Word-15-科學冷與熱教案7篇

教案在書寫的過程中，大家確定要考慮文字表述規(guī)范，教案在每位老師的教同學涯中都有著非常關(guān)鍵的作用，科學冷與熱教案精選7篇，。

科學冷與熱教案篇1

主題來源：

端午節(jié)是我國的一個傳統(tǒng)節(jié)日，它有著獨特的風俗，如：吃粽子、賽龍舟、掛香袋、系長命縷等慶?；顒?。這些活動都適合小班的幼兒來開展，既能熬煉和進展幼兒的動手力量，又能增進幼兒對中國傳統(tǒng)文化的了解和愛好。同時，端午節(jié)又有著一個出名的來歷，讓幼兒了解屈原的故事，能激發(fā)他們初步的民族驕傲感。為此，我開展相關(guān)的主題教學活動。

目標：

1、寧靜地傾聽故事，理解故事內(nèi)容；

2、知道農(nóng)歷五月五是我們的傳統(tǒng)節(jié)日--端午節(jié)；

3、了解端午節(jié)的由來及習俗文化（重點），對中國的傳統(tǒng)文化感愛好，產(chǎn)生初步的民族驕傲感（難點）;

預備：

1、實物：扎好的艾葉與菖蒲，彩色絲線，香袋，咸蛋，粽子

2、圖片:賽龍舟，粽子，懸掛艾葉與菖蒲，彩色絲線，掛香囊，咸蛋，涂雄黃，字卡過程：

導入：播放背景音樂，師生律動出場--乘火車（進站）

一、開頭部分

1、打招呼

2、手指嬉戲--

二、基礎部分

1、談話導入，展現(xiàn)粽子，引出故事

（1）小伴侶看這是什么呢？（粽子），你們吃過粽子嗎？吃過哪些味道的粽子？（鮮肉粽子、咸肉粽子、紅豆粽子、赤豆粽子、花生粽子······）你喜愛吃哪一種粽子？

(2)你們知不知道人們在什么節(jié)日里都要包粽子、吃粽子嗎？（幼兒爭論后，老師揭示答案：五月五，端午節(jié)）

2、觀賞故事（要求幼兒寧靜傾聽，理解故事內(nèi)容）

3、依據(jù)故事內(nèi)容提問，加深幼兒對故事的理解

(1)農(nóng)歷五月五是什么節(jié)？

（2）你們知道端午節(jié)都有哪些習俗？

（3）為什么這個節(jié)日要吃粽子？

依據(jù)幼兒回答出示圖片：賽龍舟、吃粽子、插艾葉等。

4、拓展延長

（1）了解屈原的故事；（通過故事激發(fā)幼兒愛國情感）

（2）出示插艾草、香袋、咸蛋、涂雄黃、系彩色絲線的圖片，了解其用途。（幼兒爭論）師：除了這兩個習俗，你們還知道別的端午節(jié)習俗嗎？還有很多習俗就躲在旁邊的小籃子里，你們?nèi)フ乙徽?，看一看，說一說，你們熟悉這些習俗嗎？（幼兒自由分組進行爭論）

師：哪一組來說說，你們看到的是端午節(jié)中的哪個習俗？幼兒邊說邊觀看圖片，說出來給幼兒展現(xiàn)相應的實物。（虛實結(jié)合，加深印象）

老師小結(jié)：從端午節(jié)開頭天氣會越來越熱，蚊子、蟲子也越來越多，疾病簡單流行。古時還沒有創(chuàng)造滅蚊劑，但古代中國人特別聰慧，愛動腦筋，利用艾草、菖蒲的特別氣味將它們掛在門框上，用以驅(qū)除蚊蟲。五索象征五條龍，民間傳奇能降服鬼怪。

向幼兒介紹吃粽子、賽龍舟、掛香袋的含義：在屈原投江的日子里，人們把米裝在竹筒里投入江中給他吃，后來人們怕蛟龍吃米，就用粽葉把米包起來，纏上蛟龍最怕的五彩線。還有一種傳奇：古代有位憂國憂民的詩人叫屈原，他不幸投江而死，人們?yōu)榱思o念他，就設立了端午節(jié)。吃粽子本義是把粽子投進江河，讓魚蛟蝦蟹吃飽了而不去損害屈原的遺體；賽龍舟相傳是為了撈救屈原；香包用紅、黃、藍、白、黑五彩絲線制作，里面裝有芳香的藥物，寓意是祛毒長命。

