臺北市政府教育

國中版「資訊素養(yǎng)與倫理」第一單元資訊蒐集及應(yīng)用、網(wǎng)路識讀建成國民中學(xué)賴宏銓老師課程架構(gòu)圖一個故事二面探索三D透視四面八方五彩繽紛整體是以一個班級為主軸，將各主題以故事方式貫穿，希望讓同學(xué)有深刻記憶，並且學(xué)習(xí)資迅素養(yǎng)與倫理的觀念。找出故事中的問題點(diǎn)來加以探討，並引導(dǎo)同學(xué)思考，如何去解決相關(guān)問題，或者是應(yīng)具備哪些正確觀念。主要是針對二面探索的問題加以延伸與補(bǔ)充，目的是希望同學(xué)有完整的概念。針對本單元提供問答題、選擇題或是填字遊戲，供同學(xué)練習(xí)。提供本文參考資料、延伸閱讀資料、問題解答與學(xué)習(xí)結(jié)語。週末前一天，仲達(dá)拖著一星期下來的疲累回到家中，心裡想一定要好好利用週末，瘋狂上網(wǎng)大戰(zhàn)一番，但是，一想到今天的作業(yè)就又下意識地碎碎念：「老師今天出的“什麼”作業(yè)啊，竟然趕時髦叫我們?nèi)フ沂颤N「一碗麵」的故事，打電動的時間都不夠了，老師插什麼花啊，都不了解學(xué)生心裡的苦悶?！龚邸翘唵瘟?，找到之後，來個滑鼠右鍵就萬事搞定了，這我可是很厲害的等等~~，那些資訊是別人智慧的結(jié)晶，你應(yīng)該將資訊吸收內(nèi)化成為自己的知識，不是一味COPY，因?yàn)橛袝r候網(wǎng)路上的一些資料不一定是我們要的（有可能過於老舊、過於偏激或是不正確…等），我們應(yīng)該思考、釐清問題→解讀、分析（甚至整合資訊），最後將整理的資料呈現(xiàn)出來，這樣才有意義好！我知道啦，對了，妳怎麼知道這麼多ㄚ別忘了我在網(wǎng)路上的匿名是，「天才美少女」，多謝賜教囉問題提出◎找一下報紙，或是上網(wǎng)查一查就有資料了→(資料蒐集)◎來個滑鼠右鍵就萬事搞定了→(複製)◎網(wǎng)路上的一些資料不一定是我們要的(有可能過於老舊、過於偏激或是不正確…等)，我們應(yīng)該思考、釐清問題→解讀、分析(甚至整合資訊)，最後將整理的資料呈現(xiàn)出來，這樣才有意義→(網(wǎng)路識讀)二面探討─資料搜尋蒐集資料的方式，從過去到現(xiàn)在有很大的轉(zhuǎn)變，早期大家如果想要蒐集資料，最常見的方式就是上圖書館，現(xiàn)今則因科技的進(jìn)度，許多資料可以在網(wǎng)路上取得，但是搜尋資料時，有沒有哪些技巧可以協(xié)助我們又快又精準(zhǔn)的找到我們想要的資料？還有，蒐集資料時，需要注意哪些事項呢？二面探討─資料的選取資料找到資料後，在那洋洋灑灑的文字堆中，要如何選取切合自己作業(yè)需要的文字？引用時，有沒有應(yīng)該注意的規(guī)範(fàn)？像是故事中，仲達(dá)直接COPY的動作，是否被允許？如果不行，應(yīng)如何處理？正確觀念─資料的選取尋找到資料後，若要確定所尋找到資料自己是否合用，最好的方法就是─閱讀，需要去理解大意，做出篩選。而確定引用時，也要記得註明出處，以保障他人的智慧財權(quán)權(quán)，像是故事中的仲達(dá)，若是將資料僅做單純的複製，恐怕會面臨侵犯著作權(quán)等相關(guān)問題。二面探討─網(wǎng)路識讀

網(wǎng)路的無遠(yuǎn)弗屆是大家所熟知的，透過搜尋及超連結(jié)可以獲得包羅萬象、即時的、熱們的消息與資訊，使用者也可以利用這樣的介面快速交換訊息，但有時網(wǎng)路會釋放許多個人強(qiáng)烈的意見與偏見、有時亦會散佈假的消息、有時有些消息也會誇大其辭，在這樣的情況下，要如何才能判斷你所找到的網(wǎng)站是一個優(yōu)良的網(wǎng)站？三D透視─資料搜集的技巧資料蒐集除了前述的基本概念外，若想要更加精準(zhǔn)的查詢到自己所要的資料，則需要對所要查的個別資料架構(gòu)及索引方式有更深入的了解。其技巧大致上說來有二：(一)

觀念解析化繁雜為簡單，盡量擷取名詞（關(guān)鍵字）、學(xué)術(shù)用詞（如網(wǎng)際網(wǎng)路）等，去除描述性的字眼（如美麗的蘭花，美麗的就是描述性字眼）。三D透視─資料搜集的技巧◎布林邏輯(and、or、not)三D透視─資料的引用首先，有關(guān)資料正確性的問題是希望同學(xué)在取得資料後，非只是剪剪貼貼，而是可以進(jìn)行分析與理解，想想這份資料中有沒有疏漏？是否符合自己的需求？與自己的意見或想法是否一致？不要在未經(jīng)任何思索下，直接貿(mào)然的引用，如此才能協(xié)助自己做有效的整理與應(yīng)用，得到自己想要的相關(guān)知識。第二，是合法性的問題，當(dāng)引用他人文章資料時，需要保障他人的著作權(quán)，所以最好註明出處，以免違反了著作權(quán)法的規(guī)定，而註明出處的方式可參考本文後面的參考資料格式，至於著作權(quán)法的相關(guān)規(guī)定於後面章節(jié)亦會說明。四面八方─填字遊戲五彩繽紛─本文參考資料吳清基、林宜隆等(2005)。資訊素養(yǎng)與倫理。臺北市政府教育局。教師網(wǎng)路素養(yǎng)與認(rèn)知網(wǎng)。取自：2006年8月20日，。吳玉明(2004)。推動媒體識讀教育的途徑。師友月刊，450，59-14。朱琪娜(2000)。蒐集資料的方法

。淡江大學(xué)圖書館編四版。政治大學(xué)資訊科技白皮書(2002)。取自：2006年9月20日，。五彩繽紛─進(jìn)一步了解可參閱政大傳播學(xué)院媒體素養(yǎng)研究室。。網(wǎng)站中主要是由國內(nèi)各大論文資料庫中，透過媒體素養(yǎng)、媒體識讀、資訊素養(yǎng)等關(guān)鍵字搜尋，整理出相關(guān)的碩博士、期刊與會議論文，依發(fā)表時間順序排列，提供學(xué)術(shù)研究者清楚的文獻(xiàn)資料索引。網(wǎng)路社會學(xué)通訊期刊。。內(nèi)有各式各樣的網(wǎng)路相關(guān)資訊與文章可供下載閱讀。文獻(xiàn)處理實(shí)驗(yàn)室。。內(nèi)容其實(shí)為中