新形勢下大學(xué)生就業(yè)影響因素研究開題報告文獻綜述目錄1選題背景和研究意義 31.1選題背景 31.2選題意義 31.2.1理論意義 31.2.2實踐意義 32文獻綜述 42.1大學(xué)生就業(yè)影響因素的已有研究 42.2大學(xué)生就業(yè)水平提升對策的已有研究 52.3研究評述 53研究思路、研究方法、研究內(nèi)容 63.1研究思路 63.2研究方法 63.3研究內(nèi)容 64可能的創(chuàng)新點 75論文章節(jié)安排 76論文寫作進度安排 77參考文獻 81選題背景和研究意義1.1選題背景根據(jù)教育部公布的數(shù)據(jù)顯示：2021屆高校畢業(yè)生總規(guī)模高達909萬人，同比增加35萬，2022年將達到1076萬。另一方面，疫情導(dǎo)致留學(xué)生回流，競爭也開始日益白熱化發(fā)展。數(shù)據(jù)顯示，2020年向國內(nèi)崗位投遞簡歷的海歸人才數(shù)量教2019年增長了33.9%，今年春節(jié)后第二周，考研成績公布導(dǎo)致更多應(yīng)屆生流向就業(yè)市場，求職人數(shù)同比增長143.1%。經(jīng)歷了2020年的疫情，在對未來市場環(huán)境預(yù)測不利的前提下，很多企業(yè)為了生存，采用“斷尾”的方式求生，即采用裁員的方式來消減成本壓力，縮減校招名額。通過目前這一嚴(yán)峻的社會形勢，可得知目前大學(xué)生就業(yè)形勢不容樂觀。針對大學(xué)生就業(yè)難的社會現(xiàn)實，學(xué)術(shù)界就影響大學(xué)生就業(yè)的因素進行了詳細探討。諸如許文華（2021）指出，價值觀是學(xué)生就業(yè)的第一要素，最為明顯的是擇業(yè)觀。受客觀因素影響，部分大學(xué)生的擇業(yè)觀產(chǎn)生偏差，這也影響學(xué)生日后的就業(yè)情況。所以，清楚值觀的標(biāo)準(zhǔn)及影響因素，對學(xué)生進行正確的職業(yè)選擇具有重要影響。莊惠惠（2020）指出，在市場經(jīng)濟的外部環(huán)境的沖擊下，大學(xué)生的就業(yè)觀念也受到了一定程度的影響。大學(xué)生的就業(yè)心態(tài)也在結(jié)構(gòu)調(diào)整轉(zhuǎn)型中迎接著考驗，面對不同類型的職業(yè)選擇，大學(xué)生不能再抱有眼高手低的錯誤思想，而是需要抓住第三產(chǎn)業(yè)高速發(fā)展帶來的就業(yè)機會。盡管上述研究細致深入的對影響大學(xué)生就業(yè)的價值觀、外部環(huán)境等具體因素進行了闡述，但是少有研究基于后疫情時代的新形勢對影響大學(xué)生就業(yè)的因素進行系統(tǒng)分析。根據(jù)上述分析，在當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻的社會發(fā)展背景下，基于當(dāng)前已有研究對新形勢下大學(xué)生就業(yè)影響因素研究的不足，本文關(guān)注如何在對當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀深入了解的基礎(chǔ)上，找到影響其就業(yè)水平的具體因素，并據(jù)此提出提高新新形勢下大學(xué)生就業(yè)水平的對策建議，以期為當(dāng)前我國大學(xué)生就業(yè)難題的解決提供可供參考的經(jīng)驗。1.2選題意義1.2.1理論意義其理論意義在于高校畢業(yè)生的順利畢業(yè)，不僅是高校畢業(yè)生自身事業(yè)的發(fā)展，還是大學(xué)生就業(yè)理論的實踐。首先，本文通過對就業(yè)問題進行分析。其次，高等教育的發(fā)展有其自身的規(guī)律，應(yīng)該參照社會要求和國家戰(zhàn)略需求市場等原因積極地調(diào)整自身的人才培養(yǎng)模式以及專業(yè)設(shè)置，更重要的是調(diào)整大學(xué)本身的定位，從而促進大學(xué)生就業(yè)。