教案-第三單元心聲教學(xué)設(shè)計(jì)_第1頁(yè)
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12【分析《心聲》是于80年代初期的反映教育問(wèn)題的一篇小說(shuō)。小說(shuō)通過(guò)刻畫(huà)感人肺腑的學(xué)生形象借主人公之口表達(dá)了眾多受教育者的心聲——呼喚教師對(duì)學(xué)生的尊重和愛(ài)【教學(xué)：兩第一121⑴公開(kāi)課前 ⑵、回家 偷偷地在樹(shù)林里讀起課文，并深情回憶起鄉(xiāng)下的和， 聽(tīng)被指定的讀課 不足卻反遭嘲笑， 以至打動(dòng)了程老師和。情節(jié)結(jié)構(gòu)：公開(kāi)課前→回家→次日放學(xué)→公開(kāi)課公開(kāi)課前→回家→次日放學(xué)→公開(kāi)課【課后12【備間 、、【授間【分析《心聲》是于80年代初期的反映教育問(wèn)題的一篇小說(shuō)。小說(shuō)通過(guò)刻畫(huà)感人肺腑的學(xué)生形象借主人公之口表達(dá)了眾多受教育者的心聲——呼喚教師對(duì)學(xué)生的尊重和愛(ài)【教學(xué)：兩第二1、學(xué)生概括歸納程老師和的形象特點(diǎn)。2、研討刻畫(huà)形象的描寫(xiě)方法本文在塑造這個(gè)人物形象時(shí)作者運(yùn)用了多種人物描寫(xiě)方法請(qǐng)大家舉例說(shuō)說(shuō)（語(yǔ)人覺(jué)得真切，請(qǐng)找出認(rèn)真體悟，分析它的作用。教師點(diǎn)撥：文中有直接的心理描寫(xiě)，如上面1-3句及“樹(shù)林里對(duì)，對(duì)的思念”；有1、討論 的心聲是什么明確：渴望得到鍛煉機(jī)會(huì)，渴望得到老師和同學(xué)的肯定、理解和尊重；渴望父母和特別是為了上好這節(jié)課她絞盡腦汁她讓朗讀課文是因?yàn)榈纳ぷ由硢?，怕影響了學(xué)校榮譽(yù)。這種對(duì)工作負(fù)責(zé)的精神應(yīng)當(dāng)肯定。但程老師為求得好評(píng)采取急功近利的辦法把公開(kāi)課上成表演課只求形式甚至弄虛的做法應(yīng)當(dāng)摒棄。3心聲（心聲人物：（沉郁、

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