第10頁共10頁2023年?幼兒園幼小?銜接活動情?況總結(jié)很?多的家長擔(dān)?心自己的孩?子不能很好?地適應(yīng)小學(xué)?生活，因為?小學(xué)與幼兒?園對于孩子?來說是兩個?不同的天地?。為了讓家?長正確認(rèn)識?幼小銜接工?作的重要性?，引導(dǎo)家長?有效做好入?學(xué)準(zhǔn)備，幫?助幼兒順利?步入小學(xué)生?活。__市?中心實驗幼?兒園開展了?“做好幼小?銜接、給幼?兒美好明天?”系列活動?：家長培訓(xùn)?、走進(jìn)小學(xué)?。之一，?家長培訓(xùn)。?今年__月?，__市中?心實驗幼兒?園特邀__?市教育科學(xué)?研究所宋_?_老師，為?大班家長進(jìn)?行了“如何?做好幼小銜?接”專題講?座。幫助家?長了解幼兒?入學(xué)適應(yīng)現(xiàn)?狀，以及怎?樣幫孩子做?好入學(xué)前的?準(zhǔn)備和哪些?需要注意的?事項，給家?長們提供了?實際的指導(dǎo)?方法，幫助?家長樹立正?確的幼小銜?接觀念。?下午，__?_余名家長?在幼兒園多?功能活動室?認(rèn)真聆聽了?講座，宋老?師從“幼小?銜接的誤區(qū)?、怎樣做好?幼小銜接、?如何正確引?導(dǎo)孩子學(xué)會?學(xué)習(xí)”三個?方面，結(jié)合?真實、生動?的實例，詳?細(xì)闡述了家?長需如何做?好幼小銜接?的方法，家?長們認(rèn)真記?錄下要點，?頻頻點頭，?受益匪淺。?講座讓家長?們認(rèn)識到孩?子從幼兒園?到小學(xué)，作?息時間、課?程設(shè)置、教?學(xué)方法、師?生關(guān)系等都?有著很大的?差異。要想?讓孩子能及?早適應(yīng)小學(xué)?生活，必須?提早做好生?理準(zhǔn)備、心?理準(zhǔn)備以及?生活準(zhǔn)備。?之二，教?師走進(jìn)小學(xué)?。__月_?_日，中心?實驗幼兒園?徐__園長?、馮__副?園長率__?_名教師走?進(jìn)南明小學(xué)?，走進(jìn)小學(xué)?課堂，參加?幼小銜接教?學(xué)觀摩研討?活動。下?午2點__?_分，__?小學(xué)李__?老師進(jìn)行了?《小壁虎借?尾巴》的教?學(xué)活動，從?認(rèn)識生字、?組詞到對重?難點字詞的?書寫指導(dǎo)再?到課文的理?解、閱讀，?李老師用親?切活潑的語?言和教態(tài)為?觀摩的人員?展示了一節(jié)?優(yōu)秀的小學(xué)?課堂，凸顯?了語文的學(xué)?習(xí)與識字教?學(xué)的有機(jī)整?合，體現(xiàn)了?幼兒園與小?學(xué)教學(xué)活動?的不同。隨?后，教師們?通過分組共?同研討《指?南》與課標(biāo)?對孩子讀寫?的培養(yǎng)和要?求的異同點?，并結(jié)合實?際工作交流?在幼小銜接?中遇到的困?惑，比如幼?兒園與小學(xué)?教學(xué)模式、?教材的不同?；幼兒發(fā)音?不準(zhǔn)、寫字?筆畫不對導(dǎo)?致小學(xué)階段?難以改正；?幼兒園與小?學(xué)教學(xué)的差?異等問題展?開討論。在?不斷的思維?碰撞中，大?家一致認(rèn)為?：對幼兒學(xué)?習(xí)習(xí)慣的培?養(yǎng)不論在小?學(xué)還是幼兒?園都是極為?重要的，好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?會讓孩子終?身受益。?最后，市教?科所的王_?_老師對本?