小學語文講課稿一年級集錦5篇小學語文講課稿一年級集錦5篇在教課工作者實質的教課活動中，經常需要進行講課稿編寫工作，講課稿有助于順利而有效地睜開教課活動。那么講課稿應當怎么寫才適合呢？以下是小編精心整理的小學語文講課稿一年級5篇，僅供參照，歡迎大家閱讀。小學語文講課稿一年級篇1華東師范大學葉瀾教授指出，語文教課應做到五個“實”即：真切、樸素、扎實、豐實、平實。我致力于做真切的自己，做一名樸素的語文教師，教課生扎實的語文知識，努力讓孩子的心靈獲取豐實，這就是我平實的教課理念。下邊我將從說教材、說學情、說設計、說板書、說評論、說開發(fā)，這六大方面來對本課做詳細的闡述，不妥之處敬請各位領導、老師責備指正。一、說教材部編人教版小學語文一年級下冊共八個單元，這套教材的編寫圍繞人文主題和語文因素，雙線組織閱讀單元，每個單元語文學習的目標都十分清楚，努力做到難度適合，梯度合理，連接自然。我們今天所說的《荷葉圓圓》一課是本冊教材的第六單元中一篇課文，本單元的主題是“夏季”，單元語文因素訓練要點是重視角色朗讀，抓住要點詞句品讀，進而讓孩子感覺夏季，感覺大自然的美好。本文是一篇圖文并茂的散文詩，通篇洋溢著童真、童趣，既有益于啟示學生智慧，又豐富了學生心里體驗，激發(fā)想象。依據新課標對小學語文第一階段的教課要求，聯(lián)合本課的內容和特色，我設計了以下四個教課目的：1，認識“珠、搖、躺”等14個生字，會寫“朵、機”等7個生字。、正確、流暢、有感情地朗讀課文，背誦全文。、指引學生借助插圖，聯(lián)系生活實質認識“停機坪、搖籃”等詞語意思，經過動作知道“躺、睜開”等詞語的意思。、讓學生經過多種形式的朗讀感覺荷葉的可愛，夏季的美好。教課要點：指引學生借助插圖，聯(lián)系生活實質認識“停機坪、搖籃”等詞第1頁共15頁語意思，經過動作知道“躺、睜開”等詞語的意思。教課難點：讓學生經過多種形式的朗讀感覺荷葉的可愛，夏季的美好。二、說學情一年級的孩子對四時有了必定的感性認識，知道春季桃花開了，夏季知了在樹上唱歌；可是，那只是是一些瑣碎的，不規(guī)范的語言，為了使他們正確理解運用語言，本組教材率領孩子走進快樂的夏季，在講堂上聯(lián)系他們的生活實質，創(chuàng)辦他們熟習的生活情形，幫助他們學習、累積、感悟語言。三、說設計“成就師生夢想，開啟幸福人生”是三里畈小學的辦學理念，講堂是實行幸福教育的主渠道。“教課有法，教無定法”?！坝蟹ā?，說明教課需要按照必定的流程；“無定法”說明不可以視流程為教條。三里畈小學實行“幸福講堂”教課模式，正是這類思想的產物。本著這一理念，聯(lián)合本節(jié)課的特色，及我對教材的理解，我將本節(jié)課設計以下：1、謎語激趣，揭示課題2、初讀課文，掌握字詞3、朗讀感悟，互動交流4、拓展深入，放飛想象（一）謎語激趣，揭示課題我班學生喜愛猜謎語，所以我就尊敬學生的愛好。開課之初，我先出示謎語：“一把大傘綠又圓，夏季站在水里邊。”讓學生邊猜謎語邊賞識荷葉。再說一說荷葉的樣子。依據學生的回答相機板書課題，荷葉圓圓。這樣，學生初步感覺到了美，簡單產生樂學的情緒。（二）初讀課文，掌握字詞識字教課是一年級的教課要點，新課標倡導：在語境中牢固識字而不再是單字復現(xiàn)，即讓學生在聽、讀、說的過程中趕快的認識并掌握生字，于是，我采納“三步法”來指引學生熟習課文，識記生字：初讀：整體感知，圈圈劃劃，即慢速地、高聲地朗讀全文，并把本課要求識記的生字劃出來。再讀：展現(xiàn)朗讀，自主識字。多種形式識記生字：我主要采納游戲法來識記生字?！凹觿幼髯R字”和第2頁共15頁“猜一猜”比方我出示生字“搖”、“蹲”學生就做出“搖”、“蹲”的動作，還有“何老師戴了一頂草帽（荷）”在識字過程中我還合時指導學生書寫“朵”、“機”這兩個生字，寫從前第一請學生察看它們的筆劃構造和占格特色。