低壓斷路器的選擇小學(xué)生作文評(píng)語(yǔ)大全集錦小學(xué)生作文評(píng)語(yǔ)大全集錦

/小學(xué)生作文評(píng)語(yǔ)大全集錦小學(xué)生作文評(píng)語(yǔ)大全集錦作文開頭:1、文章開頭簡(jiǎn)而得當(dāng),通過環(huán)境描寫來(lái)襯托人物心情,十分藝術(shù)化。2、開頭簡(jiǎn)明扼要3、文章開頭新穎,具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對(duì)人物產(chǎn)生…的印象。4、文章開頭引人入勝,吸引讀者。…點(diǎn)面結(jié)合,使文章生動(dòng),具體,詳略得當(dāng)。5、文章語(yǔ)言生動(dòng)豐富,可讀性強(qiáng)。6、開頭出手不凡,吸引讀者7、開頭打動(dòng)人心,具有真情實(shí)感。8、文章開頭交待得十分清楚,起到總領(lǐng)全文的作用9、文章選材新穎,激起讀者讀下去的欲望作文過程:1、以飽滿的激情,描寫了……2、重點(diǎn)突出,詳略得當(dāng),內(nèi)容具體。3、比喻貼切,用詞生動(dòng)。4、文章語(yǔ)言通俗易懂,貼近生活實(shí)際,讀來(lái)令人倍感親切。5、…以輕松愉快的語(yǔ)氣,向我們娓娓道來(lái),令人回味無(wú)窮。6、敘述自然生動(dòng)、結(jié)構(gòu)緊湊,銜接自然連貫,中心突出。7、對(duì)于景色的描寫,語(yǔ)言簡(jiǎn)練而準(zhǔn)確,聯(lián)想則為觸景生情,情景自然融合。8、通過豐富人物的語(yǔ)言和動(dòng)作,襯托出人物的思想品質(zhì)。9、文章邊敘事邊抒情。10、充分運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的寫法,并輔以比喻、擬人等手法11、小作者觀察仔細(xì),敘述時(shí)井然有序12、一些精妙詞語(yǔ)的使用,無(wú)形中為文章增添了不少情趣。13、文章清逸婉麗、流暢連貫,尤其人物語(yǔ)言幽默風(fēng)趣14、文章想象合情合理,15、通過生動(dòng)、形象的語(yǔ)言的描繪,使讀者仿佛置身于夢(mèng)境一般。16、文章線索明朗,主題突出,緊緊圍繞…進(jìn)行。17、細(xì)節(jié)描寫頗具匠心。極富功底。18、對(duì)人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等,進(jìn)行精心細(xì)膩的描繪,這是本文的一大特色。19、描寫細(xì)膩,生活氣息濃厚,遣詞造句準(zhǔn)確傳神。20、,語(yǔ)言準(zhǔn)確,鮮明、生動(dòng),內(nèi)容極其豐富具體,21、事例敘述得生動(dòng)具體,人物的言行符合各自身份特點(diǎn)。22、文章來(lái)源于生活,因此語(yǔ)言雖然不怎樣優(yōu)美,但卻真實(shí)有趣,寫得入情入理23、文章將…寫得細(xì)致入微24、語(yǔ)言活潑明快,富有情趣。25、大量采用生活中的口語(yǔ),使文章更顯自然親切。作文結(jié)尾:1、結(jié)尾恰到好處地點(diǎn)明中心,語(yǔ)言樸實(shí)而含義深刻,耐人尋味。2、以感受開關(guān),以感受結(jié)尾。這樣便使文章前后照應(yīng),首尾連貫,同時(shí)又使文章主題回環(huán)復(fù)沓,感染力極強(qiáng)。3、結(jié)尾處對(duì)人物的贊美,情真意切,感人至深。4、文章含蓄的結(jié)尾,既點(diǎn)題,又耐人尋味。5、結(jié)尾處集中表達(dá)情感,既照應(yīng)開頭又總結(jié)全文。首尾連貫,一氣呵成。6、對(duì)細(xì)節(jié)傳神的刻畫,恰恰相反到好處地揭示人物的內(nèi)心世界,這是本文的成功之處。7、文章以…為結(jié)尾,言簡(jiǎn)意賅,其味無(wú)窮。8、文章最后揭示中心之句,實(shí)屬點(diǎn)晴之筆,概括之語(yǔ),短促而有力。9、結(jié)尾令人飽含期待與熱情,言已盡,意猶未了。10、文章開頭與結(jié)尾時(shí)的詩(shī)化語(yǔ)言,充滿想象與韻律之美,令人愿讀、愛讀,不忍釋手。11、雖為一件小事,但作者卻描述得有聲有色,結(jié)尾處不可或缺的點(diǎn)晴之筆,較好地凸現(xiàn)了文章主題。12、故事雖平凡,感情卻真摯、充沛、感人。13、文章結(jié)尾不落俗套,給人以欲還休的感覺。14、結(jié)尾以…點(diǎn)明中盡,含蓄雋永,意味深長(zhǎng)?？傇u(píng):1、文章雜而不亂,能做到詳略得當(dāng),重點(diǎn)突出。2、文章對(duì)……的氣氛渲染充分而恰到好處,對(duì)文章重點(diǎn)…作了細(xì)膩而傳神的刻畫。3、…切合實(shí)際,蘊(yùn)含著樸素而深刻的哲理,讀來(lái)令人精神振奮,情緒激昂。4、這篇文章充滿了激情,從字里行間能體會(huì)到小作者對(duì)…的喜愛之情。全文層次清晰,語(yǔ)句流暢。5、事例敘述生動(dòng)、具體、趣味性強(qiáng),且與前面的比喻…一脈相承。最后,作者用寥寥數(shù)語(yǔ),表現(xiàn)出了自已對(duì)…的情感,令人感動(dòng)。6、文章前后連貫,形成完整的形象。7、文章語(yǔ)言清新活潑,描寫能抓住事物的主要特征,篇幅短小精悍,值得一讀。8、本文內(nèi)容生動(dòng)豐富,語(yǔ)言新穎清爽,結(jié)構(gòu)獨(dú)特合理。9、文章有詳有略,言之有序,內(nèi)容生動(dòng)具體,不失為一篇佳作。小學(xué)寫景作文的評(píng)語(yǔ)寫景文章評(píng)語(yǔ)1、筆下的春天豐富而又美麗：紅的花，綠的草，青的山，藍(lán)的天……2、抓住了“”的特點(diǎn)，十分準(zhǔn)確;“”，給人的感覺“”。3、描繪景物時(shí)，寫出了自己的體會(huì)，表達(dá)出了內(nèi)心的感受。比如，發(fā)現(xiàn)第一棵小草萌芽時(shí)的驚喜，看見在自家屋檐下筑巢的燕子時(shí)的興奮，聞到桃花吐蕊的清香時(shí)發(fā)出的贊嘆，聽到老師宣布春游活動(dòng)時(shí)的快樂……這些都是內(nèi)心的感受。在描寫景物的同時(shí)，恰如其分地表達(dá)出內(nèi)心的感受乃至聯(lián)想，都會(huì)使習(xí)作更生動(dòng)，更真實(shí)，也會(huì)令他人感動(dòng)。4、把看到的、聽到的、聞到的、感受到的一切

