1山中訪友制作：鄭雪梅第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文，從課文哪些描寫(xiě)中可以看出作者與山里的“朋友”有深厚的感情？抓重點(diǎn)語(yǔ)段體會(huì)作者熱愛(ài)自然親近自然的美好情感。2、學(xué)習(xí)作者運(yùn)用比喻、擬人、排比、想像來(lái)表達(dá)感情的方法。自由讀課文第一、二自然段，說(shuō)說(shuō)你感受到了什么？從哪些詞句體會(huì)到作者滿懷的好心情？理解“滿懷、清爽、幽徑”的意思。自學(xué)提示一走出門，就與微風(fēng)撞了個(gè)滿懷，風(fēng)中含著露水和梔子花的氣息。早晨，好清爽！

不坐車，不邀（yāo）游伴，也不帶什么禮物，就帶著滿懷的好心情，踏一條幽徑，獨(dú)自去訪問(wèn)我的朋友。

滿懷滿懷清爽幽徑撞氣息不不，不滿懷：指整個(gè)前胸部分。滿懷：心中充滿。氣息：氣味。清爽：清潔涼爽。幽徑：隱蔽、僻靜的小路。第一段：點(diǎn)明了作者“山中訪友”的時(shí)間、環(huán)境以及美好的心情。①走出門，就與微風(fēng)撞了個(gè)滿懷，風(fēng)中含著露水和梔子花的氣息。

這句話說(shuō)明了作者去山中訪友時(shí)擁有一份好心情，同時(shí)也間接地點(diǎn)明山中訪友是在初夏的一個(gè)早晨。重點(diǎn)句自學(xué)提示二

自由讀第三自然段，說(shuō)說(shuō)在作者眼里，古橋是一個(gè)什么樣的朋友？理解詞語(yǔ)“德高望重”的意思，為什么說(shuō)古橋是一位德高望重的老人？

那座古橋，是我要拜訪的第一個(gè)老朋友。啊，老橋，你如一位德高望重的老人，在這澗水上站了幾百年了吧？你把多少人馬渡過(guò)對(duì)岸，滾滾河水流向遠(yuǎn)方，你弓著腰，俯身凝望著那水中的人影、魚(yú)影、月影。歲月悠悠，波光明滅，泡沫聚散，唯有你依然如舊。德高望重站弓俯身凝望②啊，老橋，你如一位德高望重的老人。

這里把“老橋”比喻成“一位德高望重的老人”，不但寫(xiě)出了橋的古老，而且也突出了它默默無(wú)聞為大眾服務(wù)的品質(zhì)，充分表達(dá)了作者對(duì)橋的贊美和敬佩之情。比喻德高望重重點(diǎn)句自學(xué)提示三：如果說(shuō)古橋是朋友，是一位德高望重的老人，那么樹(shù)林又是什么呢？自由讀課文第四自然段，思考：什么是知己？什么樣的人才能稱為知己？你有這樣的知己?jiǎn)幔课闹心男┰~語(yǔ)觸動(dòng)了你的心，讓你感受到他們是知己？走進(jìn)這片樹(shù)林，鳥(niǎo)兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。每一棵樹(shù)都是我的知己，它們迎面送來(lái)向無(wú)邊的青翠，每一棵樹(shù)都在望著我。我靠在一棵樹(shù)上，靜靜地，仿佛自己也是一棵樹(shù)。我腳下長(zhǎng)出的根須，深深扎進(jìn)泥土和巖層；頭發(fā)長(zhǎng)成樹(shù)冠，胳膊變成樹(shù)枝，血液變成樹(shù)的汁液，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌。

呼喚知己交換眼神望③走進(jìn)這片樹(shù)林，鳥(niǎo)兒呼喚我的名字，露珠與我交換眼神。

這里運(yùn)用了擬人的手法，形象地表現(xiàn)了自己和鳥(niǎo)兒、露珠這兩位朋友間的默契和情誼。擬人重點(diǎn)句④我腳下長(zhǎng)出的根須，深深扎進(jìn)泥土和巖層；頭發(fā)長(zhǎng)成樹(shù)冠，胳膊變成樹(shù)枝，血液變成樹(shù)的汁液，在年輪里旋轉(zhuǎn)、流淌。這是作者走進(jìn)樹(shù)林，靠在一棵樹(shù)上展開(kāi)的想象。樹(shù)為人友，人為樹(shù)友，人和樹(shù)已融為一體。這是多么奇妙的一種境界??！想象自學(xué)提示四有感情地朗讀第五自然段，體會(huì)作者又有哪些感受？你從“山中的一切都是我的朋友”體會(huì)到什么？我是怎樣熱切地和他們打招呼？

