突出雙基訓(xùn)練，滲透理念意識(shí)提高復(fù)習(xí)效率

——談小學(xué)語(yǔ)文總復(fù)習(xí)指導(dǎo)

河池市教育局教科室覃邦寧

一、要抓基礎(chǔ)知識(shí)，不要眉毛胡子一把抓。

1、漢語(yǔ)拼音。●掌握23個(gè)聲母、24個(gè)韻母和16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)

●會(huì)讀輕聲

①重疊詞的后一個(gè)音節(jié)一般讀輕聲。

②表示語(yǔ)氣的助詞讀輕聲。

③表示時(shí)態(tài)的助詞“著、了、過(guò)”以及結(jié)構(gòu)助詞“的、地、得”都讀輕聲。

④名詞的詞尾（沒(méi)有實(shí)際意義的音節(jié)）“子、兒、頭、巴”等讀輕聲。

⑤代詞中的“們、么”讀輕聲。

⑥夾在疊詞中間的“一”和“不”要讀輕聲。

⑦“ABAB”形式的動(dòng)詞重疊詞中的“B”都讀輕聲。

⑧單純?cè)~的第二個(gè)字都讀輕聲

●會(huì)使用隔音符號(hào)

①以ɑ、o、e開(kāi)頭的音節(jié)連接在其他音節(jié)后面時(shí)，如果音節(jié)的界限容易發(fā)生混淆，就用隔音符號(hào)（’）隔開(kāi)。隔間符號(hào)一般標(biāo)在兩音節(jié)之間的中上方。如：Xi’ɑn（西安）——xiɑn（鮮）pi’ɑo（皮襖）——piɑo（飄）②有時(shí)，即使音節(jié)界限不會(huì)發(fā)生混淆，但為了看得更清楚，也要加隔音符號(hào)。如：jiāo’ào（驕傲）；hǎi’ōu（海鷗）?！穸靡艄?jié)、詞語(yǔ)的拼寫(xiě)規(guī)則等

①ü和ü領(lǐng)頭的韻母與jqxy相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)要省去。如，jū（居）qù（去）xǔ（許）yuè（月）yún（云） ②人的姓名中，姓與名的第一個(gè)字母都要大寫(xiě)，筆名、別名等按姓名寫(xiě)法處理。例如：ZhūɡěLiànɡ(諸葛亮)LǔXùn（魯迅）WángMázi(王麻子)③地名、國(guó)名、專(zhuān)用名詞要連寫(xiě)，第一個(gè)字母要大寫(xiě)。例如：Shànɡhǎi

ZhōnɡhuáRénmínGònɡhéɡuó上海中華人民共和國(guó)④句子開(kāi)頭的字母和每行詩(shī)開(kāi)頭的第一個(gè)字母要大寫(xiě)。如：Xiǎoniǎogǎnxièlántiān…（小鳥(niǎo)感謝藍(lán)天…）一句話(huà)開(kāi)頭Chunmianbujuexiao…（春眠不覺(jué)曉…）詩(shī)句開(kāi)頭

2、漢字。

●掌握十一、十二冊(cè)課文后面的200個(gè)生字的音、形、義

●懂得8種漢字的基本筆畫(huà)。漢字最基本的筆畫(huà)有8種：點(diǎn)（、）橫（—）豎（

|）撇（ノ）捺（丶）提（/）鉤（乛）折（）

●懂得7種基本筆順規(guī)則。先橫后豎、先撇后捺、從上到下、從左到右、從外到內(nèi)、先里頭后封口、先中間后兩邊?！窳私馐裁词瞧?、部首。

組成合體字的重要部分叫偏旁。把同一偏旁的字歸為一部，這個(gè)偏旁就叫部首，常見(jiàn)的部首約有240多個(gè)。例如：“單人旁（亻）”，“兩點(diǎn)水（冫）”等。部首都是偏旁，但偏旁不一定都是部首。形聲字。由形旁和聲旁?xún)刹糠纸M成的字叫形聲字。形旁與全字的意義有關(guān)，聲旁與全字的讀音有關(guān)木：表示該字與樹(shù)木有關(guān)，因此，它是“材”的形旁。材才：表示該字的讀音，因此，它是“材”的聲旁。

