng)在所受斜面的彈力和

摩擦力上，即有沒有力的作用或力大小發(fā)生變化，所受彈力和摩擦力均可能不同樣.

()規(guī)定正方向

.規(guī)定了正方向，才能確立所波及的各物理量的正負(fù)

.在研究直線運(yùn)動(dòng)且需應(yīng)用勻

變速直線運(yùn)動(dòng)公式解題時(shí)，經(jīng)常以物體的運(yùn)動(dòng)方向?yàn)檎较?這款式做的利處是從動(dòng)力學(xué)方程

解出的加快度能夠不變改正、負(fù)號兩直接代入運(yùn)動(dòng)學(xué)公式運(yùn)算，相同從運(yùn)動(dòng)學(xué)公式解出的加

速度亦可不變號而直接代入動(dòng)力學(xué)方程運(yùn)算.假如只需要依據(jù)動(dòng)學(xué)力方程求出加快度而不代入

運(yùn)動(dòng)學(xué)公式進(jìn)一步運(yùn)算，那么能夠加快度方向?yàn)檎较?也能夠運(yùn)動(dòng)方向?yàn)檎较?.

⒋研究過程變化的臨界條件

物理量的數(shù)目變化到必定程度，可能會(huì)惹起物理過程的質(zhì)的變化，這類馬上從一種物理過

程變換為另一種物理過程的條件，我們常稱為臨界條件.如兩物體間從無相對滑動(dòng)到發(fā)生相對滑動(dòng)的臨界條件是接觸面間靜摩擦力抵達(dá)最大，兩物體從相互一接觸到相互分其他臨界條件

是相互間的彈力為零等.因?yàn)樵诘诌_(dá)臨界狀態(tài)前后，物體的受力狀況、運(yùn)動(dòng)狀況均發(fā)生變化，

故臨界狀態(tài)的研究對成立適合的物理模型，正確列出動(dòng)力學(xué)方程是十分重要的.

三．好題解給你

⒈本課預(yù)習(xí)題

⑴雞蛋碰石頭，雞蛋破了，在這一過程中，以下說法中正確的選項(xiàng)是：〔〕

A．石頭對雞蛋的作使勁大于雞蛋對石頭的作使勁，所以雞蛋破了

B．石頭對雞蛋的作使勁小于雞蛋對石頭的作使勁，所以雞蛋破了

C．石頭對雞蛋的作使勁與雞蛋對石頭的作使勁大小相等，方向相反，但它們產(chǎn)生的收效不抵

消

D．石頭對雞蛋的作使勁與雞蛋對石頭的作使勁二力的協(xié)力為零⑵對于運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系，以下說法中錯(cuò)誤．．的是：〔〕

A．力是物體產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)的原由，只有力的作用，物體才運(yùn)動(dòng)

B．物體遇到了力的作用，物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)可能不發(fā)生變化

C．力是物體產(chǎn)生加快度的原由

D．物體做勻速圓周運(yùn)動(dòng)時(shí)，所受的合外力為零

⑶對于速度、加快度、合外力之間的關(guān)系，以下說法中正確的選項(xiàng)是：〔〕

A．某一物體所受合外力增大，其加快度增大

B．某一物體所受合外力減小，其速度必定減小

C．某一物體所受合外力增大，其速度可能減小

D．某一物體所受合外力最大時(shí)，其速度可能為零

⑷在力學(xué)單位制中，有質(zhì)量、時(shí)間、長度、速度、加快度和力的單位，此中屬于根本單位的

是：〔〕

A．質(zhì)量的單位，速度的單位，力的單位

B．質(zhì)量的單位，長度的單位，時(shí)間的單位

C．質(zhì)量的單位，時(shí)間的單位，力的單位

D．質(zhì)量的單位，長度的單位，力的單位

⑸以下物理量中不是國際單位制中根本單位的是：〔〕

．坎得拉．開爾文．牛頓．庫侖

預(yù)習(xí)題參照答案：⑴⑵⑶⑷⑸

⒉基礎(chǔ)題

⑴水平川面上一個(gè)質(zhì)量為100kg的木箱，在水平推力作用下做勻加快直線運(yùn)動(dòng)。木箱與地面

間的動(dòng)摩擦因數(shù)為，木箱運(yùn)動(dòng)的加快度為1m/s2。①求水平推力的大?。虎诩俣ㄊ鼓鞠鋸撵o止開始做勻加快直線運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)后，將力撤去，求木箱從開始運(yùn)動(dòng)到最后靜止下來運(yùn)動(dòng)的總位移？

