老周教法工作室2020年2月28日北京工商大學周付安學習活動的設計-3《每天一刻鐘、搞定教學法》業(yè)余VS職業(yè)的根本區(qū)別套路思維模型解決問題心智模式內置到大腦定勢：規(guī)范化、工程化刻意練習：掌握運用套路自發(fā)決策：90%是自動化的已經(jīng)呈現(xiàn)的套路1：要素層面老周教法工作室電話：135217063513活動過程結果功利意識引導意識已經(jīng)呈現(xiàn)的套路2：動機層面老周教法工作室電話：135217063514個體責任同伴監(jiān)督群體影響行動促進學習活動的設計-3：最核心的認知過程老周教法工作室電話：135217063515黑箱子講解呈現(xiàn)提問學習結果學習結果學習結果黑箱子里面發(fā)生了什么？怎么發(fā)生的？老周教法工作室電話：135217063516黑箱子不同學派、不同視角諸多因素、都會影響探索黑箱子：不同學派、不同視角老周教法工作室電話：135217063517學派對于學習的理解行為主義學派刺激強化懲罰強化間隔訓練重復訓練認知主義學派選擇、注意編碼表征精細化加工意義化建構主義學派情景會話協(xié)商意義建構社會建構學派觀察模仿探索黑箱子：不同學派、不同視角老周教法工作室電話：135217063518間隔練習學習體驗精細化加工思維訓練過度學習編碼學習動機學習指導元認知多媒體學習動機搭檔支持/同伴影響合作學習基于問題先行組織者師生會話參與式學習評估最近發(fā)展區(qū)隱喻、類比悅納關系案例教學知識結構專項練習搭檔學習可視化多元表征自我調節(jié)自我參照腳手架討論贊賞矯正性反饋測驗教師環(huán)境強化內反饋分類逆向任務多項達標師生關系提供樣例學習層級概念構圖…………..……..……..學習活動設計的簡單套路：老周教法工作室電話：135217063519一定能直接促進學習發(fā)生一定是很有效率和效能的一定是靈活的、適應多場景的一定是契合心理學的一定是簡單的、能復制的一定是通透的、融會貫通的學習活動設計的簡單套路：老周教法工作室電話：1352170635110找到那個最好的撬動點所謂學習就是形成新的神經(jīng)元連接學習活動設計：撬動點激活已有建立新的所謂學習就是形成新的神經(jīng)元連接學習活動設計的要點：三個步驟老周教法工作室電話活已有建立新的所謂學習就是形成新的神經(jīng)元連接構建：形成新的神經(jīng)元連接激活：為了新的神經(jīng)元連接而激活鞏固：強化新的神經(jīng)元連接學習活動設計的要點：老周教法工作室電話：1352170635113怎么激活神經(jīng)元方法1方法2方法3方法4方法5方法6方法7怎樣折騰大腦方法1方法2方法3方法4方法5方法6方法7怎樣鞏固連接方法1方法2方法3方法4方法5方法6方法7構建激活鞏固案例：心理學“巴納姆效應“的設計老周教法工作室電話：1352170635114構建激活鞏固構建：1.大家區(qū)分以下描述哪個抽象與具體？2.大家看看星座與性格描述是具體還是抽象。3.大家還能舉出其他的應用巴納姆的例子嗎？4.你從中受到什么啟發(fā)？激活：各位相信星座影響性格嗎？說說看，為什么相信，或者為什么不相信。應用：嘗試為班級同學寫一個應用巴納姆效應的評語。分享：大家覺著哪個比較好？為什么？學習活動設計的三階段要點：激活

結構化構建

層次化鞏固

交替式老周教法工作室電話：1352170635115學習活動設計的三階段要點：激活

結構化構建

層次化鞏固

交替式老周教法工作室電話：1352170635116激活：結構化老周教法工作室電話：1352170635117圖1中圖法書架圖2西紅柿炒雞蛋圖3百草枯圖1/zx/shrd/332414.html訪問時間2020年2月29日圖2/article_2668757162_9f1200aa001004brh.html訪問時間2020年2月29日圖3/yangsheng/info/93951.html訪問時間2020年2月29日激活：結構化老周教法工作室電話：1352170635118目標概念舊知圖文結構技能步驟

