語文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀及教學(xué)實(shí)踐：五下第一單元學(xué)習(xí)任務(wù)群新教法設(shè)計(jì)一、單元學(xué)習(xí)任務(wù)群：五下第一單元，可以劃為“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)學(xué)習(xí)任務(wù)群”二、單元主題：走進(jìn)心動(dòng)神移的童年記憶三、真實(shí)單元學(xué)習(xí)情境：每個(gè)人都有自己心動(dòng)神移的最深刻的童年記憶。走進(jìn)詩歌中古代小朋友的童年，感受稚子弄冰、追蜂戲蝶的快樂與自由；閱讀三位作家講述童年最難忘的一瞬，調(diào)查了解長輩的童年，回想自己童年的那些人和事，分享觸動(dòng)內(nèi)心那一刻的成長故事，發(fā)現(xiàn)屬于自己的成長密碼。四、單元教學(xué)要求：1.認(rèn)識(shí)“晝、耘”等41個(gè)生字，讀準(zhǔn)“供、晃”等3個(gè)多音字，會(huì)寫“桑、曉”等18個(gè)生字，會(huì)寫“蝴蝶、蜻蜓”等10個(gè)詞語。2.誦讀、背誦四首古詩，想象并說出詩句描繪的情景，體會(huì)其中的童真童趣。3.正確、流利、有感情地朗讀課文。能運(yùn)用學(xué)過的方法，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。4.根據(jù)需要向別人提問，認(rèn)真傾聽、記錄別人的回答，根據(jù)記錄有條理地表達(dá)。5.能從自己的成長經(jīng)歷中選擇一件印象最深的事寫下來，把感受到成長的“那一刻”寫具體，記錄真實(shí)感受。五、單元教學(xué)方法：以大單元理念下的“先寫后教”的思想教學(xué)這一單元。六、教材順序重整：表達(dá)與交流：1.先習(xí)作2.口語交際7.完成作品閱讀與鑒賞：3.《祖父的園子》4.《梅花魂》5.《月是故鄉(xiāng)明》6.《四首古詩》識(shí)字與寫字：1.《祖父的園子》2.《梅花魂》3.《月是故鄉(xiāng)明》4.《三首古詩》5語文園地梳理與探究：梳理《祖父的園子》《梅花魂》《月是故鄉(xiāng)明》《三首古詩》，探古今詩人、作家如何寫“童年故事”。七、具體的做法是這樣的：第一課時(shí)玩習(xí)作——那一刻，我長大了先來讀一讀教材：翻閱影集、日記……回憶自己成長的歷程，有沒有某一個(gè)時(shí)刻、某一件事情讓你突然覺得自己長大了？

今年我過生日，媽媽給我切蛋糕的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)她的眼角出現(xiàn)了淺淺的皺紋……

今天爺爺走了很遠(yuǎn)的路，給我一雙心愛的球鞋。接過爺爺遞來的球鞋，我感覺手上沉甸甸的……

三年級(jí)的時(shí)候，第一次在全校開學(xué)典禮上發(fā)言，我很緊張?？吹酵瑢W(xué)們鼓勵(lì)的目光，我又有了信心……這次習(xí)作，寫一件自己成長過程中印象最深的事情，要把事情的經(jīng)過寫清楚，還要把感到自己長大了的“那一刻”的情形寫具體，記錄當(dāng)時(shí)的真實(shí)感受。題目自擬。寫完后和同學(xué)交流，看看有沒有把“那一刻”的情形寫具體，根據(jù)同學(xué)的意見進(jìn)行修改。1.相信五年級(jí)的你們，能讀明白這些文字。寫什么？寫一件自己成長過程中印象最深的事情。有什么要求？