朱自清《趕忙》教案(人教版六年級(jí)下冊(cè))朱自清《趕忙》教案(人教版六年級(jí)下冊(cè))PAGE8/8PAGE8朱自清《趕忙》教案(人教版六年級(jí)下冊(cè))PAGE.

朱自清?趕忙?(人教版六年級(jí)

下冊(cè))

趕忙

教課內(nèi)容：4—6頁

教材解析

本文是現(xiàn)代有名作家朱自清寫的一篇交口夸贊的散文。文章緊扣“趕忙〞二字，細(xì)膩地刻畫了時(shí)間流逝的蹤影，表達(dá)了作者對(duì)歲月流逝的無奈和痛惜。

本文圍繞“趕忙〞睜開表達(dá)，先寫日子一去不復(fù)返的特點(diǎn)；再寫自己八千多個(gè)日子往來趕忙和片晌即逝，作者浮想聯(lián)翩，由景及人，痛惜不已。最后，作者發(fā)出心里的惋惜。文章的特點(diǎn)：一是構(gòu)造精良，層次清楚，轉(zhuǎn)承自然，首尾響應(yīng)；二是文字俊秀雋永，純樸精練；三是情形交融，無論是寫燕子、楊柳、桃花，仍是寫太陽，都與“我們的日子為何一去不復(fù)返呢〞的惋惜融為一體，各處表露出作者對(duì)歲月流逝感覺無奈和痛惜。

本課是初次學(xué)習(xí)朱自清的文章，目的是指引學(xué)生初步感覺其作品優(yōu)美的語言，意會(huì)作者的思想感情，同時(shí)指引學(xué)生意會(huì)文章表達(dá)上的特點(diǎn)，并累積優(yōu)美語言。

教課目的：

1．會(huì)寫本課2個(gè)生字，正確讀寫“搬動(dòng)、伶機(jī)靈俐、赤

;..

裸裸〞等詞語。

．有感情地朗誦課文，認(rèn)識(shí)課文的主要內(nèi)容，感覺語言

的優(yōu)美和作者的表達(dá)方式，累積語言。

．抓住要點(diǎn)句段，意會(huì)作者表達(dá)的思想感情，懂得時(shí)間難得，建立珍惜時(shí)間的意識(shí)。

▲★4.要點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思慮，獲取對(duì)文本的體驗(yàn)和感覺。初讀課文，認(rèn)識(shí)課文馬虎，抓住課題“趕忙〞，難點(diǎn)

是認(rèn)識(shí)課文寫了“時(shí)間趕忙，一去不返〞的意思；再讀課文，弄清各自然段馬虎；細(xì)讀課文，整體掌握課文主要內(nèi)容，體

會(huì)作者的思想感情。學(xué)情解析：

本課是一篇散文，學(xué)生對(duì)此不是太熟習(xí)，所以要修業(yè)生初讀課文，認(rèn)識(shí)課文馬虎，抓住課題“趕忙〞，認(rèn)識(shí)課文寫了“時(shí)間趕忙，一去不返〞的意思；再讀課文，弄清各自然段馬虎；細(xì)讀課文，整體掌握課文主要內(nèi)容，意會(huì)作者的思想感情。要點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思慮，獲取對(duì)文本的體驗(yàn)和感覺。在此基礎(chǔ)上指引學(xué)生深入文本，品讀要點(diǎn)語句，意會(huì)表完收效，議論溝通自己的體驗(yàn)感覺是從課文中哪些語句獲取的。要點(diǎn)品讀第2、3自然段中的句子。指導(dǎo)學(xué)生理解“八千多天子已經(jīng)從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在海洋里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒有聲音，也沒有影子〞等句子的

;..