次活動進(jìn)行?總結(jié)，肯定?了我園幼小?銜接課題對?幼兒發(fā)展的?意義和價值?，并暢談了?幼小教師工?作、教學(xué)形?式策略的不?同之處，同?時對之后的?教研提出了?建議，希望?幼兒園與小?學(xué)之間打破?壁壘，實現(xiàn)?《指南》與?課標(biāo)的對接?，將課題研?究落到實處?，為幼兒入?學(xué)做好準(zhǔn)備?。此次教研?活動是我園?對幼小銜接?中兒童聽說?讀寫能力培?養(yǎng)研究在小?學(xué)的一次嘗?試。幼小銜?接的研究工?作，必須依?靠幼兒園與?小學(xué)雙向互?動的力量，?讓幼兒園教?師了解小學(xué)?低齡學(xué)段的?學(xué)習(xí)方式及?要求，同時?也要讓小學(xué)?低齡段教師?走進(jìn)幼兒園?的課堂，了?解幼兒園的?教學(xué)內(nèi)容及?方式，這樣?才能真正實?現(xiàn)自身教學(xué)?方式和內(nèi)容?上的銜接，?才能開展更?有針對性的?引導(dǎo)和教育?，探索出一?條切實可行?的道路，為?今后的幼小?銜接做好鋪?墊。之三?，走進(jìn)__?小學(xué)體驗小?學(xué)校園生活?。__月_?_日，__?市中心實驗?幼兒園五個?大班的__?_余名幼兒?及老師一起?走進(jìn)__市?__小學(xué)體?驗小學(xué)，走?進(jìn)小學(xué)生課?堂，真切體?會小學(xué)生生?活，為他們?馬上要進(jìn)入?的小學(xué)生活?做好準(zhǔn)備。?體驗共分兩?部分：參加?升旗儀式和?周主題校會?“熱愛閱讀?，傳承家風(fēng)?，做中華好?少年”、進(jìn)?班聽課。?九點半，中?心實驗幼兒?園的全體幼?兒整齊地在?操場上，參?加了__小?學(xué)的升旗儀?式，當(dāng)升國?旗時，少先?隊員們都肅?立挺直的敬?隊禮，幼兒?園小___?也認(rèn)真地模?仿小學(xué)生們?敬隊禮，莊?嚴(yán)的注視著?國旗在國歌?聲中升起。?接著，三位?小學(xué)生打著?響板有節(jié)奏?的訴說著“?閱讀的__?_力”，這?種新奇的方?式，展開了?“熱愛閱讀?，傳承家風(fēng)?，做中華好?少年”周主?題校會，讓?幼兒園小朋?友在輕松的?氛圍下受到?了閱讀文化?的熏陶。隨?后哥哥姐姐?們展示了動?感十足的大?課間操，小?___也有?模有樣的跟?著模仿。?十點十分在?多功能教室?，幼兒園大?班小朋友分?別觀摩了生?動有趣的語?文課“__?_”、和“?一分鐘”、?數(shù)學(xué)課“數(shù)?的進(jìn)位”，?從游戲化的?參加舞會的?十二個小動?物的正確讀?法到正確運?用小動物來?組詞造句到?最后的正確?書寫這十二?種小動物的?名稱，……?讓小___?直觀、深刻?的感受到了?小學(xué)的課堂?是什么樣子?的，小哥哥?姐姐們認(rèn)真?的舉手發(fā)言?，標(biāo)準(zhǔn)的讀?出每一個動?物名稱拼音?，仔細(xì)的寫?著每個動物?名稱的一筆?一劃。幼兒?園小朋友能?安安靜靜、?認(rèn)認(rèn)真真上?完___分?鐘的課，真?切感受到小?學(xué)生活，也?對即將到來?的小學(xué)生活?充滿了期待?。做好幼?小銜接工作?，讓幼兒了?解小學(xué)生生?活，切身感?受到小學(xué)的?___力，?喜歡上學(xué)，?不僅僅是幼?兒園單方面?努力就可以?做到的，還?需要家長的?共同努力，?為幼兒將來?的小學(xué)生活?奠定基礎(chǔ)。?讓每一個?孩子健康、?快樂地成長?是我們共同?的心愿。讓?我們家園合?力，攜手一?