關(guān)于

春天的美好的東西寫到習(xí)作里去，使習(xí)作和春天一樣生動(dòng)而美好!5、放風(fēng)箏是孩子們最

愛

的活動(dòng)，其中的樂趣不言而喻，通過細(xì)致的描寫，把天上風(fēng)箏爭(zhēng)奇斗艷、五彩繽紛的騰飛場(chǎng)面展現(xiàn)出來(lái)了。6、讀著你的習(xí)作，讓我們看到一顆多么可愛多么晶瑩無(wú)暇的童心呀。7、抓住春天的草、樹、花等不同的特點(diǎn)，按照“”的順序，刻畫出春天生機(jī)盎然的景象，反映出自己由衷的喜悅之情。8、傳神地寫出了“”快樂游玩的情景，語(yǔ)言生動(dòng)，描寫具體，運(yùn)用了形象的比喻寫出了“”的美。9、“”;再加上微風(fēng)、楊柳、花香，筆下的春天就像一首詩(shī)，好美!10、對(duì)“”和“”的描寫很有特色，頗帶童趣，令人耳目一新，“”這句古詩(shī)引用也很恰當(dāng)，增強(qiáng)了文章的表達(dá)效果。11、春天的“”真美，抓住了“”寫，寫出了“”的特點(diǎn)，也寫出了“”的特點(diǎn)，雖然這些景物我們都見過，但透過你的細(xì)心觀察，我們卻有全新的感受。12、觀察細(xì)致，按先總后分的方法，寫清楚“”的特點(diǎn)。語(yǔ)言準(zhǔn)確，形象具體，使我們有身臨其境的感受。13、這段話有概括地描寫，有具體地描寫，有動(dòng)態(tài)，有靜態(tài)，寫出了“”的可愛之處。習(xí)作前后照應(yīng)，觀察仔細(xì)，還把自己的喜愛之情也寫了進(jìn)去。14、因?yàn)橛辛素S富的聯(lián)想，所以筆下生輝，看吧，把“”比作“”，把“”比作“”，這些形象的比喻，多么生動(dòng)地寫出了“”。15、寫景捕捉景物的特點(diǎn)，描寫情景交融，由遠(yuǎn)而近，由面到點(diǎn)，處理得有條不紊，寫出的文章更是條理分明，景有各自不同的形態(tài)、顏色，抓住了形狀特點(diǎn)。16、在你的筆下“”儼然像個(gè)小花園，那么富有生命的氣息，對(duì)“”的描述，按順序展開，讀起來(lái)一目了然。17、從外到內(nèi)，介紹了“”的特點(diǎn)，觀察有順序，也很細(xì)致，寫得準(zhǔn)確生動(dòng)，調(diào)動(dòng)了多種感官，內(nèi)容真切具體。18、先寫“”，再寫“”，又寫“”，最后寫“”，寫作思路多么清晰，描寫多么細(xì)膩，你看，用恰當(dāng)?shù)谋扔?，把“”寫得形象，逼真，突出春天的美景，另外“”?chǎng)面也寫得生動(dòng)傳神，突出了一個(gè)“樂”字，有景、有情，多么美妙。19、寫出了特點(diǎn)，寫出了新意，景美―――自然美;人美―――可愛天真無(wú)瑕的美。20、靜靜的畫面充滿了生機(jī)和活力，大自然的美景，有靜，還有動(dòng)態(tài)呢―――都是美，沒有動(dòng)態(tài)怎么辦?于是你又聯(lián)想到了――――21、春天悄悄的來(lái)了，在不經(jīng)意中就布滿了各個(gè)地方，春天的腳步真是擋也擋不住，22、“”引得我們駐足觀賞，觀察多么細(xì)致，寫得有多么有層次，真好!23、文筆自然清新，許多地方恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用了比喻，“”這些文字形象又富有美感。24、在細(xì)膩的文筆中領(lǐng)略對(duì)春天獨(dú)特的感受，的卻很有“詩(shī)情畫意”。25、通過自己的細(xì)致觀察，傳神描繪，將這一瞬間，化成了永恒。26、運(yùn)用了優(yōu)美的詞句，使春天里的竟更加豐滿、充實(shí)。

人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)第講包含與排除人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)第講包含與排除

/人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)第講包含與排除?第30講包含與排除同學(xué)們對(duì)這個(gè)題目可能很陌生，為了搞清楚什么是“包含與排除”，大家先一起回答兩個(gè)問題：(1)兩個(gè)面積都是4厘米2的正方形擺在桌面上(見左下圖)，它們遮蓋住桌面的面積是8厘米2嗎？(2)一個(gè)正方形每條邊上有6個(gè)點(diǎn)(見右上圖)，四條邊上一共有24個(gè)點(diǎn)嗎？聰明的同學(xué)馬上就會(huì)發(fā)現(xiàn)：(1)兩個(gè)正方形的面積和是8厘米2，現(xiàn)在它們有一部分重疊了。因此蓋住桌面的面積應(yīng)當(dāng)從兩個(gè)正方形的面積和中減去重疊的這部分面積，所以蓋住桌面的面積應(yīng)少于8厘米2。(2)四個(gè)角上的點(diǎn)每個(gè)點(diǎn)都在兩條邊上，因此被重復(fù)計(jì)算了，在求四條邊上共有多少點(diǎn)時(shí)，應(yīng)當(dāng)減去重復(fù)計(jì)算的點(diǎn)，所以共有6×4-4＝20(個(gè))點(diǎn)。這兩個(gè)問題，在計(jì)算時(shí)，都采用了“去掉”重復(fù)的數(shù)值(面積或個(gè)數(shù))的方法。一般地，若已知A，B，C三部分的數(shù)量(見右圖)，其中C為A，B的重復(fù)部分，則圖中的數(shù)量就等于A＋B-C。因?yàn)锳，B有互相包含(重復(fù))的部分C，所以，在求A和B合在一起的數(shù)量時(shí)，就要在A＋B中減去A和B互相包含的部分C。這種方法稱為包含排除法。實(shí)際上，我們前面已經(jīng)遇到過包含與排除的問題。如，第10講“植樹問題”的例3和例4，只不過那時(shí)我們沒有明確提出“包含排除法”。例1把長(zhǎng)38厘米和53厘米的兩根鐵條焊接成一根鐵條。已知焊接部分長(zhǎng)4厘米，焊接后這根鐵條有多長(zhǎng)？解：因?yàn)楹附硬糠譃閮筛F條的重合部分，所以，由包含排除法知，焊接后這根鐵條長(zhǎng)38＋53-4＝87(厘米)。例2某小學(xué)三年級(jí)四班，參加語(yǔ)文興趣小組的有28人，參加數(shù)學(xué)興趣小組的有29人，有12人兩個(gè)小組都參加。這個(gè)班有多少人參加了語(yǔ)文或數(shù)學(xué)興趣小組？

