記敘類(lèi)文章閱讀之整體感知（2012重慶《春光美》）1.細(xì)讀全文，題目“春光美”中的“美”，除了景色美之外，還具體表現(xiàn)在哪些方面？（考點(diǎn)說(shuō)明：感知文章主要內(nèi)容理解標(biāo)題的含義）2.聯(lián)系文章語(yǔ)境，品析下列加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。（考點(diǎn)說(shuō)明：理解重要詞語(yǔ)的含義）（1）（春天）屬于公園里每一朵勇敢開(kāi)放的丑丑的小花。（2）女孩的神情霎時(shí)黯淡下來(lái)。3.聯(lián)系上下文，品味文中畫(huà)線句子，簡(jiǎn)要分析其表達(dá)作用。（考點(diǎn)說(shuō)明：理解重要句子的表達(dá)效果）（1）我知道，你只是有些不便。（2）花兒就像你，你就是花兒。4.文中的女孩，是因?yàn)槊靼琢耸裁吹览?，才由先前的“畏畏縮縮”變得“步履輕松”的？（考點(diǎn)說(shuō)明：把握文章主題）5.文章獨(dú)具匠心，直到最后才告訴讀者，老人也是一位盲人。說(shuō)說(shuō)這樣結(jié)尾有哪些妙處？（考點(diǎn)說(shuō)明：寫(xiě)作手法的運(yùn)用）敘事類(lèi)文章閱讀主要考點(diǎn)：1.理清文章的思路、脈絡(luò)和層次；2.感知文章主要內(nèi)容，概括主題思想；3.分析人物形象的性格特征，理解人物形象的意義；4.推敲重要詞語(yǔ)在語(yǔ)境中的意義和作用；5.把握文中關(guān)鍵語(yǔ)句，并根據(jù)表達(dá)方式及常用修辭手法等，體會(huì)其深層含義及作用；6.提煉作者流露在文章中的觀點(diǎn)態(tài)度及情感傾向，并進(jìn)行個(gè)性化的評(píng)價(jià)和鑒賞考點(diǎn)細(xì)化：一、整體感知：1．概括文章主要內(nèi)容（事件）；2．理清文章思路；3．文章的線索與順序；4．分析人物形象；5．理解文章主題二、局部理解：1．標(biāo)題的含義和作用；2．提取、篩選并整合信息；3．重要詞語(yǔ)的含義和作用（效果）；4．重要句子的含義和妙處（表達(dá)效果）；5．重要句段的作用三、表達(dá)方式與表現(xiàn)手法：1．表達(dá)方式的運(yùn)用及作用；2．環(huán)境描寫(xiě)的作用；3．表現(xiàn)手法的分析四、拓展延伸評(píng)價(jià)感悟：1．分析、評(píng)價(jià)；2．作批注、談感悟；3．鑒賞分析

怎么答？現(xiàn)代文閱讀答題一般步驟：

通讀全文知大意→

細(xì)讀題目明題意→

精讀原文定方向→

回顧所學(xué)思答案→

組織語(yǔ)言答準(zhǔn)確（一）整體感知考點(diǎn)透視：1．概括文章主要內(nèi)容（事件）；2．理清文章思路；3．文章的線索與順序；4．分析人物形象；5．理解文章主題。

考點(diǎn)一：

文章主要內(nèi)容（事件）概括；理清文章思路；第一種情況用一句話概括文章的主要內(nèi)容。鏈接課文九下課文：《變色龍》這篇小說(shuō)講述了一件什么事情？警官奧楚蔑洛夫處理“狗咬人”事件的故事。方法提煉

什么人（在什么時(shí)候什么地方）干了一件什么事，結(jié)果如何?

第二種情況概括文章某一部分情節(jié)的內(nèi)容初三上期末練習(xí)題《你抓住我的手了嗎》14、默讀文章，整體感知內(nèi)容，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括小說(shuō)“高潮”部分的情節(jié)。（3分）答案：女孩發(fā)現(xiàn)了詩(shī)人手臂的殘疾。

方法提煉先劃分文章情節(jié)結(jié)構(gòu)，找到“某某”部分，再組織語(yǔ)言概括。

溫馨提示：這種情況不能寫(xiě)其他的情節(jié)內(nèi)容第三種情況

梳理情節(jié)填空考題回放：開(kāi)學(xué)驗(yàn)收（莫言《我的夢(mèng)想》）13.作者為了實(shí)現(xiàn)自己的寫(xiě)作夢(mèng)想堅(jiān)持創(chuàng)作，從不懈怠。請(qǐng)簡(jiǎn)要概括作者18歲、23歲時(shí)的創(chuàng)作經(jīng)歷。（4分）（1）18歲時(shí)：