三、學習兒歌

1、觀賞兒歌

2、跟讀兒歌

3、朗讀兒歌（集體讀、小組讀、個別讀）

4、認讀字寶寶龍舟、艾葉、粽子

四、嬉戲部分--蘿卜蹲老師出示圖片，幼兒依據(jù)自己手上的字寶寶做出蹲下的動作

五、活動結(jié)束（播放背景音樂，嬉戲退場）

師：端午節(jié)的習俗還有許很多多，你們喜愛過端午節(jié)嗎？假設今日就是端午節(jié)了，讓我們也來慶祝一下吧。你們想按哪種習俗過端午節(jié)？

師：那就讓我們用最喧鬧的方式來慶祝吧！

帶領幼兒玩賽龍舟嬉戲走出活動室（通過嬉戲增進對端午節(jié)習俗的熟悉）

科學冷與熱教案篇2

幼兒園中班科學教案：奇異的鹽

活動目標

1、讓幼兒經(jīng)過試驗操作發(fā)覺鹽溶解于水會增加水的浮力的現(xiàn)象。

2、培育幼兒對科學現(xiàn)象進行探究的愛好。

活動預備：杯子若干，鹽，小蘇打，白醋，攪拌棒，土豆片。

活動過程

一、自由探究

1、出示一個土豆

老師：這是什么？

我把它切成了土豆片，此刻我要把土豆片放到水里去，你們猜猜會怎樣？

2、把土豆片放到水里會怎樣呢？我們來試一試。

3、我這還有三杯水，我又要把土豆放到水里去，這回會怎樣呢？

(幼兒回答老師驗證)