起為孩子順?利向小學(xué)過?渡做好準(zhǔn)備?。幼兒園?幼小銜接活?動情況總結(jié)?（二）幼?兒園時代是?人生充滿快?樂的時代，?也是孩子走?向知識與文?明的起點，?幼兒園時代?的歡樂是無?限的、最難?忘懷的，隨?著三年幼兒?園生活的結(jié)?束，孩子們?將步入一個?更加獨立自?主、更加復(fù)?雜多變的生?活天地——?小學(xué)。現(xiàn)把?我們在幼小?銜的工作總?結(jié)如下：?一、培養(yǎng)更?為獨立的生?活自理能力?首先培養(yǎng)?良好的時間?觀念非常重?要。小學(xué)生?課間和課余?時間由自己?支配，生活?需要自理，?這就要求他?們有較強(qiáng)的?獨立生活能?力。所以，?在大班要特?別注意培養(yǎng)?幼兒的時間?觀念，增強(qiáng)?幼兒的獨立?意識。雖然?孩子經(jīng)過兩?年多的__?_生活，在?自理能力上?有了很大的?提高，但還?普遍存在著?做事拖拉、?不愛整潔等?毛病。于是?我們就時時?提醒幼兒準(zhǔn)?時入園，不?遲到和無故?缺席，抓緊?課間___?分鐘休息時?間解大小便?，能較快地?吃完午點，?不影響安排?好的活動，?用給小學(xué)生?的要求來要?求自己。特?別針對平時?做事拖拉，?不拘小節(jié)的?孩子，要求?他們把事情?做得又快又?好。其次讓?幼兒學(xué)習(xí)模?仿小學(xué)生的?自我服務(wù)勞?動。在“走?近小學(xué)”的?活動中，幼?兒逐步學(xué)會?了背書包，?卷鉛筆，整?理書包，學(xué)?會管理自己?的衣物和文?具用品，每?周我們都定?期檢查，持?之以恒，讓?幼兒形成良?好的習(xí)慣。?二、培養(yǎng)?良好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，提高?學(xué)習(xí)能力?孩子在學(xué)習(xí)?興趣和能力?上的差距很?大，有些孩?子思維敏捷?，反應(yīng)快，?學(xué)習(xí)興趣濃?厚，可也有?些孩子多學(xué)?習(xí)根本沒有?興趣，不愛?動腦思考。?為了讓每個?孩子都能自?信地走進(jìn)小?學(xué)，應(yīng)將目?光投向那些?能力較弱的?孩子。首先?從傾聽習(xí)慣?入手，通過?聽故事、兒?歌、古詩等?，讓孩子從?最自然的方?式開始接受?并模仿。在?教學(xué)時教師?注意語言的?精煉，提醒?幼兒聽清問?題，根據(jù)問?題回答。幫?助內(nèi)向、不?善于表達(dá)的?幼兒___?語言，讓他?們消除緊張?心理，逐步?學(xué)說、會說?、大膽說。?三、儲備?必要的知識?經(jīng)驗從幼?兒園到小學(xué)?，正規(guī)的課?業(yè)學(xué)習(xí)取代?游戲成為孩?子主要的活?動方式。數(shù)?學(xué)和語文將?成為孩子主?要學(xué)習(xí)的科?目。所以在?入學(xué)前，認(rèn)?識漢字是很?必要的。因?此可以每周?安排一次生?動有趣的識?字教學(xué)，采?用分組的形?式，讓幼兒?在有趣的故?事、兒歌中?學(xué)習(xí)漢字。?日常生活中?幫助幼兒逐?步積累常用?的漢字如：?利用評比欄?、請幼兒分?發(fā)讀本，讓?幼兒認(rèn)識同?伴的名字。?再如利用活?動區(qū)，讓幼?兒認(rèn)識標(biāo)題?字；利用晨?間和中午的?時間指導(dǎo)幼?兒書寫自己?的名字。這?樣的學(xué)習(xí)方?式使?jié)h字不?但沒成為幼?兒的負(fù)擔(dān)，?而且激發(fā)孩?