第頁(yè)大班語(yǔ)言教案狐假虎威教案大班語(yǔ)言教案狐假虎威教案1

【設(shè)計(jì)思路】

大班小摯友進(jìn)行《我寵愛(ài)的成語(yǔ)》的主題活動(dòng)，此活動(dòng)得到孩子們的歡迎，區(qū)域活動(dòng)中有一個(gè)活動(dòng)是兩兩結(jié)伴玩嬉戲，一個(gè)小摯友將一張成語(yǔ)故事圖片(小摯友們自己畫的)翻開(kāi)，另一個(gè)小摯友先視察畫面，看懂圖畫是表現(xiàn)了一個(gè)什么成語(yǔ)故事，然后做相應(yīng)的動(dòng)作，孩子們的這個(gè)嬉戲提示和啟發(fā)了我，可以依據(jù)成語(yǔ)故事的內(nèi)容創(chuàng)編一個(gè)微型的音樂(lè)表演嬉戲，讓孩子們通過(guò)唱、說(shuō)、做動(dòng)作來(lái)進(jìn)行成語(yǔ)故事的表演。于是，我創(chuàng)作了一個(gè)《狐假虎威》的音樂(lè)作品，并設(shè)計(jì)了一個(gè)音樂(lè)表演嬉戲的活動(dòng)。讓幼兒通過(guò)玩嬉戲、表演，進(jìn)一步理解成語(yǔ)的含義，不斷提升音樂(lè)感受、音樂(lè)體驗(yàn)和音樂(lè)表現(xiàn)實(shí)力。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)玩音樂(lè)表演嬉戲《狐假虎威》，用相應(yīng)的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)和動(dòng)作表現(xiàn)狐貍和老虎的形象。

2、通過(guò)圖片理解和駕馭老虎和狐貍的對(duì)話，并調(diào)動(dòng)自己的已有閱歷，能較逼真地扮演狐貍和老虎。

3、與同伴相互協(xié)作，用動(dòng)作和表情進(jìn)行相應(yīng)的溝通。

4、通過(guò)小組合作，共同商議表達(dá)表現(xiàn)的形式，大膽表演。

5、通過(guò)活動(dòng)熬煉幼兒的跳動(dòng)實(shí)力，讓他們的身體得到熬煉。

【活動(dòng)打算】

狐貍、老虎圖片、音樂(lè)。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)歌曲

1、聽(tīng)，這是什么歌?

2、“狐假虎威”這個(gè)成語(yǔ)，講了個(gè)什么故事?

3、狐貍見(jiàn)到老虎的時(shí)候，它對(duì)老虎說(shuō)了些什么呢?想知道嗎?請(qǐng)細(xì)致聽(tīng)。

二、學(xué)習(xí)對(duì)話

1、老師說(shuō)對(duì)話。

問(wèn)：狐貍說(shuō)了什么?老虎又說(shuō)了什么?

2、老師再完整講解并描述一遍。

3、老師出示圖片，打亂擺放，引導(dǎo)幼兒看圖片與兒歌內(nèi)容匹配。

三、選擇角色

1、出示老虎、狐貍圖片，選擇角色，確定坐位。

2、完整練習(xí)狐貍和老虎的對(duì)話。

3、創(chuàng)編狐貍和老虎的動(dòng)作。

四、學(xué)習(xí)嬉戲《狐假虎威》

1、“看他們怕我還是怕你!”他們是誰(shuí)呀?小動(dòng)物們究竟怕誰(shuí)?它們看到狐貍和老虎在一起，特別驚奇，咦，狐貍和老虎怎么在一起呢?于是它們靜靜地跟在狐貍和老虎的后面。狐貍和老虎發(fā)覺(jué)了，一回頭，小動(dòng)物就不動(dòng)。

2、做什么小動(dòng)物?

