本文格式為Word版，下載可任意編輯——《圓明園的毀滅》教學(xué)課件

導(dǎo)語：圓明園是我國著名的皇家圓林，圓明園不但建筑宏偉，精致。園中還有大量貴重的歷史文物。下面是我為大家整理的《圓明園的消逝》教學(xué)課件，接待閱讀。

一、前后比較，激情導(dǎo)入

老師知道同學(xué)們最熱愛旅游了，而且你們最熱愛去風(fēng)景美好、風(fēng)景宜人的地方，今天，老師要率領(lǐng)大家來一次特殊的旅游，讓我們先來看看圖片(出示：圓明園現(xiàn)在圖)，看看這一些殘垣斷壁。知道這是哪兒嗎?(板書：圓明園)一百四十多年前的圓明園，可真是金碧輝煌，風(fēng)景秀麗，里面還珍藏者好多名人書畫、奇珍異寶，這節(jié)課就讓我們來學(xué)習(xí)課文《圓明園的消逝》。

二、以“不成估量”為切入點，引領(lǐng)下文

1、老師檢查詞語的朗讀：

不成估量舉世有名皇家園林眾星拱月金碧輝煌玲瓏剔透

亭臺樓閣山鄉(xiāng)村野田園風(fēng)光平湖秋月雷鋒夕照蓬萊瑤臺

西洋景觀風(fēng)景名勝天南海北青銅禮器名人書畫奇珍異寶

2、這些詞語里，老師有一個詞語想請教大家，“不成估量”是什么意思?文中是怎樣用這個詞的?

出示：

圓明園的消逝是祖國文化史上不成估量的損失，也是世界文化史上不成估量的損失!

3、有不成估量的損失，就確定有不成估量的價值，請同學(xué)們把這個句子改一改，改成圓明園的價值是不成估量的。

出示：

圓明園的價值是祖國文化史上不成估量的，也是世界文化史上不成估量的。

過去的圓明園到底有些什么使我們說它有不成估量的價值?請同學(xué)們朗讀課文2～4自然段。

(同桌交流。)

三、抓重點詞句，話輝煌

根據(jù)學(xué)生的匯報，順勢引導(dǎo)學(xué)生理解圓明園的輝煌。

1、學(xué)習(xí)其次自然段：

圓明園是舉世有名的皇家園林，它有哪幾個園組成?僅僅就三個嗎?這個自然段你有不明白的地方嗎?(提出“眾星拱月”這個詞)在這里“星”指什么?“月”指什么?

(出示課件，理解“眾星拱月”的意思。)

有誰查過資料，知道圓明園有多大?(350萬平方米)知道我們的教室有多大嗎?相當(dāng)于多少個教室?

2、學(xué)習(xí)第三、四個自然段：

⑴圓明園中到底有什么使我們說它有不成估量的價值?

生說，老師板書：

有……也有

有……也有……還有……

不僅有……還有……

⑵還有什么使我們說它有不成估量的價值呢?

持續(xù)板書：

上自……下至……

上自先秦時代，下至唐、宋、元、明、清，同學(xué)們猜猜體驗了多少年?

(2400多年的歷史。)

⑶2400多年的名人書畫、奇珍異寶有多少啊，都珍藏在圓明園中，出名法國作家雨果有這樣一段話：“在世界的一隅，存在著人類的一大奇跡，這個奇跡就是圓明園，一個近乎超人的民族所能空想到的一切都搜集于此，只要想象出一種無法描述的建筑物，一種宛如月宮似的仙境，那就是圓明園。”所以課文說它是園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華。

⑷耳聽為虛，眼見為實，想不想親眼看看?

(出示各色的建筑、青銅禮器、名人書畫、奇珍異寶等圖片)用個成語來說說你的感受。

⑸配樂有感情朗讀三、四自然段，師生間互評。

四、入境入情，談消逝

是呀，就是這樣一座園林藝術(shù)的瑰寶建筑藝術(shù)的精華，卻變成了祖國文化史上不成估量的損失，也是世界文化史上不成估量的損失，這一切的轉(zhuǎn)變都緣于1860年10月6日……(學(xué)生齊讀結(jié)果一個自然段)

1、抓住重點詞語理解：

“統(tǒng)統(tǒng)”拿走，畢竟怎么拿走?舉個例子說說。

2、實在拿不走的，就“任意破壞、毀掉”，怎么破壞、毀掉?誰再舉個例子說一說。

出示兩份資料：

為了奪取財寶，英法聯(lián)軍從周圍八方?jīng)_進(jìn)圓明園，有的搬走景泰藍(lán)瓷器，有的搶走繡花長袍，有的挑揀高級皮外套，有的去拿鑲嵌珠寶的掛鐘，有的背副大口袋，裝滿了各種各樣的珠寶，有的在寬大的口袋里裝滿了金條和金葉，有的身纏著織棉綢緞，有的帽子里放滿了紅蘭寶石，珍寶和水晶石，有的脖子上掛著翡翠項圈。

侵略者除了大肆搶掠外，被他們糟蹋的東西更是不計其數(shù)，房子里的綢緞、衣服扔了一地，人走進(jìn)屋里，可超過膝蓋，工兵們帶著大斧，把家具統(tǒng)統(tǒng)砸碎，取下上邊的寶石，一些人砸碎鏡子，另一些人兇狠的向大燭臺開槍射擊，以此取樂。大片面法國士兵手掄木棍，將不能帶走的東西全部搗碎。當(dāng)10月9日，法國軍隊暫時撤離圓明園時，這處秀麗園林已被毀壞的慘不忍睹。

談?wù)勛约旱母惺?，將自己的感受帶到朗讀中。

3、除了任意破壞毀掉以外，還要用大火燒，大火燒了幾天呀?三天相當(dāng)于72個小時，假設(shè)燃燒一張紙需要多長時間?72個小時能夠燃燒多少東西呀，就讓我們親眼目睹圓明園是怎么消逝的吧。

(出示火燒圓明園的課件。)

4、面對熊熊的烈火，你心中什么感受?大火把金碧輝煌的殿堂燒沒了，把玲瓏剔透的亭臺樓閣也燒沒了，把………

(順便把黑板上的板書依次擦掉。)

把你的感受再帶到課文中去吧。

(有感情朗讀結(jié)果一個自然段。)

五、拓展延遲，表決心

1、現(xiàn)在，讓我們回到1860年，面對圓明園的消逝，假使你是一位把握國家前途命運的皇帝;假使你是輔佐皇帝參與國政的大臣;假使你是保衛(wèi)圓明園或者保衛(wèi)祖國疆域的一位普普遍通的士兵;假使你就是生活在圓明園鄰近或者就是生活在北京城的一位普普遍通的老百姓，你會怎么想?怎么做呢?

我要為同學(xué)們的表現(xiàn)而喝彩，假設(shè)那時候有了你們，我們的國家就會變得強