第頁大自然的語言一年級語文教案大自然的語言一年級語文教案

教案示例：

大自然的語言

教學(xué)目標：

1、學(xué)會8個生字，駕馭“語言、以為、說話、發(fā)覺、已經(jīng)、古老、化石、告知、學(xué)習(xí)、人們、恒久”等詞語。相識“察、逗、間、如、粗、意”6個字。

2、理解課文內(nèi)容，知道什么是大自然的語言。

3、通過學(xué)習(xí)，培育學(xué)生視察實力、思維實力和想象實力。

4、能正確、流暢地朗讀課文，培育學(xué)生的朗讀實力。

5、通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生視察大自然的愛好。

6、讓學(xué)生充分感受大自然的豐富多彩，培育學(xué)生的審美情趣。

重點：

學(xué)習(xí)生字新詞，理解課文。

難點：

理解“不愛學(xué)習(xí)的人總也看不懂，馬虎大意的人恒久看不見”的意思。

教學(xué)步驟：

第一課時

一、引入課題。

我們?nèi)祟愑谜Z言說話，可你知道嗎？大自然也有語言。

板書課題：大自然的語言。

二、初讀課文。

聽課文錄音。

留意：要指導(dǎo)學(xué)生讀準聲母是平舌音的“仔、訴、粗”，讀準韻母是后鼻音的“永”。

1、借助拼音讀準字音，畫誕生字。

2、把不懂的地方畫下來。

3、檢查自讀狀況。

（1）出示卡片，認讀生字詞。

（2）朗讀課文。

三、學(xué)習(xí)課文。

1、學(xué)習(xí)其次、三、四小節(jié)。

（1）自由讀，想想通過讀，你知道了什么？還有哪些不明白的地方？

（2）小組合作學(xué)習(xí)。

（3）匯報溝通。

①說說通過讀，你知道了什么？

（在學(xué)生匯報的同時，可讓學(xué)生視察小蝌蚪、大魚鱗等的圖片幫助理解。）

②學(xué)生質(zhì)疑，師生共同解疑。

a、為什么說蝌蚪在水中游，就知道春天來了？（青蛙春天排卵，小蝌蚪一般出現(xiàn)在春天的河塘里。）

b、什么是“三叮蟲”？為什么找到“三葉蟲”化石的地方，可以推斷那里曾是汪洋一片？

（出示“三葉蟲”化石的圖片，介紹三葉蟲：三葉蟲是生活在海洋里的古生物，兩億多年以前已經(jīng)滅亡。

“三葉蟲”是生活在海洋里的古生物，如今在喜馬拉雅山上發(fā)覺它的.化石，可以推斷出喜馬拉雅山巔曾是汪洋大海。）

（4）這三節(jié)寫了大自然中誰的語言？課文中的大自然的語言指的是什么？

（“大自然的語言”是指大自然中各種各樣的現(xiàn)象，它似乎用無聲的語言告知人們新穎 的學(xué)問，或者使人想到事物的發(fā)生、發(fā)展、改變等。）

（5）練習(xí)朗讀。

2、學(xué)習(xí)第一、五節(jié)。

（1）大自然的語言你還了解哪些？你是怎么知道的？

（2）齊讀第一、五小節(jié)。

（3）議答：如何理解“不愛學(xué)習(xí)的人總也看不懂，馬虎大意的人總也看不見?！?/p>

（4）小結(jié)：大自然有無窮的奇妙，假如同學(xué)們細致視察，仔細動腦，你就會了解大自然，酷愛大自然。

四、朗讀指導(dǎo)。

讀句子時，要留意讀出句子的節(jié)奏和語氣。同時應(yīng)做到邊讀邊想象，如讀到“你看那水里的蝌蚪，多么像游動的‘逗點’”，就要想象出蝌蚪的樣子，蝌蚪在水中游動的情景。

本課是詩歌，要留意讀出韻味來。每一節(jié)的二、四兩行末尾都押“an”韻。韻腳要讀清晰，有的可以拉長一點聲音，如其次節(jié)中的“逗點”的“點”，“人間”的“間”都可以比別的字讀得長些。

其次課時

一、檢查復(fù)習(xí)。

出示卡片，認讀生詞。

語言、以為、說話、發(fā)覺、已經(jīng)、古老、化石、告知、學(xué)習(xí)、人們、恒久

二、分析字形，指導(dǎo)書寫。

1、讀方格中的生字，說說你記住了哪些字？是怎么記的？

在字形上，要讓學(xué)生留意到“訴”共七筆，最終一筆是“點”；“永”字其次筆是“”，不是“亅”；“告”字可用謎語“一口咬掉牛尾巴”記憶字形。

2、小組溝通。

3、重點指導(dǎo)。

就：左右結(jié)構(gòu)，右面沒有“撇”。

告：上邊的“牛”字豎不出頭，口訣“一口咬掉牛尾巴?！?/p>

訴：左右結(jié)構(gòu)，右面“斤”上加一點。

4、在老師的指導(dǎo)下練習(xí)書寫。

本課有五個生字是左右結(jié)構(gòu)的字?！盎?、語、訴、現(xiàn)”左窄右寬，“就”字的左右兩部分大致相等。要讓學(xué)生細致視察田字格里的范字后再寫，并養(yǎng)成邊寫邊比照的習(xí)慣，這樣，就簡單看到自己寫字上的進步，提高寫字的愛好。

三、做找摯友的嬉戲。

布置作業(yè)：

1、讀拼音寫詞語。

2、把下面搭配恰當?shù)脑~連起來。

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