荊軻刺秦王(2016)概要導入新課

今天，我們學習新課《荊軻刺秦王》，關(guān)于荊軻，歷來仁者見仁，智者見智。北宋蘇洵稱其“始速禍焉”，朱熹認為他“匹夫之勇，其事無足言”。但司馬遷卻為他立傳，并在《史記》結(jié)尾評價其“名垂后世”。還有其他人，如陶潛，稱其“其人雖已沒，千載有余情”。為什么前人對他會做出這種評價。相信我們學了這篇課文，也會對荊軻有更深入的了解。

《戰(zhàn)國策》簡介又稱《國策》，它是一部國別體史書。編者是西漢末年的劉向。全書33篇，反映了戰(zhàn)國時期各國政治、軍事、外交方面的一些活動情況和社會面貌，著重記載了戰(zhàn)國時游說之士的策謀和言論的匯編。記事寫人十分生動，語言犀利流暢，尤其善于運用寓言故事說明抽象的道理。解題故事發(fā)生背景:

公元前228年（秦王政19年），秦滅趙，正準備向燕國進攻。燕國這時處于朝不保夕、危如累卵的困難境地。事實是：“燕弱小，數(shù)困于兵，今舉國不足以當秦?！保ā稇?zhàn)國策·燕策三》）。燕太子丹這時好象熱鍋上的螞蟻，在秦軍壓境的危急時刻，不得不采取派人行刺這種恐怖政策。戰(zhàn)國形勢◎公元前344年魏惠王稱王，是七雄中第一個稱王的?！蚬?30年秦滅韓◎公元前225年秦滅魏◎公元前222年楚趙燕滅亡◎公元前221年秦滅齊統(tǒng)一天下◎公元前458年韓、趙、魏三家分晉，標志著戰(zhàn)國時代的開始?！蚬?56年秦國商鞅變法

其實當時秦統(tǒng)一六國的大勢已定。地處趙國東北方的燕國是一個弱小的國家。當初，燕王為了結(jié)好于秦國，曾將太子丹交給秦國作人質(zhì)。太子丹于公元前232年逃回燕國。想派刺客去劫持或者刺殺秦王贏政，使秦“內(nèi)有大亂”，“君臣相疑”，然后聯(lián)合諸侯共同破秦。荊軻刺秦王的故事，就是在這樣的背景下發(fā)生的。荊軻刺秦王失敗之后，秦大舉攻燕，于公元前226年破燕，公元前222年滅燕。補充介紹:荊軻春秋戰(zhàn)國時代有名的四大刺客之一。祖先是齊國人，后遷居衛(wèi)國，原叫莊坷，到了燕國以后，才叫荊軻，他喜歡讀書擊劍，結(jié)交名人勇士。課文中提到的擊筑的高漸離，就是朋友之一。燕太子為了刺秦王，先找智勇雙全的燕國處土田光。田光覺得自己老了，無法完成太子丹的重托，便向太子丹推薦了荊軻。田光為了激勵荊軻，便自殺了。荊軻接受了任務(wù)，太子丹高興萬分，馬上封荊軻為上卿，精心奉侍……以后，就是課文記敘的情況。梳理內(nèi)容學習字詞王翦（jiǎn）虜趙王（lǔ）謁見（yè）樊於期（wū）戮沒（lùmò）骨髓（suǐ）揕其胸（zhèn）偏袒扼腕（tǎnèwàn）拊心（fǔ）自刎（wěn）收盛（chéng）淬之（cuì）濡縷（rú）變徵(zhǐ)厚遺（wèi）圖窮而匕首見（bǐxiàn）還柱而走（huán）卒起不意（cù）惶急（huáng）夏無且（jū）被八創(chuàng)（bèichuāng）

箕踞（jījù）目眩（xuàn）掌握字音

課文分析讀課文（1-2）段1）找出通假字2）解釋下列紅色字體的詞微太子言今行而無信誠能得樊將軍首樊將軍以窮困來歸丹3）注意下列詞語的意義北窮困有以4）判斷下列句式秦王購之(以)金千斤，邑萬家5）故事是在怎樣的形勢下發(fā)生的?語言特點如何？1.秦將王翦破趙，虜趙王，盡收其地，進兵北略地，至燕南界。