分析與解：如上頁(yè)左下圖所示，A圓表示參加語(yǔ)文興趣小組的人，B圓表示參加數(shù)學(xué)興趣小組的人，A與B重合的部分(陰影部分)表示同時(shí)參加兩個(gè)小組的人。圖中A圓不含陰影的部分表示只參加語(yǔ)文興趣小組未參加數(shù)學(xué)興趣小組的人，有28-12＝16(人)；圖中B圓不含陰影的部分表示只參加數(shù)學(xué)興趣小組未參加語(yǔ)文興趣小組的人，有29-12＝17(人)(見上頁(yè)右下圖)。由此得到參加語(yǔ)文或數(shù)學(xué)興趣小組的有16＋12＋17＝45(人)。根據(jù)包含排除法，直接可得28＋29-12＝45(人)。例3某班共有46人，參加美術(shù)小組的有12人，參加音樂小組的有23人，有5人兩個(gè)小組都參加了。這個(gè)班既沒參加美術(shù)小組也沒參加音樂小組的有多少人？分析與解：與例2對(duì)比，本例已知全班總?cè)藬?shù)，如果能仿照例2求出參加了美術(shù)或音樂小組的人數(shù)，那么只需用全班總?cè)藬?shù)減去這個(gè)人數(shù)，就得到所求的人數(shù)。根據(jù)包含排除法知，該班至少參加了一個(gè)小組的總?cè)藬?shù)為12＋23-5＝30(人)。所以，該班未參加美術(shù)或音樂小組的人數(shù)是46-30=16(人)。綜合列式為46-(12＋23-5)＝16(人)。例4三年級(jí)科技活動(dòng)組共有63人。在一次剪貼汽車模型和裝配飛機(jī)模型的定時(shí)科技活動(dòng)比賽中，老師到時(shí)清點(diǎn)發(fā)現(xiàn)：剪貼好一輛汽車模型的同學(xué)有42人，裝配好一架飛機(jī)模型的同學(xué)有34人。每個(gè)同學(xué)都至少完成了一項(xiàng)活動(dòng)。問：同時(shí)完成這兩項(xiàng)活動(dòng)的同學(xué)有多少人？分析與解：因42＋34＝76，76＞63，所以必有人同時(shí)完成了這兩項(xiàng)活動(dòng)。由于每個(gè)同學(xué)都至少完成了一項(xiàng)活動(dòng)，根據(jù)包含排除法知，42＋34-(完成了兩項(xiàng)活動(dòng)的人數(shù))=全組人數(shù)，即76-(完成了兩項(xiàng)活動(dòng)的人數(shù))＝63。由減法運(yùn)算法則知，完成兩項(xiàng)活動(dòng)的人數(shù)為76-63＝13(人)。例5在前100個(gè)自然數(shù)中，能被2或3整除的數(shù)有多少個(gè)？分析與解：如右圖所示，A圓內(nèi)是前100個(gè)自然數(shù)中所有能被2整除的數(shù)，B圓內(nèi)是前100個(gè)自然數(shù)中所有能被3整除的數(shù)，C為前100個(gè)自然數(shù)中既能被2整除也能被3整除的數(shù)。前100個(gè)自然數(shù)中能被2整除的數(shù)有100÷2=50(個(gè))。由100÷3＝33……1知，前100個(gè)自然數(shù)中能被3整除的數(shù)有33個(gè)。由100÷(2×3)＝16……4知，前100個(gè)自然數(shù)中既能被2整除也能被3整除的數(shù)有16個(gè)。所以A中有50個(gè)數(shù)，B中有33個(gè)數(shù)，C中有16個(gè)數(shù)。因?yàn)锳，B都包含C，根據(jù)包含排除法得到，能被2或3整除的數(shù)有50＋33-16＝67(個(gè))。??

練習(xí)

301.三年級(jí)四班組織了一次象棋和軍棋的棋類比賽，參加象棋比賽的有35人，參加軍棋比賽的有24人，有16人兩項(xiàng)比賽都參加了。這個(gè)班參加棋類比賽的共有多少人？2.某校一個(gè)歌舞表演隊(duì)里，能表演獨(dú)唱的有10人，能表演跳舞的有18人，兩種都能表演的有7人。這個(gè)表演隊(duì)共有多少人能登臺(tái)表演歌舞？3.一班有45人，其中26人參加了數(shù)學(xué)競(jìng)賽，22人參加了作文比賽，12人兩項(xiàng)比賽都參加了。一班有多少人兩項(xiàng)比賽都沒有參加？4.甲、乙兩家合住在一套單元房里。甲家能夠使用的面積(包括廚房、廁所、走廊等，下同)有56米2，乙家能夠使用的面積有65米2，甲、乙兩家都能使用的面積有30米2。求這套單元的使用面積。5.在自然數(shù)1～100中，能被3或5中任一個(gè)整除的數(shù)有多少個(gè)？6.在自然數(shù)1～100中，不能被2，3中任一個(gè)整除的數(shù)有多少個(gè)？因?yàn)槲覀兙瓦@么一輩子，幾十年的光景，無(wú)法重來(lái)，開心也好，不開心也罷，怎么都是活著，那么何不讓自己開開心心的過好每一天呢！生活雖辛苦，但我們一定要笑著過，以積極樂觀的心態(tài)讓日子過得有滋有味，這樣才不白來(lái)人世走一遭，才會(huì)無(wú)怨無(wú)悔。因?yàn)樯顩]有真正的完美，只有不完美才是最真實(shí)的美。不要總是悲觀地認(rèn)為自己很不幸，其實(shí)比我們更不幸的人還有很多；要學(xué)會(huì)適應(yīng)，學(xué)會(huì)調(diào)整自己的心態(tài)，學(xué)會(huì)寬容和理解，許多的苦、許多的累，都要坦然面對(duì)。只有經(jīng)歷了，體驗(yàn)過了，才能明白了生活的不易。因?yàn)椤敖?jīng)歷就是收獲”.要知道世上沒有什么不能割舍，人生沒有過不去的坡，當(dāng)你調(diào)整好了心態(tài)，一切都會(huì)風(fēng)清云談。人活著，活的就是一種心情。誰(shuí)都有不如意的時(shí)候，這就要求我們做任何事情上都要持有一顆平常心。只要做到不攀比，不虛榮，待人誠(chéng)懇、做事踏實(shí)，以知足樂觀的心態(tài)釋懷所有，做事盡量站在別人的角度去考慮別人的感受，常懷感恩的心態(tài)待人，哪怕平庸，也會(huì)贏得世人對(duì)你的認(rèn)可和尊重！因?yàn)槿嘶钪?，就需要一份積極向上的樂觀和感恩的好心態(tài)來(lái)對(duì)待所有。只要心中有景，何處都是彩云間；只要有一份好的心態(tài)，所有的陰霾都將會(huì)煙消云散……人生在世，免不了磕磕絆絆，不如意在所難免，因?yàn)楹芏嗍虑槎疾皇俏覀兯A(yù)料的，也不可能按你的設(shè)想去發(fā)展。正所謂“生活豈能百般如意，凡有一得必有一失。人生追求完美，但總會(huì)留下這樣那樣的遺憾，不存在十全十美，有遺憾才顯出生活本色。”只有這許許多多的遺憾，才是我們生命之中最為珍貴的財(cái)富；只有坦然面對(duì)所有，積極樂觀的活著，就會(huì)發(fā)現(xiàn)平淡的生活原來(lái)也會(huì)變得很豐富。生活，讓我們微笑，也可以讓我們哭泣。我們不要總是消極的怨天尤人，該以積極樂觀的良好心態(tài)活著，如若心態(tài)好，精神打起來(lái)，好運(yùn)自然來(lái)，就看你怎樣去對(duì)待！

三年級(jí)兩位數(shù)乘以兩位數(shù)豎式格式(1)三年級(jí)兩位數(shù)乘以兩位數(shù)豎式格式(1)