二、引導發(fā)覺

1、為什么這個杯子里的土豆片會浮起來呢？

2、老師幫你們預備了一些東西，看看是什么？你是怎樣明白的？

3、你們每人拿一個杯子，先放土豆片，再放盒子里的東西，

記住綠顏色標簽的杯子里只能放綠顏色盒子里的東西，紅顏色標簽杯子里只能放紅顏色盒子里的東西，藍顏色標簽杯子里只能放藍顏色盒子里的東西、看看土豆怎樣了？

4、不管你的土豆片有沒有浮起來，我們來聽聽你在試驗的時候都發(fā)覺了什么？

5、此刻請你們再拿兩個不一樣顏色標簽的杯子，想個方法讓土豆片浮起來，每個杯子里只能放一樣東西，

要不你們就不明白究竟是什么東西讓土豆片浮起來了

6、幼兒操作，老師指導

為什么他們也放了鹽，可是土豆還是沒有浮起來？他放了許多鹽，土豆片才能浮起來，你們再去試試。

科學冷與熱教案篇3

中班科學冰中取物

活動目的：

1.了解冰溶化的過程。

2.在探究的過程中學會從多角度解決問題。

3.學習運用比較的方法在操作中發(fā)覺問題、獵取閱歷。

活動預備：

兩塊大小一樣的冰塊，托盤，每人一塊冰（里面凍有一個小禮物）記錄卡每人一張，筆，毛巾，缸子，熱水，溫水，涼水，棉被，酒精燈，小錘等工具。

活動過程：

1.引發(fā)問題，激發(fā)幼兒探究的欲望。

（1）用什么方法能讓冰塊慢點化？

師:小伴侶們你們看老師這有一塊冰，我不想讓這塊冰溶化，請小伴侶們幫老師想想方法。

（2）爭論用一種記號，記錄下自我想到的方法。

請小伴侶們把你想到的方法記到你的紙上。

幼兒能夠綻開爭論，相互溝通一下自我想到的方法。

2.在操作中去驗證自我的猜想。

（1）師：小伴侶們你們看老師給你們預備了好多的材料，請你們用這些材料試一試，看看哪個小伴侶的冰溶化的最慢？并把你使用的方法記錄下來。

幼：老師我用被子蓋起來它就不化了。

老師我把它放進冰箱里他也不化了。

老師我把它放進了涼水里。

（2）總結(jié)哪種材料使冰化的慢一些。

請幼兒比一比剩下的冰，講講使用的方法，就明白使用哪種操作材料溶化的慢了。

3.提出新問題：用什么方法使冰化的快一點。

（1）師：老師這又有一塊冰請小伴侶們想一想怎樣使冰化的快一些？請小伴侶們用四周的材料試一試。

幼：老師我把它放在熱水里，冰變小了。

老師我把它放在暖氣上，冰都化了，變成水了。

老師我把它砸碎了，放在水里冰不見了，變成了水。

（2）請幼兒比一比誰的冰最小，講講它的溶化方法?？偨Y(jié)出冰化的快的方法。

（3）經(jīng)過比較，讓幼兒學會幾種使冰溶化的快的方法及保存冰塊的方法，使幼兒學會探究的方法。

4.玩嬉戲：冰中取物。

師：小伴侶們我們來玩?zhèn)€嬉戲好嗎？老師帶來了好多的小禮物，藏在冰里了，請小伴侶們用你剛才學過的方法，把禮物取出來，看看哪個小伴侶最先拿到禮物。

好，預備開頭。

幼兒開頭進行操作，老師巡回指導，提示幼兒使用熱水以及操作工具時留意平安，假如水灑了提示幼兒準時地用抹布清理潔凈。

（幼兒開頭了自我的探究，都想第一個把禮物取出了，有的幼兒就很快想到了剛才使用過的方法，有的小伴侶把冰放在暖氣上，悄悄的等待冰的溶化過程，一點也不艷羨別人，就在專注自我的溶化過程。

取到小禮物的小伴侶能夠相互觀賞一下小禮物，并向小伙伴講講自我是怎樣取到小禮物的。

5.活動延長：

和日常生活結(jié)合起來，請幼兒講講在生活中是怎樣貯存冰糕及溶化冷凍食品的，豐富幼兒的生活閱歷。

科學冷與熱教案篇4

活動意圖

引導幼兒熟悉和使用溫度表，溫度表是幼兒生活中常見的物品。它能關(guān)心幼兒了解溫度變化的狀況。本活動的重點在于引導幼兒探究溫度表的特性及作用，啟發(fā)幼兒留意觀看溫度表中刻度的變化，體驗溫度變化與幼兒身體感覺的關(guān)系，進而理解溫度表在人們生活中的重要作用。

