2021年-學(xué)年度信息技術(shù)教課總結(jié)（優(yōu)選3篇）信息技術(shù)教課總結(jié)1一、重視問(wèn)題的提出和解決在信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)中，教師第一要組織學(xué)生從學(xué)習(xí)和生活中選擇和確立他們感興趣的專題，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題，這些問(wèn)題可以是講堂內(nèi)教材內(nèi)容的拓展延長(zhǎng)。也可以是對(duì)校外各樣自然和社會(huì)現(xiàn)象的研究;可以是已經(jīng)證明的結(jié)論，也可以是未知的知識(shí)領(lǐng)域。在學(xué)習(xí)中，問(wèn)題是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要載體，學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中會(huì)波及多種知識(shí)，這些知識(shí)的選擇，累積和運(yùn)用完好以問(wèn)題為中心，體現(xiàn)橫向的、互相交錯(cuò)的狀態(tài)。比方：在“頁(yè)的制作”這一章教課過(guò)程中，若不部署給學(xué)生詳細(xì)的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生們經(jīng)常表現(xiàn)的是固然報(bào)有極大的興趣，但倒是不知所措，不知從何下手，結(jié)果幾節(jié)課下來(lái)，學(xué)生們對(duì)自己的作業(yè)刪改正改，幾乎沒(méi)有完好的作品產(chǎn)生。所以我采納“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的方法，讓學(xué)生有自己研究、操作的目標(biāo)，讓學(xué)生有的放矢。其他聯(lián)合興趣愛(ài)好，部署給學(xué)生課前準(zhǔn)備的作業(yè)，即聯(lián)合自己的興趣愛(ài)好設(shè)計(jì)制作一個(gè)主題頁(yè)，并在紙上畫(huà)出來(lái)，這樣在上頁(yè)制作課時(shí)，學(xué)生就不會(huì)“打無(wú)準(zhǔn)備這戰(zhàn)”，盲目地去制作了，并且為了達(dá)成這項(xiàng)任務(wù)，學(xué)生必定要利用各樣門路去查找資料，如上等等。還要考慮欄目的設(shè)置和版塊問(wèn)題，考慮的整體風(fēng)格和創(chuàng)意設(shè)計(jì)，考慮的鏈接構(gòu)造等等。學(xué)生在準(zhǔn)備過(guò)程中，就在搜尋信息、組織信息、美工設(shè)計(jì)等方面獲得了鍛煉。二、重視學(xué)生之間的溝通與協(xié)作在信息技術(shù)課中問(wèn)題解決的學(xué)習(xí)，學(xué)生面對(duì)的是一系列的綜合性問(wèn)題，如信息的收集、功能的實(shí)現(xiàn)、顏色的搭配等，這都需要依賴學(xué)生的集體智慧和分工協(xié)作。這時(shí)，協(xié)作既是學(xué)習(xí)的手段，也是學(xué)習(xí)的目的，經(jīng)過(guò)協(xié)作學(xué)習(xí)和研究，學(xué)生可以揚(yáng)長(zhǎng)避短，獲得高質(zhì)量的成就，與此同時(shí)，在共同參加的過(guò)程中，學(xué)生還要學(xué)會(huì)怎樣溝通和協(xié)作，如：相互尊敬、理解以及容忍的態(tài)度，表達(dá)、聆聽(tīng)與說(shuō)服別人的方式方法等。在frontpage、powerpoint教課中，我都是安排3-4人來(lái)合作制作。在機(jī)房上課的座位，也由本來(lái)按班級(jí)座位次序，改編為依據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好自由組合。但為了防備講堂上出現(xiàn)紛亂狀況，教師應(yīng)在課前就作好計(jì)劃安排：先打印座位表格，由課代表在上課前就做好座位安排記錄，并且通知到每一位學(xué)生，讓學(xué)生知道自己的座位號(hào)，再把座位表交給教師保留，這樣，在機(jī)房上課時(shí)就不會(huì)出現(xiàn)亂找座位的紛亂現(xiàn)象了。學(xué)生們都因?yàn)楹妥约河泄餐d趣愛(ài)好的同學(xué)坐在一同，達(dá)成學(xué)習(xí)任務(wù)過(guò)程中也增添了協(xié)作的主動(dòng)性，制作成功率就會(huì)大大地提升了。三、重視因材施教每一個(gè)學(xué)生在個(gè)性發(fā)展及專長(zhǎng)愛(ài)好上的發(fā)展上都是不同樣的，不同樣的學(xué)生有不同樣的愛(ài)好和知識(shí)需求，在講堂上我們會(huì)發(fā)現(xiàn)老是有少部分學(xué)生對(duì)一些學(xué)習(xí)內(nèi)容興趣不大，假如再施加給他們高要求的學(xué)習(xí)任務(wù)，也但是白費(fèi)的。