聯(lián)結

自動化情感人物

行為

結果案例：不同的激活方式老周教法工作室電話：1352170635119情感：

新冠肺炎傳染性很強案例1：買菜15秒被感染新冠肺炎案例2：餐廳臨桌吃飯被感染認知：

氣溶膠傳播室內抽煙：煙味存留一小時空曠抽煙：煙味消失很快技能：

如何洗手有效你是怎么洗的錯誤有哪些人物+行為+結果利用舊知心智模式激活：導向性老周教法工作室電話：1352170635120你為什么要激活？因為我要建立新連接！新的連接什么內容？長啥樣？內容上找內應：越熟悉越好情感上找共情：越強烈越好結構上找同構：越相似越好激活：關鍵是要有激活的意識、同時要為新知識的學習鋪墊老周教法工作室電話：1352170635121激活有激活意識功利性目的激活：如何激活學生學習一門課的動機老周教法工作室電話：1352170635122情感：

我講一個上學期在我課程上拿100分的同學人物+行為+結果認知：

同學們，你們覺著要學好這門課，需要做好哪些？歸類教師補充技能：

你們覺著采用什么策略學這門課好？歸類流程化案例A：財務信息深化-企業(yè)盈利能力指標老周教法工作室電話：1352170635123你覺著

哪個行業(yè)掙錢化妝品？眼鏡？奢侈品包？手表？婚紗攝影？為什么

你覺著它最掙錢視角1視角2視角3視角4視角5你想用什么

來衡量它的掙錢能力方法1方法2方法3方法4方法5案例B：《概率論》置信區(qū)間老周教法工作室電話：1352170635124同學們！30歲的時候，你的體重大概率是多少公斤？你會怎么去判斷你未來的體重，比較可信的數(shù)字區(qū)間是多少？反面來說：沒有激活意識事倍功半認知負荷大老周教法工作室電話：1352170635125學習活動設計的三階段要點：激活

結構化構建

層次化鞏固

交替式老周教法工作室電話：1352170635126構建：構建老周教法工作室電話：1352170635127你為什么要構建？因為要建立新的神經(jīng)連接！神經(jīng)連接有哪些層次？具體VS抽象圖VS文有意義VS沒有意義構建的層次化：不同的表征層次老周教法工作室電話：1352170635128意義結構化圖文舊知你家每年取暖費多少錢有沒有可能省掉這筆錢？你家每年的電費多少錢你家每年燃氣費多少錢被動房，是各種技術產品的集大成者，通過充分利用可再生能源使所有消耗的一次能源總和不超過120千瓦·小時/（平米.年）的房屋。如此低的能耗標準，是通過高隔熱隔音、密封性強的建筑外墻和可再生能源得以實現(xiàn)。參考文獻：/item/被動房/1159910?fr=Aladdin訪問時間2020年3月1日構建的層次化：不同的表征層次老周教法工作室電話：1352170635129意義結構化圖文舊知圖1/2015/12/0316181100612.shtml瀏覽時間：2020年3月1日圖2/article_2603857891_9b33b7e30200065lv.html?cre=tianyi&mod=pcpager_focus&loc=11&r=9&doct=0&rfunc=100&tj=none&tr=9瀏覽時間2020年3月1日圖1被動房圖2被動房構建的層次化：不同的表征層次老周教法工作室電話：1352170635130意義結構化圖文舊知圖1被動房的核心要素圖1/h-nd-90.html?groupId=9&_ngc=-1瀏覽時間2020年3月1日構建的層次化：不同的表征層次老周教法工作室電話：1352170635131意義結構化圖文舊知意義節(jié)省能源延長建筑壽命居住舒適度構建的層次化：具體和抽象程度不一樣老周教法工作室電話：1352170635132你知道什么叫做被動房嗎？你家房子耗能如何？多還是少？來，我們看看這個被動房的圖我們了解下被動房的核心要素您覺著被動房未來有什么應用意義化：啥時候用結構化：組織加深印象：圖文理解：關聯(lián)舊知認知層次：教師可以用、學生可以用老周教法工作室電話：1352170635133意義化：啥時候用結構化：組織加深印象：圖文理解：關聯(lián)舊知這個概念讓我想起來：XXXXX我找一張圖來說吧：XXXXXXX按照我的理解，我列出一個結構我覺著吧，這個是XXXX時候用的學習活動的層次化：內部加工與外化表達老周教法工作室電話：1352170635134內部加工外化表達教師講解演示學生認知加工外化表達認知加工和外化表達的時候：社會化學習是一大抓手老周教法工作室電話：1352170635135社會化學習人員搭檔學習小組學習學習公開化過程引導技術行動學習頭腦風暴層次化：教學設計實踐要點老周教法工作室電話：1352170635136層次感找到：哪個層次最困難然后：針對性設計層次要先下層然后頂層：根據(jù)學生水平可以躍遷：未必一定要到達意義化：結合內部加工以及外化：層次化：要針對學生的學習困難老周教法工作室電話：1352170635137學習困難針對性策略方法內容對于學生來說比較抽象理解：關聯(lián)舊知野蠻關聯(lián)學生的已知內容對于學生來說比較多圖文結合盡可能用可視化方法內容比較多、比較雜結構化樹狀圖、分類、知識圖內容的整合程度不高，比較散意義化用于什么情景、解決什么問題案例A：財務信息深化-企業(yè)盈利能力指標老周教法工作室電話：1352170635138意義化如何應用盈利能力指標對上市公司的經(jīng)營狀況進行分析？舊知京東IPO相關的視頻案例，提問學生圖文結合一個上市公司的財務報表，做出其盈利指標結構化不同盈利模型的橫向比較案例B：《概率論》置信區(qū)間老周教法工作室電話：1352170635139意義化應用案例1應用案例2舊知正態(tài)總體方差圖文在圖上標注出來結構化區(qū)間估計