/三年級(jí)兩位數(shù)乘以兩位數(shù)豎式格式(1)三年級(jí)兩位數(shù)乘以兩位數(shù),豎式練習(xí)題38×58=37×67=99×46=99×35=46×76=93×35=92×62=88×49=35×45=34×24=33×74=32×62=87×38=84×44=27×57=26×76=29×19=99×19=92×59=92×28=83×23=82×52=79×19=36×76=88×37=88×24=87×65=87×44=78×28=77×57=76×46=75×35=98×28=95×25=94×34=47×57=74×64=73×23=72×27=69×29=68×48=67×57=66×26=62×42=42×52=39×29=97×63=99×74=59×59=98×75=98×24=98×33=28×28=25×35=24×34=24×43=58×48=57×27=56×36=55×25=23×95=24×95=24×52=93×29=54×34=53×23=52×25=49×29=99×18=99×27=89×48=89×26=48×38=45×25=44×24=43×23=83×38=99×13=99×32=98×29=98×27=98×26=86×34=98×32=49×95=28×95=37×95=36×95=97×29=97×28=82×46=82×28=44×95=94×29=94×28=57×94=97×46=97×35=97×44=78×34=94×37=56×94=76×27=76×25=97×32=96×49=98×28=96×27=35×94=23×94=94×32=78×46=96×45=96×34=96×33=96×22=93×48=93×27=93×36=93×25=93×44=93×32=92×23=92×54=88×43=88×52=85×29=27×74=92×45=92×26=59×28=47×59=82×47=48×93=38×39=68×27=92×17=89×29=89×27=56×38=79×22=79×35=79×57=79×54=59×12=89×24=89×35=89×23=79×46=79×53=79×68=78×49=89×22=88×38=88×26=88×35=78×57=67×45=78×55=78×63=64×29=78×32=77×49=77×26=75×33=75×57=75×54=36×74=77×13=77×52=77×65=77×44=48×74=39×74=35×74=65×58=76×29=76×33=76×58=85×35=69×68=68×55=53×36=46×59=76×52=76×44=75×32=75×58=65×59=67×38=65×23=64×33=75×29=75×36=57×59=56×47=97×57=96×66=87×47=86×26=65×35=64×54=63×43=64×37=47×29=27×26=27×33=47×22=64×49=29×38=65×64=38×29=56×29=36×28=37×28=54×59=38×46=48×69=69×63=77×38=46×27=56×25=52×33=62×25=49×22=38×38=58×26=38×35=46×73=36×52=65×68=35×47=48×43=38×52=65×29=57×74=45×26=35×34=55×22=45×33=24×29=34×38=54×37=34×26=86×27=86×25=82×33=82×25=24×43=54×35=24×32=33×29=86×73=86×52=85×68=85×47=16×59=33×67=23×44=53×65=85×26=85×34=85×22=85×33=87×29=87×26=87×33=87×22=84×29=84×38=84×37=84×26=86×29=86×28=77×28=54×59=84×43=84×35=84×32=83×29=56×59=83×67=83×44=83×65=29×46=39×53=59×68=48×49=83×46=82×59=67×27=82×37=38×57=37×45=58×55=38×63=23×46=32×59=57×27=52×37=54×29=68×32=37×49=27×26=22×47=28×93=58×39=48×27=37×13=37×52=47×65=37×44=29×22=59×35=39×57=49×54=36×29=56×33=46×58=35×35=36×52=36×44=35×32=25×58=47×33=87×10=84×13=15×46=95×37=55×29=55×36=37×59=36×47=45×86=98×27=43×90=96×54=35×33=55×57=25×54=56×74=84×81=91×80=84×41=76×46=60×62=43×10=82×46=38×74=29×74=25×74=55×58=91×32=41×31=34×40=42×64=27×41=43×46=25×23=66×57=31×41=23×99=56×72=20×26=14×78=58×37=42×11=88×17=52×61=88×94=40×91=49×66=11×81=39×54=43×23=22×72=97×73=82×10=18×14=21×44=86×39=61×39=45×62=79×78=11×20=24×34=10×59=31×83=54×40=83×77=81×96=10×62=10×55=53×21=25×50=40×19=60×47=37×97=38×26=59×93=24×55=11×87=86×74=93×91=39×84=78×88=72×65=47×23=26×83=36×30=42×40=39×93=54×37=35×57=43×98=81×22=35×96=17×69=72×98=42×56=26×12=96×29=58×26=58×42=14×21=94×33=89×66=55×91=99×75=54×35=56×41=20×90=12×66=60×56=70×60=41×20=?38×58=37×67=99×46=99×35=35×45=34×24=33×74=32×62=29×19=?92×59=92×28=88×37=88×24=87×65=87×44=98×28=95×25=94×34=47×57=46×76=93×35=92×62=?88×49=87×38=84×44=27×57=

在職證明范本在職證明范本

/在職證明范本xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx公司地址：北京市xxxxxxxxxxxxxxxxx電話：xxxxxxxxx在職證明茲證明xxxxx女士身份證號(hào)碼：xxxxxxx。自2012年5月起在我公司工作至今?，F(xiàn)擔(dān)任本公司xxxxxxxxxx一職。特此證明！公司蓋章︰公司負(fù)責(zé)人簽名：日期：xxxx年xx月xx日

xxxxxxxxxxxxxxxxx公司在職證明茲證明xxxx，女，出生日期：xxxx年xxx月xx日，身份證號(hào)碼：xxxxxxxxx今在我公司任xxxxxxxxxxxx一職。公司地址：xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx電話：xxxxxxxxxxxxxxx手機(jī)：xxxxxxxxxxxxxxxxxxx特此證明！xxxxxxxxxxxx公司（公章）公司負(fù)責(zé)人：公司電話：xxxxxxxxxxxxxxxx年xx月xx日XXXXXX有限公司地址：XXXXX號(hào)電話：XXX-XXXXXXXX傳真：XXX-XXXXXXXX樣本③：?jiǎn)挝辉诼氉C明可用A4紙或公司抬頭信紙列印出來(lái)。在職證明茲證明:×××先生/女士出生日期：××××年××月××日身份證號(hào)碼：××××××××××××××××××職務(wù)：××××××××月薪：每月人民幣××××元受雇日期：××××年××月起任職至今特此證明！××××有限公司（公章）公司負(fù)責(zé)人：（簽字）××××年××月××日

幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)度表幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)度表

/幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)度表小班上學(xué)期教學(xué)進(jìn)度表周次

內(nèi)容

周次

內(nèi)容

9

按物體的名稱分類

14

區(qū)別1和許多（二）

10

按物體的顏色分類

15

區(qū)別上、下

11

比較物體的大、小

16

比較兩組物體的一樣多

12

按物體的大、小分類

17

比較兩組物體的多、少

13

區(qū)別1和許多（一）

18

比較兩組物體的多少和一樣多

小班下學(xué)期教學(xué)進(jìn)度表周次

內(nèi)容

周次

內(nèi)容

1

區(qū)別前后

10

按大小、長(zhǎng)短排序

2

區(qū)別里外

11

目測(cè)4以內(nèi)的數(shù)量

3

感知2以內(nèi)數(shù)量的含義

12

按簡(jiǎn)單的規(guī)律排序（一）

4

認(rèn)識(shí)圓形

13

按簡(jiǎn)單的規(guī)律排序（二）

5

按圓形的大小、顏色分類

14

認(rèn)識(shí)三角形

6

學(xué)習(xí)4以內(nèi)的數(shù)數(shù)

15

按幾何圖形分類

7

認(rèn)識(shí)正方形

16

憑多種感官感知4以內(nèi)的數(shù)量

8

給圓形、正方形分類

17

綜合復(fù)習(xí)（一）

9

比較長(zhǎng)短

18

綜合復(fù)習(xí)（二）

中班上學(xué)期教學(xué)進(jìn)度表周次

內(nèi)容

周次

內(nèi)容

1

學(xué)習(xí)6以內(nèi)的數(shù)數(shù)，認(rèn)識(shí)數(shù)字1、2

10

長(zhǎng)方形和其他圖形的轉(zhuǎn)換

2

感知6以內(nèi)的數(shù)量

11

認(rèn)識(shí)數(shù)字6

3

目測(cè)6以內(nèi)的數(shù)量，認(rèn)識(shí)數(shù)字3

12

比較6以內(nèi)的數(shù)量

4

按數(shù)取物，認(rèn)識(shí)數(shù)字4

13

比較高矮

5

比較4以內(nèi)的數(shù)量（一）

14

按6以內(nèi)的數(shù)量分類

6

比較4以內(nèi)的數(shù)量（二）

15

按6以內(nèi)的數(shù)量排序

7

比較粗細(xì)

