學(xué)前教育專業(yè)(高起本)培養(yǎng)方案說明一、培養(yǎng)目標(biāo)與人才規(guī)格：培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)旨在培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的，具有良好的人文素養(yǎng)，同時(shí)能系統(tǒng)掌握幼兒園衛(wèi)生保健的常規(guī)工作及基本理論和技能，能適應(yīng)幼兒園改革和發(fā)展需要的幼兒教師。人才規(guī)格：1.具有正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和良好的政治思想品質(zhì)、職業(yè)道德，能致力于心理衛(wèi)生保健和幼兒園教學(xué)管理工作。2．有健康的身體素質(zhì)和積極向上的心理品質(zhì)，文明的行為習(xí)慣。3．掌握系統(tǒng)的理論知識(shí)和實(shí)際操作技能，熟悉衛(wèi)生室的常規(guī)工作，有處理突發(fā)事件的能力，防止疾病的發(fā)生和流行。4．掌握幼兒教育的基本理論和基本技能，并能針對(duì)幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)特點(diǎn)開展形式多樣的教學(xué)活動(dòng)。5．具有一定的教育研究能力以及自我發(fā)展和自我完善能力。二、學(xué)制：本專業(yè)實(shí)行完全學(xué)分制，學(xué)習(xí)年限為4.5-7年。學(xué)習(xí)形式為業(yè)余。三、主干課程說明：1、大學(xué)語文CollegeChinese預(yù)修課程：無主要內(nèi)容：本課程教學(xué)具有不求精、深、專，但求廣博的綜合性特點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)審美性、人文性以及對(duì)青年學(xué)生人格情操的塑造和陶冶。教材：《大學(xué)語文》，徐中玉、齊森華，華東師范大學(xué)出版社，2007年。參考書目：《語文素養(yǎng)》，李瑞山，高等教育出版社，2006年。2、人體解剖生理學(xué)HumanAnatomyandPhysiology預(yù)修課程：無主要內(nèi)容：通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握人體的解剖學(xué)和生理學(xué)兩個(gè)方面的專業(yè)知識(shí)，從而科學(xué)地構(gòu)建完整的、有機(jī)的人體解剖生理學(xué)的科學(xué)理論。教材：《人體解剖生理學(xué)》，左明雪，高等教育出版社，2009年。參考書目：《醫(yī)學(xué)概論》，梁仁，中國(guó)醫(yī)藥科技出版社，2002年。3、兒童急癥救助PediatricEmergencyTreatment預(yù)修課程：無主要內(nèi)容：兒童隨著體格發(fā)育的逐漸成熟，活動(dòng)范圍明顯增加，但他們對(duì)危險(xiǎn)因素認(rèn)識(shí)不足，自我保護(hù)意識(shí)較差，決定了其成為以外傷害的高危人群。本課程主要介紹比較簡(jiǎn)單的、易于實(shí)施的兒童急癥救助方法，讓學(xué)習(xí)者能夠運(yùn)用與日常生活和學(xué)前教育機(jī)構(gòu)。課程以動(dòng)手操作為主要學(xué)習(xí)形式。教材：《學(xué)前衛(wèi)生學(xué)》，麥少美，復(fù)旦大學(xué)出版社，2005年。參考書目：《兒童少年衛(wèi)生學(xué)》，季成葉，人民衛(wèi)生出版社，2008年。《兒科護(hù)理學(xué)》，崔焱，人民衛(wèi)生出版社，2009年?！秲嚎茖W(xué)》，沈曉明，人民衛(wèi)生出版社，2009年。4、兒童傳染病防治PediatricCommunicableDiseasePrevention&Therapy預(yù)修課程：無主要內(nèi)容：本課程主要介紹傳染病發(fā)病的原因、傳播途徑、防治原則等知識(shí)。課程通過兒童年齡段常見的、多發(fā)的傳染性疾病的介紹，讓學(xué)習(xí)者學(xué)會(huì)對(duì)常見傳染病初步的鑒別和防治知識(shí)，并將相關(guān)知識(shí)運(yùn)用于日常工作實(shí)踐或家庭生活中。主要內(nèi)容有：醫(yī)學(xué)微生物常識(shí)、人體免疫學(xué)常識(shí)、傳染病概論、兒童常見傳染性疾病介紹等。教材：《兒科學(xué)》，沈曉明，人民衛(wèi)生出版社，2009年。參考書目：《幼兒衛(wèi)生保健》，童梅仙，科學(xué)普及出版社，2007年。