福建農(nóng)林大文科科研現(xiàn)在狀況困難及后續(xù)對策,教育教學管理論文當下，我們國家高校進入了新一輪以提升綜合實力和辦學水平為核心的競爭階段，科學研究水平的高低已成為衡量高校綜合實力的重要根據(jù)之一。但由于學校類型、學科定位、科研基礎(chǔ)等客觀因素，我們國家農(nóng)林高校文科科研發(fā)展情況不容樂觀，普遍存在高層次人才短缺、科研條件落后、科研氣氛不濃等問題。怎樣克制這些瓶頸，加快文科科研發(fā)展步伐，拓展學校發(fā)展的學科空間是農(nóng)林高校面臨的一項亟待解決的課題。農(nóng)林高校要認清形勢，擺正位置，緊緊把握時機，立足實際，加強管理創(chuàng)新，做好科學定位，創(chuàng)新平臺建設(shè)，加強人才培養(yǎng)，加大經(jīng)費投入，努力促進高等農(nóng)林院校文科科研工作的發(fā)展。一、高等農(nóng)林院校加快文科科研發(fā)展的必要性(一)文科科研發(fā)展在高等農(nóng)林院校建設(shè)中具有重要地位任何一所大學的特色和優(yōu)勢學科及科研領(lǐng)域都是基于本身的歷史文化、學科傳統(tǒng)以及學校師資、設(shè)備等資源建設(shè)的。高等農(nóng)林院校是立足于農(nóng)村，服務(wù)于農(nóng)村的多科性大學，在研究和解決三農(nóng)問題上具有獨特的優(yōu)勢，尤其是農(nóng)林院校的文科發(fā)展，必將有利于創(chuàng)新農(nóng)村社會管理機制體制，進而到達穩(wěn)定農(nóng)村、促進農(nóng)村發(fā)展的目的。除此之外，從大學建設(shè)與學科發(fā)展的一般規(guī)律來看，學科專業(yè)多樣化，老師隊伍多樣化，學生人才多樣化，文科與理工科互相補充促進，既有利于穿插創(chuàng)新的發(fā)展，又有利于良好科研精神與大學文化的塑造。因而，在以農(nóng)林為優(yōu)勢學科的農(nóng)林高校發(fā)展文科，提高文科科研水平對提高學校整體科研、教學及學科建設(shè)水平具有十分重要的意義，是適應(yīng)市場需求，向綜合性大學轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)綜合型人才的要求。學科的發(fā)展離不開科研，文科學科的發(fā)展必須加強它的科研發(fā)展。(二)高等農(nóng)林院校加快文科科研發(fā)展是時代的要求高等農(nóng)林院校建立初衷是發(fā)展農(nóng)林類專業(yè)，只是之后隨著改革的深切進入，發(fā)展為包括文科、理科等學科的綜合性高校，因而文科基礎(chǔ)(包括科研基礎(chǔ))較為薄弱。在大力發(fā)展農(nóng)林專業(yè)科研的氣氛中，文科科研發(fā)展步履維艱，申報項目成功率較低，科研經(jīng)費缺乏，導(dǎo)致科研人員積極性不高，科研氣氛不夠濃烈厚重，科研發(fā)展困難。實際上，文科科研與農(nóng)林類專業(yè)科研一樣重要，并能與相關(guān)專業(yè)密切結(jié)合，農(nóng)村社會發(fā)展對文科科研成果也有著強烈的需求。尤其在農(nóng)林院校發(fā)展綜合化水平、農(nóng)村社會管理水平均不高的社會背景下，加快文科科研發(fā)展是時代的要求。當下農(nóng)林高校文科科研實力較弱，難以知足社會新農(nóng)村全面發(fā)展的需要，也難以知足農(nóng)林院校向綜合型大學發(fā)展的需要。因而，農(nóng)林院校應(yīng)根據(jù)本身的性質(zhì)及優(yōu)勢，選擇科研角度與方向，加快發(fā)展文科科研。二、福建農(nóng)林大學文科科研發(fā)展現(xiàn)在狀況及困難福建農(nóng)林大學是一所福建省屬重點大學。在以農(nóng)為主，農(nóng)、工、商、理、文協(xié)調(diào)發(fā)展的建設(shè)目的指導(dǎo)下，以及近年來對文科科研的重視下，學校的文科研究氣力不斷加強，尤其在農(nóng)村發(fā)展和一些穿插學科領(lǐng)域的研究日益活潑踴躍，為農(nóng)業(yè)、農(nóng)村經(jīng)濟和農(nóng)村社會的健康持續(xù)發(fā)展作出了積極的奉獻。但當下形勢下，學校文科科研發(fā)展中還存在著一些急需解決的困難。