初一放學(xué)期總結(jié)反思在學(xué)習(xí)生活中，我們要學(xué)會做好總結(jié)和反思，然此后的學(xué)習(xí)更順利，那么，初一放學(xué)期總結(jié)反思怎么寫呢?下邊小編給大家分享幾篇初一放學(xué)期總結(jié)反思，一起看一下吧!初一放學(xué)期總結(jié)反思篇1我以為，英語教課的目的主若是培育學(xué)生掌握并運用英語的能力，英語教課應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)立他們喜聞樂道的適合的情境，恩賜他們充分的時間和空間，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人。作為一名英語教師，第一應(yīng)該激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和踴躍性，增強(qiáng)學(xué)生的記憶效率，以達(dá)到最后的教課目的。若是一味地采納傳統(tǒng)的英語教課方法解說語言規(guī)則，讓學(xué)生走開語言環(huán)境去做大批機(jī)械、無聊無聊的知識訓(xùn)練，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣自然不高。因此，在本堂課的中，我設(shè)計了兩個活動，讓學(xué)生在情形中練習(xí)間接引語，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣，鍛煉了口語表達(dá)能力。在活動的睜開過程中，我發(fā)現(xiàn)活動的效能遠(yuǎn)不如自己所希望的那樣。比方，在活動伊始，我過高的預(yù)計學(xué)生的聽的能力。大多數(shù)學(xué)生沒法在腦筋中對直接引語進(jìn)行轉(zhuǎn)變，有的甚至對原話復(fù)述都存在困難。所以，活動的設(shè)計以及活動中出現(xiàn)的不測狀況都需要設(shè)計者在以前進(jìn)行周密思慮及在課堂上的變通?，F(xiàn)對怎樣發(fā)揮活動的效能作以下反思：1/8(一)設(shè)計與學(xué)生實質(zhì)英語水平相當(dāng)?shù)幕顒?。因為地域、師資和學(xué)習(xí)初步時間等要素的影響，各校各班的學(xué)生的差別相當(dāng)大。所以在備課過程中，教師必然要認(rèn)清學(xué)生的英語實質(zhì)水平，在實時認(rèn)識這一不足后，調(diào)整了體現(xiàn)與聽的序次，讓學(xué)生看了再聽，再想，再反應(yīng)。固然活動也持續(xù)了下去，但聽的作用憂如不大。筆者在課后與學(xué)生的交流中認(rèn)識，學(xué)生可是對聽到的句子時態(tài)不太明確，基本仍是聽得清楚的。在認(rèn)識學(xué)生聽的能力這一真實水平，筆者以為在部署寫句子時，預(yù)先圈定每組所采納的時態(tài)，并讓讀句子的同學(xué)讀的同時，寫出句中出現(xiàn)的動詞形式。這樣保證全部學(xué)生能正確地獲守信息，聽也發(fā)揮了它應(yīng)有的效能;同時這也保證了五種時態(tài)都能練到。(二)重視活動中微任務(wù)的設(shè)計在任務(wù)型教課活動中，任務(wù)是無處不在的，即大任務(wù)中包括小任務(wù)，小任務(wù)中包括微任務(wù)。教師不能夠單純的設(shè)計大任務(wù)，而忽略小任務(wù)，微任務(wù)的設(shè)計。正是因為它們的鏈接和點綴，任務(wù)才更易操作，活動的效能才能更好的發(fā)揮。本堂課中出現(xiàn)的一些學(xué)生在他人練習(xí)時，思想不集中，開小差的狀況，正是教師忽略微任務(wù)部署的結(jié)果，讓這些學(xué)生感覺無事可做。筆者在課后想到，在讓個別學(xué)生進(jìn)行練習(xí)前，可先把全班學(xué)生分組;學(xué)生回答時，本組的學(xué)生能夠增補(bǔ);其余組的成員能夠找錯。經(jīng)過小組比賽的方式，激起每一位學(xué)生的關(guān)注。這樣就保證了全部的學(xué)生都踴躍參2/8與到活動中;同時也讓學(xué)生感覺集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)他們的集體主義精神。(三)增強(qiáng)活動中的即時評論評論是英語課程的重要組成部分;科學(xué)的評論系統(tǒng)是實現(xiàn)課程目標(biāo)的重要保障?