指引學生察看兩個字的相像之處和不同之處。為把漢字寫得規(guī)范、雅觀做好充分的準備，并對簡單犯錯的筆劃進行書空，加強記憶。在學生練習過程中，教師合時提示坐姿（頭正、肩平、身直、足安）和三個一：手離筆尖一寸、身離桌子一拳，眼離桌面一尺，規(guī)范寫字姿勢。經過“耳聽、眼看、口讀、腦想、手寫”用肢體語言表演，全頻道運作，多功能協(xié)調，努力建立開放而有活力的新式語文講堂，一直表現(xiàn)學生是語文學習的主體。在優(yōu)秀的氛圍鋪墊下，我順利的睜開教課的第三環(huán)節(jié)：（三）朗讀感悟，互動交流第一，老師配樂朗讀，學生邊聽邊思慮，故事里來了哪些小伙伴，他們把荷葉看作了什么？讓學生依據課文的內容找到相應的詞語卡片粘貼在黑板上（小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒）。其次，讓學生小組交流，經過動作知道“躺、睜開”等詞語的意思。相機聯(lián)合圖片理解：“搖籃、停機坪”等詞語意思。讓孩子們在教師的創(chuàng)景中感悟小動物的心情并聯(lián)合小動物的動作再次有感情朗讀課文，達到熟讀成誦。最后帶上頭飾表演讀文。在不同角色的表演中，孩子們很主動、很愿意地去選擇、去展現(xiàn)，把“要我讀”變?yōu)榱恕拔乙x”“我想讀”“我愛讀”，提升學生的朗讀水平，培育學生的語感，感悟課文的情境美，文字美，加強同學之間的團聯(lián)合作精神，落實單元訓練要點。（四）拓展深入，放飛想象新課標指出：語文教課在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思想能力，激發(fā)想象和創(chuàng)辦潛能。在學生對課文內容全面理解后，我啟示學生想象：孩子們，漂亮的池塘，圓圓的荷葉，還會吸引誰呢？他們會把荷葉看作什么呢？這樣的話題，有益于調換學生的生活累積，發(fā)展他們的想象力和創(chuàng)辦力，同時也交流了第3頁共15頁語文與生活、語文與其余學科的聯(lián)系，學致使用，落實本節(jié)課主題思想。在結課時，我還向孩子們介紹課外閱讀篇目《夏季的清晨》。四、說板書設計板書是無聲的教課語言，本課我主要采納貼畫配文字的“圖文式”板書，此板書圖文并茂，色彩嬌艷，內容突出了課文的要點，切合少兒的'心理特色和認知水平，能吸引學生的注意力，并能指引、發(fā)散學生創(chuàng)辦性思想，也為背誦有困難的學生理清了思路。五、說評論《語文課程標準》提出：語文課程評論的根本目的是為了促使學生學習，改良教師教課。、多角度評論學生，讓評論適合、合理、明確、有針對性?？陬^評論是小學語文教課評論的重要手段。在自讀課文時，有的孩子會讀得很有感情，我就合時恩賜評論：老師真喜愛聽你讀課文啊，你的聲音真好聽，真有感情！、即時評論，合時發(fā)現(xiàn)，捕獲學生的閃光點，進行激勵。比方在識字闖關競賽環(huán)節(jié)，學生進行報告時，我就做了以下評論：你認字真有進步，能再響亮的給同學們讀一遍嗎？學生在教師的賞識聲中建立了自信，教師評論幫助學生體驗和享受了成功。、培育合作意識，重視小組評論，以及小組之間的評論。在講堂教課中組織小組合作學習，教師的評論經常只重視對報告?zhèn)€體的評價，忽略了小組合作的其余個體的存在，致使了小組合作此后，學生仍舊熱中于個體競爭，我會利用小組得星星的方式促使小組合作。如：在朗讀課文，全班展現(xiàn)環(huán)節(jié)，對于表現(xiàn)突出的小組進行評論：你瞧，這個小組的同學，角色掌握的真好，配合的也真好等。