家園共育模板育兒知識家園共育模板育兒知識范文一鼓勵和表揚是孩子成長的營養(yǎng)劑先說鼓勵和表揚，鼓勵和表揚是孩子成長的營養(yǎng)劑，對孩子的進步是很必要的，鼓勵意味著教育者對孩子的欣賞和信任，就是相信孩子的能力和智慧，相信孩子能戰(zhàn)勝他們所面臨的困難。鼓勵孩子要注意以下幾個方面：第一，里善于發(fā)現和贊揚孩子的優(yōu)點，在兒童教育中，成功是成功之母，特別是對小孩子來說，越會，越表揚，就越愛學?，F代教育所提倡的動力型教育，就是以鼓勵、贊賞等方式讓孩子多經歷一些成功的體驗，多享受一些快樂的感覺。激發(fā)孩子的學習興趣遠比教會他學會多少知識重要。再調皮的孩子也有優(yōu)點，再與人為難的孩子也愿意別人肯定他，孩子對鼓勵的吉酒反應最敏感、最積極。而那些懲罰和貶低孩子的話容易控傷孩子的積極性，運用的不好極云對孩子造成傷害。對孩子來說就是，鼓勵使人進步，打擊使人消沉。教育者(包括父母和幼兒園的教師)應當及時發(fā)現孩子的優(yōu)點和長處，并及時用各種方式表達自己對孩子優(yōu)點以及長處、能力的欣賞和肯定，要讓孩子體會和感受到大人對他所持有的肯定、欣賞、信任以及友好的態(tài)度碑于發(fā)現孩子的優(yōu)點并鼓勵之，對孩子的教育就是要先肯定，再教育，這處教育的起點。第二，鼓勵的出發(fā)點更應關注孩子的上進望和努力過程，而并非行動的結果。良好行為習慣的養(yǎng)成具有漸進性和反復性，孩于追求良好品行的意愿和行動的結果不一定能完全達到一致，他們也會遇到困難和挫折。有時孩子們出自良好的愿望卻辦了錯事或傻事，有時孩子們也會產生擔心和害怕，他們不愿意探索和努力，因為他們不知道結果會如何，特別是他們的努力沒有取得他們預想的效果時。對孩子的努力，不管做事和行動的結果如何，大人都應當鼓勵孩子盡力去做，即使他們失敗了也不要去太多的指責孩子，而是應該盡且肯定他們積極的一面，進步的一面。教育者應該鼓勵孩子勇于探索新異事物，敢于了解未知，要允許孩子走彎路、犯錯誤，要鼓勵孩子從學習的過程中經受挫折，得到經驗，體會成功。要教育孩子勇于承擔后果，承受失敗，經過拴折得到的成功會在孩子的心里留下更深的印記。第三，要信任和幫助孩子，了解孩子的想法和問題，幫助孩子制訂切實可行的計劃，同時相信孩子的能力，允許孩子自己去進行嘗試，這樣能給孩子建立起一個良好的心態(tài)環(huán)境。自我的成長可以使孩子意識到自己的能力，從而更加努力地去實現自己，這樣孩子就會建立起自信和樂觀，為他們的個性健康發(fā)展打下良好的基礎。表揚或獎勵與鼓勵是有區(qū)別的，表揚或獎勵應該是孩子表現良好時才給予的。換句話說，鼓勵注重動機和過程，而表揚和獎勵則更注重結果。家園共育模板育兒知識范文二早期教育不是提前知識學習兒童是國家和民族的未來，做家長的，都希望自己的孩子聰明，成才。尤其在實行獨生子女政策的我國，大部分家長只有一次養(yǎng)育孩子的機會，把自己的孩子培養(yǎng)成才，正在成為越來越多的家長的迫切追求。有人曾經對北京市的350位0-3歲嬰幼兒的父母就生存及育兒方面的觀念、知識等問題進行了調查，有80%的父母希望他們的子女能得到早期教育。但對早期教育與智力潛能開發(fā)以及嬰幼兒心理培養(yǎng)的知識卻知之甚少。許多年輕的家長在教育孩子這方面還是十分的下功夫，在教育孩子上確實傾是用了很多的心血，但是結果往往卻并不是自己所設想的結果那樣，問題的關鍵是因為家長沒有掌握孩子早期教育的正確方法，他們對早期教育有誤解，他們將兒童的早期教育、早期智力教育、早期知識教育三者混淆了。