5、學(xué)前教育學(xué)Pre-schoolPedagogy預(yù)修課程：無主要內(nèi)容：學(xué)前教育的價(jià)值和功能；學(xué)前教育的地位及學(xué)科發(fā)展歷程；兒童觀的演變及兒童福利與權(quán)益的發(fā)展；兒童的發(fā)展及兒童發(fā)展與兒童教育的辯證關(guān)系；我國(guó)學(xué)前教育的目標(biāo)、任務(wù)與基本內(nèi)容；幼兒教師的角色和專業(yè)發(fā)展；師幼互動(dòng)的原理和策略；幼兒園戶外與戶內(nèi)物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原理與策略；幼兒園教學(xué)活動(dòng)的組織與指導(dǎo)；因人施教的原理和方法；幼兒園與家庭、社區(qū)及小學(xué)的相互銜接；托幼機(jī)構(gòu)的教育質(zhì)量評(píng)價(jià)等一系列重要問題。教材：《學(xué)前教育原理》，劉炎主編，遼寧師范大學(xué)出版社，2002年。參考書目：《<幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）>解讀》，教育部基礎(chǔ)教育司組織編寫，江蘇教育出版社，2002年?！秾W(xué)前教育學(xué)》，劉曉東等著，江蘇教育出版社，2004年。6、學(xué)校公共衛(wèi)生事件的預(yù)防PreventionofSchoolEmergencyEvents預(yù)修課程：無主要內(nèi)容：本課程目的在于幫助師范生對(duì)發(fā)生在學(xué)校的突發(fā)公共衛(wèi)生事件有科學(xué)認(rèn)識(shí)，懂得如何預(yù)防，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行健康教育，避免由于對(duì)突發(fā)公共衛(wèi)生事件的認(rèn)識(shí)不足而產(chǎn)生無謂的恐慌，影響自己及學(xué)生的身心健康。本課程以案例教學(xué)方式，討論發(fā)生在幼兒園/小學(xué)的常見突發(fā)公共衛(wèi)生事件（主要關(guān)注意外傷害事故、急性傳染病、心理適應(yīng)與應(yīng)激、食物中毒四大類）的特征、危害、應(yīng)對(duì)與預(yù)防。通過學(xué)員的參與增強(qiáng)教師對(duì)突發(fā)公共衛(wèi)生事件的重視，熟悉突發(fā)公共衛(wèi)生事件的特征及危害，掌握突發(fā)公共衛(wèi)生事件的應(yīng)對(duì)與預(yù)防措施。教材：《學(xué)前衛(wèi)生學(xué)》，麥少美，復(fù)旦大學(xué)出版社，2005年。參考書目：《兒童少年衛(wèi)生學(xué)》，季成葉，人民衛(wèi)生出版社，2008年。7、醫(yī)學(xué)概論MedicalScienceOutline預(yù)修課程：無主要內(nèi)容：本課程讓學(xué)生了解醫(yī)學(xué)的概貌，分基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)兩部分。主要涉及以下學(xué)科領(lǐng)域和內(nèi)容：解剖生理學(xué)、生物化學(xué)、遺傳學(xué)、病原生物與免疫學(xué)、病理學(xué)、診斷學(xué)、內(nèi)科常見疾病、外科常見疾病、婦產(chǎn)科常見疾病、兒科常見疾病。教材：《醫(yī)學(xué)概論》，梁仁，中國(guó)醫(yī)藥科技出版社，2002年。參考書目：《學(xué)前衛(wèi)生學(xué)》，麥少美，復(fù)旦大學(xué)出版社，2005年。8、幼兒保健學(xué)PreschoolHygienic預(yù)修課程：無主要內(nèi)容：本課程主要研究學(xué)前兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)與規(guī)律、幼兒健康檢查和評(píng)估、幼兒健康問題與保健對(duì)策及預(yù)防和保健措施等進(jìn)行了闡述，對(duì)集體兒童保教機(jī)構(gòu)的衛(wèi)生保健工作有一定的指導(dǎo)意義，具有較強(qiáng)的實(shí)用性。通過本課程的教學(xué)，使學(xué)員系統(tǒng)了解托幼機(jī)構(gòu)保健的目的和特點(diǎn)、幼兒身體生長(zhǎng)發(fā)育的原理、幼兒身心疾病與保健對(duì)策，了解各類食品的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，學(xué)會(huì)對(duì)幼兒膳食的配制，以及對(duì)膳食的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值的評(píng)價(jià)。教材：《學(xué)前衛(wèi)生學(xué)》，麥少美，復(fù)旦大學(xué)出版社，2005年。