這山中的一切，哪個(gè)不是我的朋友？我熱切地跟他們打招呼：你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩（gǔ）的溪流！你吟誦著一首首小詩(shī)，是邀我與你唱和（hè）嗎？你好，飛流的瀑(pù)布！你天生的金嗓子，雄渾的男高音多么有氣勢(shì)。你好，陡峭(qiào)的懸崖！深深的峽谷襯托著你挺拔的身軀(qū)，你高高的額頭上仿佛刻滿了智慧。你好，悠悠的白云！你潔白的身影，讓天空充滿寧?kù)o，變得更加湛藍(lán)。喂，淘氣的云雀，嘰嘰喳喳地在談些什么呢？我猜你們津(jīn)津樂(lè)道的，是飛行中看到的好風(fēng)景。⑤你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩的溪流！你吟誦著一首首小詩(shī)，是邀我與你唱和嗎？你好，飛流的瀑布！……

這一組句子是寫(xiě)“我”跟山中的朋友在打招呼，內(nèi)容一致，結(jié)構(gòu)相似，是一組排比句，同時(shí)運(yùn)用擬人手法，把“我”和山里朋友之間的那種深厚情誼淋漓盡致地表達(dá)了出來(lái)。這里采用第二人稱來(lái)寫(xiě)，讀來(lái)倍感親切、熱情。排比你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？

你好，汩汩的溪流！你吟誦著一首首小詩(shī)，是邀我與你唱和嗎？

你好，

飛流的瀑布！

你天生的金嗓子，雄渾的男高音多么有氣勢(shì)。

你好，

陡峭的懸崖！

深深的峽谷襯托著你挺拔的身軀，你高高的額頭上仿佛刻滿了智慧。

你好，

悠悠的白云！

你結(jié)拜的身影，讓天空充滿寧?kù)o，變得更加湛藍(lán)。

你好，

淘氣的云雀！

你嘰嘰喳喳地在談?wù)撝w行中看到的好風(fēng)景吧？

山中訪友山中訪友這山中的一切哪個(gè)不是我的朋友我熱切地跟他們打招呼你好清涼的山泉你捧出一面明鏡是要我重新梳妝嗎你好汩汩的溪流你吟誦著一首首小詩(shī)是邀我與你唱和嗎你好飛流的瀑布你天生的金嗓子雄渾的男高音多么有氣勢(shì)你好陡峭的懸崖深深的峽谷襯托著你挺拔的身軀你高高的額頭上仿佛刻滿了智慧你好悠悠的白云你潔白的身影讓天空充滿寧?kù)o變得更加湛藍(lán)喂淘氣的云雀嘰嘰喳喳地在談些什么呢我猜你們津津樂(lè)道的是飛行中看到的好風(fēng)景拓展練習(xí)：仿寫(xiě)你好勤勞的蜜蜂……你好美麗的蝴蝶……你好…………自學(xué)提示五讀第六七自然段，看看作者還拜訪了哪些朋友？作者從“一朵落花”、“一片落葉”“一塊石頭”中，感受到什么？作者是怎樣描寫(xiě)雷陣雨的？他又是怎樣看待雷陣雨的來(lái)臨的？⑥撿起一朵落花，捧在手中，我嗅（xiù）到了大自然的芬芳清香；拾一片落葉，細(xì)數(shù)精致的紋理，我看到了它蘊(yùn)(yùn)含的生命的奧秘，在它們走向泥土的途中，我加入了這短暫而別有深意的儀式；捧起一塊石頭，輕輕敲擊，我聽(tīng)見(jiàn)遠(yuǎn)古火山爆發(fā)的聲浪，聽(tīng)見(jiàn)時(shí)間隆隆的回聲。

“它們”指的是落花和落葉，“儀式”指的是落花、落葉從枝上掉下并融入泥土的過(guò)程。因?yàn)槭^是由火山爆發(fā)的巖漿凝結(jié)而成，所以在普通的石頭身上也有著大自然輪回變化、生生不息的足印。作者從“一朵落花”、“一片落葉”“一塊石頭”中，感受到了時(shí)間的變遷，生命的輪回。