艸：表示該字與草木有關(guān)，因此，它是“草”的形旁。草早：表示該字的讀音，因此，它是“草”的聲旁。

3、詞語(yǔ)。

●常見(jiàn)的詞語(yǔ)。

●常見(jiàn)的成語(yǔ)。

①準(zhǔn)確理解成語(yǔ)的意義。

②分清成語(yǔ)的感情色彩。

③注意成語(yǔ)的規(guī)范性。

④注意個(gè)別成語(yǔ)的讀音。比如“深?lèi)和唇^”的“惡”，讀“wù”，不能讀成“è”；“參差不齊”的“參差”，讀“cēncī”，不能讀成“cānchā”。●常見(jiàn)的諺語(yǔ)。

①關(guān)于自然和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的。如：冬天麥蓋三層被，來(lái)年枕著饅頭睡。莊稼一枝花，全憑肥當(dāng)家。雷公先唱歌，有雨也不多。綠了荒山頭，干溝清水流。春雨貴如油。②有關(guān)社會(huì)生活方面的。如：路遙知馬力，日久見(jiàn)人心。書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。要想人不知，除非己莫為。鐵不煉不成鋼，人不動(dòng)不健康。良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰?！癯Ｒ?jiàn)的歇后語(yǔ)。歇后語(yǔ)分兩類(lèi)：一類(lèi)是喻義歇后語(yǔ)，如“啞巴吃黃連——有苦說(shuō)不出”。“竹籃打水——一場(chǎng)空”一類(lèi)是諧音歇后語(yǔ)，如“外甥打燈籠——照舅（舊）”?！裢x詞。

①意義相同的詞。如：媽媽──母親爺爺──祖父醫(yī)生──大夫②意義相近的詞。如，“激動(dòng)”和“感動(dòng)”都有“感情受外界事物的影響而產(chǎn)生波動(dòng)”的意思，但使用時(shí)二者是有區(qū)別的：“他被感動(dòng)了，默默地走過(guò)去?！薄八?jiàn)到久別的母親，激動(dòng)得撲了過(guò)去?！保?）范圍大小

（2）程度輕重（3）感情色彩（4）運(yùn)用對(duì)象、場(chǎng)合

●多義詞。凡是一個(gè)詞同時(shí)存在著多種不同意義而又互有聯(lián)系的，就叫多義詞。

一望無(wú)垠（向遠(yuǎn)處看）望喜出望外（盼望、希望）看望（探望）德高望重（名望）

1．不是同一詞類(lèi)的不能構(gòu)成反義詞。如“炎熱”和“冬天”，前者是形容詞，后者是名詞，它們不能成為反義詞。

2．意義范疇不同、運(yùn)用對(duì)象不同的詞，不能構(gòu)成反義詞。如“粗”和“瘦”，雖然它們都是形容詞，但意義范疇不同，“粗”指物體橫截面積大，而“瘦”則指脂肪少，所以它們不能成為反義詞。

3、詞與詞組不能構(gòu)成反義詞。如“麻痹”和“提高警惕”，雖然在意義上是互相對(duì)立、互相排斥的，但也不能看作是反義詞，應(yīng)盡量做到字?jǐn)?shù)相同。

4、一個(gè)詞與其否定式的詞組也不能看作反義詞。如“香”與“不香”、“勇敢”與“不勇敢”都不能看成是反義詞?！耜P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。能夠把兩個(gè)或者兩個(gè)以上在意義上有密切聯(lián)系的句了連接起來(lái)組成比較復(fù)雜的句子的詞語(yǔ)，就是關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

常見(jiàn)的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)有：不是……而是……不但…而且……

不僅……還……不但……還……

雖然……但是……因?yàn)椤浴?/p>

……所以……之所以…是因?yàn)椤?/p>

只要……就……只有……才……

無(wú)論……都……寧可……也……

與其……不如……既……又……●詞語(yǔ)的感情色彩

含有肯定、喜愛(ài)、贊許色彩的詞叫做褒義詞。

含有厭惡、貶斥感情色彩的詞叫做貶義詞。

介于兩者之間，不含有褒貶感情色彩的詞叫做中性詞。

例如，同樣是指失去生命，好人叫“逝世”或“犧牲”，壞人叫“斃命”，“死亡”則沒(méi)有感情色彩是中性詞。

●助詞常見(jiàn)的助詞有以下幾類(lèi)：結(jié)構(gòu)助詞：的、地、得。動(dòng)態(tài)助詞：著、了、過(guò)。語(yǔ)氣助詞：呢、么、嗎、哩。