（2）23歲時(shí)：

（1）18歲時(shí)，我挖膠萊河回到家后寫(xiě)下《膠萊河畔》第一章。（2）23歲時(shí)，我參軍后寫(xiě)下小說(shuō)《媽媽的故事》，又寫(xiě)了一個(gè)話劇《離婚》。

初三上期期末考試卷13.閱讀全文，根據(jù)提示，請(qǐng)你在橫線上補(bǔ)寫(xiě)出文章的主要內(nèi)容。（4分）老師用笑聲給我們驅(qū)寒意→___________“我”掏麻雀窩惹怒父親→

___________父親在院中教我們背古詩(shī)；父親冒風(fēng)雪找人折紙鴿子。

三上半期復(fù)習(xí)題《泥濘中，要把母親的頭巾舉起》

13.請(qǐng)閱讀選文（3）一（16）段，完成下面A、B出的情節(jié)。（4分）段落（3）～（4）（5）～（6）（7）～（9）（11）～（12）（13）～（16）情節(jié)母親帶我到田野母親怕我走失呼喊我，我用頭巾回應(yīng)

A母親呼喊尋找我，我終于回應(yīng)B情節(jié)：ABA我用母親的頭巾捕魚(yú)

B我終于找到來(lái)尋找我的母親方法提煉：1、分清文章層次；2、誰(shuí)干什么3、相仿其他情節(jié)的答案形式第四種情況梳理情感變化的詞語(yǔ)三上第一學(xué)月《太陽(yáng)雨》

14、請(qǐng)簡(jiǎn)要梳理“我”的情感變化過(guò)程。（4分）氣惱→____→____

珍視體諒（諒解）；驚訝（詫異）方法提煉：一種是在全文中去找；一種是在某一段或某幾段中去找；（）—（）—（）—（）考點(diǎn)二：

線索：就是貫穿文章始終的脈絡(luò)。

記敘的順序（敘述方式）：順敘、倒敘、插敘。文章的線索與順序；考點(diǎn)三：分析人物形象；

題型呈現(xiàn)：1、分析某個(gè)人的人物形象；他是一個(gè)什么樣的人？結(jié)合文中具體內(nèi)容分析。2、這篇文章的主人公是誰(shuí)？為什么？方法策略：可通過(guò)抓住人物的自身表現(xiàn)來(lái)應(yīng)對(duì)。如人物的外貌、言行等，抓住表現(xiàn)的關(guān)鍵詞句來(lái)分析、理解、體會(huì)，進(jìn)而得出概念性結(jié)論。

語(yǔ)言組織：

XX是一個(gè)……的人物形象。作為什么人，他怎么樣，表現(xiàn)了他怎樣的性格（思想品質(zhì)）。考點(diǎn)四：理解文章主題。

解題思路1、從小說(shuō)的情節(jié)和人物形象入手；2、聯(lián)系作品的時(shí)代背景及典型的環(huán)境描寫(xiě)；3、從小說(shuō)的精巧構(gòu)思中把握作品主題；語(yǔ)言組織：小說(shuō)通過(guò)描繪XX故事情節(jié)，暗示了\刻畫(huà)了\抒發(fā)了\歌頌了\贊美了\諷刺了\批判了\呼吁了……練習(xí)反饋：《贏在巴川》P74

《對(duì)門(mén)送來(lái)綠豆糕》《對(duì)門(mén)送來(lái)綠豆糕》

1、答案

示例一：收到對(duì)門(mén)送來(lái)的綠豆糕，老郭夫婦猜測(cè)她的用意，其實(shí)，老張媳婦只是為了讓他們嘗嘗綠豆糕的味道。

示例二：對(duì)門(mén)送來(lái)一碗綠豆糕，老郭夫婦以為她有什么事，第二天老張媳婦告訴他們真的沒(méi)有什么事。

示例三：老張媳婦按鄉(xiāng)下的風(fēng)俗給對(duì)門(mén)送去一碗綠豆糕，結(jié)果老郭夫婦以為她有什么事，這讓老張媳婦很不明白。2、線索是“一碗綠豆糕”；

小說(shuō)按時(shí)間的先后和情節(jié)的發(fā)展敘述，因此全文采用的是順敘。文章先寫(xiě)前一天對(duì)門(mén)送來(lái)一碗綠豆糕”，再寫(xiě)關(guān)上門(mén)議論意圖；最后寫(xiě)第二天詢問(wèn)有什么事需要幫忙，而最終仍不明白。3、答案示例：老郭媳婦（夫婦）；（1）很世俗很勢(shì)利：老郭媳婦認(rèn)為別人送綠豆糕一定是有求于她；（2）謹(jǐn)小慎微，多疑猜忌：她為了一碗綠豆糕一晚上睡不好，擔(dān)心自己被人利用，她不相信老張媳婦真的沒(méi)事；