部編七年級(jí)語文上冊(cè)課件：第二單元-寫作-學(xué)會(huì)記事情景導(dǎo)入

諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者莫言談到寫作時(shí)說：“我該干的事情其實(shí)很簡單，那就是用自己的方式，講自己的故事?！比绻朴凇爸v故事”，也就是擅長“記事”，寫作就會(huì)變得簡單起來。學(xué)習(xí)目標(biāo)懂得把事情說清楚的記事詳略原則。體會(huì)并嘗試敘事具體生動(dòng)。學(xué)會(huì)清楚記事,把事情的經(jīng)過寫詳細(xì),并表達(dá)情感。123目錄CONTENTS呈現(xiàn)問題，學(xué)策略第一：抓住要素，寫清楚第二：添加細(xì)節(jié)，寫詳細(xì)第三：融入情感，寫真切總結(jié)方法，布置練習(xí)某位同學(xué)的日記：今天，一只蟲子在我們旁邊飛。雯雯被嚇得半死。我捉住蟲子，把它扔到外面去了。呈現(xiàn)問題，學(xué)策略這件事小而有趣，一方面體現(xiàn)雯雯膽小的特點(diǎn)，另一方面表現(xiàn)作者對(duì)同學(xué)的關(guān)心。值得一寫。人物、過程有所交代，但時(shí)間、地點(diǎn)交代不明，過于簡單，不具體，不生動(dòng)。今天我們就一起來幫這位同學(xué)改改日記，在改的過程中“學(xué)會(huì)記事”。怎樣才能把事情寫好呢？我們先來學(xué)習(xí)材料。2.自讀課本第32頁《學(xué)會(huì)記事》短文，圈畫重點(diǎn)詞句。記事的要求有“寫清楚”“寫詳細(xì)”“有感情”等。。知識(shí)講解

要交代清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物，以及事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果，即“記敘的六要素”。事情的經(jīng)過詳細(xì)起因和結(jié)果簡略一清楚敘事抓要素，寫清楚《秋天的懷念》中作者在交代這些要素尤其是時(shí)間、地點(diǎn)要素時(shí)，有的是直接交代，有的是間接交代。間接交代可以通過環(huán)境以及特定事物、情節(jié)等來暗示，如“天上北歸的雁陣”應(yīng)該是在春天，“窗外的樹葉‘唰唰啦啦’地飄落”“北海的菊花”等可見是秋天，“四周的墻壁”可見作者在屋內(nèi)，“背著我去看她”可見不在家里，可能是在醫(yī)院。二、把文章寫具體詳細(xì)

加細(xì)節(jié)，寫詳細(xì)第二：添加細(xì)節(jié)，寫具體1.方法點(diǎn)撥。圈點(diǎn)批注，欣賞課文佳段：雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常。望著望著天上北歸的雁陣，我會(huì)突然把前面的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻璧。母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來，眼邊兒紅紅的，看著我?！奥犝f北海的花都開了，我推著你去走走。”她總是這么說。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著，“我可活什么勁兒!”母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”——《秋天的懷念》片段為了突出“我”脾氣暴怒無常，以“突然”“砸”“猛地”“摔”“狠命地捶打”等動(dòng)作細(xì)節(jié)來表現(xiàn)；為了體現(xiàn)母親蘊(yùn)含著理解、擔(dān)憂、焦急的復(fù)雜感情，以“悄悄地躲”“偷偷地聽”“悄悄地進(jìn)來”“撲過來抓住我的手”等動(dòng)作以及“眼邊兒紅紅的”神態(tài)細(xì)節(jié)來表現(xiàn)。方法一