4、句子。●會(huì)用常見(jiàn)的詞語(yǔ)和關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句，表達(dá)一個(gè)完整的意思?！裾J(rèn)識(shí)句子的類(lèi)型：陳述句——陳述句就是告訴別人一件事情，陳述一個(gè)事實(shí)的句子。疑問(wèn)句——疑問(wèn)句就是向別人提出一個(gè)問(wèn)題，詢(xún)問(wèn)一件事情或表示疑問(wèn)的句子。祈使句——祈使句就是表示請(qǐng)求、命令、商量或向別人提出要求的句子。感嘆句—感嘆句就是抒發(fā)強(qiáng)烈感情的句子。句末一般都用感嘆號(hào)。

疑問(wèn)句——疑問(wèn)句就是向別人提出一個(gè)問(wèn)題，詢(xún)問(wèn)一件事情或表示疑問(wèn)的句子。祈使句——祈使句就是表示請(qǐng)求、命令、商量或向別人提出要求的句子。感嘆句——感嘆句就是抒發(fā)強(qiáng)烈感情的句子，句末一般都用感嘆號(hào)?！駧追N常見(jiàn)句式的變換：擴(kuò)句和縮句。

陳述句、“把”字句與“被”字句的互換。

“直接引用”與“間接轉(zhuǎn)述”的互換：

改換人稱(chēng)。第一人稱(chēng)（我）改為第三人稱(chēng)（他），或者反過(guò)來(lái)；如果有第二人稱(chēng)“你”則改為具體人稱(chēng)（姓名）。改換標(biāo)點(diǎn)符號(hào)：冒號(hào)與逗號(hào)互換，去掉或加上雙引號(hào)。

如果是問(wèn)句，改為表示商量的祈使句。增刪個(gè)別詞語(yǔ)，保證句子的流暢通順。

●修改常見(jiàn)的病句——

用詞不當(dāng)：獅子是一種猛烈的動(dòng)物。

搭配不當(dāng)：戰(zhàn)士們冒著雨和泥濘繼續(xù)前進(jìn)。

成分殘缺：我們要學(xué)習(xí)白求恩毫不利己、專(zhuān)門(mén)利人。

重復(fù)哆嗦：他經(jīng)常一貫保持艱苦樸素的作風(fēng)。

自相矛盾：隊(duì)長(zhǎng)笑嘻嘻的臉上露出了嚴(yán)肅的神情。

詞序混亂：吳廠(chǎng)長(zhǎng)介紹了許多陳師傅的先進(jìn)事跡。

指代不明：小強(qiáng)和小明邊走邊談，他告訴他作業(yè)已經(jīng)做完了。

分類(lèi)不當(dāng)：菜市場(chǎng)里有冬瓜、黃瓜、西瓜、苦瓜等許多新鮮蔬菜。

●認(rèn)識(shí)和使用常見(jiàn)的修辭手法。

1．比喻。本體+比喻詞+喻體

地球在群星璀璨的宇宙中，像一葉扁舟。（本體）（比喻詞）（喻體）

2．?dāng)M人。

“山路哥哥倒不十分害怕，它請(qǐng)樹(shù)木大叔幫忙，五根大樹(shù)往索溪身上一搭，反從索溪身上跨過(guò)去了?！?/p>

（《索溪峪的野》）

3．排比。

“燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。”（《匆匆》）

4．夸張。

①五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。

②我站在山頂上俯視大地，行人像螞蟻，汽車(chē)像甲蟲(chóng)。

5．反問(wèn)。

“這個(gè)故事怎能不使我感動(dòng)得流淚呢?”“你們見(jiàn)過(guò)這樣的總理嗎？”