；顒又械募磿r評論，不單能夠活躍課堂氣氛，還能夠激發(fā)學(xué)生自我完美的踴躍性，發(fā)展學(xué)生的各項能力。在課堂教課中，當(dāng)一些學(xué)習(xí)存在困難的學(xué)生沒法完成學(xué)習(xí)任務(wù)時，教師更應(yīng)謹(jǐn)慎對待。總之，在教課中活動能否真實的發(fā)揮好效能，是能否達(dá)到預(yù)約教課目的的重要條件。自己在今后備課過程中，應(yīng)屢次商酌學(xué)生的生活環(huán)境，生活經(jīng)驗，學(xué)習(xí)興趣和英語水平，努力調(diào)整教課方式，勇敢棄取教課內(nèi)容，力求知足不同樣種類和不同樣層次的學(xué)生的需求，讓每個學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中都能感覺成功，進(jìn)而形成踴躍的學(xué)習(xí)態(tài)度。初一放學(xué)期總結(jié)反思篇2期中考試結(jié)束，結(jié)合前半學(xué)期的學(xué)生狀況、考試狀況和自己的工作狀況，反思以下：一、考試成績解析：我所任教的七年級三班，四班共有學(xué)生93人，96分以上30人，優(yōu)秀率34%，72分以上40人，及格率45.5%。最高分115.從得分狀況看，高分?jǐn)?shù)段和較高分?jǐn)?shù)段的學(xué)生約占三分之一，3/8比較正常，中間狀態(tài)的成績所占比率太少，低分段的人所占比率太大。甚至考6分的學(xué)生都有，令人擔(dān)憂。二、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況解析：基礎(chǔ)較差，現(xiàn)在初一學(xué)習(xí)有理數(shù)的運算此后，進(jìn)行加減運算時，要確定符號，比較數(shù)的大小不會，實數(shù)運算能力差。因為才學(xué)習(xí)幾何知識，空間想象能力較差。三、近期工作總結(jié)與反思及今后舉措1、幫助學(xué)生認(rèn)識學(xué)習(xí)的重要性，成立近期目標(biāo)。寫出今后打算。2.部署的各種練習(xí)檢查到位、指導(dǎo)到位、糾正到位，堅持做到當(dāng)日知識點當(dāng)日檢查，當(dāng)日過關(guān)。3、立足課本，增強(qiáng)基礎(chǔ)知識的牢固，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握觀點的實質(zhì)，并能靈便運用。對基礎(chǔ)較差的學(xué)生，耐心指導(dǎo)他們將知識內(nèi)容落實到位，讓他每節(jié)課都有一點收獲。重視對基礎(chǔ)知識的精講多練，讓學(xué)生在著手的過程中牢固知識，提升能力。5、增強(qiáng)基本方法的訓(xùn)練，在教課過程中要不停指引學(xué)生概括一些常有的題型的一般解題方法，以便讓學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)過程中能夠貫通融會。6、認(rèn)真?zhèn)湔n，上課，批閱作業(yè)，課外自習(xí)指導(dǎo)，堅持做好每一個環(huán)節(jié)，增強(qiáng)班級班風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成，讓整個班級形成優(yōu)秀的學(xué)4/8習(xí)氣氛。每個學(xué)生以期中考試為基礎(chǔ)擬定期末成績目標(biāo)，班內(nèi)競爭對手，年級競爭對手，每學(xué)期進(jìn)行相關(guān)的賞罰舉措。7、增強(qiáng)過程意識，注意數(shù)學(xué)觀點、公式、法規(guī)的提出過程，重視知識的形成、發(fā)展過程，解題思路的探究過程，解題方法和規(guī)律的概括過程，讓學(xué)生睜開思想，弄清楚其背景和本源，真實理解所學(xué)知識，學(xué)習(xí)解析、解決問題的方法。8、重新成立班級學(xué)習(xí)小組，分組時，優(yōu)差搭配，擬定優(yōu)幫差獎勵體系，對那些指導(dǎo)本組成員獲得進(jìn)步的組長和進(jìn)步較大的組員進(jìn)行激勵。9、重視對試題、教材的研究，多解析試卷的命題方向，常見題型進(jìn)行針對性訓(xùn)練對學(xué)生進(jìn)行一些解題技巧方面的指導(dǎo)。增強(qiáng)對非智力要素的培育，提升學(xué)生認(rèn)真審題、規(guī)范解題的習(xí)慣。