參考書目：《兒童少年衛(wèi)生學(xué)》，季成葉，人民衛(wèi)生出版社，2008年?！秲嚎谱o(hù)理學(xué)》，崔焱，人民衛(wèi)生出版社，2009年?！秲嚎茖W(xué)》，沈曉明，人民衛(wèi)生出版社，2009年。9、幼兒護(hù)理ChildCare預(yù)修課程：無主要內(nèi)容：本課程從整體護(hù)理觀念出發(fā)，介紹小兒生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律、兒童保健、疾病預(yù)防和護(hù)理知識(shí)，同時(shí)在課程中著重介紹常用的護(hù)理技術(shù)，并有一定學(xué)時(shí)的實(shí)訓(xùn)課程。主要內(nèi)容包括：兒童生長(zhǎng)發(fā)育特點(diǎn)、健康兒童的護(hù)理、患病兒童的護(hù)理、兒童常見護(hù)理技術(shù)、各系統(tǒng)常見疾病的護(hù)理、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)與操作。教材：《嬰幼兒護(hù)理》，黃瑛，成都時(shí)代出版社，2010年。參考書目：《幼兒衛(wèi)生保健》，童梅仙，科學(xué)普及出版社，2007年。10、幼兒健康教育ChildHealthyEducation預(yù)修課程：學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)主要內(nèi)容：本課程主要是在對(duì)學(xué)前兒童身心特點(diǎn)了解的基礎(chǔ)上，從教法的角度探討了以幼兒健康成長(zhǎng)為前提的幼兒園健康教育。主要內(nèi)容涉及幼兒健康的概念以及影響幼兒健康的因素；幼兒園健康教育的目標(biāo)、內(nèi)容及活動(dòng)實(shí)施的原則與方法；幼兒園健康教育的評(píng)價(jià)等。本課程也包括幼兒園在具體領(lǐng)域的健康教育，內(nèi)容主要涉及幼兒體育、營(yíng)養(yǎng)教育、環(huán)境教育、生活常規(guī)和安全教育、心理健康教育等。教材：《學(xué)前兒童健康教育》歐新明著，教育科學(xué)出版社，2003年。參考書目：《兒童保健指南》浙江大學(xué)幼兒教育發(fā)展中心編著，浙江大學(xué)出版社，2004年?！队變簣@健康教育》顧榮芳、薛菁華著，人民教育出版社，2004年。11、幼兒心理衛(wèi)生MentalHealthofChildren預(yù)修課程：發(fā)展心理學(xué)主要內(nèi)容：心理衛(wèi)生概述，幼兒心理衛(wèi)生指導(dǎo)的理論與技術(shù)，幼兒心理挫折與心理防御機(jī)制，幼兒常見心理和行為問題的心理衛(wèi)生指導(dǎo)。教材：《幼兒心理衛(wèi)生》，梅珍蘭自編。參考書目：《幼兒心理教育手冊(cè)》，鄭雪主編，暨南大學(xué)出版社，2000年。《兒童行為塑造及行為問題矯治》，劉全禮編著，中國(guó)婦女出版社，2004年。《兒童行為矯正》，呂靜主編，浙江教育出版社，2006年。12、幼兒園課程KindergartenCurriculum預(yù)修課程：無主要內(nèi)容：本課程介紹幼兒園課程基本理論、中外著名的幼兒園課程模式和學(xué)前教育方案。同時(shí)，本課程深入幼兒園課程實(shí)踐，介紹幼兒園課程編制技術(shù)與方法，為幼兒園課程的設(shè)計(jì)和實(shí)踐作準(zhǔn)備。教材：《幼兒園課程》，高敬，浙江教育出版社，2010年。參考書目：《幼兒園課程》，朱家雄，華東師范大學(xué)出版社，2011年。13、兒童營(yíng)養(yǎng)學(xué)ChildNutrition預(yù)修課程：無主要內(nèi)容：本課程較全面地闡述兒童各發(fā)育期營(yíng)養(yǎng)需要，各類營(yíng)養(yǎng)素對(duì)兒童生長(zhǎng)發(fā)育的影響，營(yíng)養(yǎng)相關(guān)性疾病的原因和防治對(duì)策。主要有如下內(nèi)容：兒童營(yíng)養(yǎng)學(xué)基礎(chǔ)；兒童喂養(yǎng)法；兒童疾病與營(yíng)養(yǎng)；對(duì)于指導(dǎo)和規(guī)范兒童青少年合理營(yíng)養(yǎng)、防治營(yíng)養(yǎng)性疾病具有重要意義。教材：《實(shí)用兒童營(yíng)養(yǎng)學(xué)》，董小燕，人民衛(wèi)生出版社出版社，2011年。參考書目：《兒童保健指南》浙江大學(xué)幼兒教育發(fā)展中心編著，浙江大學(xué)出版社，2004年。14、免疫學(xué)與微生物學(xué)ImmunologyorMicrobiology預(yù)修課程：無主要內(nèi)容：本課程包括微生物學(xué)和免疫學(xué)兩門學(xué)科。