本文依據(jù)大學(xué)生就業(yè)困境分析之后力圖提出的高等院校等方面對策，豐富高等教育發(fā)展理論和管理理論。1.2.2實踐意義就業(yè)作為“六?！?、“六穩(wěn)”首要工作，對一個國家和整個社會來說都具有舉足輕重的意義。新常態(tài)下大學(xué)生就業(yè)難成為一個恒久不變的話題，大學(xué)生就業(yè)一直是社會時刻關(guān)注且熱議的焦點，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)與否、發(fā)展好壞不再是畢業(yè)生的個人行為，還關(guān)系到畢業(yè)生整個家庭的健康和睦，更是關(guān)系的到社會和諧穩(wěn)定重要因素。研究我國新形勢下大學(xué)生就業(yè)因素有利于加強大學(xué)生自身的就業(yè)競爭力，有利于推進大學(xué)課程的改革，實現(xiàn)“學(xué)校即社會”的理想，將大學(xué)課程與社會實際結(jié)合起來，培養(yǎng)出市場所需要的人才大學(xué)生就業(yè)的實際情況體現(xiàn)了我國社會發(fā)展的情況，也促進著我國的經(jīng)濟的繁榮發(fā)展，對社會穩(wěn)定，對民生發(fā)展，對疫情后的經(jīng)濟振興有著重要的作用，這是與我國的發(fā)展道路，與中華民族的復(fù)興以及人民的幸福生活緊密聯(lián)系的。2文獻綜述新形勢下的大學(xué)生就業(yè)因素從最初的最實際的經(jīng)濟考慮，家庭因素等外部方面逐漸向個人因素轉(zhuǎn)去；國家脫貧攻堅的政策，使得一部分大學(xué)生為了實現(xiàn)自己內(nèi)心的信仰，向著山區(qū)奔赴，不再是為著經(jīng)濟效益；高等教育的普及，也有許多大學(xué)生為著提升自我的需要選擇進一步升學(xué)，實現(xiàn)“慢就業(yè)”；再者，新興產(chǎn)業(yè)的蓬勃升起，使得影響就業(yè)的因素變得更加錯綜復(fù)雜，就業(yè)作為民生之本，在社會中占有重要的地位，而大學(xué)生作為社會未來的棟梁人才，其就業(yè)問題深受國家以及人民的關(guān)注，在本人進行了諸多文獻方面的調(diào)查之后，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)者主要從以下幾個方面展開研究：大學(xué)生的家庭以及自身情況；社會的就業(yè)環(huán)境；不斷更新的就業(yè)觀念；學(xué)校給予的就業(yè)指導(dǎo)與支持。2.1大學(xué)生就業(yè)影響因素的已有研究在關(guān)于影響大學(xué)生就業(yè)因素的文獻分析中，許文華（2021）指出，價值觀是學(xué)生就業(yè)的第一要素，最為明顯的是擇業(yè)觀。目前，大學(xué)生就業(yè)一般體現(xiàn)在單位和個人的雙向選擇中，需要雙方確定，簽訂合同，產(chǎn)生合作共識。受客觀因素影響，部分大學(xué)生的擇業(yè)觀產(chǎn)生偏差，這也影響學(xué)生日后的就業(yè)情況。所以，清楚值觀的標(biāo)準(zhǔn)及影響因素，對學(xué)生進行正確的職業(yè)選擇具有重要影響。庫德來提·瓦哈甫和秦雪（2021）指出，興趣是一個人最好的老師，也是我們進行職業(yè)技術(shù)選擇的依據(jù)。如果一個人對所從事的職業(yè)不感興趣，就會失去學(xué)習(xí)和工作的積極性，只有把能力和興趣結(jié)合起來，才有可能成就一番事業(yè)。所以要引導(dǎo)學(xué)生把興趣和職業(yè)結(jié)合起來，讓大學(xué)生進入職場時有更好的體驗。孫軍（2021）指出，當(dāng)經(jīng)濟發(fā)展到一定階段，部分家庭條件優(yōu)越性便凸顯出來，家庭不急需畢業(yè)生為家庭分擔(dān)經(jīng)濟壓力，同時還能為畢業(yè)生提供相應(yīng)的的經(jīng)濟援助。促使畢業(yè)生在選擇工作崗位時不再盲從而是要必須符合自己需求才去工作。