精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan教師學科教課設計[20–20學年度第__學期]任教課科：_____________任教年級：_____________任教老師：_____________市實驗學校育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan靈武市韓渠小學單元備課教課設計學科：語文班級：二教師：第10單元1、《稱象》教課2、《獅子和兔子》內容3、語文天地1、持續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。學習主體課文《稱象》《獅子和兔子》及自讀課文，培育學生擅長動腦筋、勤于思慮。2、初步學習復述課文。3、學認20個生字，學寫13個生字。練習運用“認——想——寫——用”教課的方法獨立識字，累積同音字、形近字，練習互檢生字。目標4、練習說、寫表達態(tài)度和見解。5、學習看圖講見解。6、口語社交：表達動腦筋的故事。7、金鑰匙：用自己的話復述課文內容。8、持續(xù)學習默讀。1、學認20個生字，學寫13個生字。練習運用“認——想——寫——用”教課的方法獨立識字，累積同音字、形近字，練習互檢生字。要點2、練習說、寫表達態(tài)度和見解。1、練習說、寫表達態(tài)度和見解。教課2、學習看圖講見解。難點3、口語社交：表達動腦筋的故事。育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan本單元在教材中的地位和作用：本單元選編了兩篇主體課文《稱象》、《獅子和兔子》。在語文天地中編排了一篇自讀課文《壺蓋為何會動》，在“聽寫詞語”的練習中指導學生互檢寫字，還設計了比較同音形近字、說寫句子的練習、看圖講故事，“金鑰匙”幫助學生用自己的話復述課文。單元小結靈武市韓渠小學學科課時教課設計學科：語文班級：二（1）教師：第1課時課題稱象課型新講課學1.學會本課10個生字和由這些生字組成的詞語。初步懂得在句子中適合習地加上一些詞語，可以把話說得更加詳盡、形象。目2.初步認識課文內容，能說出曹沖稱象的方法。教育學生學習曹沖，遇標事要開動腦筋，想方法。要點學習生字生詞，累積同音字、形近字。難點學習自主研究、合作交流學具課件育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan方法教具教師活動教課思慮一、運用實驗情境導入。今天，你們看看老師帶來了什么東西？（教師出示秤）好，請幾位同學幫我稱一稱這些東西的重量。（教師取出準備好的水果、鹽、奶粉，請同學們稱一稱）這些平時我們拿得動、提得起來的東西可以用秤來稱。教可是，若是這個東西很大很重，怎么來稱呢？古時候，有人送給曹操一頭大象，大象怎么來稱呢？（板書課題。生學齊讀。）二、初讀課文，自主識字，累積詞語。過1.請學生試一試著讀課文，碰到不認識的字，圈出來。運用從前學過的，自己喜愛的方法獨立識字。（師巡視中發(fā)現程學生寬泛不認識的字有：駁、割、艘、舷、線等。）指引學生結合課文內容和已有的生活經驗，學習本課的生字、新詞。（出示字詞）你們來說一說自己是怎樣記字的？識字方法：（用偏旁記憶，“艘”和“舷”都和船相關，“割”有立刀旁，因此與刀相關，“線”有絞絲旁，因此與絲線相關。）育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan教師活動教課思慮3.小組合作學習，學生可以針對自己學習時碰到的困難，請其余同學幫助解決。4.請學生從課文中找一些喜愛的詞語、句子讀一讀，并說個句子。教5.同桌之間相互抽讀生字，考一考，給抽讀好的同學加分。6.做組詞游戲：教師抽出一個生字，請小組同學最少學組兩個詞，組員可以增補，以合作最好的組為優(yōu)秀組。［豐富學生的詞匯，促進學生的小組競爭意識。三、品讀課文，自讀自悟。過1.學生自讀課文，想想你讀到了什么？讀懂了什么？這篇課文主要講曹沖稱象的故事，講他是用什么方法程稱的大象呢？你以為曹沖為何能想出這樣的好方法？2.小小的曹沖擅長動腦筋，稱出了大象的重量，讓我們也來動動腦，用自己的話說一說曹沖稱象的過程。學生先自己想想，相互說一說。（教師注意指引學生按序次表達，表達有條理，語言明確，可以提示他們運用“先”，“再”，“爾后”，“其次”，“最后”等表示育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan序次的詞語）四、聯系生活實質，延伸課堂內容。