6．設(shè)問(wèn)。“是誰(shuí)創(chuàng)造了人類(lèi)世界?是我們勞動(dòng)群眾”。（《國(guó)際歌》）

7．對(duì)偶。

“夜宿石崖之下，朝游峰洞之中。”（《猴王出世》）

●會(huì)用學(xué)過(guò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

主要掌握句號(hào)、逗號(hào)、頓號(hào)、問(wèn)號(hào)、冒號(hào)、感嘆號(hào)、引號(hào)、分號(hào)、括號(hào)、破折號(hào)、省略號(hào)、書(shū)名號(hào)等12種。

5、閱讀

●古詩(shī)詞的閱讀方法：知詩(shī)人解詩(shī)題——抓字眼明詩(shī)意——想意境悟詩(shī)情——誦詩(shī)句賞詩(shī)文

●文段、篇章的閱讀方法：

抓關(guān)鍵字句、理解關(guān)鍵字句的方法；

用劃分段落、層次的方法；

用歸納段意的方法；

用概括主要內(nèi)容的方法；

歸納文段、篇章中心意思的方法。

6、作文。

●寫(xiě)人作文。

●記事作文。

●寫(xiě)景作文。

①按時(shí)間順序?qū)懀喝?，《美麗的小興安嶺》（春、夏、秋、冬《第一場(chǎng)雪》（雪前、雪中、雪后）

②按空間順序?qū)?。如《清明上河圖》（郊外田野——汴河兩岸的臨河茶肆、木船桅桿——市井街道……）《索溪峪的“野”》（山是野的——水是野的——野物是野的……）《桂林山水》（桂林的水——桂林的山……）

③用移步換景法寫(xiě)。如《草原》第二、三、四自然段：初入草原：牛羊、馬群、小河、小丘——蒙古包外：馬匹、車(chē)輛、主人——蒙古包內(nèi)：奶茶、奶豆腐、手抓羊肉、七十老翁、鄂溫克姑娘……又如《頤和園》：長(zhǎng)廊——萬(wàn)壽山腳下——萬(wàn)壽山上——昆明湖，在不同的地方看到不同的景物。

④用時(shí)空結(jié)合的順序?qū)?。如《觀潮》，時(shí)間：農(nóng)歷八月十八日早上——午后一點(diǎn)鐘；空間：遠(yuǎn)處水天相接的地方出現(xiàn)一條白線(xiàn)——近處的白線(xiàn)拉長(zhǎng)、變粗、橫貫江面——再近處，白浪翻滾，白色城墻，山崩地裂……

⑤按分類(lèi)順序?qū)憽Ｈ?，?xiě)西湖風(fēng)光時(shí)，先寫(xiě)西湖水面，再寫(xiě)水上的亭臺(tái)、樓榭，進(jìn)而寫(xiě)天空景色。

●狀物作文

一是抓物體的特點(diǎn)。

二是言之有序：

寫(xiě)植物：按“根——莖——葉——花——果”的順序逐一展開(kāi)，寫(xiě)具體，或按“萌芽——開(kāi)花——結(jié)果——枯萎”的生長(zhǎng)過(guò)程，一一寫(xiě)下來(lái)。

寫(xiě)動(dòng)物：按“外形——習(xí)性——趣事”等順序，一個(gè)特點(diǎn)一個(gè)特點(diǎn)地寫(xiě)。

寫(xiě)物品：按“外形——構(gòu)造——用途”等順序，有條理、有層次地寫(xiě)。

寫(xiě)建筑物：按“地理位置——設(shè)計(jì)者——建造年代——外觀形狀——結(jié)構(gòu)特點(diǎn)——主要作用”等等，有詳略，有順序地寫(xiě)；

三是融入情感，突出中心。

四是適當(dāng)使用修辭手法。

●想象作文

寫(xiě)想象作文要注意以下幾點(diǎn)：

①敘述、描寫(xiě)要有理有據(jù)，內(nèi)容、情節(jié)要有故事性，不能籠統(tǒng)地空談理想。

②語(yǔ)言要樸實(shí)易懂，不能空喊口號(hào)，不要隨意生造名詞、術(shù)語(yǔ)。

③想象要合理，要有科學(xué)依據(jù)，要建立在實(shí)際生活的基礎(chǔ)上。如果想像沒(méi)有依據(jù)、不切實(shí)際，文章就會(huì)荒誕、可笑，沒(méi)有說(shuō)服力。