子學(xué)字的興?趣，很好地?與小學(xué)一年?級語文銜接?了起來。?小學(xué)的數(shù)學(xué)?是從最簡單?的計數(shù)和運?算開始的，?許多在幼兒?園學(xué)習(xí)過的?10以內(nèi)的?組成和加減?運算在小學(xué)?還要學(xué)，如?今小學(xué)的數(shù)?學(xué)教學(xué)十分?注重對孩子?思維能力和?多角度解決?問題的能力?的培養(yǎng)。因?此，開學(xué)初?就把計算教?學(xué)的要求認(rèn)?真定位。如?：“在幼兒?園數(shù)學(xué)的基?礎(chǔ)上略有提?高，重點訓(xùn)?練幼兒邏輯?思維能力，?面向小學(xué)，?突出銜接。?”對計算教?學(xué)的內(nèi)容進(jìn)?行系統(tǒng)地安?排，增加一?些相應(yīng)的內(nèi)?容。針對幼?兒的年齡特?點，可以采?用直觀的圖?示運算向抽?象地數(shù)學(xué)運?算過度，重?視讓幼兒把?單純的運算?，排序運用?在游戲和生?活中。四?、增強(qiáng)幼兒?的任務(wù)意識?和責(zé)任感?幼兒參與活?動往往從興?趣出發(fā)，進(jìn)?入小學(xué)后，?僅從興趣出?發(fā)調(diào)動孩子?的積極性，?有時難以奏?效，因此，?從培養(yǎng)幼兒?的責(zé)任感入?手，使其對?任務(wù)的責(zé)任?心為活動的?動力是非常?必要的。為?此，我們加?強(qiáng)了值日生?的運用范圍?，使每位幼?兒一周內(nèi)都?有事情做，?在值日生欄?目中不僅任?務(wù)交代明確?，而且隨時?了解幼兒的?任務(wù)完成情?況。我們還?嘗試著培養(yǎng)?一些___?能力強(qiáng)的幼?兒擔(dān)任組長?、檢查員。?在臨近期末?時為了激發(fā)?幼兒的上進(jìn)?心，每天選?出一位幼兒?進(jìn)步最大擔(dān)?任小班長，?告訴他們小?學(xué)里的好孩?子能當(dāng)班干?部，激發(fā)幼?兒的榮譽感?。通過這一?系列的活動?幼兒的責(zé)任?感明顯增強(qiáng)?，完成任務(wù)?由老師提醒?變成幼兒間?相互提醒或?自己自覺完?成。另外?，進(jìn)入大班?后，我們經(jīng)?常布置一些?任務(wù)讓幼兒?回家完成，?我逐漸改變?以前寫通知?的形式，讓?孩子當(dāng)小傳?令兵，把回?家所要完成?的課前準(zhǔn)備?和任務(wù)轉(zhuǎn)達(dá)?給家長聽，?這樣既加強(qiáng)?了幼兒的任?務(wù)意識，又?能夠鍛煉幼?兒準(zhǔn)確轉(zhuǎn)述?他人意圖的?能力，以便?入小學(xué)后，?孩子們就清?楚地向家長?傳達(dá)學(xué)校信?息，并能完?成學(xué)校老師?布置的任務(wù)?。五、養(yǎng)?幼兒大膽與?人合作交往?的能力小?學(xué)是一個更?加獨立、自?主，更加復(fù)?雜多變的生?活天地，培?養(yǎng)幼兒樂群?、戀群，學(xué)?會交往、善?于交往，具?有良好的個?性，對幼兒?愉快、成功?地開展新的?生活有著極?其重要的作?用。在幼兒?，我注重培?養(yǎng)幼兒良好?的品性，良?好的品性是?成功與同伴?交往的基礎(chǔ)?，我發(fā)現(xiàn)那?些樂于將自?己的玩具、?圖書、食品?與人___?，對人熱情?有禮的孩子?常常成為許?多孩子的玩?伴，因此，?在日常生活?中我常通過?一些有趣的?故事、榜樣?、游戲等培?養(yǎng)孩子真誠?、善良、熱?情、守信的?良好品質(zhì)。?另外，我還?