為創(chuàng)意插上想象的翅膀少兒素描教案少兒素描教案

/少兒素描教案少兒素描課程教學對象：10~14歲青少年教學目的：讓孩子認識更深度的認識寫實繪畫藝術，對形和光影調(diào)子的高精確繪畫。教學階段內(nèi)容：、石膏結構素描/靜物結構素描↓結構中帶調(diào)子的素描↓全因素素描各階段詳細內(nèi)容：石膏結構素描：讓孩子們對基礎形的認識結構的了解，透視關系的處理都得到一個很好的提升。靜物結構素描：學習景物結構素描能鍛煉孩子對靜物的理解與分析，在景物中尋找基礎形，從而培養(yǎng)孩子的觀察能力與思考能力~~！結構中帶調(diào)子的素描：加入了少量的調(diào)子，讓孩子們的畫越來越有立體感，越來越有藝術感，脫離紙上的2維空間，讓孩子們的畫越來越有藝術價值`！全因素素描：全因素素描基本就像黑白照片一樣，讓孩子的畫越來越寫實，就如同一張照片一樣越來越。石膏結合體結構素描第1課素描的認識—正方體教學目標：學習素描的基礎知識：素描的分類構圖影陰調(diào)子構圖透視操作：用提問的方式加深孩子對知識的理解教學重點難點：重點：結構構圖透視的理解。難點：加深孩子對結構和透視的表現(xiàn)手法過度的追求結構和透視會讓畫面變的扭曲。教學準備：教具：正方體學具：8K素描紙，筆記本，2B4B木鉛筆，橡皮，畫板。教學過程設計意圖 ? 引入1說明這學期的目的，學完之后會到什么程度，激起興趣和完成課程的信心。2逐一分析正方體的結構透視如果構圖3如何在紙上更好的表現(xiàn)正方體，也就是最后一步塑造出效果。（1）素描的分類：光影（全因素）結構白描速寫。明暗：3大面5大調(diào)（亮面暗面明暗分界線灰面反光面）。（2）素描構圖：構圖的原則是變化中求統(tǒng)一，構圖方法有三個要點。（1）畫面整體的位置。（2）畫面主題圖形的位置。（3）非主題圖形的位置以及于主題圖形的關系。（3）透視：視線：目光投射的直線，是視點與視覺中物體之間的連線。心點：是視域的中心，也就是畫者眼睛正對視平線上的點。視平線：將心點延長的水平線，隨眼睛的高低而變化。消失點：物體由近及遠產(chǎn)生透視變化，集中消失于一點。主要透視畫法有：一點透視、二點透視和三點視法。一點透視。也叫平行透視。當一個立方體正對著我們，它的上下兩條邊界與視平線平行時，它的消失點只有一個，正好與心點在同一個位置。二點透視。也叫成角透視。當一個立方體斜放在我們面前，它的上下兩條邊條邊界就產(chǎn)生了透視變化，其延長線分別消失在視平線上的兩個點。三點透視。也叫傾斜透視。在兩點透視現(xiàn)象中，其中上下方向的各邊界與我們的視心線不垂直時，立方體各邊延長線分別消失于三個點。二、繪畫：1、．學生在繪畫時有錯誤的地方要及時幫他們提出.2、還要讓學生自己學會如何檢查自己的畫如何發(fā)現(xiàn)錯誤3、在學生自己無法解決問題的情況下老師幫學生改畫做示范三．總結：小結本課的教學目標，及重點、難點，學生對知識的吸收與理解。家庭作業(yè)：臨幕一張正方體的結構素描。拓寬學生的思路，讓他們有向往的同時有自信。引導學生去主動的觀察對象。讓孩子認識到寫生的重要性讓家長也知道孩子學的內(nèi)容，加強教學互動。

第2課球體教學目標：理解球的型和結構從生活中的球來觀察并認知所繪畫的石膏球體。教學重點難點：重點：球的型如何畫準確怎么理解球的結構難點：運用方中切圓的方法畫找正方形的對稱點來切教學準備：教具：球體學具：8K素描紙，筆記本，2B4B木鉛筆，橡皮，畫板。教學過程：設計意圖一.引入1．分析球的結構透視與明暗分界線2．球和圓的區(qū)別3．球在環(huán)境中的體現(xiàn)二.繪畫1.根據(jù)老師的板書和分析來繪畫出球2.老師指出學生的畫并提出錯誤的地方3.在學生無法自行解決的問題老師做出示范。4.下課之前讓學生體會自己的畫。三．問題：1．有一部分學生不喜歡用正確的方法來畫圓2．速度慢的學生要加快速度3．結構的理解一部分學生把球體里面的結構2頭畫成尖了成了葉子因該當橢圓行2頭保持弧度三、教師總結：小結本課的教學目標，及重點、難點。家庭作業(yè)：臨幕球體的結構素描讓學生體會石膏的體積感空間感引導學生去主動的觀察對象。讓孩子認識到寫生的重要性。讓家長也知道孩子學的內(nèi)容，加強教學互動。第3課六棱柱教學目標：認知：了解六棱柱的結構.特點.透視圖以及作畫方法。操作：讓學生體驗六棱柱的空間體積感。教學重點難點：重點：六棱柱個棱的關系個點的平行難點：上下兩六邊形的透視和比例關系教學準備：教具：六棱柱石膏學具：8K素描紙.筆記本.2B4B木鉛筆.橡皮.畫板。教學過程設計意圖一.引入1.分析六棱柱的結構透視與明暗分界線2.在生活中有哪些是六棱柱所組合的物體3.讓學生體會六棱柱與六棱柱的畫法二.繪畫1.根據(jù)老師的板書和分析來繪畫出六棱柱2.老師指出學生的畫并提出錯誤的地方3.在學生無法自行解決的問題老師做出示范。4.下課之前讓學生體會自己的畫。三、教師總結：小結本課的教學目標，及重點、難點。家庭作業(yè)：臨幕六棱柱的結構素描讓學生體會石膏的體積感空間感引導學生去主動的觀察對象。讓孩子認識到寫生的重要性。讓家長也知道孩子學的內(nèi)容，加強教學互動。第4課圓錐體教學目標：認知：了解圓錐體的結構.特點.透視圖以及作畫方法。操作：讓學生體驗圓錐體的空間體積感。教學重點難點：重點：圓錐的頂點與低面的關系明暗分界線的位子難點：如何準確的找出圓錐體的比例關系頂點的位子明暗分界線的位子。教學準備：教具：圓錐體石膏學具：8K素描紙.筆記本.2B4B木鉛筆.橡皮.畫板。教學過程設計意圖一．引入1.分析圓錐體的結構透視與明暗分界線2.在生活中有哪些是圓錐體所組合的物體3.讓學生體會圓錐體頂點與底面的關系與畫法二，繪畫1.根據(jù)老師的板書和分析來繪畫出圓錐2.老師指出學生的畫并提出錯誤的地方3.在學生無法自行解決的問題老師做出示范。4.下課之前讓學生體會自己的畫。三、教師總結：小結本課的教學目標，及重點、難點。家庭作業(yè)：臨幕圓錐體的結構素描讓學生體會石膏的體積感空間感引導學生去主動的觀察對象。讓孩子認識到寫生的重要性。讓家長也知道孩子學的內(nèi)容，加強教學互動。

第5課四面錐體教學目標：認知：了解四面錐體的結構.特點.透視圖以及作畫方法。操作：讓學生體驗四面錐體的空間體積感。教學重點難點：重點：四面錐體的頂點與低面的關系明暗分界線的位子難點：如何準確的找出四面錐體的比例關系頂點的位子明暗分界線的位子。教學準備：教具：四面錐體石膏學具：8K素描紙.筆記本.2B4B木鉛筆.橡皮.畫板。