2.太子丹恐懼，乃請荊卿曰:“秦兵旦暮渡易水，則雖欲長侍足下，

豈

可得哉?”荊卿曰:“微太子言，臣愿得謁之。今行而無

信，則秦未可親也。夫今樊將軍，秦王購之(以)金千斤，

邑萬家。誠能得樊將軍首，與燕督亢之地圖獻(于)秦王，秦王必

占領(lǐng)掠奪南部邊界就請求卿:對人的尊稱。旦暮:早晚，形容時間短。經(jīng)常侍奉（又）怎么假如沒有請求卻，表轉(zhuǎn)折信物、憑據(jù)接近應(yīng)作:千斤金親:形作動,親近，接近。定語后置即萬家邑邑:聚居地,封地。如果真的給一定重金征求說見臣，臣乃得有以報太子?！碧釉?“樊將軍以窮困來歸丹，

丹不忍以已之私，而傷長者之意，愿足下更慮之!”3.荊軻知太子不忍，乃遂私見樊於期，曰:“秦之遇將軍，可謂深矣。父母宗族,皆為戮沒.今聞購樊將軍之首,金千斤，邑萬家，將奈何?”

樊將軍仰天太息流涕曰:“吾每念，常痛于骨髓，顧計不知說同悅，樂意

接見

有以:有所以，有用來……的。就能夠有辦法來報答因為窮困:走投無路,古今異義歸附為了自己的私事辜負了心意改變對策對待狠毒被殺戮和沒收為奴隸同族的人定語后置將奈何：(你)打算怎么辦仰面朝天長長地嘆息每當想到這些到不過想不到于是，就，同義副詞所出耳!”軻曰:“今有一言，可以(之)解燕國之患，而報將軍之仇者，

何如?”樊於期乃前曰:“為之奈何?”荊軻曰:“愿得將軍之首以獻秦，

秦王必喜而善見臣.臣左手把其袖,而右手揕其胸,然則將軍之仇報,

而燕國見陵之恥除矣。將軍豈有意乎?”樊於期偏袒

扼腕

而進曰:“此臣日夜切齒拊（fǔ)心也，乃今得聞教!”遂自刎。一種辦法可以用(它)解除憂患并，表遞進怎么樣上前對它怎么辦呢(愿聽高見）前:名作動秦王好好地抓住zhèn刺既然這樣，那么被欺凌，侵犯恥辱疑問副詞，是否，是不是想法偏袒:脫下一支衣袖偏袒:古今異義走近一步說咬牙切齒捶胸痛恨的事如今才得到你的教誨就4.太子聞之，馳往，伏尸而哭，極哀。既已無可奈何，乃遂

收盛樊於期之首，函封之。

5.于是太子預求天下之利匕首，得趙人徐夫人之匕首，取之(以)百金，使工以藥淬之。以試人，血濡縷，人無不立死者。乃為裝遣荊軻。

6.燕國有勇士秦武陽，年十二殺人，人不敢與

忤視。

。

乃令秦武陽為副。

7.荊軻有所待，欲與(之)俱，其人居遠未來，而為(之)留待。

駕車前往同義副詞，表已然，(事)已至此同義副詞，于是預先尋求世上鋒利徐夫人:姓徐名夫人買到收起來裝好函:用匣子封閉起來,名作狀語工匠準備行裝(使秦)忤:逆，相對同(他)正眼看做副手等待一個朋友等待的人和（他）一起去住在遠處因而留下來等待細讀課文：研讀第一部分1.荊軻為什么要行刺秦王？是在怎樣的形勢下發(fā)生的？課文寫當時形勢的語言有何特點？秦軍破趙，勢如破竹，大軍壓境，燕國危在旦夕。太子丹認為“秦兵旦暮渡易水”，“日已盡矣”，因而催促荊軻實施刺秦王的計劃，意圖抵抗秦軍的大舉進攻，同時也報“見陵”之仇。課文寫形勢，連用幾個動詞短語，以短促的語氣交代逼人的形勢，渲染了緊張、危急的氣氛?！氨M收其地”的“盡”，寫出了秦軍之“強”，也應(yīng)了太子丹“今秦有貪利之心而欲不可足也，非盡天下之地，臣海內(nèi)之王者，其意不厭”的判斷。2.荊軻刺秦王的謀劃，表現(xiàn)了怎樣的性格特點？寫太子丹“不忍”，有何作用？