如審題時可劃出重點字句，在圖中做標(biāo)志等。初一放學(xué)期總結(jié)反思篇3期中考試結(jié)束，面對著學(xué)生烏七八糟的成績，愧疚滿面，心里憂慮萬分，也感覺無顏面對領(lǐng)導(dǎo)的重托與相信，對不發(fā)跡長對學(xué)生成績的希望。結(jié)合前半學(xué)期的學(xué)生狀況、考試狀況和自己的工作狀況，反思以下：一、考試成績解析：從得分狀況看，高分?jǐn)?shù)段和較高分?jǐn)?shù)段的學(xué)生約占三分之一，比較正常，中間狀態(tài)的成績所占比率太少，低分段的人所占比率5/8太大。甚至考3分的學(xué)生都有，素來這樣，令人擔(dān)憂。二、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況解析：基礎(chǔ)較差，讓人無奈。七年級學(xué)生50之內(nèi)的整數(shù)加減乘除口算不會，四分之一的學(xué)生不會分?jǐn)?shù)的加減乘除運算，現(xiàn)在初一學(xué)習(xí)有理數(shù)的運算此后，進(jìn)行加減運算時，要確定符號，比較數(shù)的大小不會，除法運算不會約分，致使于考試時運算種類題目全對的一個班只有3個同學(xué)。三、近期工作總結(jié)與反思及今后舉措1、幫助學(xué)生認(rèn)識學(xué)習(xí)的重要性，在現(xiàn)在的年齡段就是學(xué)習(xí)，為今后的人生道路打好基礎(chǔ)。指引學(xué)生從自己的親身利益出發(fā)，正確給自己定位，成立近期目標(biāo)和長久目標(biāo)。確定確實的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓每個學(xué)生學(xué)習(xí)有方向，有盼頭，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛力，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。2、認(rèn)清爽課程標(biāo)準(zhǔn)的評論理念，掌握數(shù)學(xué)學(xué)科的知識系統(tǒng)在初中階段的詳盡內(nèi)容，進(jìn)一步作好課堂教課與課外指導(dǎo)。部署的各種練習(xí)檢查到位、指導(dǎo)到位、糾正到位，堅持做到當(dāng)日知識點當(dāng)日檢查，當(dāng)日過關(guān)。3、立足課本，增強(qiáng)基礎(chǔ)知識的牢固，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握觀點的實質(zhì)，并能靈便運用。對基礎(chǔ)較差的學(xué)生，耐心指導(dǎo)他們將知識內(nèi)容落實到位，讓他每節(jié)課都有一點收獲。重視對基礎(chǔ)知識的精講多練，讓學(xué)生在著手的過程中牢固知識，提升能6/8力。5、增強(qiáng)基本方法的訓(xùn)練，在教課過程中要不停指引學(xué)生歸納一些常有的題型的一般解題方法，以便讓學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)過程中能夠貫通融會。6、認(rèn)真?zhèn)湔n，上課，批閱作業(yè)，課外自習(xí)指導(dǎo)，堅持做好每一個環(huán)節(jié)，增強(qiáng)班級班風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成，讓整個班級形成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)氣氛。每個學(xué)生以期中考試為基礎(chǔ)擬定期末成績目標(biāo)，班內(nèi)競爭對手，年級競爭對手，每學(xué)期進(jìn)行相關(guān)的賞罰舉措。7、增強(qiáng)過程意識，注意數(shù)學(xué)觀點、公式、法規(guī)的提出過程，重視知識的形成、發(fā)展過程，解題思路的探究過程，解題方法和規(guī)律的概括過程，讓學(xué)生睜開思想，弄清楚其背景和本源，真實理解所學(xué)知識，學(xué)習(xí)解析、解決問題的方法。8、成立班級學(xué)習(xí)小組，分組時，優(yōu)差搭配，擬定優(yōu)幫差獎勵體系，對那些指導(dǎo)本組成員獲得進(jìn)步的組長和進(jìn)步較大的組員進(jìn)行激勵和適合的物質(zhì)