教學過程設計意圖一.引入1.分析四面錐體的結構透視與明暗分界線2.在生活中有哪些是四面錐體所組合的物體3.讓學生體會四面錐體頂點與底面的關系與二.繪畫1.根據(jù)老師的板書和分析來繪畫出四面錐體2.老師指出學生的畫并提出錯誤的地方3.在學生無法自行解決的問題老師做出示范。4.下課之前讓學生體會自己的畫。三、教師總結：小結本課的教學目標，及重點、難點。家庭作業(yè)：臨幕四面錐體的結構素描問題：許多學生在畫四面錐體的時候點找不準透視畫不好低面的結構透視畫不準學生在畫四面錐體的時候注意低面與頂點的關系

讓學生體會石膏的體積感空間感引導學生去主動的觀察對象。讓孩子認識到寫生的重要性。讓家長也知道孩子學的內(nèi)容，加強教學互動。第6課圓柱體教學目標：認知：了解圓柱體的結構.特點.透視圖以及作畫方法。操作：讓學生體驗圓柱體的空間體積感。教學重點難點：重點：圓柱體的頂點與低面的關系明暗分界線的位子難點：如何準確的找出圓柱體的比例關系上下兩面的透視和明暗分界線的位子。教學準備：教具：圓柱體石膏學具：8K素描紙.筆記本.2B4B木鉛筆.橡皮.畫板。

教學過程設計意圖一.引入1.分析圓柱體的結構透視與明暗分界線2.在生活中有哪些是圓柱體所組合的物體3.讓學生體會圓柱體頂點與底面的關系與二.繪畫1.根據(jù)老師的板書和分析來繪畫出圓柱體2.老師指出學生的畫并提出錯誤的地方3.在學生無法自行解決的問題老師做出示范。4.下課之前讓學生體會自己的畫。三、教師總結：小結本課的教學目標，及重點、難點。家庭作業(yè)：臨幕圓柱體的結構素描

讓學生體會石膏的體積感空間感引導學生去主動的觀察對象。讓孩子認識到寫生的重要性。讓家長也知道孩子學的內(nèi)容，加強教學互動。第7課圓錐體與圓柱的組合體教學目標：認知：了解組合體的結構.特點.透視圖以及作畫方法。操作：讓學生體驗組合體的空間體積感。教學重點難點：重點：圓柱與圓錐相結合的結構透視比例難點：如何準確的找出組合體與圓柱體的比例關系明暗分界線的位子和組合體的透視教學準備：教具：組合石膏學具：8K素描紙.筆記本.2B4B木鉛筆.橡皮.畫板。

教學過程設計意圖一．引入1.分析組合體的結構透視與明暗分界線2.如何構圖分析畫好組合體3.如何表達組合體的空間感體積感二．繪畫1.根據(jù)老師的板書和分析來繪畫出組合體2.老師指出學生的畫并提出錯誤的地方3.在學生無法自行解決的問題老師做出示范。4.下課之前讓學生體會自己的畫。三、教師總結：小結本課的教學目標，及重點、難點。家庭作業(yè)：臨幕組合體的結構素描問題：1．圓住體和圓錐的比例或多或少出現(xiàn)了問題如何正確的目測出比例2．畫側面時透視也會出現(xiàn)問題沒注意近大遠小圓住的角度也出現(xiàn)問題要注意圓柱體上高低點和圓錐高低點的對比讓學生體會石膏的體積感空間感引導學生去主動的觀察對象。讓孩子認識到寫生的重要性。讓家長也知道孩子學的內(nèi)容，加強教學互動。第8課四面錐體與長方體的組合體教學目標：認知：了解組合體的結構.特點.透視圖以及作畫方法。操作：讓學生體驗組合體的空間體積感。教學重點難點：重點：錐體與長方體相結合的結構透視比例難點：如何準確的找出組合體的比例關系明暗分界線的位子和組合體的透視教學準備：教具：組合石膏學具：8K素描紙.筆記本.2B4B木鉛筆.橡皮.畫板。教學過程設計意圖一．引入1.分析組合體的結構透視與明暗分界線2.如何構圖分析畫好組合體3.如何表達組合體的空間感體積感二.繪畫1.根據(jù)老師的板書和分析來繪畫出組合體2.老師指出學生的畫并提出錯誤的地方3.在學生無法自行解決的問題老師做出示范。4.下課之前讓學生體會自己的畫。三、教師總結：小結本課的教學目標，及重點、難點。家庭作業(yè)：臨幕組合體的結構素描問題：1．比例不能準確抓住石膏變復雜以后錐體的透視出現(xiàn)了問題中間長方體的透視也畫不準了雖然單個的可以畫好但是組合一起就不行要加強學生對復雜體的分解能力2．長方體和錐體直接的聯(lián)系畫不準確點與點的對比面與面的交叉這畫不好了讓學生體會石膏的體積感空間感引導學生去主動的觀察對象。讓孩子認識到寫生的重要性。讓家長也知道孩子學的內(nèi)容，加強教學互動。第8課四面錐體與長方體的組合體教學目標：認知：了解組合體的結構.特點.透視圖以及作畫方法。操作：讓學生體驗組合體的空間體積感。教學重點難點：重點：錐體與長方體相結合的結構透視比例難點：如何準確的找出組合體的比例關系明暗分界線的位子和組合體的透視教學準備：教具：組合石膏學具：8K素描紙.筆記本.2B4B木鉛筆.橡皮.畫板。教學過程設計意圖一．引入1.分析組合體的結構透視與明暗分界線2.如何構圖分析畫好組合體3.如何表達組合體的空間感體積感二.繪畫1.根據(jù)老師的板書和分析來繪畫出組合體2.老師指出學生的畫并提出錯誤的地方3.在學生無法自行解決的問題老師做出示范。4.下課之前讓學生體會自己的畫。三、教師總結：小結本課的教學目標，及重點、難點。家庭作業(yè)：臨幕組合體的結構素描問題：1．比例不能準確抓住石膏變復雜以后錐體的透視出現(xiàn)了問題中間長方體的透視也畫不準了雖然單個的可以畫好但是組合一起就不行要加強學生對復雜體的分解能力2．長方體和錐體直接的聯(lián)系畫不準確點與點的對比面與面的交叉這畫不好了讓學生體會石膏的體積感空間感為以后多角度多線條的物體做鋪墊引導學生去主動的觀察對象。

讓孩子認識到寫生的重要性。有些學生意識到臨幕比寫生要簡單開始照書來寫生要糾正這樣的問題（因為書本上的東西都是處理好的所以學生開始偷懶了）讓家長也知道孩子學的內(nèi)容，加強教學互動。第9課多面體教學目標：認知：了解多面體的結構.特點.透視圖以及作畫方法。操作：讓學生體驗多面體的空間體積感。教學重點難點：重點：多面體個面的關系明暗分界線的位子難點：如何準確的找出多面體的比例關系個面的透視和明暗分界線的位子。教學準備：教具：圓柱體石膏學具：8K素描紙.筆記本.2B4B木鉛筆.橡皮.畫板。教學過程：設計意圖讓學生體會石膏的體積感空間感引導學生去主動的觀察對象。要讓學生自己學會分解復雜的物體讓家長也知道孩子學的內(nèi)容，加強教學互動。教學過程設計意圖一.引入1.分析多面體的結構透視與明暗分界線2.在生活中有哪些是多面體所組合的物體3.讓學生體會多面體個面的關系與二.繪畫1.根據(jù)老師的板書和分析來繪畫出多面體2.老師指出學生的畫并提出錯誤的地方3.在學生無法自行解決的問題老師做出示范。4.下課之前讓學生體會自己的畫。三、教師總結：小結本課的教學目標，及重點、難點。家庭作業(yè)：臨幕多面體的結構素描問題：1.學生在作畫的時候從局部起手等畫出錯誤的型時才發(fā)現(xiàn)，所以要糾正學生從整體出手2．復雜的物體不會分析了，不會把復雜的東西簡單化要引導學生理解分析把煩瑣復雜的東西分開分析慢慢解決問題。讓學生體會石膏的體積感空間感