荊軻的謀劃抓住了“如何見到秦王”這個關(guān)鍵問題。他提出用樊將軍首與督亢地圖為信物騙取秦王信任，具有超人的膽識和氣魄。他在太子心急如焚時才提出這個計劃，可見城府很深。太子“不忍”，反襯了荊軻智謀非凡。3.荊軻私見樊於期，為什么能使樊於期慷慨獻身？

荊軻三問樊於期，首先從秦王的刻毒殘忍說起，動之以情，進行初步試探；進而從“解燕國之患，而報將軍之仇”方面曉之以義，引而不發(fā)，進一步觀察反映；在樊將軍急于知曉的情況下，他才和盤托出行刺打算，征詢意愿。荊軻膽大心細，自知知人，對樊將軍有著深刻的了解。荊軻舍身取義的精神，更使樊將軍激動得“偏袒扼腕而進”。樊將軍自刎獻身，既表現(xiàn)了他的義勇剛烈，也表現(xiàn)了對荊軻的理解與信任。不是主要情節(jié)，只作必要交代。詳略得當，剪裁合理。4.太子丹求“天下之利匕首”并“以藥淬之”、“令秦武陽為副”為何略寫？第二課時梳理內(nèi)容學習字詞

8

頃之未發(fā)，太子遲之，疑其有改悔，乃復請之曰:“日以盡矣，

過了些時候意動，以……為遲改變初衷和后悔的念頭“已”

荊卿豈無意哉?丹請先遣秦武陽!”荊軻怒，叱太子曰:難道沒有動身的意思嗎請允許我斥責“今日往而不反者，豎子也!

