第五章影視藝術(shù)的

表現(xiàn)手法蒙太奇思維本節(jié)主要內(nèi)容安排5—1蒙太奇的含義5—2蒙太奇依據(jù)和蒙太奇思維5—3蒙太奇的重要作用5—4蒙太奇的分類鏡頭：指攝像機(jī)從開始拍攝到停止拍攝之間所拍下的連續(xù)畫面。換句話說，鏡頭就是攝像機(jī)連續(xù)拍下的不同畫幅的畫面。鏡頭組：由不同鏡頭組接而成，遵循影視語言的“語法”規(guī)則，能夠表達(dá)一個(gè)完整的意思。一個(gè)學(xué)生坐在座位上，凝視著前方；（中景）教師在講臺(tái)的黑板前板書；（全景）學(xué)生在記筆記。（近景）5—1蒙太奇的含義一、蒙太奇的含義狹義上的蒙太奇：指鏡頭組接的章法和技巧。廣義上的蒙太奇：整個(gè)影片的思維方法、結(jié)構(gòu)方法和全部藝術(shù)手段的總稱。作為電影反映現(xiàn)實(shí)生活的獨(dú)特的形象思維方法；作為電影的基本結(jié)構(gòu)手段、敘述方式，包括分鏡頭和鏡頭場(chǎng)面段落的安排與組合的全部藝術(shù)技巧。蒙太奇是法語montage的譯音，原是建筑學(xué)中的一個(gè)名詞，意思是把各種不同的材料根據(jù)一個(gè)總的設(shè)計(jì)處理、安裝后構(gòu)成一個(gè)整體。這個(gè)名詞后來被借用到電影藝術(shù)中，成為藝術(shù)的一個(gè)術(shù)語。對(duì)蒙太奇的含義有不同的解釋我國(guó)《現(xiàn)代漢語詞典》中解釋為：“蒙太奇為電影用語，有剪輯和組合的意思。它是電影導(dǎo)演重要表現(xiàn)方法之一。為表現(xiàn)影片的主題思想，把許多鏡頭組織起來，使構(gòu)成一部前后連貫，首尾完整的電影?！薄洞笥倏迫珪方忉尀椋骸懊商嬷傅氖峭ㄟ^傳達(dá)作品意圖的最佳方式對(duì)整片進(jìn)行的剪輯、剪接以及把曝光的影片組接起來的工作?！狈▏?guó)電影理論家馬賽爾﹒馬爾丹在《電影語言》一書中寫道：“蒙太奇是電影語言最獨(dú)特的基礎(chǔ)”。蒙太奇意味著將一部影片的各種鏡頭在某種順序和延續(xù)時(shí)間的條件中組織起來。”我國(guó)電影理論家夏衍說：“所謂蒙太奇，就是依照著情節(jié)的發(fā)展和觀眾注意力和關(guān)心的程序，把一個(gè)個(gè)鏡頭合乎邏輯地、有節(jié)奏地連接起來，使觀眾得到一個(gè)明確的、生動(dòng)的印象或感覺，從而使他們正確的了解一件事情發(fā)展的一種技巧?！倍?、蒙太奇貫穿于整個(gè)影片的創(chuàng)作過程中產(chǎn)生在影片編劇的藝術(shù)構(gòu)思之時(shí)；體現(xiàn)在導(dǎo)演的分鏡頭劇本里；最后完成在剪輯臺(tái)上。?