引導學生去主動的觀察對象。要讓學生自己學會分解復雜的物體讓家長也知道孩子學的內(nèi)容，加強教學互動。第10課正方體與球體的組合素描教學目標：認知：2個石膏體的表達。操作：讓學生多個石膏的空間體積感。教學重點難點：重點：如何構圖2個石膏之間的聯(lián)系難點：怎么表達出2個石膏之間的空間體積緊密感教學準備：教具：正方體球體學具：4K素描紙.筆記本.2B4B木鉛筆.橡皮.畫板。教學過程：設計意圖讓學生體會2個石膏的體積感空間感讓學生理解2個或多個石膏之間的聯(lián)系之間的關系。讓孩子認識到寫生的重要性。讓家長也知道孩子學的內(nèi)容，加強教學互動。教學過程設計意圖一.引入1.分析組合石膏的結構透視與明暗分界線2.如何構圖分析畫好組合石膏3.如何表達組合石膏的空間感體積感二.繪畫1.根據(jù)老師的板書和分析來繪畫出組合石膏2.老師指出學生的畫并提出錯誤的地方3.在學生無法自行解決的問題老師做出示范。4.下課之前讓學生體會自己的畫。三、教師總結：小結本課的教學目標，及重點、難點。家庭作業(yè)：臨幕組合體的結構素描問題：學生在畫2個石膏的組合體時構圖出現(xiàn)了很大的問題1．球體和正方體的關系不會畫2．2個石膏的位子定不好往往不是正方體畫大了就是球體畫大了3．構圖的時候喜歡先畫單個而不是把2個石膏的大位子定好在畫~！讓學生體會2個石膏的體積感空間感

引導學生理解2個或多個石膏之間的聯(lián)系之間的關系。讓孩子認識到寫生的重要性。

讓家長也知道孩子學的內(nèi)容，加強教學互動。第11課六棱柱與圓錐的組合素描教學目標：認知：2個石膏體的表達。操作：讓學生多個石膏的空間體積感。教學重點難點：重點：如何構圖2個石膏之間的聯(lián)系難點：怎么表達出2個石膏之間的空間體積緊密感教學準備：教具：正方體球體學具：4K素描紙.筆記本.2B4B木鉛筆.橡皮.畫板。教學過程：設計意圖一.引入1.分析組合石膏的結構透視與明暗分界線2.如何構圖分析畫好組合石膏3.如何表達組合石膏的空間感體積感二.繪畫1.根據(jù)老師的板書和分析來繪畫出組合石膏2.老師指出學生的畫并提出錯誤的地方3.在學生無法自行解決的問題老師做出示范。4.下課之前讓學生體會自己的畫。三、教師總結：小結本課的教學目標，及重點、難點。家庭作業(yè)：臨幕組合體的結構素描讓學生體會2個石膏的體積感空間感引導學生去主動的觀察對象。讓孩子認識到寫生的重要性。讓家長也知教學過程設計意圖一.引入1.分析組合石膏的結構透視與明暗分界線2.如何構圖分析畫好組合石膏3.如何表達組合石膏的空間感體積感二.繪畫1.根據(jù)老師的板書和分析來繪畫出組合石膏2.老師指出學生的畫并提出錯誤的地方3.在學生無法自行解決的問題老師做出示范。4.下課之前讓學生體會自己的畫。三、教師總結：小結本課的教學目標，及重點、難點。家庭作業(yè)：臨幕組合體的結構素描讓學生體會2個石膏的體積感空間感引導學生去主動的觀察對象。讓孩子認識到寫生的重要性。讓家長也知道孩子學的內(nèi)容，加強教學互動。第12課四面錐體與圓錐圓柱組合體的組合素描教學目標：認知：2個石膏體的表達。操作：讓學生多個石膏的空間體積感。教學重點難點：重點：如何構圖2個石膏之間的聯(lián)系難點：怎么表達出2個石膏之間的空間體積緊密感教學準備：教具：正方體球體學具4K素描紙.筆記本.2B4B木鉛筆.橡皮.畫板教學過程設計意圖一.引入1.分析組合石膏的結構透視與明暗分界線2.如何構圖分析畫好組合石膏3.如何表達組合石膏的空間感體積感二.繪畫1.根據(jù)老師的板書和分析來繪畫出組合石膏2.老師指出學生的畫并提出錯誤的地方3.在學生無法自行解決的問題老師做出示范。4.下課之前讓學生體會自己的畫。三、教師總結：小結本課的教學目標，及重點、難點。家庭作業(yè)：臨幕組合體的結構素描讓學生體會2個石膏的體積感空間感引導學生去主動的觀察對象。讓孩子認識到寫生的重要性。讓家長也知道孩子學的內(nèi)容，加強教學互動。第13課四面錐體長方體的組合體與圓柱體的組合素描教學目標：認知：2個石膏體的表達。操作：讓學生多個石膏的空間體積感。教學重點難點：重點：如何構圖2個石膏之間的聯(lián)系難點：怎么表達出2個石膏之間的空間體積緊密感教學準備：教具：正方體球體學具：4K素描紙.筆記本.2B4B木鉛筆.橡皮.畫板。教學過程設計意圖一.引入1.分析組合石膏的結構透視與明暗分界線2.如何構圖分析畫好組合石膏3.如何表達組合石膏的空間感體積感二.繪畫1.根據(jù)老師的板書和分析來繪畫出組合石膏2.老師指出學生的畫并提出錯誤的地方3.在學生無法自行解決的問題老師做出示范。4.下課之前讓學生體會自己的畫。三、教師總結：小結本課的教學目標，及重點、難點。家庭作業(yè)：臨幕組合體的結構素描讓學生體會2個石膏的體積感空間感引導學生去主動的觀察對象。讓孩子認識到寫生的重要性。讓家長也知道孩子學的內(nèi)容，加強教學互動。第1415課多個石膏的組合體長期作業(yè)教學目標：認知：3個石膏體的表達。操作：讓學生多個石膏的空間體積感。教學重點難點：重點：如何構圖3個石膏之間的聯(lián)系難點：怎么表達出3個石膏之間的空間體積緊密感教學準備：教具：正方體球體學具：4K素描紙.筆記本.2B4B木鉛筆.橡皮.畫板。教學過程設計意圖一.引入1.分析組合石膏的結構透視與明暗分界線2.如何構圖分析畫好組合石膏3.如何表達組合石膏的空間感體積感二.繪畫1.根據(jù)老師的板書和分析來繪畫出組合石膏2.老師指出學生的畫并提出錯誤的地方3.在學生無法自行解決的問題老師做出示范。4.下課之前讓學生體會自己的畫。三、教師總結：小結本課的教學目標，及重點、難點。家庭作業(yè)：臨幕組合體的結構素描讓學生體會3個石膏的體積感空間感引導學生去主動的觀察對象。讓孩子認識到寫生的重要性。讓家長也知道孩子學的內(nèi)容，加強教學互動。第16課模擬考試教學目標：模擬考試讓學生體驗考場的環(huán)境和氣氛?？荚囶}目：3組任意石膏所組合的3個組合體i.圓柱圓錐組合體四面錐體圓柱體ii.四面錐體長方體的組合體球體切面圓柱3.正方體球體圓錐體