微生物學(xué)主要講述總論、細(xì)菌各論、病毒和其他微生物，著重闡述了微生物的生物學(xué)特性及與機(jī)體的相互關(guān)系。免疫學(xué)主要研究抗原物質(zhì)、機(jī)體的免疫系統(tǒng)、免疫應(yīng)答過程及其調(diào)節(jié)、免疫疾病發(fā)病機(jī)制、免疫性疾病的診斷、預(yù)防和治療的一門學(xué)科。教材：《微生物學(xué)與基礎(chǔ)免疫學(xué)》，周長(zhǎng)林，東南大學(xué)出版社，2008年。參考書目：《醫(yī)學(xué)概論》，梁仁，中國(guó)醫(yī)藥科技出版社，2002年。15、幼兒行為觀察與評(píng)估ObservingandAssessingChildBehavior預(yù)修課程：無主要內(nèi)容：通過觀察，家長(zhǎng)或家庭教育實(shí)踐者會(huì)了解幼兒的實(shí)際需求和發(fā)展水平，從而設(shè)計(jì)能引導(dǎo)幼兒繼續(xù)向前發(fā)展的各種活動(dòng)。同時(shí)，觀察也會(huì)讓你注意到一些有特殊需要的幼兒，并對(duì)其及時(shí)給予關(guān)注和照顧。再者，觀察也是評(píng)估幼兒發(fā)展水平的最佳方式。本課程的主要目標(biāo)就是讓學(xué)員熟知觀察兒童的全過程，并成為一名技能嫻熟的操作者。主要涉及的內(nèi)容包括向?qū)W員解釋為什么要觀察，觀察記錄的各個(gè)步驟，各種觀察法，以及如何應(yīng)用觀察來對(duì)幼兒進(jìn)行評(píng)估。為了讓學(xué)員能熟知各種觀察方法的優(yōu)劣，課堂上將引入大量的案例并提供自我實(shí)踐的機(jī)會(huì)。教材：《觀察兒童：兒童行為觀察記錄指南》，【美】WarrenR.Bentsen主編，人民教育出版社，2005年。參考書目：《幼兒?jiǎn)栴}行為的識(shí)別與應(yīng)對(duì)》，馮夏婷，中國(guó)輕工業(yè)出版社，2011年。16、幼兒家庭教育FamilyEducation預(yù)修課程：無主要內(nèi)容：家庭教育的意義與基本概念、家庭教育發(fā)展史、家庭教育的理論基礎(chǔ)與訓(xùn)練模式、父母的信念、情緒、行為對(duì)子女的影響、建立積極親子關(guān)系、家庭教育的框架與方法、建立有效的家庭互動(dòng)、家庭教育的指導(dǎo)教材：《家庭教育學(xué)》，李燕、吳維屏，浙江教育出版社，2009年。參考書目：《家庭教育在美國(guó)》，黃全愈，廣東教育出版社，2001年?！睹绹?guó)人怎樣做家長(zhǎng)》，鄧智海，天津社會(huì)科學(xué)出版社，2001年?！睹朗郊彝ァ?，[美]托馬斯.里克納，海南出版社，2001年。17、教育研究方法ResearchMethodsinEducation預(yù)修課程：幼兒心理學(xué)，學(xué)前教育學(xué)主要內(nèi)容：教育研究的性質(zhì)與特征、研究課題的確定與設(shè)計(jì)及研究成果的表述、研究資料的統(tǒng)計(jì)與分析、文獻(xiàn)研究法、觀察法與調(diào)查法、個(gè)案研究、質(zhì)的研究、行動(dòng)研究、實(shí)驗(yàn)研究法、歷史研究法等。教材：《教育研究方法基礎(chǔ)》，溫忠麟，高等教育出版社，2004年。參考書目：《教育研究專題》，鄭金洲著，華東師范大學(xué)出版社，2002年。18、發(fā)展心理學(xué)DevelopmentalPsychology預(yù)修課程：普通心理學(xué)主要內(nèi)容：發(fā)展心理學(xué)是研究心理發(fā)生、發(fā)展規(guī)律的學(xué)科。是應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)、教育管理學(xué)專業(yè)的必修課。作為專業(yè)基礎(chǔ)課，主要包括發(fā)展心理學(xué)的研究方法、基本理論及流派，以及各個(gè)年齡階段個(gè)體生理、心理發(fā)展特點(diǎn)，使學(xué)生掌握個(gè)體認(rèn)知、情緒以及社會(huì)性和個(gè)性發(fā)展的規(guī)律以及環(huán)境和教育對(duì)個(gè)體成長(zhǎng)的影響。教材：《學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》，李燕，華東師范大學(xué)出版社，2008年。參考書目：《當(dāng)代兒童發(fā)展心理學(xué)》，桑標(biāo)，上海教育出版社，2003年。四、衛(wèi)生保健專業(yè)（本科）教學(xué)進(jìn)程計(jì)劃表（見附表一）五、選修課計(jì)劃表（見附表二）六、教材使用一覽表（見附表三）七、各類課程課時(shí)學(xué)分分配表課程學(xué)時(shí)數(shù)%學(xué)分%備注公共基礎(chǔ)課52021.72620.3學(xué)科基礎(chǔ)課48020.02418.8專業(yè)選修課60025.03023.4任意選修課80033.34031.3實(shí)踐環(huán)節(jié)4021.6畢業(yè)論文12064.7合計(jì)2400100128100