活動目標

1、激發(fā)幼兒探究溫度表的科學神秘的愛好。

2、熟悉溫度表，知道溫度表是測量氣溫凹凸的儀器。

3、初步了解空氣在不同條件下的溫度不一樣。

活動預備

溫度表、空調(diào)、冰水和熱水。

過程建議

1、探究活動：觀看溫度表遇到冷空氣與熱空氣時的變化。

（1）幼兒分別將手放在裝有冰水的杯口和裝有熱水的杯口。

（2）幼兒觀看溫度表查找“紅線的頂端”，老師向幼兒解釋紅線的意義。

（3）將溫度表分別放在兩個杯子里，讓幼兒發(fā)覺溫度表的變化，紅線遇到熱氣會上升，遇到冷氣會下降。

2、引導幼兒熟悉溫度表。

（1）幼兒觀看溫度表的形狀：溫度表上有什么？是什么意思？（刻度、水銀、數(shù)字、編號、°c特別符號。）

（2）嬉戲：認度數(shù)。

（3）幼兒將溫度表放在熱水和冷水中，依據(jù)溫度表的刻度學習如何記錄溫度。

3、爭論：哪些狀況需要用溫度表？

4、操作活動：測量氣溫，幼兒到有陽光的地方和沒有陽光的地方進行氣溫測量。

延長提示

將溫度表放在科學角內(nèi)。讓幼兒通過測量和記錄，發(fā)覺一天氣溫的規(guī)律。

科學冷與熱教案篇5

教學內(nèi)容：

學習游泳平安學問，學習溺水平安的基本常識，培育有關(guān)防范力。

教學目標：

情感目標——提高平安意識，情愿自覺去學習防溺水平安的有關(guān)學問，在學習中增加與同學的合作溝通意識。

學問目標——初步了解防溺水平安的有關(guān)內(nèi)容，知道每一個同學（包括公民）都要提高平安意識。

力量目標——自己能轉(zhuǎn)變生活中不遵守防溺水平安的不良習慣，提高對生活中違反平安原則的行為的辨別力量。

教學過程：

一、談話引入課題

生命平安高于天，父母給你的生命只有一次，所以每個人都要珍惜生命、留意平安。

二、新授

1、游泳中要留意的問題：

組織同學觀看平安教育專題片中同學游泳的畫面。

同學爭論：在游泳時要留意哪些問題？

同學分組爭論以后，老師進行總結(jié)：

游泳要嚴格遵守“四不”：未經(jīng)家長、老師同意不去；沒有會游泳的成年人伴隨不去；深水的地方不去；江溪池塘不去。

2、在網(wǎng)上搜集同學發(fā)生溺水而導致死亡的事故，然后組織同學共同分析發(fā)生溺水事故的緣由，老師作總結(jié)：

溺水緣由主要有以下幾種：不會游泳；游泳時間過長，疲憊過度；在水中突發(fā)病尤其是心臟?。幻つ坑稳肷钏鰷u。

3、溺水的急救

（1）發(fā)覺溺水者如何將其救上岸。

老師進行具體講解：

方法一：可將救生圈、竹竿、木板等物拋給溺水者，再將其拖至岸邊；

方法二：若沒有搶救器材，可以入水直接搶救。接近溺水者時要轉(zhuǎn)動他的髖部，使其背向自己（為什么？）然后拖運。拖運時通常采納側(cè)泳或仰泳拖運法。

未成年人發(fā)覺有人溺水，不能冒然下水營救，應馬上大聲呼救，或利用救生器材呼救，未成年人愛護法也規(guī)定：“未成年不能參與搶險等危急性活動?！?/p>

同學根據(jù)老師的講解方法，全班同學每2人分成一個小組，進行模擬演示，1人扮演溺水者，1人扮演搶救者。每個小組輪番進行，其他同學細心觀看，最終做出總結(jié)，指出優(yōu)點和缺點。

三、課堂總結(jié)

1、同學們小結(jié)：

通過這次活動，你懂得了什么？

2、老師小結(jié)：

生命只有一次，幸福歡樂把握在你的手里，盼望同學們通過這堂平安教育課，學會珍惜生命，養(yǎng)成自覺遵守防溺水平安原則的好習慣。

科學冷與熱教案篇6

活動目標：

1、知道動物世界最高、最大、跑的最快、跳的最遠的動物。

2、能主動探究、記錄，和同伴溝通。

3、對探究、了解動物世界的隱秘感愛好。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對科學活動的愛好。

活動重點難點：

活動重點：

知道動物世界最高、最大、跑的最快、跳的最遠的動物。

活動難點：

按要求用自己的符號記錄，能和同伴圍繞問題仔細爭論溝通。

活動預備：

常見的動物圖片（目標中提到的動物），筆、記錄紙、粉筆、

活動過程：

一、談話導入

小伴侶們，動物世界很奇異，藏著許多隱秘，動物們各有本事，在大自然中生存、躲避敵人、愛護自己，今日，老師先做一次調(diào)查，考考大家對動物世界的隱秘知道多少：每個人記錄出你認為的動物世界中最大、最高、跑的最快、跳的最遠的動物。

二、基本部分

1、幼兒每人拿一份記錄紙，在合適的格子里用自己熟識的符號記錄自己的答案。

2、老師每個小組個別詢問，了解幼兒的基本認知狀況。

3、帶著問題請幼兒觀賞主題短片視頻：究竟什么是精確?????的答案，藏在視頻里。

4、老師出示一份大的記錄卡張貼在黑板上，請幼兒反饋專題片的答案，老師用簡筆畫記錄。

5、請幼兒對比答案，看看之前自己的認知對不對？

6、老師小結(jié)：海洋里最大的動物；陸地上最大的動物；陸地上最高的動物；陸地上跑的最快、跳的最遠的動物；最大的鳥和它的蛋。

三、趣味活動

動物世界還有什么動物有獨特的本事或特征呢？先請大家跟老師一起完成。

1、隨兒歌音頻做十二生肖仿照操。

2、剛才我們仿照的動物有什么獨特的本事和特征呢？

四、結(jié)束部分

動物世界里動物們都有自己的特點，請大家和爸爸媽媽一起查找一下，動物世界里哪些動物身體有毒？哪些動物身體軟？還有哪些使我們今日不知道的，請你畫成一幅畫帶來告知大家。

活動反思：

幼兒有肯定的基礎，但是認知不全，記錄自己認知的力量需要進一步培育。對老師現(xiàn)場用簡筆畫記錄的方式感愛好?？傮w說來，教學內(nèi)容對幼兒有吸引力，但是幼兒溝通共享的習慣和方法需要培育。

科學冷與熱教案篇7

設計意圖：

此次活動由科學、體育活動組成，在整個半日活動中，我們提倡幼兒自主制造、同伴閱歷共享、老師支持引導的教學理念，讓幼兒在自我、同伴、老師三位一