⑵放在水平川面上的一個(gè)質(zhì)量為的物體，在水平推力作用下做初速度為零的勻加快直

線運(yùn)動(dòng)，物體在第秒末的速度為。①求物體與水平面間的動(dòng)摩擦因數(shù)？②將推力

撤去，物體從開始運(yùn)動(dòng)到最后靜止共用時(shí)，求推力的作用時(shí)間？

⑶如圖，以水平力推物體,使由靜止起沿斜面勻加快上

滑的質(zhì)量為＝，斜面的傾角θ＝°，與斜面間動(dòng)摩擦

要素μ＝，在內(nèi)上滑的距離為，求水平推力

(＝10m，°＝)

基礎(chǔ)題參照答案：⑴，⑵，40s3

⑶解析與解認(rèn)為研究對象，的受力狀況以下列圖.使軸與斜面平行，軸垂直于斜面，列出動(dòng)力學(xué)方程組：

⒊應(yīng)用題

⑴我國“神州〞號飛船在返回地面時(shí)，在空氣阻力作用下以速度勻速豎直著落，為使飛船著地時(shí)速度恰巧為了零，需在距地面某一高度時(shí)再次啟動(dòng)發(fā)動(dòng)機(jī)使飛船勻減速降落。設(shè)發(fā)動(dòng)機(jī)啟動(dòng)后產(chǎn)生豎直向上的恒力作用，且飛船的總質(zhì)量和空氣阻力不變。那么飛船控制中心應(yīng)在飛船離地面高為時(shí)啟動(dòng)發(fā)動(dòng)機(jī)。⑵在民航和火車站能夠看到用于對行李安全檢查的水平傳達(dá)帶。當(dāng)游客把行李放到傳達(dá)帶上時(shí)，傳達(dá)帶對行李的滑動(dòng)摩擦力使行李開始運(yùn)動(dòng)，隨后它們保持相對靜止，行李隨傳達(dá)帶一同前進(jìn)。

設(shè)傳達(dá)帶勻速前進(jìn)的速度為，質(zhì)量5kg的木箱在傳達(dá)帶相對滑動(dòng)時(shí)，所受摩擦力為，那么這個(gè)木箱放在傳達(dá)帶上后，傳達(dá)帶大將留下一段多長的摩擦印跡？

⑶以平行于斜面向上的拉力的拉物體從斜面上點(diǎn)出發(fā)，由靜止起上滑。斜面傾角37，的質(zhì)量為，與斜面間動(dòng)摩擦因數(shù)為。開始運(yùn)動(dòng)后末，撤去，再經(jīng)，離點(diǎn)多遠(yuǎn)〔取g10m/s2，sin37，cos37〕？

應(yīng)用題參照答案：⑴mv2⑵2F

⑶⒋提升

⑴一量的物體靜止在水平面上，在水平拉力作用下，由靜止開始運(yùn)，移一段距離到

達(dá)一斜面的底端，撤去外力，物體沖上斜面，沿斜面上滑的最大距離是水平面上移距

離的一半，此后物體又沿斜面下滑，最后停在水平面上原出點(diǎn)。斜面角，物體與

斜面和水平面的摩擦因數(shù)相同。求：①摩擦因數(shù)；②開始所施加的水平推力的大??？

⑵量1kg的物體，開始靜止在圓滑水平川面上，在第、、??奇數(shù)內(nèi)，施加同方向的

的水平推力，在第、、??偶數(shù)內(nèi)，不施加力作用，多少，可達(dá)成100m的位移？

⑶

提升參照答案：

⑴提示：F1合Fmgma1F2合mgsinmgcosma2sin2cosF3合mgsinmgcosma3FmgsinF4合ma4⑵提示：(1n)n100，n13，t113s，t22

那么

⑶四．課后練武場

⑴質(zhì)量為的木塊位于粗拙的水平桌面上，假定用大小為的水平恒力拉木塊，其加快度為，當(dāng)拉

力方向不變，大小變成2F時(shí)，木塊的加快度為a，那么：〔〕

．a(chǎn)2a．a(chǎn)2a．a(chǎn)2a．a(chǎn)a

⑵恒力作用在物體上，經(jīng)過時(shí)間，的速度增添了5m，作用在物體上，經(jīng)過時(shí)間，的速度減少了3m，假定將和聯(lián)合在一同，在時(shí)間內(nèi)恒力可使它們的速度增添：〔〕