一是寫印象最深（教材提供的三個(gè)，千萬別寫，那不是你的），二是把經(jīng)過寫清楚，三是把“那一刻情形”寫具體，四是一定是真實(shí)感受，五是題目自擬（請(qǐng)記住“那一刻，我長大了”不是文章題目，絕對(duì)不要使用）。2.請(qǐng)拿出作文本，用40-60分鐘的時(shí)間在家里完成草稿。3.寫完草稿，可以一遍又一遍地讀給父母聽聽，他們滿意，你才能謄寫。第二課時(shí)玩口語交際——走進(jìn)他們的童年歲月1.“他們”是你的父母、外公外婆、爺爺奶奶，如果你有上了中學(xué)或大學(xué)的哥哥、姐姐也可以。2.怎么走進(jìn)？第一方式是問聊。這兩天在家里，為了不傷他們的心，你就與這些大人一個(gè)一個(gè)地聊，讓他們講故事的故事給你聽。第二方式是傾聽記錄。第三方式是學(xué)會(huì)追問。3.整理記錄，然后讀給他們聽，看看有沒有要補(bǔ)充的。重要的問題：聽到他們講的故事，有沒有讓你感動(dòng)的？讓你跟著流淚的？跟著大笑的？是否有故事讓你有了變化？前面寫的文章，有誰寫到了聽了他們的故事而感覺到自己長大的了？如果你覺得自己的文章不好，建議大家用口語交際的精彩故事、感受來改寫自己的文章。如此，你的文章就會(huì)相當(dāng)精彩了。第三-六課時(shí)《祖父的園子》與《呼蘭河傳》的閱讀1.請(qǐng)同學(xué)們自己多讀幾遍課文，一定把后面的鏈接也讀了。這篇課文不難，一讀就懂。課文及鏈接的文章一起讀，對(duì)課文的理解就不一樣了。思考一：祖父的園子里有哪些動(dòng)植物？請(qǐng)一一列出來。思考二：作者寫了好多昆蟲，哪一個(gè)寫得好玩有趣？思考三：我在祖父的園子里，收獲到的是“自由”，哪些地方寫了“我”的自由？思考四：從“我”與祖父的對(duì)話中，你如何評(píng)價(jià)祖父呢？2.如果家里有條件，可以讓孩子讀一讀《呼蘭河傳》。只要愿意，網(wǎng)上可以下載，家里有平板電腦的，有電子書的，都可以看。二三個(gè)小時(shí)就可以看完。3.如果讀了課文，看完這本書，就可以用課文及書中的寫作智慧來繼續(xù)修改前面的文章。第一智慧：課文與書，作者使用了大量的對(duì)話句，看看自己寫的“那一刻，我長大了”，里面有沒有大量的對(duì)話句，如果沒有，你的這篇文章肯定不好，請(qǐng)加上多個(gè)對(duì)話句，加多種類型的對(duì)話句。第二智慧：《祖父的園子》哪些文字或者哪些段落寫得非常有趣，讀者讀了都會(huì)笑？找一找。然后看看自己的文章，有趣的文字、段落在哪里？你覺得自己所寫的能讓讀者笑嗎？如果你的文章缺少“有趣的文字或段落”，請(qǐng)趕緊修改。如果你的文章不能讓讀者笑，同樣要修改。第三智慧：這篇課文有多處環(huán)境描寫，找一找，讀一讀，然后看看自己的文章，是否需要加一些環(huán)境描寫呢？第四智慧：這篇文章寫的是祖父。如果你沒有寫，寫的是父母，我建議你放棄重寫，因?yàn)楦改敢呀?jīng)被多次寫過，大家如果都寫父母，文章很難得到讀者的真正喜愛。想想自己的祖父，看看有沒有哪件事讓你有長大的感覺。如果你能按照這四種智慧來修改作文，修改完之后，再讀一讀，你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)你的文章變化很大。第七、八課時(shí)《梅花魂》的學(xué)習(xí)這是一篇略讀課文，請(qǐng)大家讀幾遍。讀后思考以下幾個(gè)問題：1.作者寫了“外祖父”的幾次哭？請(qǐng)用彩色筆畫出來。畫好后，思考這幾次哭的原因，思考“我”是否懂了外祖父的眼淚？2.