對于優(yōu)等生而言，應重視評論他（她）對后進生的培育、幫助狀況，經過評論促使小組成員之間互學、互幫、互補、互促。六、說開發(fā)、挖掘教材資源。隨著課程改革的實行，新教材更加顯示出它的優(yōu)勝性，比方在教課本節(jié)課時，將課本中精巧的插圖運用到課件中，讓孩子們一邊看一邊聽，會加深對課文內容的理解。這樣做既創(chuàng)辦平和的學習氛圍，激發(fā)學生的第4頁共15頁學習興趣。又鍛煉了學生的察看能力。、巧用生成資源。這就要求我們教師要學會傾聽，成為學生的忠實的聽眾，并在傾聽過程中發(fā)現(xiàn)他們誘惑的焦點、理解的誤差，再因勢利導，進行教課。、運用媒體資源。電教媒體作為一種先進的教課工具走進教課講堂，正顯示著它無與倫比的優(yōu)勢，并發(fā)揮著日趨顯然的作用。在這類局勢下，在語文教課中適合地運用電教媒體，把文本搬上頻幕，使教課活動生動、風趣，進而優(yōu)化語文教課。、挖掘課外資源。采納的是溫儒敏教授尊崇的1+X的方法，即講一篇課文，附帶若干篇泛讀或許課外閱讀的文章，讓學生自己讀，讀不懂也沒關系，慢慢就弄懂了。本課我介紹的課外閱讀篇目是《夏季的清晨》。在美術課上指引學生察看荷葉并手工制作荷葉。在科學課上一起研究荷葉底下的神秘。并確立當月閱讀主題活動為“夏季”重視學科之間的交融。以上就是我講課的所有內容，感謝大家的傾聽，感謝。小學語文講課稿一年級篇2各位領導，老師，我今天要講的課文是九年義務教育小學課程標準實驗教科書語文一年級下冊第二組第8課《月亮的夢想》!一、說教材本課是九年義務教育小學課程標準實驗教科書語文二年級下冊第二組第8課《月亮的夢想》?！对铝恋膲粝搿愤@篇童話故事以月亮的心里變化為線索，先寫月亮為了孩子們的郊游，希望太陽公公讓明日的天氣好起來;接著寫月亮為了讓珍珍照料患病中的媽媽，又建議雷公公讓明日下雨，兩天后一個艷陽天，兩個孩子都參加了郊游。本文借小女孩珍珍為了照料患病的媽媽放棄郊游的事，贊美了珍珍關懷父親母親，體諒尊長的美好質量。教課目的：、認識“簾、女”等14個生字、詞語。、正確、流暢、有感情地朗讀課文。、經過朗讀感悟到月亮的夢想，也正是孩子們的夢想，在父親母親患病或有困第5頁共15頁難時，有體諒照料父親母親的夢想和行動。教課要點：識字，有感情地朗讀課文。教課難點：認清字形，讀準字音，感悟文中的美好親情。二、說教法充分利用課文中的插圖和投影、創(chuàng)辦情境，使學生置于課文所描繪的故事情境之中。在輕松、快樂的氛圍中學習，充分激發(fā)學生學習的興趣，調換了學生的踴躍性、主動性，使他們樂學中理解了課文內容。識字量大，對一年級的學生認記有必定的困難，所以，在教課中經過多種方式復現(xiàn)生字，牢固了所學的生字。早在半世紀前陶行知先生就深刻地指出：“教育孩子的所有神秘在于相信孩子和解放孩子?！薄墩Z文課程標準》也提出“學生是語文學習和發(fā)展的主體”。所以讓學生發(fā)揮想象，合作學習，松手讓學生讀文、識字。三、說學法聯(lián)合低年級特色，重視讓學生多讀，讓學生經過讀，自己品嘗親情，意會文章的內容。四、說教課過程板書：“夢想”，理解“夢想”一詞。補齊課題板書初讀課文認讀生字。師范讀。生自讀課文，不會的拼拼音，問問同學。同桌互讀。出示詞語、認記。認讀生字，詞語。談談怎么記字形。讀文感悟。觀圖一談談圖的內容。察看月光的表情怎樣?他為何笑?月亮的夢想是什么?議論：理解“自言自語”。練習讀，讀出月亮快樂的心情。觀圖二第6頁共15頁月亮的表情與第一幅圖的表情有什么不同樣?為何愁云滿面?月亮想什么呢?月亮的夢想是什么?分角色朗讀課文。談談珍珍是個怎樣的孩子?誰來用一句話來夸夸珍珍?那么事情的結果怎樣?同學們都郊游了嗎?自讀最后一節(jié)。理解“艷陽天”一詞。練習，牢固字詞。