(一)文科研究人員與研究機構(gòu)總數(shù)較少，發(fā)展速度慢福建農(nóng)林大學社科類學院主要有5個，分別經(jīng)濟學院(農(nóng)村發(fā)展學院，合署)、管理學院(旅游學院，合署)、公共管理學院、文法學院和主義學院。這5個主要學院共有專任老師350多人，教授、副教授142人，獲得博士學位74人，獲得碩士學位324人。有2個二級學科博士點:農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理、林業(yè)經(jīng)濟管理;1個博士后科研流動站:農(nóng)林經(jīng)濟管理;8個一級學科碩士點:工商管理、農(nóng)林經(jīng)濟管理、應(yīng)用經(jīng)濟學、人口資源與環(huán)境經(jīng)濟學、公共管理、應(yīng)用經(jīng)濟、主義理論和成人教育學;3個專業(yè)碩士學位點:農(nóng)業(yè)推廣碩士(農(nóng)區(qū)、農(nóng)科、農(nóng)信領(lǐng)域)、工商管理碩士(MBA)、公共管理碩士(MPA)。設(shè)有文科類專業(yè)相關(guān)的學院還包括安溪茶學院、藝術(shù)園林學院、作物科學學院、交通與土木工程學院。當前文科專業(yè)有:農(nóng)林經(jīng)濟管理、農(nóng)村區(qū)域發(fā)展、國際經(jīng)濟與貿(mào)易、金融學、會計學、工商管理、文化產(chǎn)業(yè)管理、旅游管理、人力資源管理、行政管理、勞動與社會保障、公共事業(yè)管理、公共事業(yè)管理(民族班)、英語、廣告、法學、藝術(shù)設(shè)計、動畫、旅游管理(茶文化與休閑旅游方向)、工商管理(茶企業(yè)管理方向)和工商管理(市場營銷方向)等21個本科專業(yè)。相對而言，福建農(nóng)林大學的文科類學院成立時間較短，在學科發(fā)展、師資隊伍、科研發(fā)展等方面都比擬薄弱。如福建農(nóng)林大學經(jīng)濟學院(農(nóng)村發(fā)展學院)，2000年由原福建農(nóng)業(yè)大學經(jīng)貿(mào)學院和原福建林學院經(jīng)濟管理系合并組建而成，之后經(jīng)歷2次調(diào)整，現(xiàn)有會計學、工商管理等全日制本科專業(yè)，教職工68人，擁有農(nóng)林經(jīng)濟管理等4個碩、博士學位點，3個農(nóng)業(yè)推廣專業(yè)碩士，4個本科專業(yè)，在學科建設(shè)和科研發(fā)展等方面已有了一定的基礎(chǔ)，但與本校傳統(tǒng)農(nóng)林類院系(植保、生科等專業(yè))相比，其科研氣氛與科研氣力等仍需拓展、積累(二)文科科研項目逐年有所增加，但經(jīng)費偏少2005－2020年，福建農(nóng)林大學各類人文社科研究項目684項(不含橫向)，科研經(jīng)費1213．8萬元，平均為1．77萬元/項。國家級(含部委)科研項目41項，經(jīng)費418．1萬元。另外，直至2018年才初次獲科技部國家軟科學研究計劃重大項目立項，立項數(shù)占全省該年度國家軟科學研究計劃立項數(shù)的66．67%，是近年來福建省軟科學項目獲科技部立項數(shù)量最多、級別最高的一次，這也充分顯示了福建農(nóng)林大學人文社會科學研究實力明顯提升，承當國家科研項目能力得到了加強。經(jīng)費是從事科學研究的重要條件，只要在經(jīng)費充裕的條件下，科研工作的開展才能順利進行，才能獲得較好成效。由于文科科研氣氛不夠濃烈厚重，科研項目偏少等現(xiàn)在狀況，文科科研所獲得的經(jīng)費也存在著偏少這一瓶頸，導(dǎo)致鼓勵性不高。福建農(nóng)林大學科技工作年報中的統(tǒng)計數(shù)據(jù)表示清楚本校近年來文科科研經(jīng)費的總體趨勢上升，得到了一定程度發(fā)展。如2005年項目總金額為62．3萬元，2018年增至184．4萬元，而到2020年增至343．6萬元，年均增長率達32．9%。但與2005－2020年全校農(nóng)工類學科相比，還存在著較大差距。2005－2020年全校每年承當國家和省的科研課題近400項，共承當科研項目3000多項，獲得科研經(jīng)費7．91億元，十分是2018－2020年，承當科研項目1695項，科研計劃經(jīng)費達4．