3、聽(tīng)音樂(lè)，細(xì)致聽(tīng)什么時(shí)候小動(dòng)物停下來(lái)。

4、玩狐假虎威的嬉戲。

“我們先一起唱歌，狐貍望見(jiàn)老虎，和老虎對(duì)話，再扮演森林里的各種小動(dòng)物，靜靜地跟著老虎和狐貍的后面。老虎和狐貍一回頭，發(fā)覺(jué)誰(shuí)動(dòng)了，就把它抓回去?！?/p>

5、依據(jù)玩嬉戲狀況提出要求(狐貍不換)

6、再最終完整嬉戲，老虎唱歌，戳穿狐貍的把戲再去抓小動(dòng)物，在高潮中結(jié)束。

【活動(dòng)反思】

《狐假虎威》是一篇成語(yǔ)故事，講的是一只狐貍借助老虎的威嚴(yán)嚇跑森林中百獸的經(jīng)過(guò)。說(shuō)明白實(shí)際生活中有些人就像狐貍那樣，借助別人的力氣恐嚇人，其實(shí)他們自己根本就沒(méi)有什么本領(lǐng)，也啟發(fā)我們看問(wèn)題要看實(shí)質(zhì)，不能被表面現(xiàn)象蒙住了自己的視線。課文對(duì)于狐貍和老虎的情態(tài)描寫，形象生動(dòng)，非常逼真。

教學(xué)中我留意把讀書與思索緊密結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生形成良好的讀書習(xí)慣。教學(xué)伊始，我通過(guò)激趣引出課題《狐假虎威》，并對(duì)這四個(gè)生字進(jìn)行了書寫指導(dǎo)，由于課文中字詞的駕馭以及老虎和狐貍的對(duì)話部分是重點(diǎn)，而了解總結(jié)出“狐假虎威”的'含義是難點(diǎn)，因此在課堂上，我采納多種形式指導(dǎo)學(xué)生朗讀生字詞和重要語(yǔ)句，這除了遵循第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)外，更重要的是通過(guò)讀來(lái)加深對(duì)課文內(nèi)容的感知，培育學(xué)生敏銳的語(yǔ)感，并力圖整體地從字里行間內(nèi)含的意蘊(yùn)進(jìn)行感受、領(lǐng)悟和品嘗，從而最終引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)的朗讀中找到文中的一句話來(lái)說(shuō)明“狐假虎威”的成語(yǔ)含義?！皶x百遍，其義自見(jiàn)”，孩子們?cè)诙喾N形式的朗讀中水到渠成地找出“借”這個(gè)詞來(lái)說(shuō)明成語(yǔ)中的“假”，教學(xué)難點(diǎn)輕松地突破了，這比起讓學(xué)生死記硬背印象深刻多了。

在教學(xué)中著力發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以分角色朗讀、協(xié)作動(dòng)作讀、開(kāi)火車讀等手段來(lái)激發(fā)學(xué)生參加學(xué)習(xí)的熱忱，努力讓課堂洋溢情趣、生趣，并充溢活力。文中對(duì)狐貍和老虎的情態(tài)描寫，形象生動(dòng)，非常逼真。如寫狐貍被老虎逮住后“眼珠子骨碌一轉(zhuǎn)”，立刻想出一個(gè)壞點(diǎn)子，并且“扯著嗓子”發(fā)出反問(wèn)，顯示了狐貍的狡猾。再如“搖頭晃腦”、“神氣活現(xiàn)”、“半信半疑”、“東張西望”的情態(tài)都讓人感到呼之欲出，躍然紙上。因此我在課件中重點(diǎn)出示這些關(guān)鍵詞，并細(xì)致地指導(dǎo)讓學(xué)生邊讀邊想，讀出畫面來(lái)，低段學(xué)生非常感愛(ài)好，參加意識(shí)很強(qiáng)，教學(xué)效果不錯(cuò)。

其實(shí)，《狐假虎威》這篇課文許多學(xué)生都早已耳熟能詳，因此在最初的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我試想支配學(xué)生進(jìn)行情景表演，來(lái)讓課堂更加好玩味性，但是同事們給了我更好的建議，由于競(jìng)賽上的是第一課時(shí)，課前沒(méi)有預(yù)習(xí)的環(huán)節(jié)，假如不把好字詞和初讀課文的關(guān)，貿(mào)然支配情境表演可能會(huì)適得其反。所以我最終把這種表演環(huán)節(jié)定格到了文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)上，事實(shí)證明這樣的改動(dòng)是正確的。抓住文中特殊關(guān)鍵的詞句指導(dǎo)學(xué)生來(lái)演好，不僅是對(duì)識(shí)字教學(xué)的鞏固，也是通過(guò)表演來(lái)促進(jìn)和加深學(xué)生對(duì)課文語(yǔ)言的品嘗和感悟。另外還有一些問(wèn)題:在已經(jīng)清楚呈現(xiàn)了主線的狀況下,有些環(huán)節(jié)我還是放不下“四平八穩(wěn)”的想法,總有把其次課時(shí)的教學(xué)任務(wù)拉到第一課時(shí)的想法，這會(huì)讓教學(xué)環(huán)節(jié)略顯拖沓，在今后的教學(xué)實(shí)踐中我會(huì)努力避開(kāi)。