家庭的經(jīng)濟支持也是導(dǎo)致大部分畢業(yè)生“慢就業(yè)”的主要原因。莊惠惠（2020）指出，大學(xué)生的就業(yè)選擇與地區(qū)發(fā)展有著必然聯(lián)系，例如比較熱門的北上廣深等發(fā)達城市，亦或者回到戶籍所在地都是比較常見的選擇。在改革開放后，區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的差距逐漸顯現(xiàn)出來，最終導(dǎo)致了區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展不平衡的局面，而區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展不平衡的狀況又會反過來制約整體經(jīng)濟的發(fā)展。根據(jù)資料顯示，工作收入是影響大學(xué)生的就業(yè)選擇的直接因素之一，在市場經(jīng)濟價值下實現(xiàn)自己的價值成為大多數(shù)大學(xué)生的就業(yè)目標(biāo)實現(xiàn)途徑。95后的畢業(yè)生強調(diào)個性獨立，自我價值體現(xiàn)，他們更愿意去從事自己喜歡的工作而不是非要和專業(yè)匹配或是家長認(rèn)為好的工作。他們的就業(yè)觀念從原來的“先就業(yè)再擇業(yè)”，轉(zhuǎn)變成為“要就業(yè)就好業(yè)”。針對這一現(xiàn)狀，研究者們也展開了許多的研討。莊惠惠（2020）指出，在市場經(jīng)濟的外部環(huán)境的沖擊下，大學(xué)生的就業(yè)觀念也受到了一定程度的影響。大數(shù)據(jù)信息時代的不斷發(fā)展帶來第三產(chǎn)業(yè)的興起，導(dǎo)致我國的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)開始轉(zhuǎn)型升級。從第一產(chǎn)業(yè)的勞動密集型結(jié)構(gòu)到第二產(chǎn)業(yè)的技術(shù)型產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，直至如今向第三產(chǎn)業(yè)的知識信息密集型產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)逐步轉(zhuǎn)型，就業(yè)形勢不斷發(fā)生變化。大學(xué)生的就業(yè)心態(tài)也在結(jié)構(gòu)調(diào)整轉(zhuǎn)型中迎接著考驗，面對不同類型的職業(yè)選擇，大學(xué)生不能再抱有眼高手低的錯誤思想，而是需要抓住第三產(chǎn)業(yè)高速發(fā)展帶來的就業(yè)機會。就業(yè)市場對大學(xué)生的要求也不再是單純的能力要求，更加重視大學(xué)生的人品和心理健康狀態(tài)。嚴(yán)峻的就業(yè)形勢實際上是對大學(xué)生的個人素養(yǎng)和工作能力兩方面都提出了要求，大學(xué)生的就業(yè)心態(tài)也就更加緊張。這種情況下，企業(yè)所需勞動力開始由原來的中端甚至低端素質(zhì)向中高端素質(zhì)勞動力轉(zhuǎn)變，這也是對擇業(yè)中的大學(xué)生綜合素質(zhì)提出的更高標(biāo)準(zhǔn)。據(jù)資料顯示，高校的畢業(yè)人數(shù)高達數(shù)百萬并且呈現(xiàn)逐年遞增的趨勢，由此帶來的就業(yè)競爭也越來越激烈，迫切需要大學(xué)生擺正自己的心態(tài)，拋棄陳舊的擇業(yè)思想，只有不斷提高自己的能力水平才能在就業(yè)市場中擁有更多優(yōu)勢。2.2大學(xué)生就業(yè)水平提升對策的已有研究大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)是一項長期且系統(tǒng)的工作。