你從前動腦筋解決過什么問題？怎樣解決的？請說一說。五課堂小結：這節(jié)課你學會了哪些知識？六、作業(yè)：抄錄生字板書設計靈武市韓渠小學學科課時教課設計學科：語文班級：二（1）教師：第2課時育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan課題稱象課型新講課學1、理解課文內容，能說出曹沖稱象的詳盡方法和步驟。習2、持續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文，培育學生善動腦目筋、勤于思慮。標3、累積本單元的一些好詞佳句。要點理解課文內容，累積一些好詞佳句。難點學習學具課件自主研究、合作交流方法教具教師活動教課思慮(一)出示課題：稱象教(二)研究新知，學習課文。1.范讀全文學思慮：這篇課文講的是一件什么事？2.講讀課文過①指名朗讀一段發(fā)問：第一段寫的是什么時候曹操帶著誰去干什么？程發(fā)問：什么人稱官員？②指名朗讀二段發(fā)問：這頭大象怎么樣？(又高又大)育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan發(fā)問：課文中怎么詳盡描述大象的？(像像)教教師活動教課思慮指名讀句子：“身子像堵墻，腿像四根柱子?！?討論、理解這句話，想象大象的樣子)發(fā)問：官員們討論什么？“終究”什么意思？指導朗讀，讀出重音“又又終究”③指名讀三段育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan④指名讀四段發(fā)問：這段寫什么？(曹沖想出稱象方法)學做實驗演示稱象過程(象上船——船下沉——畫線；象下船——船浮起——裝石子——船沉到畫線處——稱石子)過發(fā)問：往船上裝石頭時，為何裝到船下沉到畫線的地方為止？(船下沉的深淺和大象上船時相同，說明這時石頭重量和大象相同)程默讀四段：讀、畫：用把曹沖說的話畫出來。發(fā)問：共有幾句話？1句和后4句是什么關系？(1句是總寫，后4句是詳盡表達)指名逐句朗讀：畫批：按稱象步驟用畫出相關動詞發(fā)問：這些動詞可以顛倒序次嗎？為何？練習：用“先再爾后最后”表達稱象過程。板書：船稱石頭石頭多重要象就有多重⑤指名讀五段發(fā)問：曹操以為曹沖的方法好不好？從課文中哪句話看出來？這類方法幸好哪兒？發(fā)問：結果怎樣？“果真”一詞什么意思？曹沖當時幾歲？“才”什么意思？3.察看插圖育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan思慮：圖上畫了哪些人？他們在干什么？與課文哪段內容相吻合？(要點察看曹沖的動作、神態(tài))口述畫面內容(三)朗讀全文。討論：我們應該向曹沖學習什么？發(fā)問：曹沖為何能想出科學的稱象方法？(其一，認真察看事物，擅長動腦思慮。其二，從官員們的討論中獲得啟示)（四）小結：板書設計靈武市韓渠小學學科課時教課設計學科：語文班級：二教師：第3課時課題稱象課型新講課育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan學1、持續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文，培育學生善動腦習筋、勤于思慮。目2、持續(xù)累積本單元的一些好詞佳句。標3、會運用金鑰匙所給的方法復述課文內容。要點理解要點詞句的意思，復述課文內容。難點學習學具生字卡片自主研究、合作交流方法教具教師活動教課思慮(一)、總結全文。1.正確、流利、有感情地朗讀課文教2.討論：學了這篇課文，你碰到什么教育？(二)、練習。學1.讀一讀，談談每組中兩個句子的意思有什么不同樣，再用帶點的詞造句過①曹操聽了搖頭。曹操聽了直搖頭。程(第二句加了“直”字，“直搖頭”就是不住地搖頭，說明曹操以為官員的稱象方法太蠢笨，很不同意他們的意見)②曹操的兒子曹沖7歲。育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan曹操的兒子曹沖才7歲。教教師活動教課思慮(第二句加了一個“才”字，“才七歲”是只有七歲或只是七歲的意思，重申曹沖年齡小，但遇事擅長動腦筋、想方法)③大象有多重呢？育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan大象終究有多重呢？