16

認(rèn)識(shí)橢圓形

8

認(rèn)識(shí)數(shù)字5

17

按圖形分類

9

認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形

18

區(qū)別上下、前后的活動(dòng)方向

中班下學(xué)期教學(xué)進(jìn)度表周次

內(nèi)容

周次

內(nèi)容

1

感知6、7的數(shù)量

10

感知梯形和其他圖形的轉(zhuǎn)換

2

認(rèn)識(shí)數(shù)字7

11

學(xué)習(xí)分類

3

比較5-7前后兩數(shù)的關(guān)系

12

感知10以內(nèi)的數(shù)量

4

比較厚薄

13

認(rèn)識(shí)數(shù)字10

5

感知9以內(nèi)的數(shù)量

14

比較8—10前后兩數(shù)的關(guān)系

6

認(rèn)識(shí)數(shù)字8

15

認(rèn)識(shí)5以內(nèi)的序數(shù)

7

認(rèn)識(shí)數(shù)字9

16

認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的序數(shù)

8

比較7-9前后兩數(shù)的關(guān)系

17

學(xué)習(xí)倒數(shù)

9

認(rèn)識(shí)梯形

18

學(xué)習(xí)排序

大班上學(xué)期教學(xué)進(jìn)度表周次

內(nèi)容

周次

內(nèi)容

1

認(rèn)識(shí)一星期的順序?qū)W習(xí)10以內(nèi)的相鄰數(shù)（一）

10

學(xué)習(xí)5以內(nèi)各數(shù)的加法（四）比較寬窄

2

學(xué)習(xí)10以內(nèi)的相鄰數(shù)（二）學(xué)習(xí)10以內(nèi)的相鄰數(shù)（三）

11

學(xué)習(xí)自然測(cè)量拼拆幾何圖形

3

區(qū)別單雙數(shù)（一）區(qū)別單雙數(shù)（二）

12

學(xué)習(xí)5以內(nèi)各數(shù)的減法（一）學(xué)習(xí)5以內(nèi)各數(shù)的減法（二）

4

排序區(qū)別左右

13

學(xué)習(xí)5以內(nèi)各數(shù)的減法（三）復(fù)習(xí)5以內(nèi)各數(shù)的加法、減法

5

學(xué)習(xí)5的組成（一）學(xué)習(xí)5的組成（二）

14

認(rèn)識(shí)0，學(xué)習(xí)得數(shù)是0的減法認(rèn)識(shí)球體、圓柱體

6

學(xué)習(xí)5以內(nèi)各數(shù)的組成（一）學(xué)習(xí)5以內(nèi)各數(shù)的組成（二）

15

認(rèn)識(shí)正方體認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體

7

學(xué)習(xí)5以內(nèi)各數(shù)的組成（三）分析圖形特征

16

學(xué)習(xí)6的組成（一）學(xué)習(xí)6的組成（二）

8

學(xué)習(xí)分類學(xué)習(xí)5以內(nèi)各數(shù)的加法（一）

17

學(xué)習(xí)6的加法（一）學(xué)習(xí)6的加法（二）

9

學(xué)習(xí)5以內(nèi)各數(shù)的加法（二）學(xué)習(xí)5以內(nèi)各數(shù)的加法（三）

18

學(xué)習(xí)6的減法（一）學(xué)習(xí)6的減法（二）

大班下學(xué)期教學(xué)進(jìn)度表周次

內(nèi)容

周次

內(nèi)容

1

認(rèn)識(shí)日歷學(xué)習(xí)7的組成（一）

10

區(qū)別輕重學(xué)習(xí)9的組成

2

學(xué)習(xí)7的組成（二）學(xué)習(xí)7的加法

11

學(xué)習(xí)9的加法、減法（一）學(xué)習(xí)9的加法、減法（二）

3

學(xué)習(xí)7的減法復(fù)習(xí)7的加法、減法

12

學(xué)習(xí)排序區(qū)別遠(yuǎn)近

4

拼拆幾何圖形（一）拼拆幾何圖形（二）

13

學(xué)習(xí)10的組成復(fù)習(xí)10以內(nèi)各數(shù)的組成

5

守恒訓(xùn)練（一）守恒訓(xùn)練（二）

14

學(xué)習(xí)10的加法、減法（一）學(xué)習(xí)10的加法、減法（二）

6

學(xué)習(xí)8的組成學(xué)習(xí)8的加法

15

學(xué)習(xí)自編應(yīng)用題（三）學(xué)習(xí)自編應(yīng)用題（四）

7

學(xué)習(xí)8的減法復(fù)習(xí)8的加法、減法

16

學(xué)習(xí)等分（一）學(xué)習(xí)等分（二）

8

學(xué)習(xí)自編應(yīng)用題（一）學(xué)習(xí)自編應(yīng)用題（二）

17

學(xué)習(xí)等分（三）認(rèn)識(shí)時(shí)鐘（一）

9

學(xué)習(xí)分類（一）學(xué)習(xí)分類（二）

18

認(rèn)識(shí)時(shí)鐘（二）復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加法、減法

身體也會(huì)說話教學(xué)設(shè)計(jì)身體也會(huì)說話教學(xué)設(shè)計(jì)

/身體也會(huì)說話教學(xué)設(shè)計(jì)《身體也會(huì)說話》教學(xué)設(shè)計(jì)長(zhǎng)春市雙陽(yáng)區(qū)山河中心小學(xué)校楊寶賢教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科：心理健康授課年級(jí)：四年級(jí)教學(xué)時(shí)間課題

身體也會(huì)說話

課時(shí)

20分鐘

教材分析

長(zhǎng)春出版社《小學(xué)心理健康教育》四年級(jí)下學(xué)期第七課《身體也會(huì)說話》，七彩鏡中出現(xiàn)了“肢體語(yǔ)言”這個(gè)詞，并給出了圖片讓學(xué)生說出每個(gè)動(dòng)作代表的意思，我的理解是關(guān)注肢體語(yǔ)言并解讀；直通車中解讀了肢體語(yǔ)言的概念，我的處理是放在了導(dǎo)入部分直接給出概念，在活動(dòng)體驗(yàn)中解讀肢體語(yǔ)言。分析教材內(nèi)容后，我把“解讀肢體語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生興趣”確定為這節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

學(xué)者分析

四年級(jí)的學(xué)生感知覺屬于童年期階段的特點(diǎn)，但相對(duì)比較視覺和聽覺的感受性已發(fā)展到一定水平，感知事物的目的性比幼兒階段明確，感知事物的精確性也有所改善。

教學(xué)目標(biāo)