④要圍繞一兩個(gè)話(huà)題展開(kāi)想象，做到內(nèi)容集中，避免支離破碎。

⑤內(nèi)容所表現(xiàn)的意義必須是積極、進(jìn)步、向上的。●話(huà)題作文以題目所給的材料（一句話(huà)、一段文字、一幅圖、一個(gè)故事等）為話(huà)題，以材料主題為作文中心，圍繞中心展開(kāi)寫(xiě)作的作文叫話(huà)題作文。

話(huà)題材料一般包括三個(gè)部分：

一是創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，提供一個(gè)實(shí)例，從感性認(rèn)識(shí)上引發(fā)作者對(duì)自己的經(jīng)歷、體驗(yàn)、見(jiàn)聞等的聯(lián)想；

二是對(duì)以上情境作簡(jiǎn)要分析和提示；

三是提出話(huà)題和作文的要求。

話(huà)題材料有以下三種類(lèi)型：

①材料解釋式；

②材料提示式；

③提示省略式。

二、要抓基本技能訓(xùn)練不搞題海戰(zhàn)術(shù)

★漢語(yǔ)拼音

練習(xí)1讀拼音，寫(xiě)詞句。

hǎoyǔzhīshíjié，dāngchūnnǎifāshēng。

suífēngqiánrùyè，rùnwùxìwúshēng。練習(xí)2把下列加點(diǎn)字的音節(jié)補(bǔ)充完整。

__òu

__ùn

__ónɡ

引誘蘊(yùn)藏融洽

·

·

·

__ù

__iàn

__ú

別墅推薦娛樂(lè)

·

·

·練習(xí)3下列字的注音全部符合漢語(yǔ)拼音規(guī)則的一項(xiàng)是()。

⑴教育（jiàoyù）選舉（xüǎnjǚ）省略（Shěnɡluè）

⑵允許（yǔnxǔ）教學(xué)（jiàoxué）牛油（niúyóu）

⑶廣州（ɡuǎnɡZhōu）雷鋒（Léifēnɡ）老李（lǎolǐ）

⑷紅的（honed）小花兒（xiǎohuāer）威武（wuēiwǔ）

在（1）組中，ü與jqxy相拼要去掉兩點(diǎn)，“省略”一詞不屬于大寫(xiě)范圍；（3）組中，“雷”和“鋒”的拼音的第一個(gè)字母都應(yīng)該大寫(xiě)，“廣州”是地名，第一個(gè)字母“g”要大寫(xiě)；（4）組中兒化韻正確的寫(xiě)法是“xiǎohuār”，“wuēi”的正確寫(xiě)法應(yīng)是“wēi”

練習(xí)4給下列帶點(diǎn)的字加上聲母或韻母，缺少聲調(diào)的還要加上聲調(diào)。暫（__àn）時(shí)畢（__ì）竟戰(zhàn)（__àn）士僻（__ì）靜蘭（__án）花聲（sh__）音南（__án）瓜呻（sh__）吟擔(dān)（d__）心信（x__）服當(dāng)（d__）心幸（x__）福練習(xí)5判斷下列詞語(yǔ)的音節(jié)是否正確，正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”

(1)慈愛(ài)cí’ài（）

(2)山坳shān’ào（）

(3)提出tí’chū （）

(4)酷愛(ài)kùài （）

(5)平安pínɡ’ɑn （）

(6)金剛jīnɡnɡ（）★漢字

練習(xí)1下面的說(shuō)法對(duì)嗎?對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”。（1）“蕩”是上下結(jié)構(gòu)，第七筆是“一”。（）（2）“蓬”是半包圍結(jié)構(gòu)，共有十五畫(huà)。（）（3）“匠”的第六筆是豎折。（）（4）“我”的第五筆是斜鉤。第六筆是點(diǎn)。（）（5）“訊”的手寫(xiě)體是“讠”旁加個(gè)“凡”字。（）練習(xí)2寫(xiě)出“兵”的不同意義。