學(xué)前教育專業(yè)五年制(本科)（業(yè)余）教學(xué)進(jìn)程計(jì)劃表（附表一）類別課程代碼課程名稱（包括畢業(yè)作業(yè)等）教學(xué)時(shí)數(shù)/學(xué)分理論教學(xué)按學(xué)年及學(xué)期分配總學(xué)時(shí)講課實(shí)驗(yàn)學(xué)分第一學(xué)年第二學(xué)年第三學(xué)年第四學(xué)年第五學(xué)年一二三四五六七八九十公共基礎(chǔ)課019390馬克思主義基本原理6032/1019400中國(guó)近現(xiàn)代史綱要4022019420毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論12064/2019410思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)603005141英語（一）6033005142英語（二）6033005143英語（三）6033005144英語（四）6033學(xué)科基礎(chǔ)課000460*大學(xué)語文4022023790*人體解剖生理學(xué)（一）10055023800*免疫學(xué)與微生物學(xué)804401775Y*幼兒保健學(xué)8044019850*幼兒心理衛(wèi)生6033005030*學(xué)前教育學(xué)6033021840*兒童急癥與救助6033選修課專業(yè)選修課60030任意選修課80040實(shí)踐環(huán)節(jié)013860畢業(yè)實(shí)踐24w006550畢業(yè)論文66w合計(jì)總學(xué)時(shí)數(shù)/學(xué)分2400128周學(xué)時(shí)數(shù)學(xué)期授課門數(shù)備注標(biāo)*為學(xué)位課程選修課計(jì)劃表（附表二）課程類別課程代碼課程名稱總學(xué)時(shí)學(xué)分選修說明專業(yè)選修課019450兒童游戲603022490兒童實(shí)用美術(shù)40201418Z兒童文學(xué)603000970發(fā)展心理學(xué)603023150兒童營(yíng)養(yǎng)學(xué)402023240醫(yī)學(xué)概論804023140兒童傳染病防治40202094Z學(xué)校公共衛(wèi)生事件預(yù)防603015780幼兒園課程60301584Z幼兒健康教育40200227Z家庭教育60301676Z教育研究方法603017050幼兒行為觀察與評(píng)估60301582Z幼兒語言發(fā)展與教育402022510幼兒護(hù)理402023750幼兒園常規(guī)工作與計(jì)劃免疫603023760人體寄生蟲學(xué)402019230兒童認(rèn)知發(fā)展與教育603022390兒童學(xué)概論402002340教師教育402任意選修課023770紅十字會(huì)工作與健康促進(jìn)603023780衛(wèi)生保健資料登記與統(tǒng)計(jì)6030227000-3對(duì)嬰幼兒早期教育603023660愛情心理學(xué)402022170安徒生童話閱讀與教學(xué)402023420班級(jí)管理技能40200021Z比較初等教育402000220比較教育402006550畢業(yè)論文804013860畢業(yè)實(shí)踐804023090差異教學(xué)點(diǎn)原理與實(shí)踐603022250程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)603023290初等教育課程與教學(xué)論402011880初等教育學(xué)603022520初等數(shù)論603022180傳統(tǒng)蒙學(xué)教材研究402023501大學(xué)數(shù)學(xué)（1）603023502大學(xué)數(shù)學(xué)（2）603000450大學(xué)英語四級(jí)（應(yīng)試指導(dǎo)）603023520當(dāng)代小學(xué)課程改革與發(fā)展402023300當(dāng)前教育熱點(diǎn)問題研究402000550德育原理603023560電視制作技術(shù)603022260多媒體課件制作603023610兒童古代詩文誦讀603022460兒童計(jì)算機(jī)教學(xué)603022470兒童少年衛(wèi)生學(xué)603022480兒童識(shí)字教學(xué)402000920兒童文學(xué)研究603022500