目前，高校設(shè)置了學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)機構(gòu)，但成立的時間短，在工作職能、內(nèi)容和服務(wù)對象等方面存在著一定的差異。學(xué)校應(yīng)結(jié)合學(xué)生的心理需求，主動分析，設(shè)計對應(yīng)的心理咨詢機構(gòu)，主動為學(xué)生提供心理、求職等方面的咨詢服務(wù)。同時，高校還可以針對各個年級學(xué)生的認(rèn)知情況，組織實踐活動，如專題講座、實習(xí)活動等，增強學(xué)生的就業(yè)意識，樹立正確的就業(yè)觀，盡早尋找到符合自身職業(yè)需求的崗位。藺錫柱等（2021）指出，學(xué)校、學(xué)院、班級主要負責(zé)人一定要充分認(rèn)識就業(yè)工作不是兒戲，需要付出心血去做，才能做好。而且畢業(yè)生就業(yè)形勢一直很嚴(yán)峻，當(dāng)代網(wǎng)絡(luò)發(fā)達，就業(yè)渠道廣，就業(yè)途徑多，其實是一把雙刃劍，學(xué)生選擇多，反而會影響他的判斷，遲遲不就業(yè)。各級工作人員一定要統(tǒng)一思想，把就業(yè)工作擺在首要位置，提高政治站位，各級部門齊抓共管，加強協(xié)作，進一步壓實責(zé)任，履職盡責(zé)，扎實做好畢業(yè)生就業(yè)工作。就業(yè)工作小組是非常有必要成立的，小組成員務(wù)必責(zé)任到人，行動力、執(zhí)行力要強，小組成員統(tǒng)一思想認(rèn)識，把學(xué)校就業(yè)工作重心放在就業(yè)數(shù)量和就業(yè)質(zhì)量上。簽訂切實可行的就業(yè)工作目標(biāo)責(zé)任書，促進各個學(xué)院積極主動幫助畢業(yè)生盡快完成就業(yè)，不斷提升畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量。把就業(yè)目標(biāo)作為學(xué)院、班級考核、評定的主要指標(biāo)。要求從事學(xué)生工作的輔導(dǎo)員、班主任認(rèn)真細致地做好就業(yè)指導(dǎo)、就業(yè)服務(wù)與就業(yè)管理等工作，并重視畢業(yè)生就業(yè)簽約情況，不斷提升畢業(yè)生就業(yè)的穩(wěn)定性和就業(yè)質(zhì)量，最終建立班主任、年級輔導(dǎo)員親自抓，分管就業(yè)工作副書記專門抓的學(xué)院就業(yè)工作機制，各學(xué)院就業(yè)機制形成以后，學(xué)校的良好就業(yè)機制自然而然就得以形成。許文華（2021）指出，針對大學(xué)生就業(yè)難的問題，首要任務(wù)是讓學(xué)生擁有正確的心態(tài)，精準(zhǔn)地定位，從更合理的角度認(rèn)識到當(dāng)前的就業(yè)現(xiàn)狀。在新形勢背景下，大學(xué)生要抓住機遇，主動迎接挑戰(zhàn)，發(fā)揮自身在就業(yè)中的主導(dǎo)作用。首先，要有正確的就業(yè)觀念。當(dāng)今社會，擁有職業(yè)競爭力的人才，才不會被社會所淘汰。所以，大學(xué)生應(yīng)擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，切實提高各方面的能力，充實自己，轉(zhuǎn)變就業(yè)模式，體現(xiàn)主角意識。對有創(chuàng)新意識的學(xué)生，應(yīng)鼓勵他們積極走進中西部基層，敢于自主創(chuàng)業(yè)，繼而帶動就業(yè)。其次，理性選擇。當(dāng)前，我國經(jīng)濟的發(fā)展給大學(xué)生就業(yè)帶來了新的機遇，大部分學(xué)生對國企、外企和政府單位的求職欲望更加強烈，在擇業(yè)上出現(xiàn)了“扎堆”現(xiàn)象，進而導(dǎo)致其他地區(qū)的崗位面臨空缺局面。政府應(yīng)采取相應(yīng)的優(yōu)惠政策，鼓勵學(xué)生積極把握機遇，精準(zhǔn)定位，科學(xué)選擇，切忌盲目跟風(fēng)，而是結(jié)合自身的專業(yè)情況，選擇適合自己的崗位。