五、說板書本課板書我以一顆心為造型，以課文的標題為中心，以月亮的心里變化為線索，形象生動地將課文內容躍入眼前，看起來簡短了然，內容突出了課文的要點，有益于指引孩子們理解課文，學會怎樣關懷父親母親、體諒父親母親。六、說反?。阂罁菊n的設計以及本節(jié)課實質實行的狀況與收效，特做以下反?。罕竟?jié)課的教課中，比較滿意的是：、奇妙的導入，事半功倍。在導入這一環(huán)節(jié)，板書“夢想”并讓學生自由談自己有什么夢想，再板書“月亮的”，讓學生思疑，學生興趣高漲，收效很好!、多種方法，巧識生字。本課需要認識的字有十三個。采納了讓學生從文中找，畫出來，并將生字在課文中的好朋友詞語也找到的方式初步識字;再讀課文，去課文中同生字寶寶打招呼再次識字;再讀文中的生詞;玩猜字游戲;讓學生間共同分享識字、記字的妙法;找小老師領讀等方式讓學生識字，這樣的過程，讓學生扎扎實實的學習了生字。在本課的教課中，不足與誘惑的地方：《月亮的夢想》固然是個童話故事，可內容卻很豐富，思想寓意也很深刻。作為一年級六、七周歲的小學生，應理解到什么樣的程度，在課文解析角度方面應怎樣去掌握呢?在識字、寫字的時間方面怎樣能更平衡一些呢?此后努力的方向：我深知興趣是最好的老師，依據低年級學生好奇、愛第7頁共15頁動、好表現(xiàn)的特色，教師要想方想法創(chuàng)辦生活情境，讓學生自覺、主動、渾身心地投入到語文學習活動中去，在特定的語言情境中學習詞語;讓學生專心靈去擁抱語言，在思想和感情的震驚中意會美好的情操。閱讀是學生與文本的對話過程，朗讀是唯一不行代替的融通語言和精神的語言學習方法。在講堂中貫串各樣形式的朗讀，讓學生在理解、在讀中感悟、在讀中想象，進而培育學生自主獲取知識的能力。小學語文講課稿一年級篇3《村居》是小學一年級下冊課本中一首一般的古詩。它是清朝詩人高鼎寫春季風景的名篇，它的“春之景“和“童之樂”兩幅畫面給人留下了深刻的印象，這類人景交融的“春之圖”都交融在這一首“春之詩”中。它是寫景詩歌的代表作之一。我用了一個課時來達成這首詩歌的學習。１、認識詩歌的基本含義和詩歌的人景交融的寫作方法。２、在理解的基礎上背誦詩歌。３、詩歌拓展：以這首詩為跳板，讓學生在課外去采集自己感興趣的詩歌，并背誦下來，看誰背的又多又棒。１、教授古詩：由于這首詩是一首描繪春光的古詩，描繪了春季獨有的光景，每句詩憂如都是一幅幅漂亮的圖畫，所以我讓學生采納畫“簡筆劃”的方法，畫出古詩中的各樣光景，這樣用來加深學生對古詩內容的理解。２、古詩拓展：這是這一節(jié)課的要點，讓學生把課外采集的古詩詞進行背誦和默寫，這樣讓學生既能把從前學過的古詩詞進行復習，又能把沒有學過的古詩詞先一睹為快，這樣的收效也比特意為了背誦而背誦要好好多啊。１、初步學文：第8頁共15頁先指導學生去初步認識每句詩的大體內容，看看寫了那些光景，分別是什么樣的。２、繪圖學文：在讓學生把這些光景聯(lián)合詩句用簡筆劃畫下來，再把詩句寫在畫的旁邊，做到畫中有詩，詩旁有畫。３、拓展學文：利用學生的古詩累積來談談有那些寫春光的詩，寫景的詩《村居》是一首寫景的古詩，再好的文字不如直觀的畫面，又是學生親手畫的，能畫出來的學生相信對古詩應當有了相當深刻的理解。在新課改的春風下用一種寫生的方法來學習寫春光的古詩，相信這自己就比較有興趣吧！讓每一首古詩變?yōu)橐环粒錆M色彩的畫卷，讓可愛的學生在此中逍遙自在的嬉戲，讓學習成為一件快樂的事！一．教材簡析《黃鶴樓送別》是蘇教版小學語文第九冊的課文。本課屬于“文包詩”的形式，即以一個生動的故事再現(xiàn)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》這首詩的創(chuàng)作情境。