把概括性的詞語，換成具體形象的描繪或敘述。例1：我傷心。知識(shí)講解我傷心

我拿著滿是紅叉的卷子，愣住了。這居然是屬于我的？我使勁兒抬頭，不讓眼淚流出來。我感到天昏地暗，天不再藍(lán)，草不再綠，花不再艷，而全變成了一個(gè)個(gè)張牙舞爪的魔鬼，張著血盆的大口向我撲來。這是什么？這就是我一個(gè)個(gè)無眠之夜挑燈夜讀，一次次努力奮斗而換來的果實(shí)嗎?我傷心

我的眼淚還是不爭氣地流下來，心就像千萬只螞蟻在同時(shí)啃咬著，我徹底被擊敗了，我不會(huì)再是好學(xué)生，不會(huì)再讓老師信任，不會(huì)再讓同學(xué)們喜歡我了！想到這里，我終于哭出聲來。

三伏天的一個(gè)中午，天上沒有一點(diǎn)云，地上沒有一絲風(fēng)，太陽像一盆火烤著大地，柏油馬路曬出了油，花兒低下了頭，樹葉也蔫了，知了在樹上一個(gè)勁兒地喊：“渴啊，渴啊……大黃狗躺在樹底下直喘粗氣。例2：天氣真熱例3：雪大極了

雪下了整整一夜。早晨起來，連門都推不開了。地上的積雪已有兩尺厚，門口的三層臺(tái)階已分不出是哪一層了，房屋、樓頂、公路……到處都蓋上了一層厚厚的白棉被，天地間白茫茫一片。往日的自行車流不見了，甚至連一輛自行車的影子都沒有。汽車喘著粗氣向前緩緩地爬行。鵝毛般的雪還不停地下著，行人都成了雪人，我走出家門不遠(yuǎn)也成了雪人了，我艱難地向?qū)W校走去。例4：風(fēng)真大

突然，一陣狂風(fēng)刮來，飛沙走石，塵土飛揚(yáng)。樹干嗚嗚地響，電線嗚嗚地叫，可憐的小樹被風(fēng)刮得東倒西歪，有的還被攔腰折斷了。墻角的垃圾、紙屑被風(fēng)卷到空中，像斷了線的風(fēng)箏，飄飄搖搖，上下翻飛。整個(gè)天空就像長時(shí)間沒有換水的魚缸被攪動(dòng)了一番，雜物飄忽不定，一片渾濁。小試牛刀

我恐懼

天上既沒有星星，又沒有月亮，只有黑黑的幕布籠罩的大地，而我要一個(gè)人回家。

.......

我恐懼

四周黑洞洞的，安靜得幾乎只能聽見我自己心跳的聲音。我怕極了，貼著胡同的墻慢慢地挪。腳下的土路坑坑洼洼，我一腳深一腳淺的向前摸索。孤零零的幾根電線桿上懸著幾盞昏黃的燈，射出幽幽的光，使得平房的影子映在墻上明明暗暗嚇人的很。偶爾的一個(gè)聲音都嚇得我直冒冷汗。白天覺得很近的路，如今看起來卻漫無邊際，我受不了了，這再樣下去我就快被嚇?biāo)懒?。抓住特征舉例子

我的橡皮泥用完了，我朝妹妹喊“小妹，幫我把樓下的橡皮泥拿上來！”傳來妹妹的回答：“啊？什么？”“幫我把樓下的橡皮泥拿上來！”我大聲地喊“??？你說什么呀？我還沒聽清楚?！薄皫臀摇严鹌つ唷脕怼薄鞍?？什么呀？你再說一遍！”我知道妹妹不給我拿，只好自己去拿了。方法二例1、我的妹妹是個(gè)很頑皮的孩子。例2：這把刀真鋒利

只見他拿刀去砍碗口粗的大樹，大樹應(yīng)聲而下；他又拿刀去斬筷子粗的鐵絲，頓時(shí)鐵絲一分為二。再看看刀刃，完好無損。例3、我是一個(gè)調(diào)皮淘氣的孩子