一年級下冊語文看拼音寫漢字(帶田字格)一年級下冊語文看拼音寫漢字(帶田字格)

/一年級下冊語文看拼音寫漢字(帶田字格)一年級下冊看拼音寫詞練習(一)班級姓名成績yí?wàn??wàn?lǐ??rén?dīnɡ??bǎi?wàn??dīnɡ?dōnɡchūn?tiān??ɡāo?shān??shuō?shū??shuō?huà??diàn?huàyǒu?rén??kāi?huā??xiǎo?cǎo???qí?xīn???nǐ?menyé?ye???dà?yé??jié?rì??suì?yuè??qīn?shǒunǐ?de??xínɡ?zǒuhónɡ?huā??lǜ?cǎo?pénɡ?youɡǔ?wén?duō?shǎo??zhī?zú?fù?qīn??fù?mǔ?zhēn?xīn??xí?shǒu???rèn?zhēn??sǎo?pínɡ???bà?baquán?nián??ɡuān?xīn??xiě?shēnɡ??wán?quán??huí?jiā?iào?shēnɡ??huì?jiàn??kàn?shū??xiào?zhe??huà?jiāhé?yònɡ?mā?manǎi?nai??fànɡ?fēi??shōu?rù一年級下冊看拼音寫詞練習(二)班級姓名成績sǎo?pínɡ???bà?baɡāo?xìnɡ?zhōnɡ?wǔ?nǚ?ér?shēnɡ?qì??zǎo?chūn??qù?nián??yuè?lian?tài?pínɡhépínɡ?héqì?huàyǔ?yǔwén?qiānɡǔlǐzi??xiùcɑixiùqi?xiānɡqì?xiānɡshuǐhéchànɡliánmánɡ?liánniánchánɡyuǎn?yuǎnchùxínɡlitīnɡjiàn?tīnɡshuōɡāoyuǎn?dìnɡxiànɡfānɡxiànɡ?yídìnɡ?yǐhòujīnhòuɡènɡɡāoɡènɡduō?zhǔrénzhǔyiyìjiàn?zǒnɡhé?zǒnɡyǒu?zǒnɡhuìxiānshenɡxiānhòu?ɡānjìnɡɡānxǐɡǎnmánɡ?ɡǎnshànɡ?qǐlái?yìqǐ一年級下冊看拼音寫詞練習(三)班級姓名成績qǐfēi??mínɡbɑi?mínɡliànɡ?mínɡjìnɡyìtónɡ?tónɡyì?ɡōnɡrén?shǒuɡōnɡzhuānxīn?zhuānyīkǒucáitiāncáiɡāojí?niánjí?duìzhǎnɡliánduì??máyǐ?báiyǐ??qiánhòu?mùqiánkōnɡqì?kònɡbái?kōnɡfánɡ?pínɡfánɡ?xīnfánɡyúwǎnɡ?shànɡwǎnɡ?shīyì?ɡǔshīlínlìértónɡ?huánɡɡuā?huánɡhuā?huánɡniú?ɡuānbìbìhé??lìzúqǐlìlìzhènɡ?búshì?zǒnɡshì?yúnduǒ?huāduǒ?wánměi?měirénnǐwǒ??zìwǒ?yèzi?lǜyè??fēijī一年級下冊看拼音寫詞練習(四)班級姓名成績jīhuì??tāmen??tāde???tārén??tāxiānɡsònɡxínɡɡuòɡuān?ɡuòqù????ɡuònián?ɡuòjiéxiǎoshí?bùshí?shíjiān??rànɡkāi?rànɡrén?búrànɡ?shìmɑ??shìbɑ?fēichónɡ?xiǎochónɡqiánwǎnɡ?láiwǎnɡ?hěnɡāo?hěnměidéyìdézhī?shānhé?héshuǐ?jiějie?xiáojiějièzǒu?jièkǒu?nǐne?shìyɑnǎérnǎlǐshìshuí?búpà?pàrén??zuìhòuyuánlín?yīnwèi?xǐliǎnxiàoliǎn?kěshì?shìfēi?shítou?shízǐ??bànfǎ??héfǎ一年級下冊看拼音寫詞練習(五)班級姓名成績kéyǐ?zhǎorén?xǔduō??yéxǔláidàodàochù?nàlǐ?nàér?dōushì?dōuzài?xiàpà?xiàzǒu?niǎojiàodiǎntóu?zuòrénzàijiàn?búzàidàxiànghǎoxiàngyúdiǎnshāzi?fēngshā?dàhǎi?hǎishuǐ?shíqiáo?tiānqiáo?qiáotóu?zhúzizhúyè?hǎijūn?jūnduì?hémiáo?huǒmiáo?shùmiáo?shuíjǐngjǐngKǒuxiāngqīn?xiāngtǔ?quánmiàn?fāngmiànbúwàngwàngběn?xiángfǎ?xiǎngniànniàntou?niànshū?dàwáng?wángzǐ?zìcónggēncóng?一年級下冊看拼音寫詞練習(六)班級姓名成績hǎibiān?zhèbiāntiānbiān?zhèlǐ?zhège??jìnrù??qiánjìn?zhīdào?guòdào??bǎobèiyuányīn?cǎoyuán?pingyuán??nánnǚ??nánzǐ?kěài???yǒuài?yúxiāiǎoxiā??pǎodào?pǎochē??fēipǎo?chuīniú?chuīfēng??tǔdìlèyuán??kuàilè?kuàizǒu?búkuài?lǎorénlǎoxiāng?lǎoshī?shīshēngtǔdì?fēngguāngduǎnxiǎo?chángduǎn?miànduì?duìhuà?lěngrèlěngdàn?dànshuǐ?lěngqìrèqíngrèqìyǒuqíngrénqíng?lāchē?lāshǒu?bǎshou一年級下冊看拼音寫詞練習(七)班級姓名成績sǎobǎ??jiègěifēngěishēnghuó?zhòngtiánzhǒngzi?kǒuchī?liànxíkǔliànkǔtóu

xuéwen?xuéxí?xuésheng?chīkǔ?shíchángfēichángwúfēi?wènhuà?shíjiān?zhōngjiāndàhuǒ?héhuǒ?huǒbàn?tongbànzǒnggonggōnggòng?gongtóng?qìchē?qìshuǐ?fēnkāi?fēncùn?zhǔyàoyàodiǎn?méiyǒu?wèizi?háizi?háitóng?xuánshǒu?rénxuǎn?xuǎnchūběifēng?běifāngnánběi?nánguā?jiāngnán?jiāngmiàn?húshuǐ?jiānghúzhōngqiū?qiūtiān一年級下冊看拼音寫詞練習(八)班級姓名成績qiūyǔ?zhǐyào?zhǐshì?xīngxing?xīngkōngmíngxīngxuěbái?xuěhuā?bāngmáng?bāngshouqǐngrén?qǐngwèn??jiùshì?jiùyèzúqiúqiúduì?wánxiào??tiàogāo??xīntiào?táozitáohuāshùlì?shùliàngshùmiáo?gāngcái?gānggāng?lánhuā?láncǎo??gèwèigèrénzuòchē?qǐngzuò?zuòwèi??rangzuò??xīngzuòyízuò??dài?tóupídài??jímáng??xīnjí?míngqì?míngshēng?chūmíng??chūfā?fāmíngshénme?nàme??biàndònbiànhuà?yìtiáo?