為了實(shí)現(xiàn)培育學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)，我們應(yīng)付這少部分的學(xué)生安排不同樣的教課內(nèi)容，降低目標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，使這些學(xué)生只需依據(jù)課本、教師的要求去做就能達(dá)成任務(wù)，讓他們也能品味到成功的愉悅，進(jìn)而調(diào)換他們的學(xué)習(xí)踴躍性。信息技術(shù)教課總結(jié)21、立足實(shí)質(zhì)、搞好教課。我校的學(xué)生在信息技術(shù)方面的狀況比較特別，因?yàn)閾碛幸恍泥l(xiāng)村來(lái)的初一的學(xué)生，與其余學(xué)科不同樣的是這些學(xué)生以前從沒(méi)有學(xué)過(guò)信息技術(shù)，在這方面是個(gè)空白，甚至不知道鼠標(biāo)的用法，不知道開(kāi)關(guān)機(jī)的方法，而其余的學(xué)生呢？已經(jīng)會(huì)在上街坊查找游戲，知道怎么將一個(gè)文件夾共享、隱蔽、給共享加接見(jiàn)權(quán)限，有的時(shí)候老師都拿他沒(méi)有方法。怎樣讓一個(gè)從未接觸過(guò)信息技術(shù)知識(shí)的學(xué)生，嫻熟地掌握最基本的知識(shí)，我們組的老師進(jìn)行了“分層教課”的模式，并增強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)、實(shí)現(xiàn)同學(xué)間一幫一、小組合作，基本解決了常例教課中難以攻陷的難題。2、立足教課、搞好教研組工作在教務(wù)處的要求與指導(dǎo)下，這個(gè)學(xué)期的教研組工作是特別正常的，每個(gè)月都有教研組工作小結(jié)，集中學(xué)習(xí)的時(shí)間、地址，內(nèi)容落實(shí)，并有記錄，每個(gè)月最少有一次專題性理論學(xué)習(xí)，內(nèi)容針對(duì)強(qiáng)，且有帶頭中心講話，踴躍參加教研組的講堂教課專題性研究。每個(gè)月組內(nèi)最少開(kāi)出兩節(jié)研究課。并做好聽(tīng)課筆錄。３、增強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升業(yè)務(wù)水平教課的主渠道在講堂，教師決定著課程實(shí)行的走向，課程標(biāo)準(zhǔn)和教材可否落實(shí)到位，重點(diǎn)取決于教師的素質(zhì)。教師需更新觀點(diǎn)，轉(zhuǎn)變方式，用新課程理念指導(dǎo)教育教課。我們教師第一一定更新教課理念，趕快改變傳統(tǒng)的思想方式和程序化的教課模式，摒棄相對(duì)滯后的教育思想和教課方法，建立“以學(xué)生發(fā)展為本”的新理念。其次要確實(shí)轉(zhuǎn)變習(xí)認(rèn)為常的教課方式和教課行為，讓教師真實(shí)地成為講堂教課的組織者、指引者、參加者和促使者，在教課方式上要著重以學(xué)生為主，突出自主、合作、研究的教學(xué)方式，關(guān)注體驗(yàn)性的教課，倡導(dǎo)溝通與合作的學(xué)習(xí)。增強(qiáng)伙伴互幫，提升教師駕馭講堂的能力。增強(qiáng)教師互幫合作，增強(qiáng)教師之間的專業(yè)商議、互幫合作，可使教師個(gè)人少走彎路，在伙伴互幫中更好地成長(zhǎng)。所以，我們應(yīng)重視和增強(qiáng)集體備課，在集體備課中，教師的不同樣教育思想、觀點(diǎn)、教課方式、方法能在集體備課中獲得議論、溝通，提升教師的講堂教學(xué)能力。做好集體備課，教師經(jīng)過(guò)集體備課，增強(qiáng)了伙伴互幫，共同發(fā)揮集體的智慧，揚(yáng)長(zhǎng)避短，使教師提升講堂教課的實(shí)效性。增強(qiáng)教師自我反省，促使教師的專業(yè)水平。教師的反省是從自己的職業(yè)活動(dòng)為思慮對(duì)象，對(duì)自己任職業(yè)中所做出的行為以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審察和解析的過(guò)程。教課反省被認(rèn)為是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長(zhǎng)的核心要素。新課依據(jù)上述總結(jié)，我們深深感覺(jué)，只需立足實(shí)質(zhì)，仔細(xì)解析和研究好教材、綱領(lǐng)，研究勤學(xué)生，爭(zhēng)取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、師生的支持，就能創(chuàng)辦性地搞好信息技術(shù)課的教課，就能使我們的工作有所開(kāi)辟，有所進(jìn)步。