蒙太奇已成為電影、電視這對(duì)姊妹藝術(shù)的構(gòu)成形式和組合方法的總稱。三、蒙太奇語言的由來、發(fā)展法國(guó)人盧米埃爾兄弟：?jiǎn)午R頭、固定視點(diǎn)、單一的全景，體現(xiàn)影視最基本元素--《火車進(jìn)站》（1895年）；美國(guó)人格里菲斯：電影鏡頭結(jié)構(gòu)方式的突破性進(jìn)展多視點(diǎn)、多空間、不同鏡頭表現(xiàn)同一運(yùn)動(dòng)

景別變化當(dāng)時(shí)的壯舉--《一個(gè)美國(guó)消防隊(duì)員的生活》（1902年）；蘇聯(lián)人庫(kù)里肖夫、普多夫金、愛森斯坦等：開始探討蒙太奇的內(nèi)涵、美學(xué)意味已經(jīng)實(shí)踐蒙太奇理念如庫(kù)里肖夫、普多夫金的著名實(shí)驗(yàn)、愛森斯坦的“敖德薩階梯”等一、蒙太奇的依據(jù)蒙太奇主要源于生活——依據(jù)人們的生活經(jīng)驗(yàn)，也就是像人們觀察事物一樣，選取不同的視點(diǎn)，以求得細(xì)致、完整的印象所謂源于生活，是指人們的視聽感受和思維活動(dòng)。比如：綜合、分析、聯(lián)想、回憶、想象、夢(mèng)幻等。并不是說生活可以直接“產(chǎn)生”蒙太奇，實(shí)際是電影創(chuàng)作者（導(dǎo)演、攝影、剪輯等）借助于鏡頭間的組接，刻畫人物、講述故事、傳達(dá)情感。5-2蒙太奇的依據(jù)和思維

“一系列的表象通過這個(gè)或者那個(gè)途徑在人們的感受中、意識(shí)中，逐漸形成由各個(gè)因素組成的完整的形象”——愛森斯坦從現(xiàn)代意義上看，影視藝術(shù)中蒙太奇的涵義不僅包括傳統(tǒng)的將許多拍攝下來的鏡頭組接起來的技巧手段，而且作為一種思維方式存在于影視創(chuàng)作的觀念之中，它貫穿于從構(gòu)思、選材直至制作的全過程，是影視藝術(shù)構(gòu)成形式和方法的綜合，也是創(chuàng)作者從高層次把握創(chuàng)作風(fēng)格和運(yùn)用創(chuàng)作技巧的出發(fā)點(diǎn)。

?蒙太奇來源于人們對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的觀察和認(rèn)識(shí)，來源于對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的視聽感受和分析思考。影視創(chuàng)作者再將這些觀察、思考加以選擇、提煉、集中、加工、改造，使之形象化、典型化，使之富有美感。在這個(gè)過程中，滲透著創(chuàng)作人員的思想、感情和創(chuàng)作意圖，同時(shí)也是其世界觀、藝術(shù)觀的形象化的體現(xiàn)，這一思維活動(dòng)必須符合生活邏輯，符合觀眾心理感受的經(jīng)驗(yàn)，符合人類的認(rèn)知規(guī)律，符合藝術(shù)創(chuàng)作規(guī)律。這些思維活動(dòng)就是蒙太奇思維，它是影視藝術(shù)獨(dú)有的形象思維方式?！蛴耙暪ぷ髡叨紤?yīng)該具備較敏捷的蒙太奇思維。?查閱關(guān)于人的視覺心理知識(shí)的相關(guān)資料。一、蒙太奇的構(gòu)成作用?庫(kù)里肖夫效應(yīng)鏡頭A：一個(gè)女演員靜止、無表情的臉部特寫鏡頭B：桌子上擺著一碗湯的鏡頭鏡頭C：一口棺材里躺著一具女尸體的鏡頭鏡頭D：一個(gè)小女孩在玩玩具的鏡頭5—3蒙太奇的作用如果：A和B組接饑餓一、蒙太奇的構(gòu)成作用?庫(kù)里肖夫效應(yīng)鏡頭A：一個(gè)女演員靜止、無表情的面部特寫鏡頭B：桌子上擺著一碗湯的鏡頭鏡頭C：一口棺材里躺著一具女尸體的鏡頭鏡頭D：一個(gè)小女孩在玩玩具的鏡頭如果：A和C組接悲傷一、蒙太奇的構(gòu)成作用?庫(kù)里肖夫效應(yīng)鏡頭A：一個(gè)女演員靜止、無表情的面部特寫鏡頭B：桌子上擺著一碗湯的鏡頭鏡頭C：一口棺材里躺著一具女尸體的鏡頭鏡頭D：一個(gè)小女孩在玩玩具的鏡頭如果：A和D組接專注地觀察孩子（溫情）一、蒙太奇的構(gòu)成作用