新北師大版二年級下冊第二單元方向與位置測試題新北師大版二年級下冊第二單元方向與位置測試題

/新北師大版二年級下冊第二單元方向與位置測試題一.填一填。1.早晨起來面向太陽，前面是（），后面是（），左面是（），右面是（）。2.地圖是按照（），（），（），（）繪制的。3.當你面向南時，你的左面是（），右面是（）。4.小明家在學校的北面，學校就在小明家的（）。5.晚上你可以用北斗星來辨別方向，因為面向北斗星時前面就是（），后面就是（），左面是（），右面是（）。小商店北6.看圖填空。學校小樹林游泳池小商店在學校的（）方向，在游泳池的（）方向。小紅上學從家出發(fā)，先向（）面走到小樹林，再向（）面走到游泳池，接著向（）面走到小商店，最后向（）方向走就可以到學校。7、和北面相對的方向是（），和東南相對的方向是（）；西北面對著()面，（）對著東北面。8.笑笑家的東南面是淘氣家，淘氣家在笑笑家的（）面。9.秋天刮西南風時，大樹向（）方向彎曲。10.秋季果樹朝（）的一面枝葉茂密結果多。一.填一填。1.早晨起來面向太陽，前面是（），后面是（），左面是（），右面是（）。2.地圖是按照（），（），（），（）繪制的。3.當你面向南時，你的左面是（），右面是（）。4.小明家在學校的北面，學校就在小明家的（）。5.晚上你可以用北斗星來辨別方向，因為面向北斗星時前面就是（），后面就是（），左面是（），右面是（）。小商店北6.看圖填空。學校小樹林游泳池小商店在學校的（）方向，在游泳池的（）方向。小紅上學從家出發(fā)，先向（）面走到小樹林，再向（）面走到游泳池，接著向（）面走到小商店，最后向（）方向走就可以到學校。7、和北面相對的方向是（），和東南相對的方向是（）；西北面對著()面，（）對著東北面。8.笑笑家的東南面是淘氣家，淘氣家在笑笑家的（）面。9.秋天刮西南風時，大樹向（）方向彎曲。10.秋季果樹朝（）的一面枝葉茂密結果多。二.請你來當設計師。（１）小麗家在學校的南面。（２）小紅家在學校的東面。（３）醫(yī)院在小麗家的西面。（４）學校在商店的東面，電影院的南面。（５）電影院的東面是動物園。三.仔細觀察，辨別方向。1.體育館在圖書館的面，在小明家的面。2.熊貓館在科技館的面，興華小學在科技館的面。3.小明每天放學，先向走到圖書館，再向走到體育館，再向走就到家了。

二.請你來當設計師。（１）小麗家在學校的南面。（２）小紅家在學校的東面。（３）醫(yī)院在小麗家的西面。（４）學校在商店的東面，電影院的南面。（５）電影院的東面是動物園。三.仔細觀察，辨別方向。1.體育館在圖書館的面，在小明家的面。2.熊貓館在科技館的面，興華小學在科技館的面。3.小明每天放學，先向走到圖書館，再向走到體育館，再向走就到家了。

48路車從東關車站出發(fā)向（）行駛（）站到金鐘站，再向（）行駛（）站到廣場，再向（）行駛（）站到人民商場，再向（）行駛（）站到書店，最后向（）行駛（）站到達終點站金水路小學。四.認識行車路線。48路車從東關車站出發(fā)向（）行駛（）站到金鐘站，再向（）行駛（）站到廣場，再向（）行駛（）站到人民商場，再向（）行駛（）站到書店，最后向（）行駛（）站到達終點站金水路小學。四.認識行車路線。二、按規(guī)律填一填。（1）三千七百、三千八百、（）、（）、四千一百、（）（2）五千零五、五千、（）、四千九百九十、（）。（3）八千三百二十、八千三百、（）、（）、八千兩百四十、（）。二、按規(guī)律填一填。（1）三千七百、三千八百、（）、（）、四千一百、（）（2）五千零五、五千、（）、四千九百九十、（）。（3）八千三百二十、八千三百、（）、（）、八千兩百四十、（）

推薦安徒生童話的理由推薦安徒生童話的理由

/推薦安徒生童話的理由一．推薦《安徒生童話》的理由200年前，童話大師安徒生的誕生成就了這個世界最令人驚奇的童話之一。這位鞋匠、洗衣婦的兒子在貧困潦倒中創(chuàng)作了“丑小鴨”、“賣火柴的小女孩”、“皇帝的新裝”等經(jīng)典之作，在實現(xiàn)自己夢想的同時，給世界留下了發(fā)人深省的思考，感動了一代又一代的讀者，這個名字本身也在超越國界的過程中向全世界奉獻了經(jīng)典的故事?？v覽安徒生一生創(chuàng)作的168部作品，其童話以深邃的思想、博大的愛心、獨特的個性、高超的藝術，贏得了全世界兒童和成人們的尊敬，成為了人類閱讀史上的一個奇跡?！栋餐缴捜酚涗浿餐缴膫ゴ笸捄筒恍嗌挠篮愎?jié)奏，溫暖了兒童的純真世界，更直抵著成人心靈深處。

安徒生童話具有獨特的藝術風格：即詩意的美和喜劇性的幽默。前者為主導風格，多體現(xiàn)在歌頌性的童話中，后者多體現(xiàn)在諷刺性的童話中。

曾經(jīng)有人說過“如果有人5歲了，還沒有傾聽過安徒生，那么她的童年少了一段溫馨；如果有人15歲了，還沒有閱讀過安徒生，那么她的少年少了一道銀燦；如果有人25歲了還沒有品讀過安徒生，那么她的青年少了一片輝碧；如果有人35歲了還沒有了解過安徒生，那么她的壯年少了一種豐饒；如果有人45歲了還沒有思考過安徒生，那么她的中年少了一點沉郁；如果有人55歲了，還沒有過復習安徒生，那么她的晚年少了一份悠遠”?！栋餐缴挕房梢哉f跨越文化藩籬，超越年齡限制，是一部老少皆宜的不朽傳家經(jīng)典，值得每一個人細細品味。

我覺得,安徒生的偉大就在于此,超越年齡和國界,超越夢想與現(xiàn)實,0~100歲的心靈都能為之觸動!真情永遠是最美的語言,同時完成每個人心底永存的夢,打動你久久未能穿透麻木的心.二．談談書中讓你印象最深的故事情節(jié)給我印象最深的故事情節(jié)是《丑小鴨》的結尾部分。

“你們看那只新來的天鵝!”別的孩子也興高采烈地叫起來：“是的，又來了一只新的天鵝!”于是他們拍著手，跳起舞來，向他們的爸爸和媽媽跑去。他們把更多的面包和糕餅向水里拋去，同時大家都說：“這新來的一只最美!那么年輕，那么好看!”那些老天鵝不禁在他面前低下頭來。他感到非常難為情。他把頭藏到翅膀里面，不知道怎么辦才好。他感到太幸福了，但他一點也不驕傲，因為一顆好的心是永遠不會驕傲的。他想起他曾經(jīng)怎樣被人迫害和譏笑過，而現(xiàn)在他卻聽到大家說他是美麗的鳥中最美麗的一只。紫丁香在他面前把枝條垂到水里去。太陽照得很溫暖，很愉快。他豎起羽毛，伸出他細長的頸，從內(nèi)心發(fā)出一個快樂的聲音：“當我還是一只丑小鴨的時候，我做夢也沒有想到會有這么幸福!”看完這篇童話，我明白了逆境能夠使人成長，只要像丑小鴨一樣，不怕困難，堅持不懈，就一定能夠成功。不經(jīng)歷風雨，怎樣見彩虹。人一生必然會經(jīng)歷很多挫折，遭受許多困難，如果對自我失去信心，放下努力，那么只能永遠是個失敗者；只要堅持不懈，永不放下，那么我們就會變得堅強、勇敢。三．原文我認為最美、最精彩的段落我認為最美最精彩的段落是《海的女兒》中的這一段：在海的遠處，水是那么藍，像最美麗的矢車菊花瓣，同時又是那么清，像最明亮的玻璃。然而它又是那么深，深得任何錨鏈都達不到底。要想從海底到水面，必須有許多教堂尖塔，一個接一個地聯(lián)起來才成。海底的人們就住在這下面。”海底的人們——我們是這樣以為的。我們這個世界的人并不知道他們和他們的世界是多么美好，瑰麗和寧靜。那是大海真正的永恒的深處，我們最偉大的探險和發(fā)掘都無法到達，我們所有的歡樂和繁華也不能誘動和改變那一切。海底的人們——我們是這樣以為的；可在他們看來，他們是生活在最美麗最純凈最自由的藍色天空中的，而我們才是生活在底里的，混亂的，骯臟的，時有戰(zhàn)爭和罪惡的的底——永遠掙也掙不出的無邊的底。

