《古代詩(shī)歌散文欣賞》文言文知識(shí)總結(jié)復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義先學(xué)后教教案分?jǐn)?shù)的意義先學(xué)后教教案

/分?jǐn)?shù)的意義先學(xué)后教教案第四單元分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)教學(xué)內(nèi)容：教材第60-62頁(yè)的內(nèi)容及相關(guān)題學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.理解分?jǐn)?shù)的意義和單位“1”的含義。2.理解分?jǐn)?shù)單位的意義，知道一個(gè)分?jǐn)?shù)含有多少個(gè)分?jǐn)?shù)單位。教具：多媒體課件學(xué)習(xí)過(guò)程：一、板書(shū)課題：情景引入：1、老師今天帶來(lái)了兩個(gè)蘋(píng)果要平均分給2個(gè)同學(xué)，每人分的幾個(gè)？列式2÷2=1（個(gè)）。2、現(xiàn)在老師手里只有一個(gè)蘋(píng)果，要平均分給2個(gè)同學(xué)，每人分的幾個(gè)？列式1÷2=1∕2（個(gè)）小結(jié)：在現(xiàn)實(shí)生活中，我們進(jìn)行測(cè)量、分東西、計(jì)算時(shí)，不能正好得到整數(shù)的結(jié)果，這時(shí)就產(chǎn)生了分?jǐn)?shù)。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的意義以及初步應(yīng)用。板書(shū)課題：分?jǐn)?shù)的意義二、揭示目標(biāo)：過(guò)渡語(yǔ)：這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么呢？請(qǐng)看：（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，生齊讀），有信心實(shí)現(xiàn)這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)嗎？三、自學(xué)指導(dǎo)：過(guò)渡語(yǔ)：下面，請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)翻到第61頁(yè)，我們請(qǐng)自學(xué)指導(dǎo)來(lái)引領(lǐng)我們達(dá)到目標(biāo)。請(qǐng)看自學(xué)指導(dǎo)(投影出示：師讀)。自學(xué)指導(dǎo)：自學(xué)指導(dǎo)：認(rèn)真看課本61頁(yè)和62頁(yè)的內(nèi)容，重點(diǎn)看61頁(yè)的內(nèi)容，（1）思考：什么叫分?jǐn)?shù)？（2）理解單位“1”的含義。（3）識(shí)記分?jǐn)?shù)單位的意義。（5分鐘后比誰(shuí)能做對(duì)檢測(cè)題）。師：自學(xué)競(jìng)賽開(kāi)始，比誰(shuí)看書(shū)認(rèn)真，自學(xué)效果好！四、先學(xué)：1、看一看：學(xué)生看書(shū)自學(xué)，教師巡視，確保每一名學(xué)生都在緊張地自學(xué)。2、做一做：過(guò)渡語(yǔ)：（4分鐘后）師問(wèn)：“看完的請(qǐng)舉手？”“看懂的把手放下”如全部放下，下面老師就來(lái)檢測(cè)一下同學(xué)們的自學(xué)效果。請(qǐng)看檢測(cè)題63頁(yè)1題、4題3、教師巡視，關(guān)注后進(jìn)生，了解學(xué)情，收集錯(cuò)例，在頭腦中進(jìn)行第二次備課。五、后教：1、更正：師：做完的請(qǐng)舉手？（全班都做完后），請(qǐng)大家一起觀察堂上同學(xué)做的，如有不同答案，可以舉手上堂補(bǔ)充或發(fā)現(xiàn)堂上同學(xué)做的有錯(cuò)，也可以上來(lái)訂正，訂正時(shí)用黃色粉筆。2、討論（議一議）：（1）、過(guò)渡語(yǔ)：看同學(xué)們分?jǐn)?shù)線畫(huà)的多直呀！下面，我們一起來(lái)討論，看看到底哪種結(jié)果是對(duì)的，比誰(shuí)最肯動(dòng)腦筋，回答的最棒。追問(wèn)1：認(rèn)為第1題填對(duì)的請(qǐng)舉手？為什么？追問(wèn)2：認(rèn)為第4題填對(duì)的請(qǐng)舉手？為什么？總結(jié)：分?jǐn)?shù)的意義單位“1”與自然數(shù)的分別單位“1”不僅可以指一個(gè)物體，一個(gè)計(jì)量單位.也可以是許多物體的整體自然1是一個(gè)數(shù)，只表示某一個(gè)具體事物（2）、評(píng)議板書(shū)和正確率。（3）、同桌交換互改，還要改例題中的題，有誤訂正，統(tǒng)計(jì)正確率及時(shí)表?yè)P(yáng)。（4）、拓展練習(xí)：3/5的分?jǐn)?shù)單位是（），最小的合數(shù)里含有（）個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位。六、全課總結(jié)：師：同學(xué)們這節(jié)課你學(xué)到哪些知識(shí)？七、當(dāng)堂訓(xùn)練（練一練）過(guò)渡：下面，大家就運(yùn)用新知識(shí)來(lái)做作業(yè)吧,有信心做全對(duì)、字寫(xiě)端正的同學(xué)請(qǐng)舉手必做題：練習(xí)十一：2、3、8題選做題：練習(xí)十一：5、6、7題八、板書(shū)設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)的意義單位“1”與自然數(shù)的分別單位“1”不僅可以指一個(gè)物體，一個(gè)計(jì)量單位.也可以是許多物體的整體自然1是一個(gè)數(shù)，只表示某一個(gè)具體事物。

