青島版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第六單元《認識立體圖形》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容認識立體圖形第1課時課型新授課教學(xué)目標1、通過操作和觀察活動，初步認識長方體、正方體、圓柱和球；知道它們的名稱；會辨認和區(qū)別這些物體和圖形。

2、通過看、摸、滾、推各種立體圖形，直觀感受各種立體圖形的特征。

3、培養(yǎng)初步的觀察能力、動手操作能力和數(shù)學(xué)交流的能力，形成初步的空間觀念。

4、初步感受數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，逐步養(yǎng)成從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的意識和習(xí)慣。教學(xué)重點初步認識長方體、正方體、圓柱和球的實物與圖形，初步建立空間觀念。教學(xué)難點初步認識長方體、正方體、圓柱和球的實物與圖形，初步建立空間觀念。教具運用課前學(xué)生分小組收集各種形狀的實物；老師準備課件，長方體、正方體、圓柱和球的實物與圖形卡片等教學(xué)過程教學(xué)感悟與反思(課前，教師發(fā)給每張桌子一個紙箱，紙箱里分別裝有學(xué)生自己收集的色子、魔方、易拉罐、筆筒、牙膏盒、藥盒，球等各種形狀的物體。)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：小朋友，老師課前讓大家收集了許多物品，這節(jié)課我們就來玩一玩這些物體?，F(xiàn)在請小朋友把紙箱里的東西倒出來看一看，并說說你們組收集了哪些物品。生自由說一說。

師：你們收集的這些物品都有一個共同的名字叫做“立體圖形”，今天，老師就和你們一起認識這些物品的形狀和特征。(板書課題：認識立體圖形)

二、動手操作,感知形狀

1、動手分一分。

師:你們帶來的這些物品有大有小，有長有短，有圓有扁，你能把形狀相同的物體在一起嗎？請小朋友合作分一分，在分的過程中，要互相謙讓，比一比，哪個小組合作得好一些，動手吧！(教師深入學(xué)生中，觀察學(xué)生的分法，參與學(xué)生操作，并有針對性地進行指導(dǎo)。)2、小組匯報。師提問：你們是怎樣分的？為什么這樣分？學(xué)生可能回答可分成這樣幾組：一組是長長方方的；一組是四四方方的；一組是直直的，像柱子；一組是圓圓的球。三、實踐探究，形成表象

1、動手摸一摸、滾一滾、推一推。

老師：小朋友都把這些圖形分成了四類，現(xiàn)在請你們看一看、摸一摸、滾一滾、推一推桌上的不同物體，小組內(nèi)互相說一說你看到了什么，有什么不同的感受。

2、組織學(xué)生交流匯報。

老師分別出示長方體、正方體、圓柱和球的實物，學(xué)生上臺一一介紹。A：感知長方體（1）活動：（老師出示長方體盒子）請小朋友仔細看一看，摸一摸你們手中的這一類物體，用自己的語言說說它是什么樣子的。（2）匯報：學(xué)生可能會說出：長方體是長長方方的，有平平的面，有尖尖的點，無法滾動。B：感知正方體（1）活動：（老師出示正方體禮物盒）這一類物體能和剛才的物體放在一起嗎？誰來用自己的語言說說它是什么樣子的。（2）匯報：學(xué)生可能會說出：正方體是四四方方的，有平平的面，有尖尖的點，正方體也無法滾動。（3）比一比這兩類物體有什么不同。C：感知圓柱（1）活動：（老師出示薯片盒）誰來用自己的語言說說它是什么樣子的。學(xué)生可能會說出：圓柱是直直的，上下一樣粗細，兩頭圓圓的，平平的；圓柱如果“躺”在桌子上，它能夠滾動，如果立在桌子上，它就不能滾動。（2）比較異同：（老師再出示一桶方便面）這個是圓柱嗎？它們有什么不一樣。學(xué)生可能會說出：不是的，因為方便面上下面的圓不一樣大。D：感知球（1）活動：（老師出示一個籃球）誰來用自己的語言說說它是什么樣子的。學(xué)生可能會說出：球是圓圓的，它沒有平平的面，放在桌子上可以任意地滾動。（2）比較異同：（老師再出示一個VCD光碟）這個是球嗎？它們有什么不一樣。學(xué)生可能會說出：光碟有平平的圓面，而球圓圓的沒有平平的面，可以任意地滾動。四、抽象圖形,認識特征

1、引導(dǎo)觀察，從實物中抽象出圖形。

先用多媒體展示實物，引導(dǎo)學(xué)生說出它們的名稱，然后脫去“外衣”(不考慮物體由什么物質(zhì)組成、用途等，只看其形狀)，逐步抽象出長方體、正方體、圓柱和球等圖形，讓學(xué)生認識圖形的簡單特征。

2、引導(dǎo)辨認、區(qū)分各類物體的實物和圖形。

分別出示長方體、正方體、圓柱和球的圖形，先讓學(xué)生辨認，說出名稱，然后把長方體、正方體、圓柱和球等圖形貼在黑板上，最后要求學(xué)生拿出相應(yīng)的實物。

3、引導(dǎo)說一說，尋找生活中的立體圖形。

先讓學(xué)生說一說在日常生活中還見過哪些物體的形狀是長方體、正方體、圓柱和球，再多媒體出示圖片，讓學(xué)生說說它們的名稱。五、實踐活動,體驗特征

1、小游戲：小小搬運工。

四人用球拍運正方體、長方體、圓柱體的積木塊和乒乓球,再讓學(xué)生說說在實踐活動中的感受和發(fā)現(xiàn)。為什么長方體、正方體搬運起來方便，圓柱立著搬運也比較方便，而球搬運起來則很困難？小游戲：我說你猜。

抽生上來摸大箱子里的物體，把摸出來的感覺說給大家聽，下邊的小朋友猜是什么，猜對了有獎勵。

3、小游戲：挑戰(zhàn)機器人。

投影出示用立體圖形拼成的機器人。先讓學(xué)生觀察這個組合圖形并說一說它是由哪些立體圖形拼成的，然后數(shù)一數(shù)，它們各用了幾個圖形。

六、全課