一部編版道德與法治九年級(jí)上冊(cè)

第五課守望精神家園

《凝聚價(jià)值追求》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

【情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)】

1．感受中華民族精神所蘊(yùn)含的強(qiáng)大精神動(dòng)力，樹(shù)立民族自信心和自豪感，堅(jiān)定文化自信。

2．樹(shù)立自覺(jué)傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的積極態(tài)度，高揚(yáng)民族精神，創(chuàng)造精彩人生。

【能力目標(biāo)】

1．學(xué)會(huì)理性愛(ài)國(guó)，以實(shí)際行動(dòng)培育和弘揚(yáng)民族精神。

2．面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)生活和多樣的價(jià)值觀念，能作出正確的價(jià)值判斷和價(jià)值選擇，勇于并善于同有悖于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的不良現(xiàn)象作斗爭(zhēng)。

【知識(shí)目標(biāo)】

1．理解民族精神的內(nèi)涵和品格，懂得民族精神的重要價(jià)值。

2.理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的科學(xué)內(nèi)涵及重要意義。

二、教學(xué)重點(diǎn)

民族精神，社會(huì)主義核心價(jià)值觀

三、教學(xué)難點(diǎn)

傳承和弘揚(yáng)民族精神。

四、教學(xué)過(guò)程：

1.導(dǎo)入新課

視頻播放宣傳片《武漢戰(zhàn)疫記》。

庚子年初，當(dāng)新型冠狀病毒襲來(lái)，全國(guó)聯(lián)防聯(lián)控，有很多醫(yī)務(wù)工作者、公安干警、部隊(duì)官兵、社區(qū)人員……逆行而上、默默奉獻(xiàn)，為人民生命安全保駕護(hù)航，有的甚至犧牲一線。正是有無(wú)數(shù)像他們那樣的英雄無(wú)私守護(hù)，在危難之際的挺身而出，換來(lái)我們一份歲月靜好，也讓民族精神的高塔巍然聳立。

教師總結(jié)：在這些無(wú)名英雄身上體現(xiàn)了什么樣的中華民族精神？你了解社會(huì)主義核心價(jià)值觀嗎？下面我們一起學(xué)習(xí)《凝聚價(jià)值追求》。

2.新授

探究一：高揚(yáng)民族精神

自主學(xué)習(xí)

板塊一高揚(yáng)民族精神

1.我國(guó)的民族精神是什么？

2.為什么要傳承和弘揚(yáng)民族精神？

3.中華民族精神在不同歷史時(shí)期有不同的體現(xiàn)。

4.傳承和弘揚(yáng)民族精神的表現(xiàn)？

教學(xué)活動(dòng)一：幻燈片展示

(一)民族精神的內(nèi)涵

教學(xué)活動(dòng)二：安排學(xué)生閱讀教材第67頁(yè)“探究與分享”。

思考問(wèn)題：(1)請(qǐng)將你對(duì)中華民族精神的感受和理解(如成語(yǔ)、名言、人物典故等)填入下圖(圖見(jiàn)教材)。

教師點(diǎn)撥：見(jiàn)下表

民族精神

名言警句

歷史典故

團(tuán)結(jié)統(tǒng)一

“定于一”“尚統(tǒng)一”“一天下”

鄭成功收復(fù)臺(tái)灣

愛(ài)好和平

“和為貴”“與人為善”“四海之內(nèi)，皆兄弟也。”

松贊干布與文成公主，昭君出塞等和親政策

勤勞勇敢

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”“大丈夫?qū)幙捎袼?，不能瓦全”“鞠躬盡瘁，死而后已”

愚公移山、精衛(wèi)填海

自強(qiáng)不息

“天行健，君子以自強(qiáng)不息”

臥薪嘗膽、愚公移山

思考問(wèn)題：(2)請(qǐng)你概括中華民族精神的內(nèi)涵，并指出愛(ài)國(guó)主義的本質(zhì)和中國(guó)人民的特質(zhì)。

教師點(diǎn)撥：(1)內(nèi)涵：在五千多年的發(fā)展歷程中，中國(guó)人民形成了以愛(ài)國(guó)主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛(ài)好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的偉大民族精神。

(2)愛(ài)國(guó)主義的本質(zhì)：堅(jiān)持愛(ài)國(guó)和愛(ài)黨、愛(ài)社會(huì)主義高度統(tǒng)一。

(3)中國(guó)人民的特質(zhì)：具有偉大創(chuàng)造精神，具有偉大奮斗精神，具有偉大團(tuán)結(jié)精神，具有偉大夢(mèng)想精神。

