3/5活動來源編織藝術來源于生活，又制造了生活的美?；蛟S在人類的文化歷史上，沒有一種文化形式像編織藝術這樣源遠流長。我們從幼兒身邊的編織品開放，了解編織藝術豐富的種類、精湛的技藝、悠久的歷史，探究編織工藝的藝術特色及與人們物質文化生活的親熱關系，激發(fā)幼兒對編織藝術的寵愛之情和對生活的奇特向往。體育玩?！独W捕魚》就是選自巧手編織主題。體育玩耍屬于幼兒園安康活動的一種類型，它是一種融合了運動、玩耍和教育指導的身體練習活動。它作為一種特殊的體育活動方式，其不行取代的存在意義有兩點：第一，通過歡快的活動來激發(fā)和保持幼兒參與身體練習的興趣。第二，通過歡快的活動使幼兒的情感需要得以滿足，進而促進以反映現(xiàn)實生活的拉網捕魚情節(jié)和漁夫小魚的角色來滿足幼兒仿照、表現(xiàn)和制造成人活動的心理需要，以及社會化合作交往的需要，引發(fā)幼兒樂觀參與跑、快速躲閃等根本動作和靈敏的反響力量的訓練，實現(xiàn)幼兒全面進展的目標?；顒幽繕?、情感與態(tài)度目標：啟發(fā)參與體育玩耍的興趣，通過探究動作要領體驗成功的喜悅。2、學問與力量目標：通過在玩耍中觀看和探究漁夫和小魚角色的動作要領，團結協(xié)作開展玩耍，進展觀看力、解決問題的力量和協(xié)調合作等力量，形成初步的規(guī)章意識。3、技能目標：進一步進展跑的根本動作和快速躲閃等靈敏性的身體素養(yǎng)。4、制造力培育目標：在漸漸增加難度的玩耍中大膽探索跑、躲閃和合作捕魚等方法。5、樂于參與體育玩耍，體驗玩耍的樂趣?；顒宇A備1、學問預備：嫻熟把握體育玩耍《拉網捕魚》活動規(guī)律與程序。2、物質預備：歡快的玩耍配樂磁帶、錄音機、藍色即時貼、多媒體設備、拉網捕魚幼兒玩耍示范錄像。3、環(huán)境預備：用藍色的即時貼貼成一個圓形場地。活動過程一、導入幼兒跟隨教師聽音樂進入活動場地站四隊做預備活動。(重點活動下肢和腰部)二、開放(--)在玩耍情境中探究、練習合作追捉跑和躲閃的根本動作。1規(guī)章。提問：玩耍中的漁夫是怎樣追捉小魚的?小魚是怎樣逃脫的?2.探究、練習漁夫合作追捉的根本動作。(1)鼓舞幼兒仿照、探究漁夫捕魚合作追捉的根本動作。(2)邀請幾名幼兒分組示范根本動作，引導其他幼兒觀察練習。(3)教師小結動作要領，指導大家一起練習根本動作。3.探究練習小魚跑和躲閃的根本動作。(1)鼓舞幼兒仿照、探究小魚跑和躲閃的根本動作。(2)邀請幾名幼兒逐一示范展現(xiàn)動作，引導其他幼兒觀察、學習。(3)教師小結動作要領，指導大家一起練習根本動作。(二)開展玩耍，總結動作要領和應對策略，強調玩耍規(guī)則。分組玩耍兩遍，總結動作要領，強調玩耍規(guī)章。(1)請1、2組的幼兒扮作漁夫，3、4組的幼兒扮作小魚進展玩耍。師幼共同爭論玩耍中消滅的問題，總結合作追捉跑和躲閃的動作要領，強調玩耍規(guī)章。四組互換角色再次分組進展玩耍。(方法同上)增加玩耍難度，在圓圈內進展拉網捕魚的玩耍。(1)教師講解的玩耍玩法與規(guī)章。玩耍玩法：請兩名幼兒扮作漁夫，手拉手當漁網，其他幼兒扮作小魚。音樂響起，漁夫開頭追捉小魚，被捉住的小魚要馬上與漁夫手拉手編成漁網連續(xù)追捉剩余的小魚。玩耍規(guī)章：音樂響起，玩耍開頭;音樂停頓玩耍完畢;游戲過程中漁夫的手不能放開，被捉住的小魚要馬上與漁夫一起連續(xù)追捉剩余的小魚;全部幼兒不能跑出藍色圓圈。(2)師幼共同總結玩耍中消滅的問題，爭論和解決問題。提問：當漁網越來越大時，漁夫們應當怎樣合作追捉小魚?再次增加玩耍難度，在同一場地內，增加一對漁夫開展玩耍。師幼共同總結玩耍中消滅的問題，一起爭論解決問題。當有多個漁夫捕魚時，小魚應當怎樣逃脫?三、完畢教師小結活動過程，隨音樂帶幼兒扮作小魚做放松活動，離開場地。四、延長活動在日常體育活動中，連續(xù)增加玩耍難度，引導幼兒創(chuàng)更多的合作捕魚和躲閃的方法?；顒颖竟?jié)體育玩耍分預備活動、開展玩耍、放松運動三個階段進展。教師營造出布滿趣味的漁夫拉網捕魚玩耍氣氛，引導幼兒由探究根本動作要領合作動作要領