1．一兵一卒（）2．短兵相接（）

3．兵荒馬亂（）

4．紙上談兵（）

5．兵貴神速（）6．兵不厭詐（）練習(xí)3選字填空。

撿揀檢紐鈕扭

1、兒童不解春何在，只（）游人多處行。2、今天老師（）查了我們的完成作業(yè)情況。3、小明（）到了一枝鉛筆，把它交給了老師。4、電（）一按，房間的電燈就亮了。5、書(shū)信是朋友間感情交流的（）帶。6、老師把作業(yè)抄在黑板上，然后（）轉(zhuǎn)身子，向大家解說(shuō)?！镌~語(yǔ)

練習(xí)1說(shuō)說(shuō)下面加點(diǎn)詞的詞義。

①草地上有許多野花（）

②頭昏眼花（）花

③小花貓（）④尋花問(wèn)柳（）練習(xí)2給下面帶點(diǎn)的詞選擇正確的解釋?zhuān)瑢⑿蛱?hào)填在括號(hào)里。透：①稍稍輕松點(diǎn)；②通過(guò)、穿透；③顯露；④稍稍喘一口氣；⑤暗地里告訴。

(1)氣也不透一口。（）

(2)大家該透一透氣了。（）

(3)陽(yáng)光透過(guò)玻璃窗照進(jìn)來(lái)。（）

例3按照感情色彩的異同，把下列詞語(yǔ)分類(lèi)，正確的一項(xiàng)是（）

①?gòu)?qiáng)烈②結(jié)果③成果④美麗⑤狡猾⑥精彩⑦丑陋⑧馬虎⑨出現(xiàn)

A③④⑥／②⑧⑨／①⑤⑦

B①③④／②⑦⑨／⑤⑥⑧

C③④⑥／①②⑨／⑤⑦⑧

D①④⑥／②⑦⑨／③⑤⑧練習(xí)4選詞填空。著嗎過(guò)的了得地呢為（）這次春游（）事，她找（）老師很多次，每次她都會(huì)詳細(xì)（）給老師匯報(bào)我們準(zhǔn)備（）很充分?？衫蠋熆偸俏⑿Γǎ┱f(shuō)：“你們真（）想去（）?再準(zhǔn)備準(zhǔn)備?！苯裉?，老師終于同意（），這怎能不讓人興奮（）?★句子

練習(xí)1按要求變換下面句子的句式，但不能改變句子原意。（1）

武松打死了老虎，這是事實(shí)。①改為“把”字句：武松把老虎打死了，這是事實(shí)。②改為“被”字句：老虎被武松打死了，這是事實(shí)。③改為反問(wèn)句：武松打死了老虎，這難道不是事實(shí)嗎?（2）先生問(wèn)魯迅：“我的講義，你能抄下來(lái)嗎?”

改為間接引用：先生問(wèn)魯迅，他的講義，魯迅能不能（或能否）抄下來(lái)。

練習(xí)2下面句子運(yùn)用了什么修辭方法，寫(xiě)在句子后面的括號(hào)里。①工人階級(jí)一聲吼，地球也要抖三抖。（）②我站在山頂上俯視大地，行人像螞蟻，汽車(chē)像甲蟲(chóng)。（）

練習(xí)3根據(jù)要求，改寫(xiě)下面的句子。

（1）公雞站在高高的石頭上唱歌。（改成比喻、擬人句）

（2）從飛機(jī)上往下看，山坡、汽車(chē)、人群都很小。（改成夸張、比喻句）

練習(xí)4修改病句：

（1）人類(lèi)生活所需要的水、森林、生物、大氣、交通運(yùn)輸?shù)茸匀毁Y源，本來(lái)是可以不斷再生，長(zhǎng)期給人類(lèi)作貢獻(xiàn)的。（2）黃校長(zhǎng)向大家介紹了很多韋曉東在城鄉(xiāng)清潔工程活動(dòng)中的不少先進(jìn)事跡?！镩喿x

練習(xí)1讀古詩(shī)回答問(wèn)題。

游子吟

孟郊

慈母手中線(xiàn)，游子身上衣。

，

。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。

1、在橫線(xiàn)上填寫(xiě)詩(shī)句，并用你自己的話(huà)把這個(gè)句子的意思寫(xiě)出來(lái)。

2、作者孟郊是

代詩(shī)人。詩(shī)歌抒發(fā)了詩(shī)人

的思想感情。

3、“游”在字典里的解釋有：①人或動(dòng)物在水里行動(dòng)；②從容地行走；閑逛；③來(lái)往；④經(jīng)常移動(dòng)的；⑤江河的一段。詩(shī)題里的“游”字應(yīng)取第（）種解釋?！安荨北臼且环N植物，詩(shī)句中的“寸草”卻喻指