故事是詩歌的拓展和闡釋，詩歌是故事的濃縮和提煉，詩文互照，情形同現(xiàn)，確實是培育學生聯(lián)系語言環(huán)境理解課文和意會詩人感情的好教材。課文共五個自然段。第一至三自然段寫李白在黃鶴樓為孟浩然餞行的情景，后邊的部分寫李白在江邊目送孟浩然登船遠去，觸景生情，吟詩抒懷。二、教課目的依據20xx年版《成天制義務教育語文課程標準》和蘇教版“文包詩”這一類文章的特色，以及學生的認知水平，我擬訂以下教課目的：、認知目標（1）學會本課生字新詞。（2）能說出《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》這首詩的意思，并會背誦這首詩。、技術目標（1）能正確、流暢、有感情地朗讀課文。第9頁共15頁（2）漸漸學會基本的自學古詩的方法。、友情目標：學生在品嘗朗讀的基礎上，意會詩人與朋友間的依依惜別之情。三、教課要點、難點：本課教課的要點是：形象再現(xiàn)詩歌境界，感覺詩歌深遠境界。難點是：理解詩意，用現(xiàn)代語言來講說古詩的意思。四、教法與學法：“最有價值的知識是對于方法的知識”，本課采納多媒體教課手段，依據本課教材特色和學生身心發(fā)展特色，按照“踴躍指導自學、合作、研究的學習方式”的教課理念，運用情境教課法指引學生主動學習、創(chuàng)辦學習、前后聯(lián)系、讀中感悟、角色體驗，進而真切掌握學習此類文章的基本學法。小學語文講課稿一年級篇4一說教材《四個太陽》是人教版小語第二冊第五單元的一篇文章，本文的作者依靠著豐富力和獨到的創(chuàng)辦力，在四個不同的季節(jié)里，畫出了四個不同顏色的太陽，表達了作者和善的心靈和美好的夢想。文章語言簡短、生動、優(yōu)美，充滿了少兒情味。從訓練的角度看，本文是對學生進行感知語言、理解語言、運用語言、熟記語言、創(chuàng)辦語言訓練的好教材。二說教課目的依據本單元課文訓練的企圖以及學生的實質，我確立了以下教課目的：認識掛、街等13個生字，會寫陽、光等6個字;正確、流暢、有感情地朗讀課文，背誦課文;感悟作者經過畫太陽要表達的夢想是什么;培育學生對于思慮、對于創(chuàng)辦、對于表達的能力，提升學生的審美情趣。為了突出教課要點，打破難點，我聯(lián)合教課目的，計劃用兩課時達成這篇課文的教課。三說教課方法第10頁共15頁、說教法情境教課法：利用多媒體課件，創(chuàng)辦課文情境，指引學生學習，激發(fā)他們學習的興趣，朗讀的欲念，更加深入、形象地感覺、理解課文內容。以讀代講：讀是理解課文，意會作者思想感情的有效手段，經過不同形式、不同要求的讀，指引學生感覺課文的語言美和情境美。、說學法與教法相適應，以學生為主體，充散發(fā)揮學生的主動性，調換學生的多種感官參加學習活動。讓學生在教師的指引下，研究、感悟、朗讀、想象、表達五聯(lián)合的學習法，最大限度地發(fā)揮學生的主動性、發(fā)展性和創(chuàng)辦性。四說教課過程第一課時，學生初讀課文，整體感知課文內容，學習要求會認的生字，并指導書寫一部分生字?，F(xiàn)在我重視談談第二課時的教課過程。第一步：檢查復習生字，教課新字、利用識字卡片組織學生疏組開火車讀生字，比一比哪組讀對的生字最多。、利用課件以摘果子的形式牢固生字，不認識或讀錯的生字請小老師帶讀或糾正。小學語文下冊一年級講課稿《四個太陽》：識字和累積詞語是低年級閱讀教課的要點，何況一年級是識字的頂峰階段，學生認的快，忘的也快，所以很有必需每節(jié)課都要讓學生復習一下生字，這樣經過生生互動、師生互動的形式，不停地復現(xiàn)與牢固、指引學生正確掌握字音同時發(fā)揮互幫優(yōu)勢，促使學生交流，把識字環(huán)節(jié)落到實處，突出教課要點。