大班語(yǔ)言教案狐假虎威教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容和含義，豐富詞語(yǔ)神氣活現(xiàn)、搖頭晃腦、東張西望、半信半疑。

2、能依據(jù)特定的畫面大膽揣測(cè)故事中情節(jié)的發(fā)展，能夠用完整、連貫的語(yǔ)言大膽表述。

3、能依據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行表演，體會(huì)表演的歡樂(lè)。

4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動(dòng)打算：

PPT課件、老虎和狐貍及其他小動(dòng)物的頭飾。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

師：今日老師給你們猜一個(gè)謎語(yǔ)，看看你們能不能猜到"遠(yuǎn)看像只貓，生來(lái)脾氣暴，張開(kāi)大嘴一聲吼，嚇得百獸都顫抖。"(老虎)

師：老虎被稱為什么?(山中之王)

師：森林里的動(dòng)物怕不怕老虎?

師：可是在森林了發(fā)生了一件驚奇的事，有一只動(dòng)物比老虎還厲害，小動(dòng)物們見(jiàn)了它都跑了，想不想知道它是誰(shuí)?究竟發(fā)生了什么事?

二、出示《狐假虎威》ppt,讓幼兒理解故事內(nèi)容。

1、結(jié)合每一幅圖片有感情的講解，激發(fā)幼兒愛(ài)好。

師：在茂密的森林里，有一只老虎正在找尋食物，一只狐貍從老虎身邊竄過(guò)，老虎撲過(guò)去把狐貍逮住了。小摯友猜一猜老虎會(huì)不會(huì)把狐貍吃了?若是沒(méi)有，狐貍會(huì)怎樣對(duì)老虎說(shuō)呢?

2、幼兒大膽講解并描述。

師：生動(dòng)的講解并描述狐貍的語(yǔ)言，并讓幼兒重復(fù)"你敢吃我"這句話，理解其含義

師：老虎信任狐貍的話嗎?(幼兒回答)

師：老虎有點(diǎn)信任又有點(diǎn)懷疑，就是半信半疑。幫助幼兒理解半信半疑這個(gè)詞。然后老師接著講解并描述故事：狐貍和老虎一前一后……。東張西望。你們看走在前面的狐貍是什么樣子?走在后面的狐貍是什么樣子?(狐貍：神氣活現(xiàn)，搖頭晃腦老虎：半信半疑，東張西望)請(qǐng)幼兒進(jìn)行表演。

師：森林里的小動(dòng)物們看到狐貍大搖大擺地走過(guò)來(lái)，它們會(huì)怎么樣?為什么?

猜一猜狐貍的心情是怎樣的?狐貍會(huì)對(duì)老虎說(shuō)什么呢?

小動(dòng)物們究竟是被誰(shuí)嚇跑的呢?

現(xiàn)在老虎信任狐貍說(shuō)的話了嗎?狐貍借著老虎的威嚴(yán)把百獸嚇跑了，這就是狐假虎威。

3、完整觀賞一遍故事。

(1)聽(tīng)完這個(gè)故事之后，你覺(jué)得這是一只怎樣的老虎?為什么?

(2)這是一只怎樣的狐貍呢?你從哪里看出來(lái)?

(3)你喜愛(ài)狐貍的做法嗎?為什么?