這篇文章的題目叫《梅花魂》，但文章中沒有出現(xiàn)“魂”字，你知道什么是魂？這篇文章哪里寫到了“梅花魂”？3.關(guān)于梅花，文章出現(xiàn)了“梅花、墨梅、血梅”，你是如何理解這三種梅的？4.什么是赤子心？請(qǐng)一定查一查，要不然，你很難準(zhǔn)確理解“赤子之心”這個(gè)成語。思考完之后，請(qǐng)以這篇文章的寫作智慧，繼續(xù)修改自己的文章：寫作智慧一：這篇文章的題目叫《梅花魂》，三個(gè)字，尤其“魂”字，有著一種力量，那就是讀者迫不及待地讀這篇文章，請(qǐng)看看自己所寫作文的題目，是否也有這樣的力量。如果沒有，請(qǐng)修改。另外，題目中有“魂”，文章中卻不出現(xiàn)這個(gè)字，但有很多文字在表達(dá)這個(gè)魂。你也可以用這種智慧來改自己的文章。寫作智慧二：這篇文章寫了外祖父的哭。你見過你的父母、外公外婆、爺爺奶奶哭過嗎？你的文章寫過他們的哭嗎？如果你們家真有這樣的事，可以寫寫?？纯醋约旱奈恼拢绻麤]有寫外祖父的，可以重寫。如果你們沒有寫他們哭的，也可以重寫。按照這兩個(gè)智慧，繼續(xù)修改文章，你的文章肯定不一樣了。第九、十課時(shí)《月是故鄉(xiāng)明》的學(xué)習(xí)這是季羨林的作品，這一單元共4篇課文4首古詩?？梢赃@么說《月是故鄉(xiāng)明》是本單元中最高水平的文章。所以這篇文章需要同學(xué)們多讀幾遍。讀完之后，想一想下面的詞句。1.“陪襯”2.“幻想”與“恍然大悟”“無法想象”3.“樂此不疲，天天盼黃昏”4.“夢(mèng)中的兩個(gè)月亮”5.“大月亮”與“小月亮”想好后，用大作家的寫作智慧繼續(xù)修改自己的作文：寫作智慧一：這篇文章是篇末點(diǎn)題，簡短的一句話，力量很強(qiáng)大！你的文章是在哪里點(diǎn)題的？想不想用篇末點(diǎn)題的方式結(jié)尾，如果愿意，不妨修改一下文章。寫作智慧二：這篇文章出現(xiàn)了“三潭印月”（西湖的景），引用了蘇東坡《前赤壁賦》中的句子，談了洞庭湖，還寫了北京、濟(jì)南、歐洲的月亮，瑞士湖上的，非洲大沙漠中的，大海中的，高山上的，還有朗潤園里的……不寫這一切，如何才能顯現(xiàn)“月是故鄉(xiāng)明”？這種寫法，實(shí)在高??！看看這個(gè)非常牛的寫作智慧，能否讓你的文章再變一變呢？如果你能以上面的兩個(gè)智慧修改了文章，你的文章肯定有了極高的水平。不信，你試一試。第十一、十二課時(shí)四首古詩的學(xué)習(xí)這四首古詩是《四時(shí)田園雜興（其三十一）》《稚子弄冰》《村晚》《游子吟》，每一首都要求背誦，《四時(shí)田園雜興（其三十一）》要求默寫。其實(shí)這四首，老師都會(huì)讓學(xué)生默寫的，沒有辦法，考試使然。這四首古詩，不難懂。最有思想，最感人的，就是《游子吟》，這是一首感恩母愛的詩，也是成長中讓人感動(dòng)的詩，與本單元的習(xí)作很匹配。不需要講解，同學(xué)們都懂這首詩。四首詩，最好玩最有趣的，也可以說記錄一個(gè)最完整的故事是《稚子弄冰》，四句詩，取冰，用彩絲穿，接著敲，最后碎，多完整啊！一個(gè)有趣的小故事，生動(dòng)在表現(xiàn)于我們的面前。其他兩首，讀讀就懂，沒有難度。這四首詩，給予學(xué)生怎么的寫作智慧？能否繼續(xù)幫助學(xué)生修改習(xí)作？這一課有一個(gè)小練筆，就是根據(jù)古詩內(nèi)容，展開想象，選擇其中一首改寫成短文。這種從詩到文的寫作，可以玩。我可以說，本單元的習(xí)作，100%的學(xué)生沒有用詩歌的方式來寫。其實(shí)，寫一件事，寫成長中的那一刻，完全可以