兒童文學(xué)作品賞析402022190兒童小說創(chuàng)作603017820兒童行為矯正402022400兒童哲學(xué)60301160Z犯罪心理學(xué)402013820概率統(tǒng)計(jì)603022200格林童話鑒賞402023570公共管理倫理40200142A公共事業(yè)管理603001430公共事業(yè)評(píng)價(jià)402023530公共政策804001490古代漢語60300159Z管理心理學(xué)603001600管理信息系統(tǒng)603020150管理學(xué)603001630管理學(xué)原理60300190Z漢字文化402007050計(jì)算機(jī)應(yīng)用603023160家庭保健按摩與拔罐402023170家庭養(yǎng)生與保健402015880簡(jiǎn)筆畫402023430教師口語402023310教師倫理學(xué)603023320教師生涯發(fā)展指導(dǎo)40202182Z教師行動(dòng)研究140202182Y教師行動(dòng)研究2402023330教師專業(yè)寫作402023340教師專業(yè)閱讀與文獻(xiàn)檢索40200235Z教學(xué)論603023510教學(xué)與教師成長(zhǎng)402023670教學(xué)原理案例研究603016070教育傳播學(xué)402023440教育創(chuàng)新與教育領(lǐng)導(dǎo)603021570教育的理念與歷史80400236A教育法學(xué)60300237Z教育管理學(xué)603023540教育規(guī)劃402023450教育活動(dòng)設(shè)計(jì)60300238Z教育技術(shù)學(xué)603002400教育經(jīng)濟(jì)學(xué)60300243Z教育名著選讀603023350教育評(píng)價(jià)學(xué)603002450教育社會(huì)學(xué)603002460教育統(tǒng)計(jì)學(xué)603019460教育衛(wèi)生學(xué)402002470教育系統(tǒng)學(xué)40200248Z教育心理學(xué)603002520教育原理603002530教育哲學(xué)402023360教育政策學(xué)603002540教育專題講座201023680進(jìn)化心理學(xué)402002600經(jīng)濟(jì)學(xué)603008010經(jīng)濟(jì)學(xué)原理603002670科技發(fā)展簡(jiǎn)史603023370課程設(shè)計(jì)與開發(fā)603023380課程與教學(xué)的基本問題402019870課程與教學(xué)論60302156Z課堂教學(xué)技能訓(xùn)練804023550旅游與中外風(fēng)情禮俗40201939Z馬克思主義基本原理603002950美術(shù)基礎(chǔ)603015790普通心理學(xué)804019120人格心理學(xué)603003150人類與社會(huì)60300316Z人類與自然603023120人力資源管理概論603023180人體解剖生理學(xué)40200321Z人員測(cè)評(píng)603022570上海歷史變遷402003410社會(huì)教育學(xué)402003420社會(huì)科學(xué)研究方法60300343Y社會(huì)心理學(xué)402003440社會(huì)學(xué)603023190身心疾病防治603022580審美教育學(xué)402023200生活中的化學(xué)402022590生活中的經(jīng)濟(jì)學(xué)402023210生活中的營(yíng)養(yǎng)學(xué)402023220生理學(xué)402022600生物技術(shù)漫談201023390師生關(guān)系的解讀402022610世界文化史402022270數(shù)碼圖像制作與處理技術(shù)603022280數(shù)碼照片的處理與制作402011920數(shù)學(xué)思想方法402022290數(shù)字化學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)603022530統(tǒng)計(jì)分析603004290外國(guó)教育史603004310外國(guó)音樂史603022300網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)技術(shù)201023470微格教學(xué)與課堂教學(xué)觀察40201956Z文秘管理402004540文學(xué)概論603022620文學(xué)名著選講603011090舞蹈603022540物理學(xué)基礎(chǔ)603021480西方心理學(xué)