。4、下面的說(shuō)法哪個(gè)正確，請(qǐng)?jiān)诤竺娴睦ㄌ?hào)里打“√”。

詩(shī)句中“三春暉”的意思是：①三個(gè)春天的陽(yáng)光，比喻暖和。（）②春季的太陽(yáng)光輝燦爛。（）③春天的陽(yáng)光，喻指慈母的恩情。（）練習(xí)2

閱讀古文，回答問(wèn)題。

學(xué)弈

弈秋，通國(guó)之善弈者也。使弈秋誨二人弈，其一人專(zhuān)心致志，惟弈秋之惟聽(tīng)；一人雖聽(tīng)之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。雖與之俱學(xué)，弗若之矣。為是其智弗若與？曰：非然也。

1、

用自己的話(huà)翻譯全文。

2、

下面的說(shuō)法是否正確，正確的在括號(hào)里打“√”，錯(cuò)誤的打“×”。⑴“弈秋”這兩個(gè)字的意思是：①“弈”是下棋，“秋”是秋天，意思是秋天學(xué)下棋。（）②“弈”是棋手，“秋”是這個(gè)棋手的名字，意思是“棋手秋”。（）

⑵“非然也”中的“然”是“這樣”的意思。“這樣”是指：①一個(gè)一心一意，只聽(tīng)弈秋的教導(dǎo)；一個(gè)雖然也聽(tīng)講，但卻又想著可能有天鵝飛來(lái)，他要拉弓射箭，把它打下來(lái)。（）雖然兩個(gè)一起學(xué)習(xí)，后面一個(gè)比不上前面一個(gè)。（）說(shuō)是后面一個(gè)的智力比不上前面一個(gè)。（）3、“援”在字典里的解釋有：①牽引；拉②引用③援助。“繳”有兩個(gè)讀音：jiǎozhuó，有三個(gè)字義：①自動(dòng)交出②迫使交出③系著絲繩的弓箭。在“思援弓繳而射之?！币痪渲?，“援”應(yīng)選（）義；“繳”應(yīng)讀（）音，應(yīng)?。ǎ┝x。

4、讀了這篇文章，你受到什么啟發(fā)？簡(jiǎn)要說(shuō)一說(shuō)。

練習(xí)3閱讀短文，回答問(wèn)題。

一棵杏樹(shù)

一枝杏樹(shù)苗沖破堅(jiān)硬多石的土地，向藍(lán)天露出笑臉，興奮地成長(zhǎng)。不料，一只老鼠發(fā)現(xiàn)了它。“吱、吱、吱……”討厭的老鼠把它的尖兒咬斷了。杏樹(shù)苗受了傷，卻沒(méi)有死，在咬斷尖兒的地方長(zhǎng)出兩枝小丫?！斑?、咩、咩……”過(guò)了幾個(gè)月，一只小山羊來(lái)到杏樹(shù)旁。好吃的小山羊風(fēng)卷殘?jiān)埔话?，把杏?shù)的枝葉啃光了。沒(méi)了枝葉，杏樹(shù)流著眼淚在雪地里過(guò)了一個(gè)嚴(yán)酷的冬天。春天到了，它又抽出新芽往上長(zhǎng)。“嗷、嗷、嗷……”一頭小象餓極了，不由分說(shuō)折斷了杏樹(shù)的幾條枝椏，吃掉了很多葉子。尖兒斷了，葉子沒(méi)了，枝椏折了……杏樹(shù)都沒(méi)倒下，它頑強(qiáng)的生活著、生長(zhǎng)著。終于，杏樹(shù)長(zhǎng)大了，開(kāi)出了鮮艷的花朵。很多小鳥(niǎo)來(lái)賞花。它們看見(jiàn)杏樹(shù)彎曲著身軀，傷痕累累，都“啊”地驚叫起來(lái)。有的說(shuō)：“誰(shuí)這么傷天害理，把你傷害成這個(gè)樣子！”有的問(wèn)：“是什么力量支持你，讓你活下來(lái)，還開(kāi)出這么美麗的鮮花?”