意思，感悟這些語句是怎樣描繪日子往來趕忙、一去不復(fù)返的，又是怎樣表達(dá)作者思想感情的。意會(huì)作者運(yùn)用設(shè)問、比喻、排比、擬人的句式，將不易察覺的歲月趕忙，一去不返寫得形象生動(dòng)，豐饒感染力。

教課準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：投電影

學(xué)生準(zhǔn)備：閱讀相關(guān)朱自清的散文

課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)：初讀課文，感知內(nèi)容，品讀課文意會(huì)感情。

第二課時(shí)：品讀好句，意會(huì)特點(diǎn)。

第一課時(shí)課時(shí)數(shù)〔3〕

一、啟迪講話，導(dǎo)入新課

“趕忙〞是形容什么的？〔急趕忙忙的樣子。〕不單人

會(huì)“趕忙〞，時(shí)間也回“趕忙〞。并且是一去不復(fù)返。時(shí)間

終究到那里去了呢？今天我們就來學(xué)習(xí)作家朱自清的?匆

匆?，對(duì)作者進(jìn)行簡(jiǎn)介。

二、整體感知

．讓我們一同走進(jìn)?趕忙?這篇交口夸贊的美文，在他輕靈、細(xì)膩、詩意化的語言中去觸摸時(shí)間這個(gè)精靈。

．課件出示念書建議：

選擇自己習(xí)慣的方式讀課文，思慮：作者是怎樣詳細(xì)描

;..

述日子去來的趕忙的？劃出相關(guān)句子頻頻讀一讀，再就你的

意會(huì)與同桌溝通。

．作者是怎樣詳細(xì)描繪日子去來的趕忙的呢？

設(shè)計(jì)企圖：整體感知課文，認(rèn)識(shí)朱自清散文的語言特點(diǎn)。

三、精讀課文第三自然段

．隨著學(xué)生的溝通。課件相機(jī)出示第三自然段。

．時(shí)間這個(gè)精靈它沒有聲音也沒有影子，作者是怎樣詳細(xì)地描繪出它的趕忙腳步的呢？請(qǐng)大家把心沉進(jìn)去，再讀一

讀，想想，感覺一下日子趕忙流逝的蹤影。

．〔指名溝通〕時(shí)間的腳步你們感覺到了嗎？誰能來說

說。

．是啊，作者經(jīng)過寫自己的平時(shí)生活來將無聲無形的時(shí)間詳細(xì)化了，讓我們感覺到了時(shí)間它就在我們平庸的生活中，在一個(gè)又一個(gè)極一般的日子里趕忙流逝了，讓我們真實(shí)地觸摸到了時(shí)間這個(gè)精靈的腳步。

指導(dǎo)朗誦：

方案一：寫得多好啊！這么美的語言讓我們?cè)俅稳プx中品嘗一下吧。請(qǐng)大家再練習(xí)有感情地讀一讀，遇到自己特別喜愛的句子時(shí)就多讀讀。

方案二：樂于溝通，擅長(zhǎng)溝通，讓我們?cè)跍贤ㄖ袑W(xué)會(huì)溝通。大家喜愛哪些句子就來給大家讀一讀，好嗎？大家別忘

;..