三、進(jìn)行故事表演。

1、請(qǐng)小摯友表演狐貍跟老虎之間的對(duì)話。表現(xiàn)出狐貍眼珠骨碌碌一轉(zhuǎn)想壞辦法的樣子。又特別"得意忘形"的樣子。和老虎"半信半疑"的表情。

2、老虎跟著狐貍朝森林深處走去，狐貍"搖頭晃腦""神氣活現(xiàn)"的樣子。老虎"東張西望"的樣子。

3、其他小動(dòng)物們見(jiàn)到狐貍跟老虎膽怯 的逃跑的樣子。

4、幼兒分組或合作表演，老師和小摯友集體評(píng)議，激勵(lì)幼兒大膽表演。

活動(dòng)反思：

《狐假虎威》一則特別讓幼兒感愛(ài)好的成語(yǔ)故事，里面的狐貍跟老虎也有很多對(duì)話，詞語(yǔ)生動(dòng)形象，性格顯明對(duì)比，而且也特別適于幼兒來(lái)進(jìn)行表演。所以，在設(shè)計(jì)活動(dòng)中，特注意幼兒運(yùn)用動(dòng)作、表情、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、眼神來(lái)大膽的表現(xiàn)。同時(shí)，對(duì)于故事的內(nèi)容幼兒也更簡(jiǎn)單理解，老師在講解并描述的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)更擅長(zhǎng)啟發(fā)幼兒來(lái)大膽的揣測(cè)故事情節(jié)發(fā)展，并能用完整連貫的語(yǔ)言來(lái)表述，在環(huán)節(jié)過(guò)渡中應(yīng)留意語(yǔ)言的連接，不要跨度太大。

大班語(yǔ)言教案狐假虎威教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容和含義，豐富詞語(yǔ)神氣活現(xiàn)、搖頭晃腦、東張西望、半信半疑

2、能依據(jù)特定的畫面大膽揣測(cè)故事中情節(jié)的發(fā)展，能夠用完整、連貫的語(yǔ)言大膽表述。

3、能依據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行表演，體會(huì)表演的歡樂(lè)

活動(dòng)打算

PPT課件、老虎和狐貍及其他小動(dòng)物的頭飾

活動(dòng)過(guò)程

一導(dǎo)入

師：今日老師給你們猜一個(gè)謎語(yǔ)，看看你們能不能猜到"遠(yuǎn)看像只貓，生來(lái)脾氣暴，張開(kāi)大嘴一聲吼，嚇得百獸都顫抖。"(老虎)

師：老虎被稱為什么?(山中之王)

師：森林里的動(dòng)物怕不怕老虎?

師：可是在森林了發(fā)生了一件驚奇的事，有一只動(dòng)物比老虎還厲害，小動(dòng)物們見(jiàn)了它都跑了，想不想知道它是誰(shuí)?究竟發(fā)生了什么事?

二、出示《狐假虎威》ppt,讓幼兒理解故事內(nèi)容。

(一)、結(jié)合每一幅圖片有感情的講解，激發(fā)幼兒愛(ài)好。

師：在茂密的森林里，有一只老虎正在找尋食物，一只狐貍從老虎身邊竄過(guò)，老虎撲過(guò)去把狐貍逮住了。小摯友猜一猜老虎會(huì)不會(huì)把狐貍吃了?若是沒(méi)有，狐貍會(huì)怎樣對(duì)老虎說(shuō)呢?

幼兒大膽講解并描述

師：生動(dòng)的講解并描述狐貍的語(yǔ)言，并讓幼兒重復(fù)"你敢吃我"這句話，理解其含義

師:老虎信任狐貍的話嗎?(幼兒回答)

師：老虎有點(diǎn)信任又有點(diǎn)懷疑，就是半信半疑。幫助幼兒理解半信半疑這個(gè)詞。然后老師接著講解并描述故事：狐貍和老虎一前一后…….東張西望。你們看走在前面的狐貍是什么樣子?走在后面的狐貍是什么樣子?(狐貍：神氣活現(xiàn)，搖頭晃腦老虎：半信半疑，東張西望)請(qǐng)幼兒進(jìn)行表演。

師：森林里的小動(dòng)物們看到狐貍大搖大擺地走過(guò)來(lái)，它們會(huì)怎么樣?為什么?

3、猜一猜狐貍的心情是怎樣的?狐貍會(huì)對(duì)老虎說(shuō)什么呢?

小動(dòng)物們究竟是被誰(shuí)嚇跑的呢?

現(xiàn)在老虎信任狐貍說(shuō)的話了嗎?狐貍借著老虎的威嚴(yán)把百獸嚇跑了，這就是狐假虎威。

(二)完整觀賞一遍故事

1、聽(tīng)完這個(gè)故事之后，你覺(jué)得這是一只怎樣的老虎?為什么?

2、這是一只怎樣的狐貍呢?你從哪里看出來(lái)?