史603022310系統(tǒng)科學(xué)與方法603004760現(xiàn)代漢語603023130現(xiàn)代企業(yè)培訓(xùn)402022560線性代數(shù)與解析幾何603007520消費(fèi)心理學(xué)603022140小學(xué)班隊(duì)管理402017000小學(xué)品德與社會(huì)教學(xué)研究40201615Z小學(xué)數(shù)學(xué)課程與教學(xué)603022350小學(xué)語文教學(xué)案例研究402022360小學(xué)語文課程與教學(xué)論804004900寫作603004920心理測(cè)量603019100心理統(tǒng)計(jì)學(xué)80401911Z心理學(xué)研究方法603023730心理與教育統(tǒng)計(jì)學(xué)603022230心理與教育心理學(xué)603022320信息化教學(xué)設(shè)計(jì)603022330信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用603023640行動(dòng)研究1402023650行動(dòng)研究2402022150學(xué)分制理論與實(shí)踐402023630學(xué)分制理論與實(shí)踐-BB教學(xué)平臺(tái)201023620學(xué)分制理論與實(shí)踐-理論與實(shí)務(wù)201023480學(xué)科教學(xué)論402022670學(xué)前兒童美術(shù)教育402023700學(xué)前兒童手工藝術(shù)402023710學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育402022680學(xué)前兒童音樂教育402019250學(xué)前教育管理603022410學(xué)前教育科研方法603023490學(xué)前教育評(píng)價(jià)60301989Z學(xué)校管理實(shí)務(wù)603023230學(xué)校健康教育402023460學(xué)?？萍蓟顒?dòng)指導(dǎo)603023400學(xué)校臨床社會(huì)學(xué)402019140異常心理學(xué)603017840音樂基礎(chǔ)60301589A音樂鑒賞603022630音樂文化與音樂人生402022660應(yīng)用統(tǒng)計(jì)分析603005142英語（二）603005143英語（三）603005144英語（四）603005180英語口語603023741英語四級(jí)輔導(dǎo)1603023742英語四級(jí)輔導(dǎo)2603023250營(yíng)養(yǎng)學(xué)402022420幼兒教育法規(guī)402015850幼兒教育史603022430幼兒教育思潮60301581Z幼兒科學(xué)教育603017770幼兒社會(huì)性發(fā)展與教育603017040幼兒數(shù)學(xué)教育603019180幼兒體育402023690幼兒體育402022440幼兒英語教育603015830幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)和組織603023720幼兒園經(jīng)營(yíng)與管理402022450幼小銜接專題研究402022370語文教學(xué)專題研討402022380語文課堂觀察402009760語言學(xué)概論603023260運(yùn)動(dòng)與保健402023110職業(yè)教育概論402022640智慧與使命：歐美現(xiàn)代大學(xué)的歷史與現(xiàn)狀402022240智力風(fēng)格603019160智力心理學(xué)402022650中國(guó)當(dāng)代兒童文學(xué)作品賞析201005630中國(guó)教育史603019400中國(guó)近現(xiàn)代史綱要402023410中國(guó)詩歌鑒賞402022210中國(guó)文學(xué)史603022220中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史603022690中外教育名著選讀402019260中外文學(xué)名著選讀603022160中小學(xué)班級(jí)管理的理論與實(shí)務(wù)603023270中醫(yī)與養(yǎng)生402005860專業(yè)英語60301913Z咨詢心理學(xué)603005990組織行為學(xué)603教材使用一覽表（附表三）課程名稱教材名稱作者出版單位、日期馬克思主義基本原理馬克思主義基本原理概論本書編寫組高等教育出版社，2008年毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論毛