了聽完后用自己的方式夸夸他。〔指名讀后評(píng)讀〕

方案三：讀得這么美的句子，老師也不由得想來讀一讀，

愿意聽嗎？假設(shè)你感覺我哪個(gè)地方讀的好，別忘了也夸夸我，

可以嗎？〔師范讀〕

這么有感情的朗誦，那么你聽出了什么感情？聽了心理

有著怎樣的想法？

5．同學(xué)們還想讀嗎？那么再有滋有味地讀一讀吧。老師

給大家配上音樂。〔配樂讀〕

讀得這么投入，讓我們?cè)僖煌瑏碓囈辉?，老師初步，讀到

你特別喜愛的句子時(shí)就站起來讀。

設(shè)計(jì)企圖：在朗誦中感覺歲月趕忙易逝，意會(huì)作者的無

奈與痛惜之情。

四、審察自己，反省過去

．作者的時(shí)間步履趕忙，那么你的時(shí)間又是怎樣過去的呢？能像作者這樣詳細(xì)地揀拾起時(shí)間的蹤影嗎？

．點(diǎn)生模擬著說句子。

五、精讀第4自然段，提高認(rèn)識(shí)，升華感情。

．是??！閑談時(shí)，日子從我們的嘴邊溜去；跳橡皮筋時(shí)，日子從皮筋底下鉆過去；打電子游戲時(shí)，它遍輕靈地從我們

的鼠標(biāo)上夸過。從我們手邊飛逝了某一日，你察覺它去的趕忙了，痛惜時(shí)，日子便又隨著我們的痛惜聲輕輕飄去了。

;..

就白白流逝，我情愿？那作者情愿？

大家從文中找出相關(guān)句子作依據(jù)。

．是啊，作者光趕忙逝去感覺了難過，并出了不情愿虛度今生的喊，一個(gè)隨著一個(gè)的中上

涵著答案，你能著按你的理解解答？〔文生答〕

．把同學(xué)的理解加去，我采納答的方式來，好？咱一同“去的日子??〞一句，此后你，我來答，快速看一看，弄清哪些句子你，準(zhǔn)好了？

．多么聽的聲音，多么響亮的答復(fù)??！里老想送大家一句名言，它是?是怎成的?作者奧斯特洛夫斯基的?！布鍪久裕骸叭俗顚毜氖巧??〞〕

六、品

學(xué)到里，大家必定有了多新的感悟，我著種感悟再次走文本，你喜的局部用自己的方式盡興去吧。

意：通不同樣的方法來提高學(xué)生朗趣，并通朗表達(dá)出自己心里的感覺。

七、板：

趕忙

去——無奈痛惜之情

;..

現(xiàn)在——反省內(nèi)疚之情

將來——追求神往之情

第二課時(shí)課時(shí)數(shù)〔4〕

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，經(jīng)過上一節(jié)課的仔細(xì)學(xué)習(xí)，你現(xiàn)在對(duì)時(shí)間有了

一個(gè)怎樣的新認(rèn)識(shí)？作者又是怎樣看的呢？

作者對(duì)過去的日子作了形象的比喻，“如輕煙〞說明藏形匿影；“如薄霧〞說明很快消逝。

“我光禿禿到達(dá)這世界，片晌間也將光禿禿的回去〞是什么意思？

而“我留著些什么印跡呢？〞你又是怎么理解的？

指導(dǎo)朗誦。

是呀，時(shí)間這么的難得，我們真不應(yīng)當(dāng)讓它白白地浪費(fèi)??！所以作者再次提示我們。齊讀最后一小節(jié)。

二、總結(jié)課文。

時(shí)間趕忙，一去不復(fù)返，作者以為不可以虛度今生，應(yīng)當(dāng)有所作為，他是在勸告自己，更是在喚醒人們。讓我們帶著這類意會(huì)，一同來來讀讀最后一個(gè)自然段。

時(shí)間是怎樣趕忙溜走的？

人的一世應(yīng)當(dāng)怎樣的度過？

過渡：作者以優(yōu)美的筆觸描繪了時(shí)間來也趕忙，去也

;..

趕忙。請(qǐng)同學(xué)們想想讀了這篇課文，使你想到些什么？把你想到的說一說。〔可以是一些對(duì)于時(shí)間的文章、詩詞、格言、警語、故事，或許是自己、別人的日子是怎樣過的，也可以是人的一世應(yīng)當(dāng)怎樣度過的?！?/p>

三、學(xué)生商場(chǎng)〔任選兩項(xiàng)〕

1〕仔細(xì)去讀?朱自清散文選?中的?春?、?荷塘月色?、?背影?等文章；

2〕讀一讀林清玄的?和時(shí)間賽跑?〔人教版六年制小學(xué)?語文?第七冊(cè)〕。持續(xù)收集相關(guān)時(shí)間的名言