今提一匕首入不測之強秦，

去了不能回來復命的，那是沒用的人（“返”）拿著難以預料仆所以留者，待吾客與(之)俱（往）。

今太子遲之，請辭決矣!”遂發(fā)。

停留下來的原因意動請允許我辭別

9太子及賓客知其事者，皆白衣冠以送之。

至易水上，既祖，

定語后置名作動，穿上白衣戴上白帽祭路神取道。高漸離擊筑，荊軻和而歌，為變徵之聲，士皆垂淚涕泣。就要上路敲著和著節(jié)拍唱歌發(fā)出悲涼的聲音

又前而為歌曰:“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還!”名作動

上前作歌復為

慷慨羽聲，士皆瞋目，發(fā)盡上指冠。于是荊軻遂就車而去，又發(fā)出聲調(diào)激憤的睜大眼睛

名作狀，向上坐離開終已

不顧。始終沒有/不回頭看一眼

10既

至秦，持

千金之資幣物，厚遺秦王寵臣中庶子蒙嘉。

已經(jīng)到了拿著禮物優(yōu)厚地贈送給官名人名研讀第二部分1、荊軻怒叱太子的原因是什么？顯示了什么性格？

提示：荊軻“有所待”，遭到太子的猜疑。太子的不信任對俠義之士來說，無異于人格侮辱。“士可殺而不可侮”。荊軻忍無可忍，怒叱太子，顯示了剛烈的性格。

2、太子及賓客為什么“皆白衣冠以送之”？

提示：與荊軻永訣，激勵他冒死行刺，不負重托。

3.音樂描寫有什么作用？

提示：表現(xiàn)荊軻的思想感情，渲染悲壯的氣氛。

4.作者是怎樣描寫易水訣別這一場面的？

提示：①抓住特點：如對送行者的描寫，抓住“白衣冠”這個特點；②突出重點：在眾多的人物中，重點寫荊軻；“既祖，取道”略寫，重點寫慷慨悲歌；③顧及全面：太子、賓客、高漸離、士等在場人物都顧及到，而且通過寫“士皆垂淚涕泣”“士皆瞋目，發(fā)盡上指冠”渲染凄涼悲愴的氛圍和同仇敵愾的氣勢；④有條不紊：人物活動按時間順序描寫；⑤結(jié)合寫景：“風蕭蕭兮易水寒”，給人以身臨其境的感覺。

11嘉為(之)先言于秦王曰:“燕王誠

振怖大王之威，不敢興兵

替(他)事先向……進言確實“震”懼怕威勢出

以拒大王，愿舉國為內(nèi)臣，比(于)諸侯之列，給貢職如郡縣，

抵抗全做秦國的大臣排在行列里像秦國的郡縣那樣貢納稅賦

而得

奉

守先王之宗廟?？謶植桓易躁?，謹斬樊於期頭，

能侍奉守住祖先的宗廟（喻指國土）自己來陳述恭謹?shù)丶矮I燕之督亢之地圖，函封，燕王拜送于庭，使

使以聞大王。

和名作狀

介詞結(jié)構(gòu)后置

派（動）使者（名）

聞：動詞的使動用法，使……聽到唯大王命之?！毕Ｍ爲{）吩咐

12秦王聞之，大喜。乃朝服，設(shè)九賓，見燕使者(于)咸陽宮。

名作動，穿起上朝的禮服狀語后置13荊軻奉樊於期頭函，而秦武陽奉地圖匣，以次進。至陛下，

捧著按次序殿前臺階下秦武陽色變振恐，群臣怪之，荊軻顧笑武陽，前為(之)

謝曰:

臉色“震”意動用法，回頭上前替(他)謝罪

“北蠻夷之鄙人，未嘗見天子，故振懾，愿大王少

假借之，

北方邊遠地區(qū)的粗鄙人“震”稍微古：寬容，原諒

使(之)畢使于前?！鼻赝踔^軻曰:“起，取武陽所持圖!”

讓(他)在大王面前完成使命狀后起來取來拿的

14軻既取圖奉之，發(fā)圖，圖窮而匕首見（xiàn）。因左手把秦王

已經(jīng)

打開

古：窮盡，全部打開“現(xiàn)”趁機

抓住之袖，而右手持匕首揕（zhèn）之。未至身，秦王驚，自引而起，

拿刺

自己掙著站起

絕袖。(秦王)