“小剛，看你做的好事！我昨天讓你給我可愛的金百合澆水，你看看，你看看，你把我的金百合都澆得‘仙逝’了，你怎么干的??？”我一看，那可憐的花兒花瓣都掉了，就還有一兩片掛在上面唉聲嘆氣，搖搖欲墜，怎么回事呢？對(duì)了，昨天媽媽讓我澆花，我把噴壺當(dāng)水槍玩兒了，我對(duì)準(zhǔn)花瓣，足足噴了三水壺水，我……我是一個(gè)調(diào)皮淘氣的孩子“??？小剛，你氣死我了，人家說七歲八歲討人嫌，你都七乘以二了，怎么還這么淘??？”“哦！又生氣了？難道你不愛我了嗎？難道你真的不愛我了嗎？親愛的媽媽呀！”“天??！”媽媽哭笑不得，無奈地走進(jìn)屋子，邊走邊搖頭。嘻嘻，我在后面偷偷地笑了。示例：我是一個(gè)平凡而無任何特長的人.

別人在跑道上飛快地跑，我只能在下面喊“加油”；別人在臺(tái)上唱歌，我只能在臺(tái)下鼓掌；別人展示他的繪畫作品，我只能在旁邊欣賞；別人在臺(tái)上跳舞，我只能在自己的位子上觀看；示例：我是一個(gè)平凡而無任何特長的人.

口才好的同學(xué)，在演講比賽上口若懸河，我只能做一個(gè)默默的觀眾；寫字好的同學(xué)可以把黑板當(dāng)做畫布各展其才，我只能看他們的勞動(dòng)成果。方法三：分解動(dòng)作，寫出層次我鼓起了勇氣，站在起跑線上。我眼睛緊緊盯著踏板，深深地吸了口氣，定了定神，攥緊拳頭，像離弦的箭沖向前方，右腳猛地一蹬踏板，雙腳并攏一躍，例1：我跳遠(yuǎn)及格了。

身子騰空而起，像青蛙跳水一樣落在沙坑里。我回頭一看，我及格了！嘩——一陣掌聲響起來，同學(xué)們?yōu)槲业某晒Χc賀。

爸爸氣極了，一把把我從床上拖起來，我的眼淚就流出來了。爸爸左看右看，結(jié)果從桌上抄起雞毛撣子倒轉(zhuǎn)來拿，藤鞭子在空中一掄，就發(fā)出咻咻的聲音，我挨打了！爸爸把我從床頭打到床角，從床上打到床下，外面的雨聲混合著我的哭聲。

例2：那天，爸爸生氣了，打了我一頓。練習(xí)：他很討厭，買飯時(shí)不排隊(duì)，一下子插到隊(duì)伍的前面。提示：他什么地方討厭？是語言、動(dòng)作，還是表情？選取合適的角度來寫。可以將“一下子”分解為“幾下子”，有步驟的分解動(dòng)作，寫出他是如何一步步插到隊(duì)伍里的。他很討厭，買飯時(shí)不排隊(duì)，一下子插到隊(duì)伍的前面。

你看，那邊來了一個(gè)大個(gè)子，剛來就徑直跨到隊(duì)伍前面。他做好了充分的插隊(duì)準(zhǔn)備工作，好似一頭饑腸轆轆的老虎在那兒虎視眈眈地等待機(jī)會(huì)。此時(shí)，他那時(shí)髦的服裝再也遮掩不了他那顆丑惡的心。