步驟1

步驟2

步驟3反面來說：沒有層次意識找不到抓手缺乏方向指引老周教法工作室電話：1352170635140學習活動設計的三階段要點：激活

結構化構建

層次化鞏固

交替式老周教法工作室電話：1352170635141鞏固：本身就是強化老周教法工作室電話：1352170635142你為什么要鞏固？因為我要達到精熟水平！怎樣才能達成？測驗、練習反饋反思鞏固：本身就是強化老周教法工作室電話：1352170635143圖1王獻之和他的書法圖2王獻之寫字染黑了墨池圖2https://ss2.meipian.me/users/786623/561b8ee5cb5b48c2b68cc35c55b048e0.jpg-mobile瀏覽時間2020年3月1日圖1/s/blog_a1ba5ff80102wpe9.html瀏覽時間2020年3月1日練習與反饋：老周教法工作室電話：1352170635144有效練習螺旋間隔目的明確難度遞增反饋及時反饋：給出的意見要具體反饋：改善行為作為目的反饋：根據(jù)目標進行反饋反思：學生的反思包括內容和過程老周教法工作室電話：1352170635145我知道了什么？我學會了什么？我能夠做什么？我盡全力了沒有？我的策略得當嗎？我還可以怎么學？交替式：猶如風車轉起來老周教法工作室電話：1352170635146練習測驗反饋反思首先：練習學生然后：反饋師生接著：反思學生反面來說：沒有鞏固沒有學會效率低老周教法工作室電話：1352170635147核心要義：老周教法工作室電話：1352170635148結構化

激活層次化

建構交替式

鞏固關鍵是

找內應關鍵是

給支持關鍵是

你來我往激活：結構化老周教法工作室電話：1352170635149目標概念舊知圖文結構技能步驟

聯(lián)結

自動化情感人物

行為

結果層次化構建：老周教法工作室電話：1352170635150意義結構化圖文舊知交替式反思：老周教法工作室電話：1352170635151測驗、練習反饋反思理論支撐：老周教法工作室電話：1352170635152學派對于學習的理解對于神經(jīng)元連接（主要）行為主義學派刺激強化懲罰強化間隔訓練重復訓練刺激：構建連接訓練：鞏固連接認知主義學派選擇、注意編碼表征精細化加工意義化選擇：注意編碼：構建表征：構建精細化：構建、鞏固意義化：鞏固建構主義學派情景會話協(xié)商意義建構情景：激活會話、協(xié)商：構建意義建構：鞏固社會建構學派觀察模仿觀察：激活、構建模仿：構建、鞏固理論支撐：老周教法工作室