拔劍，劍長，操其室。時恐急，劍堅，故不可立拔。扯斷握住劍鞘

插得緊立即拔出

15荊軻逐秦王，秦王還柱而走。群臣驚愕，卒起不意，

“環(huán)”繞著跑（古義）

“猝”，突然發(fā)生想到

盡失其度。而(按)秦法，群臣侍(于)殿上者，不得

持

尺（寸）（之）兵；

常態(tài)按照侍立（定語后置）能帶一點兵器諸

郎中執(zhí)兵，皆陳(于)殿下，非有詔不得上。方急時，

各宮廷侍衛(wèi)（古義）

排列

上殿正在危急時刻

不及召下兵，以故荊軻逐秦王，而(群臣)卒惶急無以(之)擊軻，

殿下的侍衛(wèi)因此

“猝”，倉促間驚慌失措沒有用來……的

而乃以手共搏之。

就僅僅用空手一起同荊軻搏斗

16是時，侍醫(yī)夏無且以其所奉藥囊提軻。秦王方還柱走，卒惶急

這

隨從醫(yī)官

用自己捧著的藥袋朝荊軻擲（古義）去

正在“環(huán)”不知所為。左右乃曰:“王負劍!王負劍!”遂拔劍以擊荊軻，斷其

怎么辦

古：近臣就

把劍背在背上

順接連詞左股。荊軻廢，乃引匕首提秦王，不中，中柱。王復擊軻，被八創(chuàng)。

大腿

倒下了就舉起

投擊（古義）

遭受創(chuàng)傷

17軻自知事不就，倚柱而笑，箕踞以罵曰:“事所以不成者，

成功靠名作狀像箕一樣張開兩腿坐著的原因乃欲以生劫之，必得約契以報太子也?！?/p>

就是活生生地劫持你得到來回報

18左右既前，斬荊軻。秦王目眩良久。

名作動，上前頭昏眼花了好長一段時間研讀第三部分

a.通過斗爭雙方的動作描寫，展示生死搏斗的曲折過程：

荊軻“取—奉—發(fā)—把—持—揕—逐—提”，主動進攻未遂，仍進行最后一次努力；秦王“驚—引—起—拔—走—擊”，由驚慌失措轉(zhuǎn)為有效反擊，動作描寫，層次分明。

b.通過語言、神態(tài)、表情描寫，栩栩如生地刻畫了人物形象。

荊軻“顧笑武陽，前為謝曰”、“知事不就，倚柱而笑，箕踞以罵”，讀之使人如見其形，如聞其聲。

c.運用間接描寫的方法渲染氣氛，襯托荊軻的英雄形象。

寫“年十二”就殺人的秦武陽“色變振恐”，襯托荊軻鎮(zhèn)定自若；寫秦王“恐急”，“群臣驚愕”，“盡失其度”，“不知所為”，襯托荊軻英雄虎膽，威懾秦廷；最后荊軻事敗身亡，秦王仍“目眩良久”，這寥寥數(shù)語，從反面襯托了荊軻的威武壯烈。行刺這一過程可謂是驚心動魄，作者通過哪些方法描寫這一場面？請大家仔細讀書，討論回答。設(shè)九賓圖窮匕首現(xiàn)箕踞以罵第三課時歸納文言知識點文言知識點有哪些？

通假字古今異義一詞多義詞類活用

特殊句式（狀語后置、賓語前置、定語后置、主謂倒裝、省略句、判斷句、被動句）固定格式1、通假字秦王必說見臣而燕國見陵之恥除矣今日往而不反者燕王誠振怖大王之威圖窮而匕首見秦王還柱而走說，通“悅”，高興。陵，通“凌”，凌辱。反，通“返”。振，通“震”，震懾。見，通“現(xiàn)”。還，通“環(huán)”，繞。文言文知識2、解釋下列紅色字體的詞微太子言假如沒有今行而無信信物誠能得樊將軍首果真樊將軍以窮困來歸丹因為今聞購將軍之首懸賞今太子遲之認為慢終已不顧厚遺秦王寵臣中庶子蒙嘉愿舉國為內(nèi)臣軻自知事不就乃引其匕首提秦王自引而起回頭贈送全成功舉起伸、掙3、一詞多義荊軻奉樊於期頭函。軻既取圖奉之。諸郎中執(zhí)兵。方急時，不及召下兵。秦兵旦暮渡易水。終已不顧荊軻顧笑秦武陽顧計不知所出耳。雙手捧著獻上兵器士兵軍隊回頭看不過，但奉兵顧（1）進兵北略地

（2）乃遂收盛樊於期之首，函封之

（3）前為謝曰

（4）樊於期乃前曰

（5）又前而為歌曰

（6）其人居遠4、詞類活用方位名詞作狀語，向北。名詞作狀語，用匣子。方位名詞作動詞，走上前。方位名詞活用為動詞，走上前。方位名詞活用為動詞，走上前。形容詞活用作名詞，遠方。（7）使使以聞大王

（8）頃之未發(fā)，太子遲之

（9）皆白衣冠以送之（10）發(fā)盡上指冠（11）乃朝服（12）群臣怪之

（13）箕踞以罵曰名詞作動詞。穿著白色的衣服，戴著白色的帽子。聞，動詞使動用法，使……聽到。遲，形容詞意動用法，以……為遲。上，名詞作狀語，向上。朝服，名詞作動詞，穿上朝服。怪，形容詞意動用法，以……為怪?；~作狀語，象簸箕一樣。涕：(古義)眼淚；(今義)鼻涕。