(二)中華民族精神具有與時(shí)俱進(jìn)的品格

教學(xué)活動(dòng)三：安排學(xué)生閱讀教材第68頁(yè)“探究與分享”。

新民主主義革命時(shí)期（1919年—1949年）、、、

社會(huì)主義革命和建設(shè)時(shí)期（1949年—1978年）、、、

改革開(kāi)放時(shí)期、、、、

補(bǔ)充抗疫精神：生命至上、舉國(guó)同心、舍生忘死、尊重科學(xué)、命運(yùn)與共

思考問(wèn)題：（1）這些精神都是在特定的時(shí)代背景下形成的，它們對(duì)當(dāng)代中國(guó)具有怎樣的精神價(jià)值？

教師點(diǎn)撥：①中華民族精神具有與時(shí)俱進(jìn)的品格。②它們有利于繼承和弘揚(yáng)偉大的民族精神；有利于發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗和艱苦創(chuàng)業(yè)精神；有利于加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)，為全面建成小康社會(huì)和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興提供了強(qiáng)大的精神力量；有利于鼓舞和激勵(lì)中國(guó)人民不斷攻堅(jiān)克難，從勝利走向勝利；豐富了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容；等等

思考問(wèn)題：(2)他們身上所體現(xiàn)的民族精神對(duì)中華民族的生存和發(fā)展起到了什么作用？(為什么要傳承和弘揚(yáng)偉大民族精神？)

教師點(diǎn)撥：①一個(gè)民族要生存和發(fā)展，就要有昂揚(yáng)向上的民族精神。一個(gè)民族如果沒(méi)有振奮的民族精神，沒(méi)有堅(jiān)定的民族志向和理想，就會(huì)失去凝聚力和生命力，就難以屹立于世界民族之林。

②偉大民族精神始終是中華民族生生不息、發(fā)展壯大的強(qiáng)大精神支柱，是維系我國(guó)各族人民世世代代團(tuán)結(jié)奮斗的牢固精神紐帶，是激勵(lì)中華兒女為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)而奮斗的不竭精神動(dòng)力。

（三）傳承和弘揚(yáng)民族精神

教學(xué)活動(dòng)四：抗疫中的精彩瞬間（圖片）

展示：總書(shū)記深情重溫戰(zhàn)疫中感動(dòng)中國(guó)的那些話

“全國(guó)人民都‘為熱干面加油’！”

“參加抗疫的醫(yī)務(wù)人員中有近一半是‘90后’、‘00后’，他們有一句話感動(dòng)了中國(guó)：2003年非典的時(shí)候你們保護(hù)了我們，今天輪到我們來(lái)保護(hù)你們了。”

“長(zhǎng)輩們說(shuō)：‘哪里有什么白衣天使，不過(guò)是一群孩子換了一身衣服?！郎蠜](méi)有從天而降的英雄，只有挺身而出的凡人?！?/p>

2.我們應(yīng)怎樣向抗疫英雄學(xué)習(xí)弘揚(yáng)和培育民族精神？

思考問(wèn)題：(1)你還知道哪些感人的抗擊疫情故事？從中我們可以學(xué)到什么精神？

教師點(diǎn)撥：抗擊疫情故事略。從中我們可以學(xué)到的精神有：①“無(wú)論生死”的犧牲精神、“不計(jì)名利”的奉獻(xiàn)精神；②面對(duì)困難的必勝信念、樂(lè)觀精神；③強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感；④舍小家為大家的家國(guó)情懷；等等。

思考問(wèn)題：(2)結(jié)合材料以及生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備怎樣培育和弘揚(yáng)民族精神。

教師點(diǎn)撥：①在國(guó)家危難、民族危亡的緊要關(guān)頭能夠挺身而出、舍生忘死、前仆后繼；②在他人生命、財(cái)產(chǎn)遇到危險(xiǎn)的關(guān)鍵時(shí)刻能夠見(jiàn)義勇為、扶危濟(jì)困、無(wú)私奉獻(xiàn)；③在日常學(xué)習(xí)工作中，勤勤懇懇、任勞任怨、敬業(yè)創(chuàng)優(yōu)；④要從自己做起、從現(xiàn)在做起、從小事做起，自覺(jué)高揚(yáng)民族精神，放飛夢(mèng)想，創(chuàng)造精彩人生。