忽然，雷陣雨來(lái)了，像有一千個(gè)俠客在天上吼叫，又像有一千個(gè)醉酒的詩(shī)人在云頭吟詠。

作者連用兩個(gè)比喻形象地描繪了雷陣雨來(lái)得迅猛，來(lái)得豪邁的情景。真是聲勢(shì)巨大，震人心魄。滿世界都是雨，頭頂?shù)膸r石像為我撐起的巨傘。我站立之處成了看雨的好地方，誰(shuí)能說(shuō)這不是天地給我的恩澤？

作者陶醉在雨霧之中，將為他遮擋風(fēng)雨的巖石看著是天地賜予的恩澤，流露出對(duì)自然萬(wàn)物的喜愛(ài)語(yǔ)感恩之情。第二段：作者在山中拜訪朋友的情景。處處流露出對(duì)山中朋友的深厚感情。（3—7）

課文開(kāi)頭作者是帶著滿懷的好心情去拜訪山中的“朋友”，那么課文結(jié)尾又是怎樣表達(dá)“我”的心情的呢?這樣的寫(xiě)法叫什么？再讀課文的開(kāi)頭和結(jié)尾，思考：自學(xué)提示六開(kāi)頭部分（注意紅色字哦）：

走出門，就與微風(fēng)撞了個(gè)滿懷。風(fēng)中含著露水和梔子花的氣息。早晨，好清爽！不坐車，不邀游伴，也不帶什么禮物，就帶著滿懷的好心情，踏一條幽徑，獨(dú)自去訪問(wèn)我的朋友。結(jié)尾部分：

雨停了。幽谷里傳出幾聲犬吠，云嶺上掠過(guò)一群歸鳥(niǎo)。我該回家了。于是，我輕輕地?fù)]手，告別山里的朋友，帶回了滿懷的好心情，好記憶，還帶回一路月色。興奮喜悅之情開(kāi)頭和結(jié)尾前后照應(yīng)，讀后既讓我們體會(huì)到作者訪友過(guò)程的愉悅，有感受到作者與山里“朋友”的深厚情誼。第三段：作者在傍晚告別山里的“朋友”，踏著月色盡興而歸。寫(xiě)法探究：說(shuō)說(shuō)課文為什么以“山中訪友”為題？（1）作者把進(jìn)山看風(fēng)景說(shuō)成山中訪友用的是擬人化的寫(xiě)法。(2)將古橋、樹(shù)木、山泉小溪等景物看成自己的山中朋友，將進(jìn)山看景說(shuō)成是山中訪友，是為表達(dá)作者親近大自然，熱愛(ài)大自然的思想感情。(3)表現(xiàn)出豐富、新奇的想象，充滿童心童趣，構(gòu)思新奇。再讀課文，回顧作者拜訪了哪些朋友？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？古橋樹(shù)林山泉溪流瀑布懸崖白云云雀落花落葉石頭雷陣雨歸鳥(niǎo)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情總結(jié)

作者用優(yōu)美的文筆，“帶著滿懷的好心情”，走進(jìn)山林，探訪“山中的眾朋友”，與“朋友們”互訴心聲，營(yíng)造了一個(gè)如詩(shī)如畫(huà)的童話世界，表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。拓展延伸假如你是大自然家族的一員，在“我”的深情呼喚,熱情贊美中,也應(yīng)該回應(yīng)了吧。

請(qǐng)你為山中的朋友設(shè)計(jì)一段話,作為對(duì)“我”的回答!山泉：我從千尺奇峰上飛下來(lái)，我要奔向浩瀚的大海，哪怕千難萬(wàn)險(xiǎn)，哪怕風(fēng)吹日曬，我都要實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，讓清澈的我為大海增添色彩。溪流：大哥哥，今天是大自然媽媽的生日，你能與我一起吟詩(shī)送給媽媽嗎?白云：老朋友，其實(shí)，這都是我應(yīng)該做的，我是天空的女兒，為天上的長(zhǎng)輩做點(diǎn)力所能及的事情，也是應(yīng)該的。瀑布：別看我唱了這么多年，大自然賦予我神奇的能力，就要永久的為自然奉獻(xiàn)我的力氣，就憑我這股勁兒，再唱三百年也沒(méi)有