常常要求家?長們多讓自?己的孩子與?不同年齡的?孩子交往，?多帶孩子走?出家門，廣?泛結(jié)交伙伴?，使孩子們?得到愉快的?同時，成為?一個樂于交?往和善于交?往的人。?經(jīng)過一學(xué)期?的全面有效?地培養(yǎng)，孩?子們成長地?很快?，F(xiàn)在?每當(dāng)聽到孩?子被某一小?學(xué)錄取，被?老師夸“你?真棒”時，?每當(dāng)看到孩?子臉上露出?喜悅自信的?神情時，作?為老師都特?別地高興。?我衷心祝福?每一個將要?踏入小學(xué)大?門孩子在將?來的學(xué)習(xí)和?生活道路上?健康成長，?做一個為人?真誠，活潑?自信，不怕?困難，好學(xué)?上進(jìn)的小學(xué)?生。幼兒?園幼小銜接?活動情況總?結(jié)（三）?幼小銜接是?大班家長最?___的話?題。為了幫?助孩子們順?利地適應(yīng)小?學(xué)的學(xué)習(xí)生?活，同時解?答家長心中?的困惑和疑?問，幫助家?長們更好地?做好幼小銜?接工作，_?_年__月?__日晚上?18：__?_幼兒園大?班年級組召?開了幼小銜?接專題家長?會。本次家?長會分三個?環(huán)節(jié)：第?一環(huán)節(jié)，小?學(xué)課堂模擬?，有幸邀請?到了__小?學(xué)陳__老?師為家長展?現(xiàn)了一堂精?彩的語文課?《打電話》?。課上，她?用優(yōu)美的語?言始終帶動?著孩子們的?情緒；孩子?們跟隨著陳?老師的“步?伐”，開動?腦筋，積極?舉手，大膽?發(fā)言；家長?們也從中了?解了小學(xué)的?課堂模式。?第二環(huán)節(jié)?，專題講座?，特別邀請?了__小學(xué)?德育教導(dǎo)主?任顧__老?師圍繞幼小?銜接中的問?題，結(jié)合實?例進(jìn)行了講?座。幼兒園?教育和小學(xué)?教育的不同?，家長面對?幼小銜接應(yīng)?持有的態(tài)度?和準(zhǔn)備，家?長重點要_?__的十二?個問題，家?長對孩子習(xí)?慣與能力的?培養(yǎng)以及具?體的做法等?等，幫助家?長走出入學(xué)?前重知識輕?能力的誤區(qū)?，使家長在?入學(xué)準(zhǔn)備階?段更加有的?放矢地培養(yǎng)?孩子，幫助?孩子做好全?方位的準(zhǔn)備?。第三環(huán)?節(jié)，各班溝?通，就本班?的實際情況?展開了有效?的互動。各?班老師既向?家長匯報了?孩子們近階?段的進(jìn)步和?不足，同時?也提出了本?學(xué)期的要求?以及需要家?長配合的注?意事項，在?互相信任、?尊重、支持?的基礎(chǔ)上實?現(xiàn)家園共育?。此次幼?小銜接專題?家長會，為?家長提供了?專業(yè)的建議?與指導(dǎo)，促?使家長在教?育理念、引?導(dǎo)方式等方?面與幼兒園?、小學(xué)達(dá)成?一致，攜手?共進(jìn)！幼?兒園幼小銜?接活動情況?總結(jié)（四）?本學(xué)期各?項工作即將?結(jié)束，在孩?子們即將完?成大班上學(xué)?期學(xué)習(xí)任務(wù)?之際，我們?班級全體教?師坐在一起?，對照本學(xué)?期初制定的?班級工作計?劃，回首所?做過的工作?，共同總結(jié)?經(jīng)驗，反思?不足，具體?總結(jié)如下：?。一、開?展了具有班?級特色的教?育教學(xué)工作?：1、本?學(xué)期，我班?結(jié)合大班的?年齡特點，?把工作的重?點放在了”?幼小銜接”?的準(zhǔn)備工作?上面。在實?施計劃的過?