板塊二：構(gòu)筑中國(guó)價(jià)值

自主學(xué)習(xí)

板塊二社會(huì)主義核心價(jià)值觀

1.社會(huì)主義核心價(jià)值觀是什么？

2.為什么要培育和踐行社會(huì)主義制度的完善價(jià)值觀？

3.青少年怎樣踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀？

在五千多年的發(fā)展歷程中，中國(guó)人民不僅創(chuàng)造了光輝燦爛的文化，形成了以愛(ài)國(guó)主義為核心的偉大民族精神，而且在共同生活中形成了價(jià)值共識(shí)。

(一)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵

教學(xué)活動(dòng)六：安排學(xué)生閱讀教材第70頁(yè)“閱讀感悟”。

思考問(wèn)題：(1)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵是什么？

教師點(diǎn)撥：富強(qiáng)、民主、文明、和諧是國(guó)家層面的價(jià)值目標(biāo)，自由、平等、公正、法治是社會(huì)層面的價(jià)值取向，愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善是公民個(gè)人層面的價(jià)值準(zhǔn)則。

思考問(wèn)題：(2)社會(huì)主義核心價(jià)值觀從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中不斷汲取營(yíng)養(yǎng)。請(qǐng)你從社會(huì)主義核心價(jià)值觀公民個(gè)人層面范圍內(nèi)，列舉一例。

教師點(diǎn)撥：如“天下興亡，匹夫有責(zé)”，體現(xiàn)愛(ài)國(guó)?！把员匦?，行必果”，體現(xiàn)誠(chéng)信；“與人為善”，體現(xiàn)友善；等等。

【知識(shí)拓展】認(rèn)識(shí)價(jià)值觀

價(jià)值觀是指?jìng)€(gè)人對(duì)客觀事物(包括人、物、事)及對(duì)自己的行為結(jié)果的意義、作用、效果和重要性的總體評(píng)價(jià)，是對(duì)什么是好的、是應(yīng)該的總看法，是推動(dòng)并指引一個(gè)人采取決定和行動(dòng)的原則、標(biāo)準(zhǔn)，是個(gè)性心理結(jié)構(gòu)的核心因素之一。它使人的行為帶有穩(wěn)定的傾向性。價(jià)值觀是人用于區(qū)別好壞，分辨是非及其重要性的心理傾向體系。它反映人對(duì)客觀事物的是非及重要性的評(píng)價(jià)，人不同于動(dòng)物，動(dòng)物只能被動(dòng)適應(yīng)環(huán)境，人不僅能認(rèn)識(shí)世界是什么、怎么樣和為什么，而且還知道應(yīng)該做什么、選擇什么，發(fā)現(xiàn)事物對(duì)自己的意義，設(shè)計(jì)自己，確定并實(shí)現(xiàn)奮斗目標(biāo)。

(二)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的意義

教學(xué)活動(dòng)七：安排學(xué)生閱讀教材第71頁(yè)“探究與分享”。

思考問(wèn)題：(1)你了解以上人物的事跡嗎？從他們身上，你感受到什么樣的精神力量？

教師點(diǎn)撥：①結(jié)合所學(xué)知識(shí)或搜集資料，了解方志敏、狼牙山五壯士、劉胡蘭、董存瑞、雷鋒、王進(jìn)喜、焦裕祿、孔繁森的事跡即可。②忠于祖國(guó)、熱愛(ài)人民的崇高精神；追求真理、堅(jiān)持理想的堅(jiān)定信念；艱苦奮斗、敢于勝利的英雄氣概；銳意進(jìn)取、開(kāi)拓創(chuàng)新的優(yōu)秀品格；淡泊名利、無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚情操；等等。

思考問(wèn)題：(2)你還了解哪些“雙百”人物的事跡？與同學(xué)討論：這些榜樣人物有哪些共同的精神品質(zhì)？他們?yōu)槭裁茨艽騽?dòng)你？

教師點(diǎn)撥：①說(shuō)出你了解的為新中國(guó)成立作出突出貢獻(xiàn)的英雄模范人物，或者新中國(guó)成立以來(lái)感動(dòng)中國(guó)人物的事跡即可。如楊靖宇、八女投江、任長(zhǎng)霞等。②“雙百”人物身上匯聚了理想和信仰的愛(ài)國(guó)主義光輝，他們心懷堅(jiān)定的理想信念。③他們優(yōu)良的品質(zhì)、遠(yuǎn)大的理想、可貴的精神、堅(jiān)定的信念和高尚的情操，留給社會(huì)、留給后代極為寶貴的精神財(cái)富，也是能夠打動(dòng)我們的地方，需要我們繼承并發(fā)揚(yáng)。