58億元，獲國家和部省級科技成果獎162項，華而不實社會科學相關(guān)的成果獎僅12項，比重偏低。(三)科研成果質(zhì)量不高，獲獎數(shù)不多2003－2020年，福建農(nóng)林大學各類人文社科研究出版、發(fā)表著作82部，論文3588篇。數(shù)量不少，但作為評價科研質(zhì)量的重要指標---獲社會科學優(yōu)秀成果獎的相對較少。2003－2018年福建農(nóng)林大學文科科研獲得福建省社會科學技術(shù)優(yōu)秀成果獎一、二、三等獎來看，除2005年下降外，總體趨勢上升。如在福建省第五屆至第八屆社科成果評獎中，榮獲福建省社會科學技術(shù)優(yōu)秀成果獎一等獎7項，二等獎8項，三等獎19項;獲福建省優(yōu)秀建言獎6項;提供領(lǐng)導(dǎo)決策咨詢約90多項。這與成果總量基數(shù)相比，獲獎比例不高，獲獎數(shù)量不多。固然獲得了一定的進步與成果，但沒有從總體上改變福建農(nóng)林大學文科科研數(shù)量少，申報困難，重視不夠，氣氛淡薄、研究內(nèi)容單一的現(xiàn)實。三、高等農(nóng)林院校文科科研發(fā)展策略高等農(nóng)林院校在堅持已有基礎(chǔ)和優(yōu)勢的前提下，根據(jù)本身發(fā)展所面臨的實際問題，并且為保持發(fā)展后勁，爭取在多學科、多領(lǐng)域、多人次、高級別項目上獲得支持立項。在文科科研經(jīng)費上，高等農(nóng)林院校應(yīng)從爭取國家自然科學基金項目、國家社科基金項目、國家軟科學計劃項目、教育部社科規(guī)劃項目等方面積極挖掘本身的潛力，采取有效措施推進相關(guān)項目經(jīng)過管理的可持續(xù)發(fā)展，努力保持穩(wěn)中有升的積極發(fā)展態(tài)勢，并根據(jù)高校的現(xiàn)有實際加大配套資金的扶持力度與政策傾斜。針對當前大多數(shù)高等農(nóng)林院校農(nóng)理工科強勢的情況，文科怎樣發(fā)展?筆者提出如下建議。(一)借助農(nóng)科強勢學科，重視穿插學科發(fā)展當今科研領(lǐng)域，穿插學科尤其是人文學科和自然科學的穿插，已經(jīng)成為新學科產(chǎn)生的溫床，多學科、綜合化的回歸成為一種必然的潮流。但是，相對薄弱的人文學科和人文教育，使這一新的趨勢和潮流難以在農(nóng)業(yè)高校得到具體表現(xiàn)出，科研領(lǐng)域的拓展和突破困難，跨學科協(xié)作相對較少，嚴重制約其科研事業(yè)的發(fā)展;同時，在既有的涉農(nóng)科研領(lǐng)域內(nèi)，面對繁蕪龐雜的當代三農(nóng)科研課題，越來越需要吸引不同學科互相協(xié)作。由于缺乏文理交融的思維形式、科研方式方法，農(nóng)林院?？蒲腥諠u顯現(xiàn)其弱點---難以知足項目所需要的綜合性、跨學科要求，一些大項目被綜合性大學甚至其他專業(yè)高校奪走，傳統(tǒng)領(lǐng)域的科研遭到擠壓，傳統(tǒng)優(yōu)勢日漸遭到挑戰(zhàn)。因而，以農(nóng)工帶文科，以文科促農(nóng)工，依托農(nóng)林院校強勢學科經(jīng)歷體驗，推動科研工作的和諧、全面發(fā)展是有效的途徑之一。(二)加強人才隊伍建設(shè)，吸引高層次文科人才人才隊伍是科研活動的靈魂，科研活動成效的好壞，在很大程度上由從事科研活動的人員所決定?？v觀科研活動比擬活潑踴躍、科研成果較為豐富的名校，無不重視引進人才，加強培養(yǎng)。因而，要發(fā)展農(nóng)林院校文科科研活動，重要的一步就是加強人才隊伍的引進與培養(yǎng)，多引進愛考慮、知識面廣、實踐經(jīng)歷體驗豐富、科研能力強的人才。從長遠看來，農(nóng)林高校人才培養(yǎng)關(guān)鍵在于文科專業(yè)青年老師的培養(yǎng)。并在兩個方面給予關(guān)注:(1)青年老師的專業(yè)發(fā)展培養(yǎng);(2)青年老師科研能力的培養(yǎng)。應(yīng)該鼓勵青年加強學習，為他們提供學習深造的時機(去國內(nèi)其他高?；驀?，并予以扶持。對于青年老師的科研能力培養(yǎng)，通過科研團隊建設(shè)、學科建設(shè)這個抓手，發(fā)揮學科帶頭人的優(yōu)勢，讓年輕科研人才介入進來，共同申報科研，不斷培養(yǎng)其科研能力。