他們把兒童的早期教育誤認為是提前對孩子進行智力開發(fā)，而智力開發(fā)就是要對孩子進行文化、藝術等方面的教育。因此，家長們特別重視教孩子認字、計算、彈琴、繪畫、背唐詩等。更有甚者，有的人千脆買來小學一二年級的課本，讓孩子系統(tǒng)地學習，結果是導致早期教育知識化和小學化。這種早期教育知識化和小學化會對孩子造成很多的危害，會影響孩子的學習興趣，會影響孩子鍵康人格的形成，會對孩子的身體發(fā)育及視力造成影響。另一方面，父母很重視讓孩子在智力方面得到更多的培養(yǎng)，卻忽視了對孩子進行非智力因素，如意志、毅力、性格、興趣等的培養(yǎng)。有的家長甚至剝奪了孩子游戲、娛樂的權利。還有的過分溺愛孩子，生怕孩子受一點兒委屈，讓孩子與一切艱苦和辛勞19絕，即使是在很不富裕的家庭里，孩子也成了先富起來的人。這種生活上照顧和包辦過度，智力上要求期望過高，行動上限制干涉過多的過度化教育，造成了孩子依賴性強，缺乏貴任感和忍耐心，意志薄弱，控制力差，使孩子失去了天性和自由，人格和心理均受到了不同程度的扭曲。如江蘇宜興市有一位小學的數學尖子，就因為在舉行的奧林匹克競賽預賽中遭到淘汰，受不了這一打擊，留下兩封遺書自經身亡。類似的事件近年來時有發(fā)生，這些家長不但沒有見到孩子成龍成鳳，反而過早地嘗到了溺愛的苦果。對孩子的教育必須遵循兒童成長中的年齡特點，不僅重視智力因素培養(yǎng)，也要重視心理品質的培養(yǎng)。家長要更新教育觀念，充實教育內容改替教育方法，為孩子的健康成長營造寬松的教育環(huán)境。家園共育模板育兒知識范文三不要經常和孩子說這些話當孩子做了什么不對的事情或者是沒有完成計劃的時候，很多爸爸媽媽會恨鐵不成鋼的說：我養(yǎng)你有什么用，當孩子總是聽到這樣的話，一方面會傷害孩子的自尊心，同時也會讓他們產生自我懷疑、自我否定，覺得自己真的什么都做不好，失去自信。爸爸媽媽為孩子播種了什么樣的種子，孩子將來就會過什么樣的人生。1、要聽話你要聽話，不然媽媽就不喜歡你了。很多的孩子都有聽到過這樣的話。將愛和教誨加上一些條件，與其給孩子這樣的愛那還不如不給。中國式教育讓很多孩子都覺得只有聽話才是最好的，很多人在家長面前都不敢說自己的看法。太聽話的孩子長大后也許就缺少了主見，總是為別人著想，很難做自己。所以，爸爸媽媽最好給孩子立規(guī)矩，在孩子犯錯時告訴孩子自己非常生氣，但一定要就事論事，不要一時生氣說氣話，這樣才可以幫孩子建立安全感和自信。2、就你跟大家不一樣孩子現在對世界充滿著好奇心，會有各種奇思妙想，可是很多爸爸媽媽會對孩子的想法嗤之以鼻，說就你跟別人不一樣，孩子久而久之就會隨大流，然后就會失去個性。爸爸媽媽這時候應該鼓勵孩子，讓孩子能夠有自己的個性。3、要孝順琳琳想和朋友們一起去外面玩，可是奶奶卻非常舍不得：好不容易放個假，也不陪著奶奶在家里，真的覺得不好受啊。琳琳聽了以后，便只能說不去了。百善孝為先是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是全人類共有的道德基準。孩子是應該孝順長輩，可是不能道德綁架，這樣孩子就不能獨立了。孝順是對長輩的贍養(yǎng)、尊重、照顧，不是說一定要陪伴在身邊，看著孩子。為了讓孩子留在身邊而說出要孝順的話，其實是不對的。4、養(yǎng)你有什么用當孩子做了什么不對的事情或者是沒有完成計劃的話，很多的爸爸媽媽會恨鐵不成鋼地說：我養(yǎng)你有什么用，當孩子總是聽到這樣的話，一方面會傷害孩子的自尊心，同時也會讓他們產生自我懷疑、自我否定，覺得自己真的什么都做不好，失去自信。桃