他很討厭，買飯時(shí)不排隊(duì)，一下子插到隊(duì)伍的前面。

迫不及待的他終于發(fā)起了猛烈的進(jìn)攻。瞧：他左腿向前一跨，右腿一蹬，便把一個(gè)小個(gè)子同學(xué)擠到了后面，緊接著將飯卡往讀卡器上一壓，右手的飯盒往上一遞，一張丑陋的嘴巴大聲喊道：“師傅，要一份雞塊拌洋芋，兩個(gè)饅頭……方法總結(jié)把概括性的詞語，換成具體形象的描繪或敘述。抓住特征舉例子分解動(dòng)作，寫出層次擴(kuò)寫：她罵他混蛋。1.盡你最大的努力，將這句話的內(nèi)容充實(shí)起來。2.運(yùn)用你的想象，可恰當(dāng)?shù)靥砑觿?dòng)作、表情、神態(tài)、語言、心理、場景等。細(xì)節(jié)描寫綜合示例（一）添加“語言描寫”她罵他道：“你真是一個(gè)混蛋！”添加“動(dòng)作描寫”她用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)混蛋！”添加“肖像描寫”她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)混蛋！”添加“心理描寫”

她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要生氣！不要失態(tài)！不要罵人！最終她實(shí)在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)混蛋！”添加“情境描寫”

真是冤家路窄，剛好在操場上倆人不期而遇，由于上次她發(fā)現(xiàn)他抄別人的作業(yè)，便報(bào)告了老師，結(jié)果他被老師狠狠地批評(píng)了一頓。今天，當(dāng)著這么多同學(xué)的面，他竟然嬉皮笑臉地?cái)r住她，一個(gè)勁地說她是：小報(bào)告、克格勃、小內(nèi)奸……她對(duì)他的挖苦、諷刺裝作漫不經(jīng)心的樣子。其實(shí)，她早已被氣得渾身顫抖，臉色鐵青，但她還是在不斷地告誡自己：不要生氣！不要失態(tài)！不要罵人！最終她實(shí)在是忍不住了，于是怒睜杏目，用手指著他的鼻子罵道：“你真是一個(gè)混蛋！”小結(jié)：寫事離不開寫人，在記事過程中，一定要把人物的語言、神態(tài)、動(dòng)作、心理活動(dòng)等細(xì)小的環(huán)節(jié)寫細(xì)致，寫逼真，這樣才能表達(dá)出人物的思想品質(zhì)。1.方法點(diǎn)撥。(1)探究《秋天的懷念》相關(guān)語句效果?！晌覅s一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地……我沒想到她已經(jīng)病成那樣。看著三輪車遠(yuǎn)去，也絕沒有想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別。鄰居的小伙子背著我去看她的時(shí)候，她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活。……我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……第三關(guān)：融入情感，寫真切這些語句表達(dá)了作者對(duì)自己少不更事的追悔和對(duì)母親的摯愛與懷念。文章正因?yàn)檫@真實(shí)真摯的情感而感人。

記事，是為了傳達(dá)感情、感染別人。要寫出真情實(shí)感，關(guān)鍵寫自己親身經(jīng)歷的、有真切感受的事，說發(fā)自內(nèi)心的話（也可以寫這件事使你明白了什么。）仔細(xì)琢磨，反復(fù)思考，挖掘出這件事中含有的趣味點(diǎn)，意義或生活哲理，或找出它閃光的地方。融感情，寫真切環(huán)境渲染

必須把事情發(fā)生的環(huán)境寫清楚。因?yàn)槿魏问虑榭偸窃谝欢ǖ沫h(huán)境中發(fā)生、發(fā)展的。環(huán)境寫好了，寫出特點(diǎn)來，還能渲染氣氛，表達(dá)感情，使文章更生動(dòng)。緊扣題眼

審題時(shí)理解關(guān)鍵詞語，是寫事作文的難點(diǎn)。對(duì)于半命題作文，所填內(nèi)容往往就是題眼?？偨Y(jié)方法，布置練習(xí)1.總結(jié)“記事”原則?！坝浭隆比瓌t，一是“抓住要素，寫清楚”，二是“添加細(xì)節(jié)，寫具體”，三是“融入情感，寫真切”。明記敘要素寫具體生動(dòng)傳真情實(shí)感學(xué)會(huì)記事課堂小結(jié)文無定體個(gè)性創(chuàng)新結(jié)束語：

同學(xué)們，希望你們?cè)谏钪?/p>