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--必修信息技術基礎知識點匯總必修信息技術基礎知識點匯總主題1信息的獲取一、信息及其特征1、信息的基本概念“信息”一詞通常是指數(shù)據(jù)、消息所包含的內(nèi)容和意義。信息的表現(xiàn)形式有多種，如：圖片、聲音、動作、表情、文字。信息、物質、能量人類生存三大資源，信息≠物質（例：書不是信息）2、信息的基本特征載體依附性：信息不能獨立存在，必須依附于一定的載體價值性：信息是有價值的，而且可以增值時效性：信息反映事物某一特定時刻的狀態(tài)傳遞性：信息可打破時空限制共享性：信息可被多個信息接受者接收且多次使用真?zhèn)涡裕盒畔⒂姓嬗屑倏商幚硇裕嚎瓷先]用的信息處理后變得有用二、信息技術及其發(fā)展簡史1、信息技術:簡稱IT一切與信息的獲取、加工、表達、交流、管理和評價等有關的技術都稱之為信息技術。信息技術主要包括微電子技術、計算機技術、通信技術、傳感技術，其中現(xiàn)代計算機技術（核心）和通信技術是信息技術的兩大支柱2、信息技術的發(fā)展歷程第一次、語言的使用第二次、文字的創(chuàng)造第三次、印刷術的發(fā)明第四次、電報、電話、廣播、電視的發(fā)明普及第五次、計算機技術與現(xiàn)代通信技術的普及應用3、信息技術的發(fā)展趨勢：多元化、網(wǎng)絡化、智能化、多媒體化、虛似化（1）越來越友好的人機界面虛擬現(xiàn)實技術語音技術關鍵技術有自動語音識別技術（ASR）和語音合成技術（TTS）語音識別技術（AutomaticSpeechRecognition）是指將人說話的語音信號轉換為可被計算機識別的文字信息,從而識別說話人的語音指令以及文字內(nèi)容的技術。語音合成技術（TexttoSpeech）是指將文字信息轉變?yōu)檎Z音數(shù)據(jù)，以語音的方式播放出來的技術。智能代理技術（2）越來越個性化的功能設計（3）越來越高的性能價格比三、信息的獲取過程1、信息來源的主要途徑（1）直接獲取信息：通過事物本身。（2）間接獲取信息：借助他人與媒體。2、信息獲取的一般過程確定信息需求確定信息來源采集信息保存信息調(diào)整3、信息獲取的方法和工具。信息來源分類（多樣性）（1）文獻型信息源：報紙、期刊、公文、報表、圖書、辭典、論文、?？?）口頭型信息源：通過交談、聊天、授課、討論等方式進行口頭相傳的信息（3）電子型信息源：廣播、電視、電話、因特網(wǎng)（4）實物型信息源：運動會、動物園、銷售市場、各類公共場所信息獲取的工具（1）掃描儀掃描圖片、印刷體文字，并能借助文字識別軟件OCR自動識別文字。（2）錄音設備可采集音頻信息。（3）數(shù)碼相機可采集圖像信息部分相機還有攝像功能。（4）數(shù)碼攝像機可以采集視頻和音頻信息。（5）計算機可以獲取來自光盤、網(wǎng)絡和數(shù)碼設備的多種類型的信息。四、網(wǎng)絡信息的檢索1、因特網(wǎng)的服務功能（1）電子郵件E-mail：是最基本、最重要的服務功能，是最為便捷的全球通信工具之一。（2）文件傳輸FTP：通過文件傳輸協(xié)議可將不同計算機之間、不同操作系統(tǒng)間的文件進行傳遞。（3）遠程登錄TELNET：通過遠程登錄協(xié)議可將本地計算機作為遠程計算機的終端進行工作。（4）電子公告牌系統(tǒng)（BBS）：主要進行信息的發(fā)布和討論。（5）信息瀏覽與檢索（WWW）：通過瀏覽器可瀏覽信息和檢索信息。（6）電子商務（EC）：通過網(wǎng)絡進行商務數(shù)據(jù)交換和開展商務活動。2、搜索引擎及其類型搜索引擎指用于因特網(wǎng)信息查找的網(wǎng)絡工具。按工作方式劃分為：全文搜索引擎和目錄搜索引擎。（1）全文搜索引擎（關鍵字搜索引擎）原理：使用自動索引軟件（搜索器，也稱“網(wǎng)絡機器人”或“網(wǎng)絡蜘蛛”）來搜集和標記網(wǎng)頁資源，并將這些資源存入數(shù)據(jù)庫。特點：由自動索引軟件生成數(shù)據(jù)庫，所收錄的網(wǎng)絡資源范圍廣、速度快、更新及時缺點：缺乏人工干預，準確性差代表網(wǎng)站：google、baidu、有道搜索、360搜索、搜狗搜索（2）目錄索引類搜索引擎（分類搜索引擎）原理：一般采用人工方式采集和存儲網(wǎng)絡信息。特點：由人工精選，網(wǎng)頁內(nèi)容豐富、學術性較強。缺點：數(shù)據(jù)庫的規(guī)模相對較小，收錄范圍不夠全面、更新周期較長，有時可能會造成鏈接失敗。代表網(wǎng)站：雅虎、搜狐、新浪、網(wǎng)易（6）因特網(wǎng)信息檢索發(fā)展趨勢1、多媒體信息檢索2、專業(yè)垂直搜索引擎3、信息的搜索與瀏覽（1）瀏覽信息的方法有以下四種：A、在地址欄中輸入網(wǎng)址B、通過超級鏈接可以瀏覽新的頁面:C、通過“歷史”按鈕查閱已瀏覽的網(wǎng)頁D、通過“收藏夾”快速瀏覽經(jīng)常需要訪問的網(wǎng)頁。（2）搜索信息的方法有：分類搜索信息和關鍵字搜索信息。搜索技巧：提煉搜索關鍵詞、細化搜索條件、用好邏輯符號、強制搜索（必修P27）A、and（+），稱為邏輯“與”，如輸入“computerandbook”，要求結果中必須同時包含computer和book。B、or，稱為邏輯“或”，如輸入“computerorbook”，要求查詢結果中可以只有computer，或只有book，或同時包含computer和book。C、not（-），稱為邏輯“非”，如輸入“automobilenotcar”，就要求查詢的結果中包含automobile（汽車），但同時不能包含car（小汽車）4、信息下載與保存下載文字：選中指定文字，再使用“復制”、“粘貼”命令，將其保存到word或記事本中下載圖片：選中圖片—右擊“圖片另存為(S)…”命令—選擇保存路徑，輸入文件名下載網(wǎng)頁：“文件”菜單|“另存為(A)…”命令|命名和選擇保存類型（默認為HTML格式）。注意：默認保存文件網(wǎng)頁擴展名為html或htm，也可存為純文本文件（*.txt）。（4）下載文件類型：圖像：.jpg.bmp.gif動畫:.swf壓縮文件：.rar.zip聲音：.mp3.wmv視頻：.mpg.avi.rmv.flv(5)常用文件下載工具：用下載工具軟件下載文件：如迅雷。其特點是可以斷點續(xù)傳，即當下載文件過程中，如果遇到斷線，它會保存已下載的部分信息，再上網(wǎng)時，可以從斷點繼續(xù)下載。5、E-mail的使用。（1）電子信箱地址格式：用戶名@網(wǎng)絡服務器的主機名。例如