最后，科學(xué)評價。大學(xué)生應(yīng)尋找適合的崗位，不要隨波逐流。對剛畢業(yè)的學(xué)生而言，學(xué)習(xí)積累非常重要，任何工作的開展應(yīng)從基層做起，要勝任如此艱巨而復(fù)雜的任務(wù)，必須要有豐富的實踐經(jīng)驗。因此，大學(xué)生應(yīng)理性分析，科學(xué)評價，正確審視現(xiàn)階段的就業(yè)形勢，為日后邁入激烈的就業(yè)市場奠定堅實的基礎(chǔ)。孫軍（2021）指出，大學(xué)生就業(yè)不應(yīng)該局限于哪一個年級，而是應(yīng)該貫穿整個大學(xué)生涯。高校應(yīng)該建立完整的大學(xué)生就業(yè)課程體系和就業(yè)幫扶體系，確實解決畢業(yè)生在就業(yè)過程中遇到的實際問題。確保畢業(yè)生能夠認(rèn)清現(xiàn)實與社會的關(guān)系，能夠積極面對求職。2.3研究評述在針對新形勢下大學(xué)生就業(yè)影響因素的分析中，學(xué)者主要集中于對于就業(yè)觀念的探討，以及對于當(dāng)下形勢的判斷。除了對于影響因素的分析，還對于這一現(xiàn)象提出了一定的解決之策。針對以上的分析，本文主要針對當(dāng)前就業(yè)難就業(yè)少的就業(yè)現(xiàn)狀，我國在就業(yè)上面臨的困境日益加劇，為了針對性的解決就業(yè)這一問題，幫助大學(xué)生進行就業(yè)創(chuàng)業(yè)的道路，本文將不僅限于理論基礎(chǔ)，而將立足于實踐，對我國就業(yè)現(xiàn)狀提供幫助。3研究思路、研究方法、研究內(nèi)容3.1研究思路首先，通過對現(xiàn)有文獻的研究與了解，抓住新形勢的特點，方向，把握好大背景大環(huán)境，建構(gòu)文章框架。本文將結(jié)合新形勢的情況，對大學(xué)生的就業(yè)因素展開研究。主要通過對新形勢的分析和對大量文獻的查閱研究，找出影響就業(yè)的幾大因素，為我國新形勢下大學(xué)生就業(yè)因素的完善增添理論基礎(chǔ)。最后，在分析理論和實際情況的基礎(chǔ)上，結(jié)合就業(yè)因素，找出各因素下的就業(yè)解決方法，為解決大學(xué)生就業(yè)問題提供有效的對策和理論支持，為提出的因素采取針對性措施。3.2研究方法合理運用方法分析是研究新形勢下大學(xué)生就業(yè)影響因素的關(guān)鍵。就業(yè)是民生之本，研究就業(yè)的問題其實就是探究社會發(fā)展的問題，保障社會和諧的問題，這不僅是理論問題也是實踐問題，所以研究方法的選取上也要注重實踐性。本文運用文獻研究與規(guī)范研究相結(jié)合的方法，在大量的文獻研究的基礎(chǔ)上，以規(guī)范研究為主。（1）文獻研究法。通過廣泛的查閱和分析國內(nèi)和國際上關(guān)于中國新時代新形勢的情況，再查找影響大學(xué)生就業(yè)的相關(guān)因素，取長補短，總結(jié)提煉，當(dāng)今時代關(guān)于此研究的研究現(xiàn)狀以及研究成果，將其作為本文的理論基礎(chǔ)，從而引發(fā)新的研究視角。（2）規(guī)范研究法。結(jié)合我國新形勢的情況特點，對影響就業(yè)的現(xiàn)狀進行分析，找出當(dāng)下就業(yè)中存在的問題，再結(jié)合大學(xué)生的實際情況，進一步對大學(xué)生就業(yè)的因素進行分析，同時找出過去的相關(guān)成功經(jīng)驗，針對大學(xué)生的就業(yè)因素的現(xiàn)狀提出對策和建議。3.3研究內(nèi)容本文按照提出問題、分析問題、解決問題的邏輯思路安排論文的整體結(jié)構(gòu)，主要包括五章內(nèi)容：第一部分“緒論”（本文第一章）。本章包括，研究問題的提出，選題的背景和意義，前人相關(guān)的研究綜述、研究思路與方法、以及可能的創(chuàng)新點。第二部分為“現(xiàn)狀分析”（本文第二章）。