幣：(古義)禮品；(今義)貨幣。窮困：(古義)走投無路；(今義)貧窮。

5、古今異義（1）樊將軍仰天太息流涕（2）持千金之貨幣物（3）樊將軍以窮困來歸丹

偏袒：(古義)袒露一只臂膀；(今義)袒護雙方中的某一方。

郎中：(古義)宮廷的侍衛(wèi)；(今義)稱中醫(yī)醫(yī)生。

提：(古義)投擊；

(今義)拿著。

股：(古義)大腿；

(今義)量詞(用于成條的東西)。

（4）樊於期偏袒扼腕而進（5）諸郎中執(zhí)兵（6）乃引其匕首提秦王（7）斷其左股

6、固定結(jié)構(gòu)（1）臣乃得有以報太子

（2）而卒惶急無以擊軻

（3）將奈何（4）荊軻有所待

(“有以”，意為：有用來……的辦法)(“無以”，意為：沒有用來……的辦法)（表疑問，怎么……。下文“為之奈何”“既已無可奈何”意同。）（意為：有……的人或東西?！八焙蟪８鷦釉~組成“所”字結(jié)構(gòu)，作“有”的賓語。）（5）將軍豈有意乎

（6）荊卿豈無意哉

（7）仆所以留者

（8）事所以不成者……（表揣度，是否……呢。)（表反問，難道……嗎。)（復音虛詞“所以”常引出表原因等的分句，譯為：……的原因。)（復音虛詞“所以”常引出表原因等的分句，譯為：……的原因。)7、特殊句型（1）判斷句此臣日夜切齒拊心也今日往而不反者，豎子也事所以不成者，乃欲以生劫之（2）被動句父母宗族，皆為戮沒燕國見陵之恥除矣常痛于骨髓狀語后置嘉為先言于秦王(介賓短語后置）

燕王拜送于庭(介賓短語后置)群臣侍殿上者(定語后置)秦王購之(以)金千斤，邑萬家(介賓短語后置，數(shù)量詞作定語后置)見燕使者咸陽宮（狀語后置）太子及賓客知其事者（定語后置）第四課時分析人物，探究學習故事梗概行刺的緣起

行刺的準備

易水送別

廷刺秦王

（從“秦將王翦破趙”到“愿足下更慮之”）

（從“荊軻知太子不忍”到“遂發(fā)”）函封樊於期首級求徐夫人的匕首令秦武陽為副（從“太子及賓客知其事者”到“終已不顧”）（從“既至秦”到“秦王目眩良久”）武陽色變秦王被逐群臣驚愕

.身受八創(chuàng)荊軻被斬圖窮匕見目眩良久人物性格分析

荊軻：粗獷豪邁，沉著勇敢，見義勇為，不畏強暴，不怕犧牲，千載以下，還令人感到凜然而有生氣。行刺秦王雖然失敗，但他那種剛毅不屈，慷慨赴難的精神，千秋萬載令人感奮。

荊軻的“勇”表現(xiàn)在：1、顧笑武陽年十二殺人——色變振恐2、為己解圍3、倚柱而笑箕踞而罵——目眩良久荊軻的“智”表現(xiàn)在：1、私見樊於期2、荊軻有所待3、厚遺蒙嘉4、顧笑武陽5、為自己解圍不畏強秦，不怕犧牲——鎮(zhèn)定自若，從容不迫小結(jié)【對荊軻的評價】:

對荊軻的評價歷來見仁見智，蘇洵在《六國論》中認為荊軻的行為“始速禍焉”，朱熹認為荊軻是“匹夫之勇”，也有很多人對他表示稱贊，比如，左思的《詠荊軻》稱頌他“雖無壯士節(jié)，與世亦殊倫”，“賤者雖自賤，重之若千鈞”，陶潛說他“其人隨已沒，千載有余情”。不管怎樣，荊軻刺秦王不是為一己之私，是為“國家大事”，所以他的故事才會流傳千百年，歷久而不衰。太子丹：不以燕國弱小無力抵御秦國的侵略而坐待滅亡，急起奮發(fā)，圖謀保衛(wèi)國家。孤注一擲，誠不得已也。但急于求成，“始速禍焉”。欲速則不達。秦王：貪婪，專橫，兇暴，但又外強中干。秦是崇尚暴力的國家，長平之戰(zhàn)，坑趙降卒四十萬人。秦王在東方諸國人民的眼中是一個極大的暴君。樊將軍的“父母宗族，皆為戮沒”，還以“金千斤，邑萬家”懸賞捉拿樊於期。何等刻毒。一旦得樊於期首和燕督亢地圖，立即“大喜”，多么貪婪。當荊軻逐時，秦王狼狽不堪，威嚴掃地。斬了荊軻，還“目眩良久”。樊於期：身為秦將，但因得罪秦王，“父母宗族，皆為戮沒”，逃亡燕國。他對秦國之恨，是刻骨銘心的。但是為了報仇，能不能獻出自己的頭，這確是一個考驗。樊將軍為解燕國之患，為報自己之仇，毅然決然自刎。不失為一個反抗強暴，義勇剛烈的英雄。秦武陽：“年十二殺人，人不敢與忤視”，但畢竟是個孩子，沒有見過世面，所以“至陛下”，“色變振恐”。這是一個少年的性格特點。

①善于寫人物的對話和神態(tài)。

荊軻和樊於期的對話，荊軻先用話挑起樊於期對秦的仇恨，再問樊於期對這樣的深仇大恨怎么辦，然后針對“顧計不知所出耳”的表示，試探地提出了既能為樊於期報仇，又能保全燕國的計劃，一層進一層，結(jié)果是樊於期慷慨陳辭，毅然自刎。

見秦王時“秦武陽色變振恐”，“荊軻顧笑武陽”而向秦王作了解釋，在千鈞一發(fā)之際，鎮(zhèn)靜的神態(tài)和得體的言辭消彌了危機。這些對話，既表明了事態(tài)的逐步發(fā)展，也描寫了荊軻的精細、沉著，在緊要關(guān)頭不慌不忙，隨機應(yīng)變。

探究學習二本文寫法上還有哪些可學之處？

②善于通過對比突出人物性格。

以太子丹的急躁粗疏，頭腦簡單跟荊軻遇事審慎，三思而行對比，以突出荊軻的深沉多謀。又如寫武陽在緊急關(guān)頭神態(tài)失常，同荊軻的鎮(zhèn)定自若對比，突出了荊軻的機智勇敢。③善于寫一瞬間同時發(fā)生的各種現(xiàn)象，交織起來創(chuàng)造出一個悲壯感人的場面。

如“易水送別”的“白衣冠”“擊筑”“和而歌”“士皆垂淚涕泣”“士皆瞋目，發(fā)盡上指冠”各種現(xiàn)象綜合成一個充滿悲壯氣氛的場面，有極強的感人力量。這是刺秦前故事發(fā)展的一個高潮，也是感人肺腑千古傳誦的閃光章節(jié)。在這一情節(jié)中，荊軻的內(nèi)心世界得到了充分的展現(xiàn)。面對渾身著素的送行的人們和風寒水冷的自然環(huán)境，他用慷慨悲歌來表達對高漸離等知己生離死別的悲涼心情，抒發(fā)視死如歸的壯烈情懷。荊軻在太子丹對他缺乏足夠的了解、信任和尊重的情況下仍然決心履行諾言，更增添了故事的悲劇色彩，這一情節(jié)也暗示了整個事件的悲劇性結(jié)局。荊軻的歌聲由凄切悲涼轉(zhuǎn)為慷慨激昂，送行的人們也由感動、惜別轉(zhuǎn)為激憤、激勵。就在這激動人心的場面中，荊軻義無反顧地踏上了刺秦的征途。