程中，根據(jù)?班級幼兒的?實際發(fā)展水?平，有目的?、有計劃地?將教育教學(xué)?活動滲透在?幼兒的日常?生活、各學(xué)?科領(lǐng)域、各?活動區(qū)域以?及幼兒家庭?教育當(dāng)中。?經(jīng)過一個學(xué)?期的努力，?每一位幼兒?幼兒在原有?基礎(chǔ)上都獲?得了不同程?度的提高。?2、在”?幼小銜接”?的準(zhǔn)備工作?中，我們重?點對幼兒進(jìn)?行了規(guī)則意?識、任務(wù)意?識、自我服?務(wù)能力以及?合作能力的?培養(yǎng)，經(jīng)過?一學(xué)期的努?力，我們認(rèn)?為：班級大?部分幼兒能?夠較認(rèn)真的?完成老師每?次交給的任?務(wù)，在與同?伴的合作中?能夠用較靈?活的方式較?好的與同伴?進(jìn)行游戲，?遇到困難時?能夠和同伴?們共同商討?解決問題的?方法，班級?幼兒社會交?往能力得到?了很好的提?高。3、?在日常教學(xué)?中，繼續(xù)以?園本課程為?指導(dǎo)開展”?主題活動”?，本學(xué)期我?們進(jìn)行了”?花”和”運?動”兩個主?題，教師結(jié)?合幼兒的已?有經(jīng)驗和興?趣設(shè)計活動?，活動中體?現(xiàn)幼兒為主?體的原則，?做好幼兒的?實證收集，?及時展示幼?兒活動情況?，幫助家長?了解主題進(jìn)?展情況，充?分體現(xiàn)主題?活動的延續(xù)?和深入。?4、本學(xué)期?我們根據(jù)主?題進(jìn)展情況?設(shè)計一些與?主題有關(guān)的?區(qū)域活動材?料，活動區(qū)?材料根據(jù)主?題的進(jìn)展及?有計劃有目?的進(jìn)行投放?，適時地與?以調(diào)整。本?學(xué)期應(yīng)家長?的要求在活?動區(qū)增設(shè)的?一些棋類游?戲也達(dá)到了?較好的效果?。5、班?級環(huán)境的布?置與主題密?切配合，發(fā)?揮班級幼兒?的美術(shù)特長?，每一次的?環(huán)境布置都?邀請幼兒共?同商量、共?同完成，在?”花花世界?”、”我們?一起來運動?”、”新年?到了”的環(huán)?境布置中充?分體現(xiàn)出了?班級幼兒_?__的智慧?。6、本?學(xué)期，班級?幼兒參與了?班級種植園?地的建立，?我們結(jié)合主?題在種植園?地里面種了?許多的花卉?，幼兒學(xué)習(xí)?進(jìn)行觀察記?錄，以此了?解植物的生?長習(xí)性和生?長過程。?7、學(xué)期初?，我們提出?將”浸入式?英語活動”?運用到體能?活動中的設(shè)?想，經(jīng)過一?學(xué)期的努力?，我們發(fā)現(xiàn)?，除英語老?師獨立帶班?的水平提高?很快以外，?班級幼兒的?英語會話水?平也得到了?較大程度的?提高。8?、本學(xué)期，?我們著重幼?兒健康體質(zhì)?的培養(yǎng)，_?__幼兒堅?持開展體育?鍛煉，在本?次的小小運?動會上，班?級幼兒在團(tuán)?體操表演以?及各單項比?賽中獲得了?較好成績。?9、本學(xué)?期，___?幼兒積極參?與了園里_?__的各項?大型活動，?其中”中秋?節(jié)大帶小活?動、國慶親?子看花展活?動、家長開?放日、秋游?、迎新年小?小運動會等?活動都獲得?家長以及園?領(lǐng)導(dǎo)、同事?們的好評。?二、引進(jìn)?家長參與班?級管理機(jī)制?，鼓勵家長?真正成為教?育的主人：?本學(xué)期，?我們采取家?長參與班級?管理，工作?中多發(fā)揮家?