為了對新形勢下的大學(xué)生就業(yè)因素進行研究，首先就需要對當(dāng)今的新形勢的大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀展開分析。第三部分為“因素分析”（本文第三章）。首先對新形勢下大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀因素展開分析，延伸出新的對大學(xué)生的就業(yè)因素的考慮，其中包括大學(xué)生的自身情況與家庭環(huán)境、社會的環(huán)境、當(dāng)代就業(yè)觀念和學(xué)校課程與就業(yè)指導(dǎo)。第四部分為“對策建議”（本文第四章）。針對上章中提到的就業(yè)現(xiàn)狀因素，為此提出具體的對策建議。分別是大學(xué)生應(yīng)合理規(guī)劃職業(yè)生涯、合理制定大學(xué)生人力資源需求規(guī)劃、樹立正確的就業(yè)觀念、豐富關(guān)于就業(yè)指導(dǎo)的相關(guān)課程內(nèi)容。第五部分為“總結(jié)與討論”（本文第五章）。在前面的大量分析研究的基礎(chǔ)上，對問題的分析和解決做一個概括總結(jié)，得出最后的結(jié)論，指出本文對新形勢下大學(xué)生的就業(yè)的積極意義，同時也指出本文的不足，提出有待補充的地方。4可能的創(chuàng)新點第一，本文最大的創(chuàng)新點是在從前的因素之下提出了在新的形勢之下的新因素。即使很多學(xué)者都在各種方面提出了新形勢下關(guān)于影響大學(xué)生就業(yè)的新因素的相關(guān)內(nèi)容，但是時代變化之快的情況下，本文將從黨的第二個一百年這個道路，結(jié)合經(jīng)濟全球化的趨勢，從大學(xué)生的觀念、政策的改變以及社會的觀念等方面，豐富和發(fā)展現(xiàn)存的就業(yè)理論基礎(chǔ)，具有一定的理論與實踐意義。這在一定程度可以促進大學(xué)生就業(yè)觀念的轉(zhuǎn)變。第二，在研究內(nèi)容上，針對當(dāng)前就業(yè)難就業(yè)少的就業(yè)現(xiàn)狀，我國在就業(yè)上面臨的困境日益加劇，為了針對性的解決就業(yè)這一問題，幫助大學(xué)生進行就業(yè)創(chuàng)業(yè)的道路，本文將不僅限于理論基礎(chǔ)，而將立足于實踐，對我國就業(yè)現(xiàn)狀提供幫助。5論文章節(jié)安排第1章緒論1.1研究背景與意義1.2文獻綜述1.3研究創(chuàng)新1.4研究思路與研究方法第2章新形勢下大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀分析2.1就業(yè)結(jié)構(gòu)不合理2.2就業(yè)市場體系不完善第3章新形勢下影響大學(xué)生就業(yè)的具體因素分析3.1學(xué)生自身因素3.1.1大學(xué)生綜合素質(zhì)欠缺3.1.2大學(xué)生的就業(yè)觀念3.2學(xué)校方面因素3.2.1缺乏足夠的專業(yè)教育培養(yǎng)3.2.2就業(yè)指導(dǎo)課程流于形式3.3社會因素3.3.1社會大環(huán)境影響3.3.2國家扶持力度不夠第4章新形勢下提升大學(xué)生就業(yè)水平的對策建議4.1學(xué)生方面對策4.1.1大學(xué)生應(yīng)提升個人綜合素質(zhì)4.1.2大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念4.2學(xué)校方面對策4.2.1優(yōu)化專業(yè)設(shè)置，調(diào)整培養(yǎng)模式4.2.2創(chuàng)新內(nèi)容形式，改革就業(yè)指導(dǎo)課程4.3社會方面對策4.3.1鼓勵政府出臺相關(guān)就業(yè)政策4.3.2加大扶持力度第5章總結(jié)與討論5.1研究結(jié)論5.2研究貢獻5.3研究局限和展望6論