激發(fā)學(xué)生解讀肢體語(yǔ)言之意在言外的興趣；培養(yǎng)學(xué)生讀懂肢體語(yǔ)言的能力；提高學(xué)生的適應(yīng)能力，促進(jìn)心理健康發(fā)展。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注肢體語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生解讀肢體語(yǔ)言的興趣；培養(yǎng)學(xué)生讀懂肢體語(yǔ)言的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備

ppt、video、游戲

教學(xué)過程

二次備課

一、導(dǎo)入新課：(2.5分鐘)人與人之間在溝通時(shí)，視覺是最大的影響因素。我們來(lái)看一段視頻吧！（PPT視頻《陳佩斯吃餛飩》）看過視頻，你想說些什么呢？這次活動(dòng)我們共同關(guān)注：身體也會(huì)說話板書：身體也會(huì)說話二、明確目標(biāo)(0.5分鐘)身體也會(huì)說話，我們也叫它肢體語(yǔ)言。（PPT）什么是肢體語(yǔ)言呢？人們借助于人體的各種器官，通過體態(tài)、動(dòng)作和表情來(lái)表達(dá)自己的情緒、情感傳遞信息，并通過對(duì)方的視覺接受和理解信息，進(jìn)行思想交流。這次團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)，我想和大家一起來(lái)嘗試著解讀肢體語(yǔ)言，培養(yǎng)自己解讀肢體語(yǔ)言的興趣和能力。三、探究新知（11分鐘）1、（1分鐘）你能說出每種動(dòng)作都代表什么意思嗎？教師表演，做出動(dòng)作和相應(yīng)的表情：安靜（不要說話了），坐好（腳放平身坐正），舉手（誰(shuí)想回答問題）2、（2分鐘）請(qǐng)學(xué)生以小組為單位，小聲交流一下，你想到了哪些肢體語(yǔ)言？協(xié)商好（不限展示的人數(shù)），并分配好角色，準(zhǔn)備好后到前面來(lái)做出肢體語(yǔ)言，讓大家猜一猜，解讀肢體語(yǔ)言代表什么意思？3、（8分鐘）分小組活動(dòng)，匯報(bào)。四、訓(xùn)練積累（1分鐘）解讀身體語(yǔ)言之意在言外(PPT)習(xí)題：連線注目同意點(diǎn)頭過來(lái)招手關(guān)注搖頭再見擺手不同意五、創(chuàng)新拓展（4.5分鐘）1、（4分鐘）有趣的競(jìng)猜游戲：你懂我的意思嗎？（說謊）（PPT視頻《木偶奇遇記》）2、（0.5分鐘）視覺欣賞：各種各樣的肢體語(yǔ)言和微觀語(yǔ)言(PPT)六、總結(jié)并提出希望（0.5分鐘）針對(duì)學(xué)生參與課內(nèi)活動(dòng)的表現(xiàn)情況進(jìn)行總結(jié)；對(duì)這次活動(dòng)的收獲進(jìn)行總結(jié)；對(duì)適應(yīng)更廣泛的人際交往能力的影響。希望同學(xué)們能觀察周圍人的肢體語(yǔ)言，正確判斷和理解真實(shí)的信息，嘗試著在交往中正確的使用肢體語(yǔ)言，提高自己的人際交往能力。(PPT)

1、視頻吃餛飩：目的是引起學(xué)生對(duì)肢體語(yǔ)言的關(guān)注。2、教師表演，以身示范（自我開放），請(qǐng)學(xué)生解讀肢體語(yǔ)言，由易到難，激發(fā)孩子們參與的熱情。3、以小組為單位活動(dòng)，孩子們可以集思廣益，同伴間有交流和溝通，并降低了參與的難度。培養(yǎng)孩子的參與能力、想象力、表演能力、探索意識(shí)、協(xié)作能力、實(shí)踐能力、觀察能力等。4、訓(xùn)練積累中的連線題比較容易，比較淺顯

板書設(shè)計(jì)

團(tuán)體心理健康輔導(dǎo)活動(dòng)——人際交往能力身體也會(huì)說話——肢體語(yǔ)言（微觀語(yǔ)言）

教學(xué)反思

西餐禮儀與中餐禮儀的區(qū)別西餐禮儀與中餐禮儀的區(qū)別

/西餐禮儀與中餐禮儀的區(qū)別西餐禮儀與中餐禮儀的區(qū)別中西方餐桌禮儀的差異是很多的。不少人在吃西餐時(shí)，都會(huì)擔(dān)心“失禮”。其實(shí)，所謂餐桌禮儀是為了讓餐膳可以不受阻礙和破壞，而得以順利流暢地進(jìn)行的實(shí)用守則。綜觀中西飲食文化，差異不小，中餐重滋味，講排場(chǎng)；西餐重情調(diào)，講浪漫。總的來(lái)說，中西方的用餐禮儀是有很大的差異的

\o"西餐禮儀"

西餐禮儀在西方，去

\o"飯店"

飯店

吃飯一般都要事先預(yù)約，在預(yù)約時(shí)，有幾點(diǎn)要特別注意說清楚，首先要說明人數(shù)和時(shí)間，其次要表明是否要吸煙區(qū)或視野良好的座位。如果是生日或其他特別的日子，可以告知宴會(huì)的目的和預(yù)算。在預(yù)定

\o"時(shí)間"

時(shí)間

到達(dá)，是基本的禮貌。再昂貴的休閑服，也不能隨意穿著。上餐廳吃飯時(shí)穿著得體是歐美人的常識(shí)。去高檔的餐廳，男士要穿整潔；女士要穿套裝和有跟的鞋子。如果指定穿正式的服裝的話，男士必須打領(lǐng)帶,進(jìn)入餐廳時(shí)，男士應(yīng)先開門，請(qǐng)女士進(jìn)入。應(yīng)請(qǐng)女士走在前面。入座、餐點(diǎn)端來(lái)時(shí)，都應(yīng)讓女士?jī)?yōu)先。特別是團(tuán)體活動(dòng)，更別忘了讓女士們走最得體的入座方式是從左側(cè)入座。當(dāng)

\o"椅子"

椅子

被拉開后，身體在幾乎要碰到桌子的距離站直，領(lǐng)位者會(huì)把椅子推進(jìn)來(lái)，腿彎碰到后面的椅子時(shí)，就可以坐下來(lái)了。用餐時(shí)，上臂和背部要靠到椅背，腹部和

\o"桌子"

桌子

保持約一個(gè)拳頭的距離。兩腳交叉的坐姿最好避免。在高級(jí)餐廳里，會(huì)有精于品酒的調(diào)酒師拿酒單來(lái)。對(duì)酒不太了解的人，最好告訴他自己挑選的菜色、預(yù)算、喜愛的酒類口味，主調(diào)酒師幫忙挑選。主菜若是肉類應(yīng)搭配紅酒，魚類則搭配白色。上菜之前，不妨來(lái)杯

\o"香檳"

香檳

、雪利酒或吉爾酒等較淡的酒。正式的全套西餐上菜順序是：①前菜和湯②魚③水果④肉類⑤乳酪⑥甜點(diǎn)和咖啡⑦水果，還有餐前酒和餐酒。沒有必要全部都點(diǎn)，點(diǎn)太多卻吃不完反而失禮。稍有水準(zhǔn)的餐廳都?xì)g迎只點(diǎn)前菜的客人。前菜、主菜（魚或肉擇其一）加甜點(diǎn)是最恰當(dāng)?shù)慕M合。點(diǎn)菜并不是由前菜開始點(diǎn)，而是先選一樣最想吃的主菜，再配上適合主菜的湯。點(diǎn)完菜后，在前菜送來(lái)前的這段時(shí)間把餐巾打開，往內(nèi)摺三分之一，讓三分之二平鋪在腿上，蓋住膝蓋以上的雙腿部分。最好不要把餐巾塞入領(lǐng)口。用餐中為八字形，如果在用餐中途暫時(shí)休息片刻，可將刀叉分話盤中，

\o"刀頭"

刀頭

與

\o"叉尖"