8m．2m．．

⑶以下列圖，固定在小車上的彎折桿A，端固定著一個(gè)

質(zhì)量為的小球，假定小車向右加快度可取隨意值，那么桿對小

球的作使勁：〔〕

A．當(dāng)時(shí)，F(xiàn)mg，方向沿桿cosB．當(dāng)agtan時(shí)，F(xiàn)mgcos，方向沿桿C．不論為什么值，都等于mg2a2，方向都沿桿D．不論為什么值，都等于mg2a2，方向不必定沿桿

⑷灑水車的牽引力不變，其遇到的阻力比其重力大小成正比，在水平面上勻速行駛，當(dāng)灑水

后，灑水車將做：〔〕A．勻加快直線運(yùn)動(dòng)

B．加快度不停增添，速度也不停增添的變加快直線運(yùn)動(dòng)

C．加快度不停減小，速度不停增添的變加快直線運(yùn)動(dòng)

D．仍舊做勻速直線運(yùn)動(dòng)

⑸給木塊以初速度，使它沿傾角是30的斜面向上運(yùn)動(dòng)過程中，其加快度方向是沿斜面向下

的，大小為6m/s2。假定此木塊沿斜面下滑，其加快度大小是m/s2；此木塊所受重力與其所

受滑動(dòng)摩擦力大小之比為?！踩10m/s2〕

⑹用的水平力拉一物體沿水平川面運(yùn)動(dòng)時(shí)，可使它獲取1m/s2的加快度；用的水平拉力拉此物體沿原地面運(yùn)動(dòng)時(shí)，可使它獲取2m/s2的加快度。那么，用的水平拉力拉此物體沿原地面

運(yùn)動(dòng)時(shí)，可使它獲取的加快度；并可推知物體遇到的滑動(dòng)摩擦力大小為。

⑺小木塊放在傾角37的斜面上，木塊由靜止開始下滑，經(jīng)它的滑動(dòng)速度抵達(dá)8m，

小木塊的質(zhì)量是500g。求下滑時(shí)它所遇到的摩擦力多大？假定木塊沿這個(gè)斜面向上滑動(dòng)，它的

初速度最少多大時(shí)，才能向上滑行1m?〔取g10m/s2，sin37，cos37〕

⑻豎直向上拋出一個(gè)小球，小球質(zhì)量為，運(yùn)動(dòng)中所受空氣阻力大小恒為，拋出后經(jīng)小球落回

拋出點(diǎn)。試求小球拋出時(shí)的初速度；小球上漲到最高點(diǎn)所用時(shí)間；小球上漲的最大高度?！踩?/p>

g10m/s2〕

課后練武場參照答案：

⑴⑵⑶⑷⑸、⑹、⑺、

⑻

人生最大的幸福，莫過于連一分鐘都沒法歇息瑣碎的時(shí)間實(shí)在能夠成就大事業(yè)珍惜時(shí)間能夠使生命變的更有價(jià)值時(shí)間象奔跑洶涌的急湍，它一去無返，絕不流連一個(gè)人越知道時(shí)間的價(jià)值，

就越感覺失機(jī)的難過獲取時(shí)間，就是獲取全部用經(jīng)濟(jì)學(xué)的目光來看，時(shí)間就是一種財(cái)產(chǎn)時(shí)間一點(diǎn)一滴凋謝，仿佛蠟燭漫漫燃盡我老是感覺到時(shí)間的巨輪在我背后奔馳，日趨逼近夜晚給老人帶來安靜，給年青人帶來希望不浪費(fèi)時(shí)間，時(shí)時(shí)刻刻都做些實(shí)用的事，戒掉全部不用要的行為時(shí)間乃是萬物中最難得的東西，但假如浪費(fèi)了，那就是最大的浪費(fèi)我的家產(chǎn)多么美，多么廣，多么寬，時(shí)間是我的財(cái)產(chǎn)，我的田地是時(shí)間時(shí)間就是性命，無端的空耗他人的時(shí)間，知識是取之不盡，用之不停的。只有最大限度地挖掘它，才能意會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣。新想法經(jīng)常瞬間即逝，一定集中精力，切記在心，實(shí)時(shí)捕捉。每日清晨張開眼