第二步：范讀課文，整體感知。一年級的閱讀教課最重要的是指導學生把課文讀正確、讀通暢、讀流暢，最好能讀出感情，而低年級念書方法的正確指導，對于促使學生學會念書會起到踴躍的推動作用，教師要存心識地認識學生的念書習慣，培育學生提升閱讀能力。所以在范讀課文前，我先請學生給老師提點念書要求，再帶著這些要求范讀課文。第11頁共15頁讀完課文后，我說：這位小畫家分別送給每個季節(jié)一個太陽朋友，誰能幫他們找到嗎?接著請學生登臺張貼每個季節(jié)對應的太陽圖片。(請學生登臺貼太陽圖片能激起學生興趣，我想學生必定喜愛的。)第三步：朗讀課文，說演聯(lián)合，意會想象美。、再讀課文，選擇自己最喜愛的一個太陽美美地讀給同位聽、以學定教，學生喜愛哪段就指導學生研讀好哪段感悟綠色的太陽我先讓學生談談喜愛的原因，再聯(lián)系生活實質談談酷熱夏季驕陽當空時的感覺。這時播放課件，意會綠色的太陽帶來的清冷，再經過指名讀、評讀、賽讀等多種形式的讀來品嘗課文中語言文字的精妙!感悟金黃的太陽學生說出喜愛金黃的太陽的原因后我提出問題：秋季是什么樣的呢?果園里都有哪些水果呢?這時播放課件，你們看，金黃的葉子正忙著邀請小伙伴去果園品嘗水果呢?誰來當落葉，邀請小伙伴到果園里做客?接著請學生帶上頭飾表演落葉邀請小伙伴品嘗水果的場景。感悟紅紅的太陽新課程重申聯(lián)系生活實質教語文，關注學生的生活世界，學生已有的經驗也是重要的課程資源。在課件播放嚴寒的冬季到臨了，寒風呼呼地刮著后，我讓學生談談此時現(xiàn)在的感覺，意會凍僵這個詞的含義，再用課件展現(xiàn)紅紅的太陽給大地送來的溫暖，最后經過表情朗讀加動作朗讀等多種形式的讀來感悟意會小畫家美好的夢想。感悟彩色的太陽學生對于春季其實不陌生，所以我讓學生聯(lián)系舊知，交流春光，贊嘆春季，再采納多媒體課件把學生帶進五彩斑斕的季節(jié)，賞識春季的美景，感情春季的多彩。第四步：指導背誦，累積語言背誦是念書內化的重要過程，背誦可以幫助學生累積語言資料，增加知識，積淀語感經驗。第12頁共15頁第五步：實踐活動，拓展思想愛因斯坦說過：想象力比知識更重要，所以知識是有限的，而想象力歸納著世界上的全部。這充分說了然想象力的重要性。我們的教課對象是七八歲的少兒子，是一株株的幼苗，讓他們在想象中創(chuàng)辦，在想象中累積是十分必需的。所以在學完課文后，我讓學生利用準備的資料，畫一個自己喜愛的太陽，并想想你要把它送給為何要這么畫?接著播放音樂種太陽，學生邊聽邊畫太陽，最后展現(xiàn)作品，發(fā)布想法和建議。此時，配樂畫面，表達交流，把美術、音樂和語文學科有機地聯(lián)合起來，加強理解;既訓練了學生的表達能力，又促使了學生個性化的發(fā)展，以及感情態(tài)度價值觀的優(yōu)秀建立。第六步：部署作業(yè)把你的夢想說給爸爸媽媽聽.背誦課文。五說板書設計我的板書設計簡單了然直觀采納文中四個太陽的圖片以及四個要點詞語來板書，在于幫助學生理解課文內容，圖文直觀，便于學生背誦。以上是我對《四個太陽》一課所作的教課方案。在整個教課方案中，我一直以發(fā)展與創(chuàng)新教育理論為指導思想，力爭切近生活，切近少兒的實質，以學生的主體活動作為教課活動的中心，以激發(fā)學生的學習興趣為前提，讓學生經過自主學習、合作研究的方式理解課文內容，充分激發(fā)學生的主動思想，激勵創(chuàng)新思想，培育學生的想象能力和說話能力，同時促使了學生審美能力的發(fā)展。小學語文講課稿一年級篇5[教材簡析]《三個小伙伴》是鄂教版實驗教材第三冊第一單元“愛和奉獻”篇中的一篇課文，該童話表達了小野豬、小象和小袋鼠三個小伙伴一起上山栽樹的故事。全文共六個自然段，第一自然段寫三個小伙伴一起