（2）郵件發(fā)送郵件可以無主題或無正文，可同時發(fā)送給多人（用,或;分隔），郵件存在網(wǎng)絡服務器中（3）附件的使用可以在郵件中附加任何類型的文件。五、信息的鑒別與評價的方法1、從信息的來源的權威性進行判斷：①通過查看信息來源，判斷信息中涉及的事物是否客觀存在、構成信息的各個要素是否真實。②通過把獲取的信息與同類信息進行比較，考察信息來源是否有權威性。③鑒別信息所反映的問題是否發(fā)生、該事物是否存在，信息所反映的情況是否有偏頗之處。2、從信息的價值取向進行判斷：社會角色的不同決定了對信息價值取向的多樣性。每個人都只關心與自己有關的信息。（價值的相對性）3、從信息的時效性進行判斷：對突發(fā)性或躍進性的事實，在第一時間里做的報道，具有很強的時效性；如天氣預報漸進式的事實，就在事實變動中找到一個最新、最近的時間點來判斷時效性；過去發(fā)生的事實，新近才發(fā)現(xiàn)或披露的，可通過說明自己得到信息的最新時間和來源的辦法加以彌補。主題2信息的加工與表達信息加工的方式1、信息加工的基本方式可分為手工和電子計算機兩大類：A．手工處理技術特點是所需工具較少，方法靈活，使用方便，被廣泛采用。B．利用電子計算機進行信息加工。電子計算機運算速度快，存貯容量大。2、計算機處理信息的一般過程選擇合適的軟件：B．信息錄入：C．信息加工：D．信息輸出：E．信息存儲：文本信息的加工1、常見文本類型日常文本信息的加工與表達與報刊類文本信息的加工與表達報刊類文本制作一般過程：確定主題->收集與選擇素材->設計版面->制作作品->評價修改2、文字處理及排版設置文字格式：選中文字→“格式”菜單→“字體”命令可以設置字體、字號、顏色、字形、上下標等設置邊框底紋：選中文字→“格式”菜單→“邊框和底紋”命令,可以設置邊框的線型、粗細、顏色；底紋的顏色、樣式。注意：邊框和底紋的應用范圍。設置段落格式：選中需要設置的段落→“格式”菜單→“段落”命令可以設置首行縮進、行距、段間距等。替換和查找：“編輯”菜單→“替換”命令→輸入查找替換內(nèi)容如果是帶格式的查找替換，選擇查找或替換內(nèi)容→打開“高級”按鈕→“格式”按鈕→“字體”命令，進行設置項目符號:常用工具欄上的，或者鼠標右鍵點擊編輯區(qū)域→“項目符號和編號”頁面紙型、頁邊距：“文件”菜單→“頁面設置”7）頁眉、頁腳：“視圖”菜單→“頁眉和頁腳”頁碼：“插入”菜單→“頁碼”3、圖文混排?插入圖片及格式設置：“插入”菜單→“圖片”命令→“來自文件”（如果插入藝術字就選擇“藝術字”）命令設置圖片格式：雙擊圖片打開“設置圖片格式對話框”“大小”標簽：更改圖片尺寸，注意圖片縱橫比“版式”標簽：選擇指定環(huán)繞方式。要設置圖片在頁面具體位置，單擊“高級”按鈕插入特殊字符：“插入”菜單→“符號”命令分欄操作：選中段落→“格式”菜單→“分欄”命令→設置欄寬、間距、分隔線等。注意：如果是最后一段進行分欄，在選擇時不要選中最后的回車符表格信息的加工與表達過程：明確任務、建立表格、分析數(shù)據(jù)、形成報告1、創(chuàng)建表格及錄入數(shù)據(jù)1）輸入文字數(shù)據(jù)時，默認以左對齊方式顯示；輸入數(shù)字數(shù)據(jù)時，默認以右對齊方式顯示。 2)注意單元格地址的表示：列號+行號，如“A1、C2”；3)輸入以0開頭的數(shù)值數(shù)據(jù)時前面應先輸入單引號（英文）如：’0020120012、數(shù)據(jù)的合并居中：選中要合并的單元格→單擊常用工具欄中的3、公式和函數(shù)的使用 ●公式：可在單元格中直接輸入計算公式，以=號開始，如“=A1*A2”；●函數(shù)：單擊常用工具欄按鈕（或“插入”菜單→“函數(shù)”命令），選擇函數(shù)名，選取計算范圍SUM求和、AVERAGE求平均數(shù)、MAX求最大值、MIN求最小數(shù)、COUNT計數(shù)、COUNTIF條件統(tǒng)計4、數(shù)據(jù)的篩選●篩選功能是在工作表中只顯示符合設定篩選條件的行，而隱藏其他行。選中數(shù)據(jù)區(qū)→“數(shù)據(jù)”菜單→“篩選”命令→“自動篩選”子命令→單擊指定字段右側的下拉箭頭→選擇篩選條件或者自定義5、數(shù)據(jù)的排序選中數(shù)據(jù)區(qū)→“數(shù)據(jù)”菜單→“排序”命令“主要關鍵字”相同的按“次要關鍵字”排序,前兩者都相同按“第三關鍵字”排序6、表格數(shù)據(jù)的圖形化表示“插入”菜單→“圖表”，打開“圖表向導”，按照題目要求設置即可；柱形圖：表示每個項目的具體數(shù)目，體現(xiàn)不同項目數(shù)據(jù)之間的比較餅圖：表示各部分在總體中所占的百分比折線圖：用來反映事物隨時間變化的情況。注意：數(shù)據(jù)源選取的范圍。如果選擇數(shù)據(jù)區(qū)域不連續(xù)時，要按下CTRL選擇不連續(xù)的行或列。多媒體信息的加工1、多媒體作品的制作過程需求分析→規(guī)劃與設計→素材的采集與加工→作品集成→發(fā)布與評價。2、常見圖像類型位圖又叫點陣圖，是以像素為單位構成的，缺點縮放易失真。PhotoShop等。矢量圖又叫向量圖，就是由數(shù)學矢量公式定義出來的圖像，縮放不失真。CorelDraw等。3、常見的圖像（位圖）文件格式：BMP、JPEG、GIF、TIFF、PSD、PDF、PNG4、圖像的簡單處理數(shù)字化圖像的獲取途徑：數(shù)碼攝像、掃描、下載、截屏、自己制作等拷屏：PrintScreen拷貝當前窗口：Alt+PrintScreen(執(zhí)行后可在Word等軟件中粘貼)5、常見的音頻文件格式：獲取數(shù)字化音頻的途徑：用數(shù)字化音頻設備現(xiàn)場錄音，將傳統(tǒng)模擬介質如磁帶等進行轉換（模數(shù)轉換），下載，從音頻或視頻文件中截取，自己創(chuàng)作等。格式有WAV、MIDI、MP3、WMA、RAM等。6、常用視頻文件格式：視頻：由于人眼的視覺暫留特性，由連續(xù)畫面組成的動態(tài)場景可以再現(xiàn)運動的視覺效果。視頻采集的途徑：使用數(shù)碼攝像機等直接拍攝；將傳統(tǒng)的模擬攝像機拍出的錄像通過視頻采集設備進行采集、轉換；從網(wǎng)絡上下載；從視頻文件中截取片段。動畫：由于人眼的視覺暫留特性，按照一定速率播放一系列靜止的圖形或圖像時，會產(chǎn)生運動的視覺效果。