3、你喜愛(ài)狐貍的做法嗎?為什么?

三進(jìn)行故事表演

1、請(qǐng)小摯友表演狐貍跟老虎之間的對(duì)話。表現(xiàn)出狐貍眼珠骨碌碌一轉(zhuǎn)想壞辦法的樣子。又特別"得意忘形"的樣子。和老虎"半信半疑"的表情。

2、老虎跟著狐貍朝森林深處走去，狐貍"搖頭晃腦""神氣活現(xiàn)"的樣子。老虎"東張西望"的樣子。

3、其他小動(dòng)物們見(jiàn)到狐貍跟老虎膽怯 的逃跑的樣子。

4、幼兒分組或合作表演，老師和小摯友集體評(píng)議，激勵(lì)幼兒大膽表演。

活動(dòng)總結(jié)與反思：

《狐假虎威》一則特別讓幼兒感愛(ài)好的成語(yǔ)故事，里面的狐貍跟老虎也有很多對(duì)話，詞語(yǔ)生動(dòng)形象，性格顯明對(duì)比，而且也特別適于幼兒來(lái)進(jìn)行表演。所以，在設(shè)計(jì)活動(dòng)中，特注意幼兒運(yùn)用動(dòng)作、表情、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、眼神來(lái)大膽的表現(xiàn)。同時(shí)，對(duì)于故事的內(nèi)容幼兒也更簡(jiǎn)單理解，老師在講解并描述的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)更擅長(zhǎng)啟發(fā)幼兒來(lái)大膽的揣測(cè)故事情節(jié)發(fā)展，并能用完整連貫的語(yǔ)言來(lái)表述，在環(huán)節(jié)過(guò)渡中應(yīng)留意語(yǔ)言的連接，不要跨度太大。

大班語(yǔ)言教案狐假虎威教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容和含義，豐富詞語(yǔ)神氣活現(xiàn)、搖頭晃腦、東張西望、半信半疑。

2、能依據(jù)特定的畫面大膽揣測(cè)故事中情節(jié)的發(fā)展，能夠用完整、連貫的語(yǔ)言大膽表述。

3、能依據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行表演，體會(huì)表演的歡樂(lè)。

4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動(dòng)打算：

PPT課件、老虎和狐貍及其他小動(dòng)物的頭飾。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。

師：今日老師給你們猜一個(gè)謎語(yǔ)，看看你們能不能猜到"遠(yuǎn)看像只貓，生來(lái)脾氣暴，張開(kāi)大嘴一聲吼，嚇得百獸都顫抖。"(老虎)

師：老虎被稱為什么?(山中之王)

師：森林里的動(dòng)物怕不怕老虎?

師：可是在森林了發(fā)生了一件驚奇的事，有一只動(dòng)物比老虎還厲害，小動(dòng)物們見(jiàn)了它都跑了，想不想知道它是誰(shuí)?究竟發(fā)生了什么事?

二、出示《狐假虎威》ppt,讓幼兒理解故事內(nèi)容。

1、結(jié)合每一幅圖片有感情的講解，激發(fā)幼兒愛(ài)好。

師：在茂密的森林里，有一只老虎正在找尋食物，一只狐貍從老虎身邊竄過(guò)，老虎撲過(guò)去把狐貍逮住了。小摯友猜一猜老虎會(huì)不會(huì)把狐貍吃了?若是沒(méi)有，狐貍會(huì)怎樣對(duì)老虎說(shuō)呢?

2、幼兒大膽講解并描述。

師：生動(dòng)的講解并描述狐貍的語(yǔ)言，并讓幼兒重復(fù)"你敢吃我"這句話，理解其含義

師：老虎信任狐貍的話嗎?(幼兒回答)

師：老虎有點(diǎn)信任又有點(diǎn)懷疑，就是半信半疑。幫助幼兒理解半信半疑這個(gè)詞。然后老師接著講解并描述故事：狐貍和老虎一前一后……。東張西望。你們看走在前面的狐貍是什么樣子?走在后面的狐貍是什么樣子?(狐貍：神氣活現(xiàn)，搖頭晃腦老虎：半信半疑，東張西望)請(qǐng)幼兒進(jìn)行表演。

師：森林里的小動(dòng)物們看到狐貍大搖大擺地走過(guò)來(lái)，它們會(huì)怎么樣?為什么?

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