?普多夫金實(shí)驗(yàn)鏡頭A：某人哈哈大笑鏡頭B：某人驚慌失措鏡頭C：一個(gè)人拿槍指著現(xiàn)在我們按照第一種組合順序依次呈現(xiàn)剛才的三個(gè)鏡頭：鏡頭A：某人哈哈大笑鏡頭B：某人驚慌失措鏡頭C：一個(gè)人拿槍指著想一想：剛才的三個(gè)鏡頭串聯(lián)起來講述了一個(gè)怎樣的事件？接下來，我們按照第二種組合順序依次呈現(xiàn)剛才的三個(gè)鏡頭：鏡頭A：某人哈哈大笑鏡頭B：某人驚慌失措鏡頭C：一個(gè)人拿槍指著想一想：同樣的三個(gè)鏡頭，這次串聯(lián)起來又講述了一個(gè)怎樣的事件？

著名的蒙太奇大師、蘇聯(lián)的電影理論家兼導(dǎo)演愛森斯坦曾經(jīng)對(duì)普多夫金試驗(yàn)加以概括，他說:“通過剪輯把兩個(gè)不相干的問題并列起來，不是等于一個(gè)鏡頭加上另一個(gè)鏡頭，最為重要的是它導(dǎo)致了一種創(chuàng)造性活動(dòng)，而不是各個(gè)部分的簡(jiǎn)單合并。因?yàn)檫@種并列的結(jié)果和分開地看各個(gè)組成部分有著質(zhì)的不同?！?/p>

一張熟睡的嬰兒的臉；一節(jié)電池；一支香煙。?

注意：

并不是隨便把兩個(gè)或兩個(gè)以上的鏡頭組接在一起就能表達(dá)一個(gè)新的含義，比如：

小結(jié)：若干個(gè)鏡頭，經(jīng)過合乎邏輯的組接后能表達(dá)一個(gè)完整的意思，并產(chǎn)生了比單個(gè)鏡頭單獨(dú)存在時(shí)更豐富的意義。這就是蒙太奇構(gòu)成的作用（1+1>2）二、蒙太奇有創(chuàng)造時(shí)空的作用空間的跨越延伸時(shí)間（比如：體育比賽中的慢鏡頭）壓縮時(shí)間（比如：美國(guó)影片《公民凱恩》片斷）真實(shí)和假定的統(tǒng)一,離不開觀眾的聯(lián)想補(bǔ)充舉例：（視頻12’）三、蒙太奇有音畫結(jié)合的作用蒙太奇表現(xiàn)領(lǐng)域的擴(kuò)展：蒙太奇能使聲音和畫面有機(jī)結(jié)合，互相作用構(gòu)成特殊的聲畫結(jié)合的形象，產(chǎn)生新的涵義。鏡頭音響字幕對(duì)白三、蒙太奇有音畫結(jié)合的作用（1）聲畫同步配合：