Flash主要用來制作平面（二維）動畫；3DStudioMAX主要用來制作三維動畫。AVI格式、MOV格式、MPEG/MPG/DAT、RMVB、FLV、SWF等格式。7、多媒體集成的基本方法多媒體集成工具：PowerPoint、Authorware、Flash、FrontPage/Dreamweaver（網(wǎng)頁制作軟件）五、信息的編程加工1、計算機解決問題的基本思想和方法算法設計是計算機解決問題的基本思想。算法是指解決問題的方法和步驟。編成加工信息的基本過程：分析問題->設計算法->編寫程序->調(diào)試運行。程序設計語言的產(chǎn)生與發(fā)展過程程序設計語言的產(chǎn)生與發(fā)展必然是由低級到高級，大致經(jīng)歷了機器語言、匯編語言、高級語言。信息的智能化加工智能應用軟件處理信息的一般過程人工智能：人造的智能，主要是對人腦思維機理的模擬。兩個主要研究領域：自然語言理解和模式識別。模式識別是指利用計算機對物體、圖像、語音、字符等進行自動識別的技術，是人工智能的重要組成部分。如：語音識別【語音輸入法】；文字識別【光學字符識別（OCR）、手寫識別、指紋識別】自然語言理解就是利用計算機把一種自然語言轉變成另一種自然語言的過程。如：金山快譯其他應用專家系統(tǒng)就是指模仿人類專家來解決專門領域問題的軟件系統(tǒng)。智能機器人中學生機器人大賽中的機器人足球比賽、機器人舞蹈、機器人滅火比賽計算機博弈國際象棋、中國象棋、圍棋、五子棋等智能代理Office助手七、信息的發(fā)布與交流1、信息集成的一般過程 信息集成是指將文本、圖像、聲音、動畫、視頻等媒體素材，有計劃、有目的地組織在一起，為表達某一主題服務。信息集成的目的是使信息能被合理、清晰、有效地組織起來以表達主題。2、常用信息集成工具基于頁面的工具：通常采用類似書本“頁”的方式組織素材，如Word、WPS、PowerPoint、FrontPage、Dreamweaver等。特點是便于組織與管理素材，比較形象、直觀、簡單易學?；趫D標的工具：以將各種素材用圖標依次連接在流程圖中的方式集成素材，如Authorware、方正奧思等。特點是可以對任一圖標指向的素材進行簡單的編輯，而且可以根據(jù)需要任意調(diào)整圖標的位置?；跁r間的工具：采取依據(jù)時間順序的方式來集成素材，如Flash、Director等。特點是在素材呈現(xiàn)時間上可以做到精確控制，但這需要一定的編程基礎。3、簡單網(wǎng)頁的設計與制作常用網(wǎng)頁制作工具。FrontPage、Dreamweaver。HTML語言：它是一種超文本標記語言。4、信息發(fā)布的方式根據(jù)信息發(fā)布主體的不同可分成三類：個人信息發(fā)布、行業(yè)信息發(fā)布、官方機構信息發(fā)布。6、信息發(fā)布信息發(fā)布就是把信息通過適當?shù)姆绞胶颓纻鞑コ鋈?，根本目的是借此實現(xiàn)人與人之間的交流。7、發(fā)布信息的方式局域網(wǎng)共享、FTP（文件服務器）、網(wǎng)站發(fā)布8、信息交流的方式 信息交流主要有如下三種方式：面對面交流，如幾個人之問的交談、召開會議等。借助通信工具和傳統(tǒng)媒介的信息交流，如電報、電話、廣播、電視、書信、報紙、雜志、書籍等。通過計算機網(wǎng)絡的信息交流，如E—mail、BBS、QQ、MSN、Blog(博客)等。主題3信息的管理一、信息資源管理的目的和方法1、信息資源管理的目的信息資源管理的目的在于提高信息利用的效率、更好地實現(xiàn)信息的價值，為正確決策提供大量準確的、全面的和及時的信息資源支持，是知識發(fā)現(xiàn)和技術創(chuàng)新的源泉。2、信息資源管理的方法信息資源管理的方式主要有兩種：手工管理、計算機管理（主要包括文件管理、數(shù)據(jù)庫管理）。手工管理靈活、簡便，成本低。無需依賴環(huán)境設備，但對大量信息資源進行重新組織管理比較困難。計算機網(wǎng)上信息資源組織方式主要包括：文件方式以文件和文件夾為信息單位，方便了信息的整理、加工和檢索，但需要人與計算機高度交互。數(shù)據(jù)庫方式便于信息的分類、排序、檢索、統(tǒng)計等，處理速度快，效率高，是目前普遍使用的網(wǎng)絡信息資源的組織方式。主題樹方式分門別類逐層選擇、超媒體方式超鏈接與多媒體技術結合。二、信息資源的管理1、用軟件工具進行個人日常事務管理的基本方法利用軟件工具進行個人日常事務管理有利于提高管理效率。如信息的錄入、修改、查詢等管理。2、PDA管理日常事務PDA(PersonalDigitalAssistant，個人數(shù)字助理)俗稱掌上電腦，是常用的個人信息管理工具，可以記錄個人日程安排，具備電話簿、計算器、電子詞典等功能，還可以與計算機相連進行信息交換。3、用資源管理器管理本地計算機資源資源管理器是Windows系統(tǒng)提供的信息資源管理工具，是計算機的“管家”，它采用目錄樹(樹型結構)實現(xiàn)目錄管理，可以方便、清楚、直觀地管理和查找文件與文件夾。三、數(shù)據(jù)庫信息資源管理1、用數(shù)據(jù)庫管理信息資源的優(yōu)勢數(shù)據(jù)庫是信息資源管理的一種非常有效的方法，可以方便地收集、加工、存儲和管理信息。數(shù)據(jù)庫中的數(shù)據(jù)可以被多個用戶、多個應用共享使用。數(shù)據(jù)庫分為關系型數(shù)據(jù)庫、層次型數(shù)據(jù)庫和網(wǎng)狀型數(shù)據(jù)庫三大類。最常用的是關系型數(shù)據(jù)庫。2、數(shù)據(jù)庫的組成要素。（Access數(shù)據(jù)庫管理軟件）數(shù)據(jù)庫包含數(shù)據(jù)表、查詢等多種對象，所有對象都存放在同一個數(shù)據(jù)庫中，方便對數(shù)據(jù)的管理。關系數(shù)據(jù)庫以二維表形式管理信息；一個數(shù)據(jù)表由行和列組成，一行稱為一條“記錄”，一條記錄對應一個實體；一列稱為一個“字段”，對應實體的一個屬性。若干“字段”構成一條“記錄”，若干“記錄”又組成一個“表”，多個相關的“表”則組成一個“數(shù)據(jù)庫”，可見數(shù)據(jù)庫與電子表格一樣，也是一種結構化的信息存儲和表達方式。主題4信息技術與社會一、信息技術對社會發(fā)展、科技進步以及個人生活與學習的影響消極影響：事物總是一分為二，信息技術也帶來不利因素：網(wǎng)絡黑客、病毒、垃圾信息泛濫二、