信息技術(shù)教課總結(jié)3歲月荏苒，片晌一個(gè)年度的工作結(jié)束了，回首今年度的工作，有勤奮事后的快樂(lè)，也有耕作事后的收獲，現(xiàn)在做以下總結(jié)：一、思想方面工作以來(lái)我在思想上踴躍要求進(jìn)步，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，聽(tīng)從領(lǐng)導(dǎo)的分派，恪守勞動(dòng)紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同志，熱情幫助同志，教育目的明確，態(tài)度正直，研究業(yè)務(wù)，勤奮勤苦；為人師表，有奉獻(xiàn)精神。二、教課工作工作中，我素來(lái)嚴(yán)格要求自己，努力研究業(yè)務(wù)。爭(zhēng)取上好每一節(jié)課是我素來(lái)以來(lái)奮斗的目標(biāo)。所以，為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，我加大備課的容量，增強(qiáng)上課質(zhì)量，落實(shí)反省的重量。第一，我踴躍參加集體備課，把備課學(xué)來(lái)的理論知識(shí)與教課實(shí)踐相聯(lián)合；努力學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用新課程理念武裝自己，與時(shí)俱進(jìn)，讓新課程也走進(jìn)我的講堂；虛心向別人學(xué)習(xí)，跨學(xué)科聽(tīng)課，學(xué)校有授課活動(dòng)踴躍參加，惟恐漏聽(tīng)了任何一節(jié)課。仔細(xì)反省自己的每一節(jié)課，當(dāng)一節(jié)課上萬(wàn)此后我總考慮一下，我這節(jié)課成功的地方在哪里，哪些地方學(xué)生不好接受，我此后怎么改良，這樣做好反省，再進(jìn)行二次備課。就這樣我不停努力研究，建立了激趣導(dǎo)入自主試一試概括總結(jié)練習(xí)實(shí)踐這樣的教課模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生可以主動(dòng)學(xué)習(xí)自主研究，進(jìn)而自主的接受信息技術(shù)課。經(jīng)過(guò)我的努力，學(xué)生上微機(jī)課，不再是只想著玩游戲了，而是可以主動(dòng)的學(xué)習(xí)知識(shí)，有的甚至還可以在所學(xué)的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。我在勤奮努力此后獲得了學(xué)生的理解和認(rèn)可，這是我?guī)啄陙?lái)最想見(jiàn)到的。固然信息技術(shù)相關(guān)于語(yǔ)文數(shù)學(xué)來(lái)說(shuō)顯得太不足掛齒了，最開(kāi)始還被大家認(rèn)為是連?？贫疾凰愕摹岸n”，但是隨著我們一代一代信息技術(shù)教師的努力，我們必定會(huì)讓信息技術(shù)學(xué)科也能成為教育花園里的一朵奇葩。三、第二講堂、信息技術(shù)興趣組教課工作本學(xué)年仔細(xì)展開(kāi)了信息技術(shù)興趣小組活動(dòng)。在學(xué)校中每班選出有信息技術(shù)專長(zhǎng)的學(xué)生組建成一個(gè)信息技術(shù)興趣小組，利用學(xué)生活動(dòng)時(shí)間對(duì)其進(jìn)行信息技術(shù)專長(zhǎng)培訓(xùn)。經(jīng)過(guò)這樣的訓(xùn)練，我校學(xué)生參加全國(guó)少兒青少年計(jì)算機(jī)表演賽獲得了不錯(cuò)的成績(jī)。依據(jù)學(xué)校計(jì)算機(jī)設(shè)施和學(xué)生的實(shí)質(zhì)狀況，精心準(zhǔn)備了教課內(nèi)容，力爭(zhēng)把學(xué)生教懂教會(huì)。一學(xué)年下來(lái)，學(xué)生的信息修養(yǎng)與信息技術(shù)能力有了顯然改良和提升。四、多媒體教課課件設(shè)計(jì)與制作因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，當(dāng)前大部分教師獨(dú)自制作多媒體課件還有一定難度，所以各學(xué)科活動(dòng)所需的課件都需要我來(lái)幫忙制作。為了將教師的多媒體課件制作得有板有眼，經(jīng)常需要花鼎力氣查找或制作多媒體素材，需要不停地與教師進(jìn)行溝通，才能制作出高質(zhì)量高效率的多媒體教課課件。關(guān)于部分能獨(dú)立制作課件的教師我進(jìn)行了仔細(xì)的指導(dǎo)，幫助他們解決制作中的一些難題，幫他們改正自己的課件，使課件更符合教課規(guī)律及教師的教課習(xí)慣。五、努力的方向反省本學(xué)年來(lái)的工作，在喜看作績(jī)的同時(shí)，也在考慮著自己在工作中的不足。不足有以下幾點(diǎn)：1、關(guān)于信息技術(shù)的教課因