思考問(wèn)題：(3)為什么要弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀？

教師點(diǎn)撥：①中國(guó)獨(dú)特的文化傳統(tǒng)、獨(dú)特的歷史命運(yùn)、獨(dú)特的基本國(guó)情，注定我們必然堅(jiān)守植根于中華文化沃土又具有當(dāng)代中國(guó)特色的價(jià)值觀。

②社會(huì)主義核心價(jià)值觀不僅是中國(guó)人民在共同生活中形成的價(jià)值共識(shí)，而且吸收了世界文明的有益成果，是當(dāng)代中國(guó)精神的集中體現(xiàn)。

③我國(guó)憲法規(guī)定，國(guó)家倡導(dǎo)社會(huì)主義核心價(jià)值觀。社會(huì)主義核心價(jià)值觀是當(dāng)代中國(guó)人評(píng)判是非曲直的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。

④社會(huì)主義核心價(jià)值觀凝結(jié)著全體人民共同的價(jià)值追求，是堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的價(jià)值導(dǎo)向，也是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的價(jià)值引領(lǐng)。社會(huì)主義核心價(jià)值觀促進(jìn)人的全面發(fā)展，引領(lǐng)社會(huì)全面進(jìn)步。

(三)踐行和培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀

教學(xué)活動(dòng)八：安排學(xué)生閱讀教材第72頁(yè)“探究與分享”。

思考問(wèn)題：(1)你同意他們的看法嗎？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的理由。

教師點(diǎn)撥：①社會(huì)主義核心價(jià)值觀從國(guó)家層面來(lái)說(shuō)，要建設(shè)一個(gè)富強(qiáng)、民主、文明、和諧的國(guó)家；從社會(huì)層面來(lái)說(shuō)，要建設(shè)一個(gè)自由、平等、公正、法治的社會(huì)；從個(gè)人層面來(lái)說(shuō)，是愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善；這是我們個(gè)人應(yīng)該做到的，是個(gè)人的目標(biāo)。因此，“社會(huì)主義核心價(jià)值觀太宏大了，生活中沒(méi)法照著做”的觀點(diǎn)錯(cuò)誤。

②“社會(huì)主義核心價(jià)值觀不能只存在于觀念、停留在口頭上”這一觀點(diǎn)正確。社會(huì)主義核心價(jià)值觀要與日常生活緊密聯(lián)系起來(lái)，做到落細(xì)、落小、落實(shí)。

③“踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀是一個(gè)長(zhǎng)期過(guò)程，不能搞‘一陣風(fēng)’”這一觀點(diǎn)正確。這是因?yàn)椋荷鐣?huì)主義核心價(jià)值觀是中國(guó)人民在共同生活中形成的價(jià)值共識(shí)，是當(dāng)代中國(guó)精神的集中體現(xiàn)，是當(dāng)代中國(guó)人評(píng)判是非曲直的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)；社會(huì)主義核心價(jià)值觀凝結(jié)著全體人民共同的價(jià)值追求，是堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的價(jià)值導(dǎo)向，也是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的價(jià)值引領(lǐng)，促進(jìn)人的全面發(fā)展，引領(lǐng)社會(huì)全面進(jìn)步。

④“公民只要培育和踐行個(gè)人層面的價(jià)值觀就夠了”是錯(cuò)誤的。社會(huì)主義核心價(jià)值觀三個(gè)層面的要求是相互關(guān)聯(lián)，密不可分的。我們要從愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善開(kāi)始，用這種價(jià)值觀來(lái)武裝我們，把國(guó)家建設(shè)成為富強(qiáng)民主文明和諧美麗的國(guó)家，使我們的社會(huì)變成自由、平等、公正、法治的社會(huì)，這之間是一體的，是聯(lián)系在一起的。

思考問(wèn)題：(2)你對(duì)培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀還有什么看法？說(shuō)出來(lái)與同學(xué)討論。

教師點(diǎn)撥：①社會(huì)主義核心價(jià)值觀把涉及國(guó)家、社會(huì)、公民個(gè)人的價(jià)值要求融為一體，回答了我