時間是物質(zhì)存在的客觀形式，無處不在，與每個人密切相關(guān)，但它看不到、觸不著。那么用什么可以記錄時間的更替呢？今天我們就走進陶世龍的《時間的腳印》，跟隨作者去探尋時間的蹤跡！統(tǒng)編版·語文·八年級下冊8時間的腳印必記字詞03初讀課文04精讀課文05

積累拓展07CONTENTS

教學目錄

學習目標01

寫作培優(yōu)08必備知識02課堂小結(jié)061.了解作者作品。明確說明對象，了解巖石是如何記錄時間的。2.把握本文的說明順序，掌握舉例子、打比方等說明方法；品味本文生動有趣的語言。3.激發(fā)探索大自然的興趣，培養(yǎng)理性思考、自主探究的習慣。學習目標走近作者必備知識陶世龍，1929年出生于四川省安岳縣。1952年畢業(yè)于北京大學地質(zhì)系。他主要寫作普及地質(zhì)礦物知識的文章，陸續(xù)發(fā)表科普小品及其他科普作品數(shù)百篇，被中國科普作家協(xié)會評為有突出成就的科普作家。著有《變幻多彩的地球》《打開地下寶庫的鑰匙》《我們居住的星球》等。本文是一篇科普讀物，同時又是一篇很好的事理說明文。它所追蹤的“時間的腳印”不在我們的日常生活中，而在巖石上。這些巖石在漫長的地質(zhì)年代中變化和生成，是大自然的一種語言，留下了時間的印跡。創(chuàng)作背景必備知識字音字形必記字詞蹤跡（

）懸崖（）

腐蝕（

）山麓（

）溝壑（

）

沉淀（）琥珀（

）

龜裂（）楔形文字（

）zōngyáshílùhèdiànhǔpòjūnxiē粽（）粽子蹤（）行蹤zōngzòng綜（）綜合zōng繃（）繃帶崩（）崩塌bēngbēng蹦（）蹦跳bèng（）停泊（）湖泊泊bópō?？菔癄€：直到海水枯干，石頭粉碎，形容經(jīng)歷極長的時間（多用于誓言，反襯意志堅定，永遠不變）。腐蝕：通過化學作用，使物體逐漸消損破壞，如鐵生銹。溝壑：山間的流水溝。沉淀：溶液中難溶解的固體物質(zhì)從溶液中析出。龜裂：裂開許多縫子。詞義理解必記字詞更多字詞見《教材幫》認真閱讀課文及相關(guān)參考資料，捕捉課文中的關(guān)鍵段落、句子、詞語。記錄疑難問題，將自主學習沒有解決的問題記錄下來，用于合作探究時解決。1.劃分文章層次。2.標記出有疑問的地方，在旁邊批注問題。自主學習初讀課文第二部分（1-4）首先提出“時間”的話題，由生活時間到地質(zhì)時間，引出本文的話題——巖石是大自然記錄時間的一種方式。（5-29）文章主體，詳細說明巖石是怎樣記錄時間的。第一部分劃分層次初讀課文第三部分（30-31）總結(jié)全文，表明讀懂“時間的腳印”的意義。標題中的“腳印”指痕跡、印跡?！皶r間的腳印”就是地球變遷留下的印跡，是本文的說明對象。標題是從高士其《時間伯伯》一詩中引申來的，運用擬人的修辭，生動而形象，能激起讀者的探究欲望與閱讀興趣。

自主探究初讀課文“時間的腳印”指什么？本文的標題有何妙處？分析討論精讀課文1.文章開頭為什么要引用高士其的詩？時間伯伯，你是最偉大的旅行家，你從不猶豫你的腳步，你走過歷史的每一個時代。