(第二句加了“終究”二字，“終究”有多學重就是終究有多重，“終究”用在問句里表示深究)過師：第二句在“搖頭、七歲、多重”前邊分別加了“直”、“才”、“終究”使句子更加具體、形象。2.把下邊句子意思寫詳盡程①大象又高又大。()②教室真齊整。()3.練習用“有的有的還有的”說一段話。練習用“先再爾后最后”說一段話。（三）、復述課文：練習把曹沖稱象的故事講給他人聽。（四）、課堂小結：你這節(jié)課有哪些收獲？育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan板書設計靈武市韓渠小學學科課時教課設計學科：語文班級：二教師：第課時課題獅子和兔子課型新講課學1．學習本課生字、新詞。隨文理解要點詞：雷霆之怒、筋疲力習盡等。目2．初步認識課文內容，有感情地朗讀課文。標要點學習本課生字、新詞，初步認識課文內容。難點學習自主研究、合作交流學具課件方法教具教教師活動教課思慮育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan學一、創(chuàng)立情形，引入新課今天，老師帶大家到童話王國去認識兩只小動物。分別出示獅子、兔子圖，貼上，板書題目，齊過讀課題。今天故事的主人公是——再讀課題。二、初讀課文，整體感知。程1、范讀課文，認識課文馬虎。2、自讀課文，想想課文主要講了一件什么事。三、學習生字生詞。1、自讀課文，畫出課文中的生字生詞。2、自由認讀生字。3、看到書上的認字條田字格，齊讀生字兩遍。同桌讀一讀，一起想方法記最難記的字。全班交流。齊讀教教師活動教課思慮育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan4、再讀課文，讀準字音，把句子讀通暢。5、指名讀，生評。學6、師板書幾個易讀錯的詞。指名讀、齊讀。出示卡片，認讀詞語：開火車讀——齊讀討厭提示解決一群過咬他蹲在憑著性情笑哈哈又疼又癢疲倦不堪雷霆之怒6、自由學習生字生詞。程7、小組交流識字方法。8、練習用字詞說話。四、識記字形。1、比較字形。遵——蹲羞——差脾——牌校——咬村——討醒——腥2、差別同音字、字形字。訣——決樣——癢盯——叮披——疲3、練習書寫生字。五、課堂小結：這節(jié)課你有哪些收獲？板書設計育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan靈武市韓渠小學學科課時教課設計學科：語文班級：二（1）教師：第2課時課題獅子和兔子課型新講課學1、有感情地朗讀課文，讀好要點句子。習2、讀懂課文，讓學生理解：光憑力氣和發(fā)性情是解決不了問題目的，要想解決問題，一定動腦筋。標讀懂課文內容，使學生理解光憑力氣和發(fā)性情是解決不了問題要點的，要想解決問題，一定動腦筋。難點學習自主研究、合作交流學具方法教具教教師活動教課思慮育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan一、引入新課。學二、精讀課文，理解感悟。默讀課文，思慮：課文主要寫了什么？過（一）學習第一自然段1、故事中的獅子是一只什么樣的獅子呢？請同學們找到課文中相關的句子。指名介紹。程從前有一只獅子，他力氣很大，性情也很大。他自以為是百獸之王，根本不把其余動物放在眼里。2、自由讀，你感覺這是一只怎樣的獅子？（生談不同樣感受，帶著這類感覺讀。）指名讀、齊讀（二）學習第二自然段默讀，思慮：獅子碰到了什么麻煩？師板畫。他心情怎樣？讀詞：又疼又癢（三）學習第三----七自然段1、獅子用了哪些方法趕走紅螞蟻呢？結果怎樣？默讀3---7自然段，用～～～畫出。教教課教師活動思慮育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan2、報告。學3、剛開始：①出示：獅子跳起來，吼著、蹦著、翻滾著，想把紅螞蟻趕走，可是累得疲倦不堪，仍是趕不走身上的螞蟻。過自由讀，找出描述獅子動作的詞，師用三角形標出。生邊讀邊做動作，領悟獅子現在的心情。指名讀，你從獅子的動作中領悟到了什么？程結果怎樣？指名讀。板書：趕不走。你什么時候有過疲倦不堪的感覺？讀詞：疲倦不堪。帶著領悟讀3段。你感覺此時的獅子的心情怎么樣？②他的伙伴小兔看見了，蹲在一邊干什么？他笑什么？③獅子見小兔在笑，有什么反應？理解“雷霆之怒”惱什么？羞什么？怎么怒的？請生讀獅子的話？大組讀4、此后：一句話提示了獅子，他縱身跳進河里，河水立刻把紅螞蟻沖走了。