示例：炮彈爆炸同時(shí)出現(xiàn)爆炸聲。三、蒙太奇有音畫結(jié)合的作用（2）聲畫分立：示例：防空洞中噪雜的人群，聲音是警報(bào)聲。三、蒙太奇有音畫結(jié)合的作用（3）聲畫對(duì)立：示例：畫面上出現(xiàn)乞丐在路上討飯，聲音是酒樓猜拳行令聲。蒙太奇可以分為以下兩大基本類型：敘事蒙太奇：以交待情節(jié)、展示事件為目的。按照情節(jié)發(fā)展的時(shí)間流程、邏輯順序、因果關(guān)系來分切和組合鏡頭。優(yōu)點(diǎn)是脈絡(luò)清楚，邏輯連貫，明白易懂。表現(xiàn)蒙太奇：以相連或相疊的鏡頭、場(chǎng)面、段落在形式上和內(nèi)容上的相互對(duì)照、沖突，引發(fā)觀眾的聯(lián)想，表達(dá)某種情感、情緒、心理或思想。(視頻)5—4蒙太奇的形式蒙太奇從形式上可以分為下列類型：平行式、交叉式、對(duì)比式、隱喻式、重復(fù)式、積累式。兩條以上的情節(jié)線索的交錯(cuò)敘述。可使兩處或兩處以上的事件起到互相烘托、互相補(bǔ)充的作用。如在電視教材中講某一機(jī)械構(gòu)造原理，一條線索是用模型講述，另一條線索是用實(shí)物操作來講解。平行式交叉式與平行式有很多的類似之處，所不同的是，它強(qiáng)調(diào)并列表現(xiàn)的兩條或數(shù)條情節(jié)線索嚴(yán)格的同時(shí)性、密切的因果關(guān)系，并在鏡頭的轉(zhuǎn)換上更為迅速頻繁。一條情節(jié)線索的發(fā)展往往決定和影響其它線索的發(fā)展，各條線索之間有一種互相依存、彼此促進(jìn)的關(guān)系，而最后幾條線索匯聚在一個(gè)交叉點(diǎn)。故事片多用來制造懸念、緊張氣氛和加強(qiáng)矛盾沖突。（格里菲斯“最后一分鐘營(yíng)救”）（視頻）鏡頭或場(chǎng)景的組接是以內(nèi)容上，情緒上，造型上的尖銳對(duì)立或強(qiáng)烈的對(duì)比作為連接的依據(jù)。對(duì)比鏡頭的連接會(huì)產(chǎn)生互相襯托、互相比較、互相強(qiáng)化的作用。在電視教材中，運(yùn)用這一方法去進(jìn)行對(duì)比，有利于加深學(xué)生的印象與理解。對(duì)比式示例大腹便便的富豪用過豐盛的晚餐以后坐在沙發(fā)上。在這個(gè)富豪開設(shè)的工廠里工作的一位工人，因“罪”被關(guān)進(jìn)監(jiān)獄，坐在電椅上。富豪按一下開關(guān)，天花板上的枝形吊燈亮了。監(jiān)獄里也按了一下開關(guān)，電流通過那位工人的身體。富豪打了一個(gè)哈欠躺在椅子上。工人躺在那里已經(jīng)死去。比喻式(或稱象征式、隱喻式)用某一具體形象或動(dòng)作比喻一個(gè)抽象的概念。用海潮、浪花來比喻激動(dòng)或革命高潮；用烏云密布，暴風(fēng)驟雨來代表黑暗勢(shì)力；用高山，青松象征革命精神永垂不朽；用鮮花象征愛情和幸福；飛翔的鴿子象征和平等等。重復(fù)式可以起到強(qiáng)調(diào)作用。電視教材中，可將同一機(jī)位，同一角度、同一背景、同一主體物的鏡頭在教材中重復(fù)出現(xiàn)，以加深學(xué)生的理解和記憶。

積累式將幾個(gè)內(nèi)容性質(zhì)上基本相同．但表現(xiàn)形式不同的鏡頭或場(chǎng)面連接在一起．從而創(chuàng)造一種特定的氛圍、情緒的渲染或從中可以歸納出某種帶有普遍性的結(jié)論。動(dòng)物世界片頭戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面的槍炮齊鳴喜慶場(chǎng)面的鑼鼓喧天教學(xué)片中氧氣對(duì)動(dòng)、植物生存、生長(zhǎng)、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的作用（視頻）蒙太奇與長(zhǎng)鏡頭◎討論：蒙太奇與長(zhǎng)鏡頭的區(qū)別與聯(lián)系蒙太奇學(xué)派：主觀的思考結(jié)合客觀觀察

短鏡頭

著重寫意

核心是“形象的對(duì)列”