杏樹(shù)回顧自己走過(guò)的艱辛道路，深情地回答說(shuō)：“是希望和信念。”

1.用“艱辛”寫(xiě)一句話(huà)。

2．這篇文章的修辭方法主要是

，它的體裁屬于

。

3.是什么原因造成杏樹(shù)“傷痕累累的、彎曲的身軀”?請(qǐng)用波浪線(xiàn)在文中畫(huà)出。

4．杏樹(shù)能活下來(lái)并開(kāi)出美麗的鮮花，是依靠

的支持。5、文中描寫(xiě)動(dòng)物叫聲的詞語(yǔ)叫“象聲詞”。象聲詞

、

和

分別是動(dòng)物

、

和

的叫聲。6、在文中找出兩個(gè)有四個(gè)音節(jié)的詞語(yǔ)，并抄寫(xiě)在括號(hào)里。（）7．讀了這篇短文，你受到什么啟發(fā)?用自己的話(huà)簡(jiǎn)要寫(xiě)一寫(xiě)。

★作文

練習(xí)1我最崇拜的一個(gè)人

練習(xí)2第一次……

練習(xí)3校園漫步

練習(xí)4參觀×××

練習(xí)5我家的電腦我的×××練習(xí)6

未來(lái)的人類(lèi)生活（如，“20年后的晚餐”“出行不再坐車(chē)”）

未來(lái)的醫(yī)學(xué)（如，“一個(gè)蘋(píng)果治好口腔炎”“車(chē)禍不再令人恐怖”）

未來(lái)的建筑物（如，“會(huì)行走的樓房”“沒(méi)有磚瓦的寫(xiě)字樓”）

造福人類(lèi)和危害人類(lèi)的科技（如，“家鄉(xiāng)是人間仙境”“荒漠吞噬了原野”）

未來(lái)的……

練習(xí)7閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文：

幸福時(shí)時(shí)刻刻圍繞在你的身邊。比如，你在飯桌邊大口吃飯，那是幸福；你在山坡上餓著肚子植樹(shù)，那也是幸福；你在學(xué)校里無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地讀書(shū)，那是幸福；你是特困戶(hù)的孩子，但你克服困難堅(jiān)持讀書(shū)，那也是幸福；你在安靜的環(huán)境里學(xué)習(xí)，那是幸福；你在吵鬧的街道旁讀書(shū)，那也是幸福……不同的人對(duì)幸福有不同的說(shuō)法和不同的理解。有人認(rèn)為，只有衣食無(wú)憂(yōu)，飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手，才是幸福；也有人認(rèn)為，艱苦樸素，克服困難，拼搏奮斗，那才是幸?！?/p>

要求：請(qǐng)以“那是我的幸?！睘樵?huà)題，結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，并展開(kāi)聯(lián)想，寫(xiě)一篇400字以上的記敘文，題目自擬(如"一件舊衣裳")。要記敘自己的經(jīng)歷，抒發(fā)自己的情感。

練習(xí)8園中有金

有父子二人，居山村，營(yíng)果園。父病后，子不勤耕作，園漸荒蕪。一日，父病危，謂子曰：“園中有金?！毖杂櫠?。子翻地尋金，無(wú)所得，甚悵然。而是年秋，園中葡萄、蘋(píng)果皆大豐收。子始悟父言之理。讀了這段話(huà)，誰(shuí)都知道：其父說(shuō)的“園中有金”實(shí)際就是“勤勞是金”。你同意上面的說(shuō)法嗎？請(qǐng)結(jié)合本文故事，在本文故事的基礎(chǔ)上聯(lián)想自己的體驗(yàn)，并緊緊圍繞“勤勞是金”這個(gè)中心，寫(xiě)一篇記敘文。題目自擬。

三、滲透理念意識(shí)。

練習(xí)1你知道“工”字嗎，請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)“工”字的認(rèn)識(shí)。要求：先獨(dú)立思考，再小組交流，互相學(xué)習(xí)，共同提高。第一步。用“工”字組一個(gè)詞，說(shuō)一句話(huà)。這一步多數(shù)學(xué)生都可以做到。

第二步。在第一