9、三袋麥子

泗洪縣第二實驗學校三年級語文教學目標1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.了解由生字組成詞語的意思,學會用“拜訪”說一句話。3．在閱讀過程中引導學生對小豬,小牛,小猴的不同做法,作出評價并說明理由。4．學習正確的思維方法,培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。教學重點：朗讀課文,了解由生字組成的詞語。教學難點：引導學生對小豬,小牛,小猴的不同做法作出評價。第一課時三袋麥子寫一寫

:自讀要求（1）標出自然段序號；（2）結合課后的生字表，為不認識的字注音，想辦法記住字形、弄懂詞語的意思；（3）把課文讀準確，讀通順，能說出故事的大體內容。

màizifèn

麥子小豬小猴一份禮物

làopòshípǐn

饅頭烙餅迫不及待食品

bǎocúnfángzhǐ

飽滿保存雜糧防止發(fā)霉

zhùbàifǎngtiǎn

蟲蛀搬到拜訪感謝舔

讀一讀，記一記hānréngshéng嘴唇憨厚仍有神秘

dùngàn麥囤收獲撫摸能干

麥子小豬小猴一份禮物饅頭烙餅食品迫不及待飽滿保存雜糧防止發(fā)霉蟲蛀搬到拜訪感謝舔嘴唇憨厚仍有神秘麥囤收獲撫摸能干讀一讀讀一讀：

gàn

能干gān干凈zhǒng

種子

zhòng種地干種

他／迫不及待地／把麥子／磨成面粉，／做成了／各種各樣的食品。

為了防止／發(fā)霉和蟲蛀，／小牛／經常／把那袋麥子／搬到屋外／透透風，／曬曬太陽。

小猴呢，他覺得／面前的這袋麥子／是上等的麥種，便把一口袋麥子／全種下了地。麥食防止迫訪保份仍課文講了怎樣的一個童話故事？想一想：教學反思

課文情節(jié)有趣，語言淺顯易懂，人物個性鮮明。故事內容雖然簡單，但文中長句子多，拗口的地方也多，要讀好卻不是那么簡單。我想，讀，惟有扎扎實實地引導學生反復朗讀，讀懂課文語言，讀活人物形象，讀得有聲有色、有滋有味、有情有理，才能為進入第二課時加深對課文的理解和感悟，并能創(chuàng)造性地表演故事搭好橋，鋪好路。第二課時麥子一份迫不及待食品保存防止聰明仍有撫摸拜訪1、小豬、小牛、小猴得到的麥子是一樣的嗎？2、在他們的眼中麥子都是什么樣的呢？3、他們又是怎么處理這些麥子的哪？4、對三個小動物的做法，土地爺爺分別是什么態(tài)度？我會讀書

小豬看著黃燦燦的麥子，開心地喊道：“太棒啦！我最愛吃白面饅頭和烙餅了！”他迫不及待地把麥子磨成了面粉，做成各種各樣的食品。太棒啦！我最愛吃白面饅頭和烙餅了！小豬

小豬看著黃燦燦的麥子，開心地喊道：“太棒啦！我最愛吃白面饅頭和烙餅了！”他迫不及待地把麥子磨成面粉，做成了各種各樣的食品。黃燦燦開心地喊道！！

小豬看著黃燦燦的麥子，開心地喊：“太棒了！我最愛吃白面饅頭和酪餅了！”他迫不及待地把麥子磨成面粉，做成了各種各樣的食品。

加上表情和動作，有滋有味地讀：

小牛捧起飽滿的麥粒，看了又看，心想：多好的麥子呀，我要先把它保存起來，等家里的草料和雜糧都吃完了，再慢慢吃這好東西。為了防止發(fā)霉和蟲蛀，小牛還經常把那袋麥子搬到屋外透透風，曬曬太陽。

小猴呢，他覺得面前的這袋麥子是上等的麥種，便把一口袋麥子全種下了地。小豬：小牛：小猴：小豬：小牛：小猴：黃燦燦的麥子飽滿的麥粒上等的麥種小豬：小牛：小猴：黃燦燦的麥子飽滿的麥粒上等的麥種做成食品慢慢吃全種下了地

第二年，土地爺爺又拜訪了他們，小豬、小牛、小猴他們是怎么回答土地爺爺?shù)哪?土地爺爺有什么反應呢？1、小豬——感謝您、最好吃的東西、舔了舔土地爺爺——哈哈大笑想一想：他笑什么？2、小牛——至今還沒吃完、抱出、仍有土地爺爺——點點頭討論：點點頭什么意思？3、小猴——拉著、神秘、滿滿的、收獲土地爺爺——撫摸、興奮、“你真聰明！真能干！”討論：小豬、小牛、小猴的做法你最贊成誰？為什么？最讀6、7、8、9自然段，思考、討論：看到

的小豬，土地爺爺

；看到

的小牛，土地爺爺

；看到

的小猴，土地爺爺

。

看對憨厚可愛的小豬，土地爺爺忍不住哈哈大笑；看到

的小牛，土地爺爺

；看到

的小猴，土地爺爺

。

看對憨厚可愛的小豬，土地爺爺忍不住哈哈大笑；看到勤儉節(jié)約的小牛，土地爺爺點點頭；看到

的小猴，土地爺爺

。

看到憨厚可愛的小豬，土地爺爺忍不住哈哈大笑；看到勤儉節(jié)約的小牛，土地爺爺點點頭；看到聰明能干的小猴，土地爺爺很興奮。小豬

—

吃光了—

憨厚可愛

小牛

—

慢慢吃—

勤勞節(jié)儉

小猴

—全種下地—聰明能干

推賢榜1、天宮的糧倉少了一個保管員，你推薦（）2、天宮的食堂需要面點大廚師，你覺得誰最合適（）3、你是天宮長遠發(fā)展部門領導，想選個規(guī)劃師，你選（）做事有自己的思想，