在加強人才隊伍建設(shè)的同時，還需注重科研隊伍的合理匹配，各專業(yè)、研究領(lǐng)域不同，思維方式相異，通過年長者帶領(lǐng)年青人、強者帶弱者等能夠起到相輔相成、揚長避短的作用，進而構(gòu)成一個工作效率高、分工協(xié)作性強的團隊，不斷推動科研活動的質(zhì)量提升。另外，更重要的是需要積極引進文科高層次人才。學校應(yīng)該提供資金，創(chuàng)造環(huán)境，制定相關(guān)政策從海外、其他機構(gòu)、高校引進人才，充實文科人才隊伍，為農(nóng)林高校補充新鮮血液，提升文科專業(yè)人才隊伍質(zhì)量，以帶動整個隊伍不斷地、良性地向前發(fā)展。(三)重視文科科研管理，制定傾斜鼓勵政策國家自然科學基金、社科基金項目等為高等農(nóng)林院校文科研究工作提供了可靠的經(jīng)費支持，促進了基礎(chǔ)研究的發(fā)展，推動了基礎(chǔ)學科建設(shè)和科研隊伍建設(shè)，培養(yǎng)和造就了一批優(yōu)秀的科技人才，促進了文科科研成果又好又快地產(chǎn)出。農(nóng)林高校申請人文(哲學)社科科研項目與其他傳統(tǒng)文科類高校、綜合性大學相比，在審批的項目數(shù)量、資金等會處于弱勢。因而，農(nóng)林高校應(yīng)該增加文科類科研的配套經(jīng)費，在政策方面向文科傾斜。如福建農(nóng)林大學科研處在(關(guān)于2018年度教育部哲學社會科學研究后期贊助項目申報工作的通知〕中就2018年度后期贊助項目與贊助經(jīng)費，規(guī)定重大項目每項贊助額度為20萬元;重點項目每項贊助額度為12萬元;一般項目每項贊助額度為9萬元。(四)強化學術(shù)溝通，建立社科研究平臺學術(shù)溝通具有溝通信息、開闊視野、把握新知三重作用。農(nóng)林高校文科科研發(fā)展應(yīng)該將走出去與引進來相結(jié)合，積極走出校門去參加學術(shù)溝通，把知名專家學者請進校門溝通思想。而平臺也是從事科研活動的重要載體。當前福建農(nóng)林大學文科科研平臺校級以上的有30個，華而不實省級平臺7個。2005－2020年，福建農(nóng)林大學邀請國內(nèi)外知名社科專家到該校做學術(shù)報告、參加省社科學術(shù)年會等近700余場。近年來舉辦了全國青年農(nóng)業(yè)經(jīng)濟論壇、海峽兩岸管理學術(shù)研討會、福建省外國語文學會2018年會暨學術(shù)研討會、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)與新農(nóng)村建設(shè)、福建省社會科學界學術(shù)年會、福建省軟科學研究基地(福建農(nóng)林大學)學術(shù)年會、福建省茶文化研究會成立大會暨第一次會員代表大會、福建省社會新農(nóng)村建設(shè)研究會成立大會、改革開放30年與高校思想教育、省科協(xié)第七屆青年學術(shù)年會暨福建農(nóng)林大學首屆青年學術(shù)研討會等學術(shù)會議，這些學術(shù)會議有效地促進了學者之間的溝通溝通，活潑踴躍了福建農(nóng)林大學人文氣氛，營造了良好的學術(shù)氣氛。他山之石，能夠攻玉，借助文科科研溝通平臺鼓勵(激活、激發(fā))、啟迪作用有使人奮起、振作，產(chǎn)生新思想、新觀點、新精神之意，對農(nóng)林高校的文科科研發(fā)展有著莫大的幫助。任何制度的創(chuàng)新都要落實到管理上，因而在完善人文社會科學科研管理制度的同時也要對科研管理的方式進行創(chuàng)新，向服務(wù)型科研管理改良。首先，科研管理部門要建立一個全面的信息溝通平臺，如校社科聯(lián)、協(xié)會等。這些平臺能夠加強本校之間、校外之間科研項目的溝通、溝通與合作。同時，應(yīng)借鑒學校農(nóng)、工等學科科研的經(jīng)歷體驗，加快科技成果轉(zhuǎn)化。如福建農(nóng)林大學長期堅持面向經(jīng)濟建設(shè)的618為平臺，就是一個較為成功的范例。以下為參考文獻：［1］楊志鋼，韓慶龍．農(nóng)林院校人文教育的問題與對策［J］．時代教育，2018(1):1－2．［2］王曉麗，蔡旻君．淺談怎樣促進高校人文社科