叉尖

相對(duì)成”一”字形或”八”字形，刀叉朝向自己，表示還是繼續(xù)吃。如是是談話，可以拿著刀叉，無(wú)須放下，但若需是作手勢(shì)時(shí)，就應(yīng)放下刀叉，千萬(wàn)不可手執(zhí)刀叉在空中揮舞搖晃。應(yīng)當(dāng)注意，不管任何時(shí)候，都不可將刀叉的一端放在盤上，另一端放在桌上。吃飯時(shí)，利用叉子的背面舀起來(lái)吃雖然不是違反餐桌的禮儀，不過看來(lái)起的確是不怎么雅觀。吃米飯之類的料理時(shí)，可以很自然地將叉子轉(zhuǎn)到正面舀起食用，因?yàn)椴孀诱陌枷虏课徽菫榇擞梅ǘO(shè)計(jì)的。這時(shí)候，也可利用刀子在一旁輔助用餐動(dòng)作。將餐盤上的料理舀起時(shí)，利用刀子擋著以免料理散落到盤子外面，如此一來(lái)就可以很利落地將盤內(nèi)食物舀起。如有淋上調(diào)味醬的料理了，也可以利用刀子刮取調(diào)味醬，再以湯匙或調(diào)味醬用湯匙將料理與資料一起送入口中。如以叉子叉住，再用湯匙淋上調(diào)味醬后食用，則是錯(cuò)誤的動(dòng)作，因?yàn)檫@樣一來(lái)，在料理送往口中時(shí)，醬料會(huì)滴滴答答落得到處都是，搞得一團(tuán)糟。以叉子舀起料理時(shí)，以左手持用

\o"叉子"

叉子

，將食物置于叉子正面的叉腹上送入口中。在與朋友聚餐的輕松場(chǎng)合，如果不須用到刀子，可以用右手拿叉子進(jìn)餐。飯應(yīng)以正面叉腹而非叉子背面舀起，這樣可以比較容易食用，而且也較優(yōu)雅自然。當(dāng)盤子內(nèi)的細(xì)碎食物聚集時(shí)，可利用刀子擋著，再以叉子靠近舀起。利用湯匙代替刀子也是可以的。以叉子將料理聚集到湯匙上，再以湯匙將食物送入口中。調(diào)味醬用湯匙與一般湯匙的用法是一樣的。應(yīng)利用叉子將料理推到調(diào)味醬湯匙上食用，而非以叉子叉住料理再以調(diào)味醬用湯匙淋上醬料，因?yàn)楹笳呤沁`反禮節(jié)的。中餐禮儀隨著中西飲食文化的不斷交流，

中餐

不僅是

中國(guó)

人的傳統(tǒng)飲食習(xí)慣，還越來(lái)越受到

外國(guó)

人的青睞。而這種看似最平常不過的中式餐飲，用餐時(shí)的禮儀卻是有一番講究的。中餐的餐具主要有杯、盤、碗、碟、筷、匙六種。在正式的宴會(huì)上，水杯放在菜盤上方，酒杯放在右上方?？曜优c湯匙可放在專用的座子上，或放在紙?zhí)字?。古代的食禮是按階層劃分：

宮廷

，

官府

，

行幫

，

民間

等。現(xiàn)代食禮則簡(jiǎn)化為：主人（東道），客人了。作為客人，赴宴講究?jī)x容，根據(jù)關(guān)系親疏決定是否攜帶小禮品或好酒。赴宴守時(shí)守約；抵達(dá)后，先根據(jù)認(rèn)識(shí)與否，自報(bào)家門，或由東道進(jìn)行引見介紹，聽從東道安排。然后入座：這個(gè)“英雄排座次”，是整個(gè)中國(guó)食禮中最重要的一項(xiàng)。從古到今，因?yàn)樽谰叩难葸M(jìn)，所以座位的排法也相應(yīng)變化?？偟膩?lái)講，座次“尚左尊東”，“面朝大門為尊”。家宴首席為輩分最高的長(zhǎng)者，末席為最低者；家庭宴請(qǐng)，首席為地位最尊的客人，客主人則居末席。首席未落座，都不能落座，首席未動(dòng)手，都不能動(dòng)手，巡酒時(shí)自首席按順序一路敬下，再飲。更講究的，如果來(lái)報(bào)有人來(lái)，無(wú)論尊卑地位，全席之人應(yīng)出迎。若是圓桌，則正對(duì)大門的為主客，左手邊依次為2，4，6右手邊依次為3，5，7直至匯合。若為八仙桌，如果有正對(duì)大門的座位，則正對(duì)大門一側(cè)的右位為主客，如果不正對(duì)大門，則面東的一側(cè)右席為首席。然后首席的左手邊坐開去為2，4，6，8（8在對(duì)面），右手邊為3，5，7（7在正對(duì)面）。如果為大宴，桌與桌間的排列講究首席居前居中，左邊依次2，4，6席，右邊為3，5，7席。根據(jù)主客身份，地位，親疏分坐?？曜邮侵胁椭凶钪饕倪M(jìn)餐用具。握筷姿勢(shì)應(yīng)規(guī)范，時(shí)餐需要使用其他餐具時(shí)，應(yīng)先將筷子放下?？曜右欢ㄒ旁诳曜蛹苌?，不能放在杯子或

盤子

上，否則容易碰掉。如果不小心把筷子碰掉在地上，可請(qǐng)服務(wù)員換一雙。在用餐過程中，已經(jīng)舉起筷子，但不知道該吃哪道菜，這時(shí)不可將筷子在各碟菜中來(lái)回移動(dòng)或在空中游弋。不要用筷子叉取食物放進(jìn)嘴里，或用

舌頭

舔食筷子上的附著物，更不要用筷子去推動(dòng)碗、盤和杯子。有事暫時(shí)離席，不能把筷子插在碗里，應(yīng)把它輕放在筷子架上。在席間說話的時(shí)候，不要把筷子當(dāng)?shù)谰撸S意亂舞；或是用筷子敲打碗碟

桌面

，用筷子指點(diǎn)他人。每次用完筷子要輕輕地放下，盡量不要發(fā)出響聲。

成語(yǔ)大賽活動(dòng)總結(jié)成語(yǔ)大賽活動(dòng)總結(jié)

/成語(yǔ)大賽活動(dòng)總結(jié)成語(yǔ)大賽活動(dòng)總結(jié)我校于12月1日在學(xué)校大會(huì)議室舉行了一場(chǎng)別開生面、氣氛熱烈的成語(yǔ)比賽活動(dòng)，總結(jié)如下：中國(guó)的歷史文化博大精深，中國(guó)的成語(yǔ)瑰寶傳承至今。為了增強(qiáng)我校的學(xué)習(xí)文化氣息，豐富師生校園生活，增強(qiáng)中華傳統(tǒng)文化的感染力，增進(jìn)各個(gè)成員之間的團(tuán)結(jié)合作精神，特舉辦此次活動(dòng)，以此激發(fā)同學(xué)們對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛，促進(jìn)團(tuán)結(jié)凝聚力，豐富業(yè)余生活增進(jìn)彼此間的團(tuán)隊(duì)合作精神，提高競(jìng)爭(zhēng)力，鍛煉反應(yīng)能力，為創(chuàng)建和諧校園做一份努力。此次活動(dòng)的順利進(jìn)行對(duì)于加強(qiáng)學(xué)校語(yǔ)文組以及各班集體的團(tuán)結(jié)和進(jìn)步具有重大的影響，通過活動(dòng)不僅提高了自我的語(yǔ)言水平，也在活動(dòng)中到了鍛煉，同時(shí)，也拓寬了視野，強(qiáng)化了語(yǔ)言的應(yīng)變能力和反應(yīng)能力。成語(yǔ)比賽活動(dòng)，使那些平時(shí)對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)忽視的成員提高了關(guān)注度，使他們深深的認(rèn)識(shí)到了基礎(chǔ)知識(shí)積累的重要性，這些成果成為此次活動(dòng)最具特色的部分。該活動(dòng)對(duì)于學(xué)生知識(shí)水平的進(jìn)步具有重大的意義，使很多同學(xué)意識(shí)到了學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的重要性，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的激情和興趣。