——高士其《時間伯伯》品味第一部分①引用詩句作題記，把時間擬人化，既照應(yīng)了題目，又開啟下文，引出說明對象。②形象地暗示了時間每走過一個時代都會留下蹤跡，增強文章的說服力。③增強了文章的可讀性，能夠吸引讀者。2.人類和大自然分別是用什么來記錄時間的？人類：鐘表和日歷；銅壺滴漏大自然：巖石3.第4段介紹北京故宮的“銅壺滴漏”的內(nèi)容，是否偏離主題？為什么？示例一：沒有偏離。從寫作思路看，由前面寫巖石能記錄時間，自然聯(lián)想到“銅壺滴漏”的計時方法，之后再從比較的角度，說明“巖石是怎樣記下時間的”，所以沒有偏離主題。示例二：偏離了主題。上文介紹人們已經(jīng)想到許多辦法記錄時間，發(fā)明了鐘表、日歷等，那么，北京故宮的“銅壺滴漏”應(yīng)該放在上文，不必插在“巖石能記錄時間”與“巖石是怎樣記下時間的”之間，刪除這個內(nèi)容后，行文上也很自然緊湊。1.閱讀第巖石的運動規(guī)律是什么？被破壞被搬運、堆積重新生成巖石品味第二部分2.閱讀第7—18段，說說巖石從被破壞到生成新的巖石，經(jīng)歷了怎樣的過程。破碎分裂巖石小石子沙礫泥土沉淀、重壓、膠結(jié)新巖石3.文章講巖石的破壞，提出了哪些因素？炎熱的陽光嚴寒的霜雪風雨空氣和水中的酸類人為因素地面上和地下的生物4.為什么地殼下沉，使得有些礫巖的組成成分是外層細、內(nèi)層粗？巖石生成的地方，是當時陸地的邊緣，較大的石子不能被搬到?；蚝闹醒耄阍诎哆吜粝铝?。5.巖石保存了哪些歷史的痕跡？記錄了地殼的活動。說明了地球的變化。記錄了古代生物的狀況。記錄了地球歷史的發(fā)展過程。記錄了自然界轉(zhuǎn)瞬即逝的活動。6.人類是怎樣根據(jù)化石來認識地球的發(fā)展歷史的？三葉蟲化石根據(jù)不同類型的化石去思考大樹木化石長毛獸化石寒武紀石炭紀第四紀海洋寬廣氣候溫暖潮濕氣候寒冷讀懂“時間的腳印”有什么重大意義？不僅可以增加知識，而且有助于我們?nèi)フ覍さ叵隆皩毑亍?。品味第三部?.作者在文中多處運用了多種說明方法。請同學們試著找出幾個并分析其作用。整體歸納探究（1）如果大量的水結(jié)成了冰，形成冰河，它緩慢地移動著，破壞作用就更大了，就好像一柄鐵掃帚從地上掃過，刨刮著所遇到的一些石頭。打比方把冰河的移動比作鐵掃帚掃過地面，生動形象地說明了冰河對巖石的破壞作用之大。（2）當然我們也不能忘掉人的作用。例如，在建筑蘭新鐵路的時候，一個山頭在幾分鐘內(nèi)就被炸掉了，這相對地質(zhì)作用的速度可要快多了。舉修蘭新鐵路的例子，具體說明人類對巖石的巨大破壞作用。舉例子（3）在山麓、溝壑、河谷、湖泊、海洋等比較低洼的地方，有許多泥沙不斷地被留下來，它們填充著湖泊，墊高了河床。我國洞庭湖的面積逐漸縮小，黃河下游的水面比地面還高，就是有許多泥沙沉淀下來的結(jié)果。舉黃河水變渾濁、洞庭湖面積逐漸縮小的例子，具體說明水在巖石移動中的作用。舉例子（4）在特殊的情況下，某些生物的尸體竟完整地保存下來了，如北極凍土帶中的長毛象、琥珀中的昆蟲。通過舉北極凍土帶中的長毛象、琥珀中的昆蟲等例子，說明古代生物的狀況在巖石中被保存下來，有著豐富的記錄。舉例子（5）例如，很多地方都發(fā)現(xiàn)了一種海洋生物三葉蟲的化石。它告訴我們，在6億多年前到5億多年前的那個叫作“寒武紀”的時代，地球上的海洋是多么寬廣。舉海洋生物三葉蟲化石的例子，說明了化石是歷史的證人，能夠幫助我們認識地球歷史的發(fā)展過程。舉例子（1）大塊的石頭破碎成小塊的石子，小塊的石子再分裂成細微的沙礫、泥土?？耧L吹來了，洪水沖來了，冰河爬來了，碎石、沙礫、泥土被它們帶著，開始了旅行。2.作者在行文中多處運用修辭手法，使說明更生動形象。請同學們找出這些句子并分析其作用。“狂風吹來了，洪水沖來了，冰河爬來了”三個句子構(gòu)成排比，生動地描繪了“狂風”“洪水”“冰河”等幾種自然力的氣勢?！芭纴砹恕币彩且环N擬人化的表述，增強了“冰河”的動感和目的性，表現(xiàn)了它勢不可當?shù)耐ΑＥ疟龋?）越是笨重的石塊越跑不遠，越是輕小的沙礫越能旅行到遙遠的地方。笨重的石塊“跑不遠”，輕小的沙礫去“旅行”，以擬人化的手法，生動有趣地寫出了巖石被分解后的不同命運。擬人（3）巖石在最初生成的時候，像書頁一樣平臥著，一層層地疊在一起，最早形成的“躺”在最下面?！跋駮撘粯印?，把巖石最初生成的狀態(tài)比作書頁，生動形象地說明了巖石形成之初的狀態(tài)。“躺”字以擬人化的手法說明巖層的生成狀態(tài)，化動為靜，準確而形象地說明了巖石新生的過程。比喻擬人本文以生動、準確、嚴密的語言，說明了巖石能夠記錄時間、巖石記錄時間的各種方式以及人類讀懂大自然的這種記錄的重要意義，激發(fā)人們探索自然奧秘的興趣。課文主旨課堂小結(jié)時間的腳印引出話題：巖石是大自然記錄時間的一種方式讀懂巖石記錄時間的意義巖石是怎樣記錄時間的巖石的毀滅與新生探索大自然的奧秘其他情況“死”的石頭石頭顏色光滑擦痕各種生物化石板書設(shè)計課堂小結(jié)尋找寶藏造福人類古代計時器日晷一種觀測日影記時的儀器，主要是根據(jù)日影的位置，以指定當時的時辰或刻數(shù)，是我國古代較為普遍使用的計時儀器。積累拓展圭表一種度量日影長度的天文儀器，由“圭”和“表”兩個部件組成。圭表和日晷一樣，也是利用日影進行測量的古代天文儀器。漏

壺古代計時的器具，用銅制成，分播水壺、受水壺兩部。播水壺分二至四層，底部均有小孔，可以滴水，最后流入受水壺。受水壺里有立箭，箭上有刻度，箭隨蓄水逐漸上升，露出刻數(shù)，用以表示時間。也有不用水而用沙的。更多積累見《教材幫》《時間的腳印》一文開篇引用高士其的詩句