①此后怎么做的？這個方法好嗎？從哪兒看出的？（立刻）獅子有沒有費勁？②他是怎么想到這個好方法的？（板書：提示）指名讀兔子的話。5、比較讀，領悟①再來看看獅子剛開始是怎么做的？引讀。此后——引讀。②這時的獅子會想些什么？③剛開始跳起來，吼著、蹦著、翻滾著，仍是趕不走身上的螞蟻，育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan此后跳到河里，絕不費勁就把紅螞蟻趕走了，這是為何？三、總結教育，點明中心。1、學習最后一個自然段看看兔子想告訴獅子什么？齊讀。（板書：動腦筋）那么獅子明白了嗎？他理解了什么？2、想想還有什么方法能把獅子身上的紅螞蟻去掉？3、是呀，就像兔子所要告訴大家的：要想解決問題，就一定要動腦筋。希望同學們踴躍開動腦筋，去解決身旁的問題，好嗎？四、課堂小結：這節(jié)課你有哪些收獲？板書設計靈武市韓渠小學學科課時教課設計學科：語文班級：二教師：第1課時課題語文天地課型練習課育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan學1、聽寫詞語。教教師活動教課思慮習2、形近字比較并組詞。目3、展開想象，增補課文中未寫出來的內容。標4、聯系生活實質，學習動腦筋解決問題。1、聽寫詞語。要點2、形近字比較并組詞。難點3、展開想象，增補課文中未寫出來的內容。4、聯系生活實質，學習動腦筋解決問題。學習學具自主研究、合作交流方法教具教師活動教課思慮教學

一、聽寫詞語。1、學生自由認讀詞語，要求難寫或易錯的字詞多讀一讀，記一記。2、聽寫詞語。過同學之間可以相互檢查字寫對了決有，有錯別字就改正。程二、寫一寫，比一比加點的字1、出示例題。育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan氣——汽題——提象——像怪——經學2、認讀詞語。3、交流：你是怎么區(qū)分這兩個帶點字的？4、學生練習用帶點字擴詞，深入識記。過5、你以為還有哪些形近字需要同學們注意，請舉出來。6、教師小結。程三、依據課文內容想象，談談后邊部分。1、讀題，理解題意。2、出示例題。3、指名讀例題的內容。1）啟示想象。讓學生動筆把增補的內容寫下來。2）小組交流。四、課堂總結：本節(jié)課你有哪些收獲？育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan板書設計靈武市韓渠小學學科課時教課設計學科：語文班級：二教師：第2課時課題語文天地課型練習課學習1、理解課文內容，認識瓦特發(fā)明的全過程。目2、能正、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。標要點將課文與平時生活聯系起來，啟示學生研究生活中好多小現象，難點養(yǎng)成思慮、追問、聯想，甚至實驗的好習慣。學習學具方法教具教教師活動教課思慮育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan一、導入學用酒精爐，燒開帶蓋小水壺的水。結果壺蓋不住的往上跳動。你們看看，水燒開了出現什么現象，為過什么會出現這樣的現象，早在200多年前，一個瓦特的孩子就研究到這個現象。二、學習新課《壺蓋為何會動》。程（一）自學1、自讀課文，默讀課文，碰到不認識的字圈出來，用自己喜愛的方法學習生字。2、糾正讀音，學生可分小組，分段落讀課文，組內其余人糾正讀音，也可同桌互讀或前后桌讀。也提倡讀給老師聽，讀后都要相互正音。3、成就互檢，同桌或組內成員將生字從課文中拿出來，依據熟練程度可以出示拼音，也可以不出示拼音，相互考一考。（二）交流教教師活動教課思慮育人好像春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設計設計|Excellentteachingplan1、自讀課文，讀后談談文章講了一個什么故事，概括時語言簡潔完好。學2、小組學習，讀文中有不理解的地方提出來大家討論。（1）學生有可能不理解壺蓋為何會跳動。有些孩子課前找好了相關的物理學知識與原理，求講解。過（2）學生可能疑問蒸汽機什么原理，相同可以用學生課前準備的資料解決。（三）練習程1、讀一讀。（1）白云在天上飄，不是風吹的嗎？白云在天上飄，是風吹的。（2）誰有那么的大力氣提得起這桿大秤呢？誰也沒有那么大的力氣提起這桿大秤。（3）更多的小汽，不是可以推進更重的