參觀紀(jì)念館心得體會(huì)參觀紀(jì)念館心得體會(huì)

/參觀紀(jì)念館心得體會(huì)心得體會(huì)八：參觀濟(jì)南戰(zhàn)役紀(jì)念館心得體會(huì)人民戰(zhàn)爭(zhēng)，偉大勝利，精神財(cái)富緬懷先烈憶歷史，教書育人責(zé)任大。4月19日下午，歷城二中扎實(shí)推進(jìn)黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，組織全體黨員來(lái)到愛國(guó)主義教育基地——濟(jì)南戰(zhàn)役紀(jì)念館，重溫紅色記憶，回顧革命歷史，增強(qiáng)責(zé)任使命，投身本職工作。在參觀過程中，通過大量的歷史資料和革命文物，大家對(duì)濟(jì)南戰(zhàn)役有了更清晰的了解，通過觀看濟(jì)南戰(zhàn)役全景展示，如臨其境，感悟深刻。大家紛紛表示，硝煙彌漫的戰(zhàn)場(chǎng)雖然已經(jīng)成為歷史，但更應(yīng)該激勵(lì)我們珍惜生活，不忘前輩。作為黨員，就是要以歷史為鏡子，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素養(yǎng)，就是要愛崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)。這是一堂生動(dòng)的愛國(guó)主義教育課，難忘那些艱苦卓絕的歲月，難忘那些先烈英雄。濟(jì)南戰(zhàn)役紀(jì)念館坐落在曾因毛主席登臨而聞名的英雄山上，濟(jì)南戰(zhàn)役拉開了全國(guó)解放戰(zhàn)爭(zhēng)戰(zhàn)略決戰(zhàn)的序幕，它在解放戰(zhàn)爭(zhēng)史上具有重大意義。為永久紀(jì)念這一偉大勝利，緬懷先烈，教育后人，1998年9月24日在濟(jì)南解放50周年之際，濟(jì)南市委、市政府確定，山東省人民政府批準(zhǔn)將濟(jì)南革命烈士陵園烈士事跡陳列室擴(kuò)建為濟(jì)南戰(zhàn)役紀(jì)念館。中央軍委副主席、國(guó)務(wù)委員、國(guó)防部長(zhǎng)遲浩田題寫了館名，中央政治局常委、中紀(jì)委書記吳官正視察了工程建設(shè)，并題詞勉勵(lì)。紀(jì)念館建在濟(jì)南革命烈士陵園紀(jì)念建筑群規(guī)劃軸線的中心，以青山為依托，革命烈士紀(jì)念塔和烈士公墓分處南北，其建筑規(guī)模宏大，設(shè)計(jì)造型莊嚴(yán)雄偉，歷史地看，它本身就似一件革命文物，而就其館內(nèi)的陳列內(nèi)容和形式來(lái)說，更有其獨(dú)特之處。忘記過去，便意味著背叛，一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族在自身發(fā)展的過程中，都存在著繼承，弘揚(yáng)和發(fā)展的問題，存在著對(duì)青少年愛國(guó)主義，民族氣節(jié)的教育問題.牢記歷史，不忘國(guó)恥的問題.當(dāng)然，我們不是為了以牙還牙.還是為了更好地發(fā)展自己，增強(qiáng)自身的凝聚力.在世界經(jīng)濟(jì)一體化的今天，和平與發(fā)展是當(dāng)今世界的主題.但各國(guó)，各民族幾乎都很重視教育國(guó)民猶其青少年牢記先輩走過的艱難歷程，牢記歷史，勿忘國(guó)恥.重溫歷史，我們才知道今天的幸福生活是多么的來(lái)之不易，如果我們不好好學(xué)習(xí)，怎么能對(duì)得起這些革命先輩呢?日本帝國(guó)主義侵略了我們的國(guó)土，但永遠(yuǎn)也侵略不了我們愛國(guó)的赤子之心。我們決不讓戰(zhàn)爭(zhēng)建立在我的快樂之上，更不會(huì)讓有害于和平的行為出現(xiàn)在生活中。我們必定會(huì)讓世界充滿和平的陽(yáng)光，充滿無(wú)私的愛?？傆幸惶欤視?huì)讓和平鴿飛遍全球，讓全球熱愛和平的人們攜手共在一片藍(lán)天下。

人教版語(yǔ)文必背古詩(shī)詞及文言文集錦(小學(xué)、初中、高中一本全)人教版語(yǔ)文必背古詩(shī)詞及文言文集錦(小學(xué)、初中、高中一本全)

/人教版語(yǔ)文必背古詩(shī)詞及文言文集錦(小學(xué)、初中、高中一本全)目錄

人教版一年級(jí)至六年級(jí)必背古詩(shī)詞及名句

1

一年級(jí)上冊(cè)

1

一去二三里

1

詠鵝駱賓王

1

畫唐王維

1

畫雞明唐寅

1

靜夜思唐李白

1

憫農(nóng)唐李紳

1

一年級(jí)下冊(cè)

1

春曉唐孟浩然

1

村居清高鼎

1

所見清袁枚

1

小池宋楊萬(wàn)里

1

二年級(jí)上冊(cè)

2

贈(zèng)劉景文宋蘇軾

2

山行唐杜牧

2

回鄉(xiāng)偶書唐賀知章

2

贈(zèng)汪倫唐李白

2

二年級(jí)下冊(cè)

2

賦得古原草送別唐白居易

2

宿新市徐公店宋楊萬(wàn)里

2

敕勒歌北朝民歌

2

望廬山瀑布唐李白

2

絕句唐杜甫

2

三年級(jí)上冊(cè)

2

小兒垂釣唐胡令能

2

夜書所見南宋葉紹翁

3

九月九日憶山東兄弟唐王維

3

望天門山唐李白

3

飲湖上初晴后雨宋蘇軾

3

三年級(jí)下冊(cè)

3

詠柳唐賀知章

3

春日宋朱熹

3

游子吟唐孟郊

3

乞巧唐林杰

3

嫦娥唐李商隱

3

四年級(jí)上冊(cè)

3

題西林壁宋蘇軾

3

游山西村宋陸游

4

黃鶴樓送孟浩然之廣陵唐李白

4

送元二使安西唐王維

4

過故人莊唐孟浩然

4

四年級(jí)下冊(cè)

4

獨(dú)坐敬亭山唐李白

4

望洞庭唐劉禹錫

4

憶江南唐白居易

4

鄉(xiāng)村四月宋翁卷

4

四時(shí)田園雜興宋范成大

4

漁歌子宋張志和

4

五年級(jí)上冊(cè)

5

泊船瓜洲宋王安石

5

秋思唐張籍

5

長(zhǎng)相思清納蘭性德

5

七律·長(zhǎng)征毛澤東

5

卜算子·詠梅毛澤東

5

五年級(jí)下冊(cè)

5

浪淘沙唐劉禹錫

5

涼州詞王翰

5

牧童唐呂巖

5

舟過安仁宋楊萬(wàn)里

5

清平樂·村居宋辛棄疾

5

六年級(jí)上冊(cè)

6

詩(shī)經(jīng)·采薇

6

春夜喜雨唐杜甫

6

西江月·夜行黃沙道中宋辛棄疾

6

天凈沙·秋思元白樸

6

馬詩(shī)唐李賀

6

伯牙絕弦

6

六年級(jí)下冊(cè)

6

元日宋王安石

6

天竺寺八月十五日夜桂子唐皮日休

6

七步詩(shī)三國(guó)魏曹植

6

鳥鳴澗唐王維

6

芙蓉樓送辛漸唐王昌齡

7

江畔獨(dú)步尋花唐杜甫

7

石灰吟明于謙

7

竹石清鄭燮