T梁計(jì)算說(shuō)明書(shū)T梁計(jì)算說(shuō)明書(shū)

/.T梁計(jì)算說(shuō)明書(shū)第1章截面尺寸及內(nèi)力§1.1某公路鋼筋混凝土簡(jiǎn)支梁橋主梁結(jié)構(gòu)尺寸。標(biāo)準(zhǔn)跨徑：28.00m；計(jì)算跨徑：27.50m；主梁全長(zhǎng):27.96m；主梁和橫隔梁的截面尺寸如下圖（單位mm）：橋面板截面尺寸如下圖（單位mm）：§1.2計(jì)算內(nèi)力主梁主梁截面面積A=300×1460+(300+1560)×40/2+1560×100=631200mm2主梁自重gk1=r×A=25×0.6312=15.78KN/m一個(gè)橫隔梁的自重gh1=r×A1=25×（160+140）×（1200-（140+120）/2)×106=4.05KN/m橫隔梁的自重gh=10×gh1/L0=1.47KN/m二期恒載gk2=(24×0.08+23×0.05)×(7+1)/2=7.368KN/m恒載分布值Gk=gk1+gh+gk2=24.618KN/m活載分布值GQ=14.16KN/m跨中截面計(jì)算彎矩(標(biāo)準(zhǔn)值)結(jié)構(gòu)重力彎矩：M1/2恒＝2327kN.m；活荷載彎矩：M1/2活＝1338kN.m(已計(jì)入沖擊系數(shù))；支點(diǎn)截面計(jì)算剪力(標(biāo)準(zhǔn)值)結(jié)構(gòu)重力剪力：V0恒＝338.5kN；活荷載剪力：V0汽＝194.7kN；跨中截面計(jì)算剪力（設(shè)計(jì)值）跨中設(shè)計(jì)剪力：Vd，1/2=48.68kN（已考慮荷載安全系數(shù)）；主梁使用階段處于一般大氣條件的環(huán)境中。結(jié)構(gòu)安全等級(jí)為二級(jí)。汽車(chē)沖擊系數(shù)，汽車(chē)沖擊系數(shù)1+μ＝1.1。橋面板橋面板自重gk=r×hf=3KN/m二期恒載gk2=3.07KN/m結(jié)構(gòu)重力彎矩：MG＝1.2kN.m；活荷載彎矩：MQ＝9.95kN.m(已計(jì)入沖擊系數(shù))§1.3材料主筋用HRB400級(jí)鋼筋fsd＝330N/mm2；fsk＝400N/mm2；Es＝2.0×105N/mm2。箍筋用R235級(jí)鋼筋fsd＝195N/mm2；fsk＝235N/mm2；Es＝2.1×105N/mm2。采用焊接平面鋼筋骨架混凝土為30號(hào)fcd＝13.8N/mm2；fck＝20.1N/mm2；ftd＝1.39N/mm2；ftk＝2.01N/mm2；Ec＝3.00×104N/mm2。第2章作用效應(yīng)組合§2.1承載力極限狀態(tài)計(jì)算時(shí)作用效應(yīng)組合根據(jù)《公路橋涵設(shè)計(jì)通用規(guī)范》（JTGD60—2004）4·1·6條規(guī)定：按承載力極限狀態(tài)計(jì)算時(shí)采用的基本組合為永久作用的設(shè)計(jì)值效應(yīng)與可變作用設(shè)計(jì)值效應(yīng)相組合，其效應(yīng)組合表達(dá)式為：跨中截面設(shè)計(jì)彎矩Md=γGM恒+γqM活=1.2×2327+1.4×支點(diǎn)截面設(shè)計(jì)剪力Vd=γGV恒+γG1V活=1.2×338.5+1.4×194.7=678.78kN跨中截面設(shè)計(jì)剪力=γG1V活=1.4×48.68=68kN橋面板截面設(shè)計(jì)彎矩Md=γGM恒+γqM活=1.2×1.39+1.4ק2.2正常使用極限狀態(tài)設(shè)計(jì)時(shí)作用效應(yīng)組合根據(jù)《公路橋涵設(shè)計(jì)通用規(guī)范》（JTGD60—2004）4·1·7條規(guī)定：公路橋涵結(jié)構(gòu)按正常使用極限狀態(tài)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)根據(jù)不同的設(shè)計(jì)要求，分別采用不同效應(yīng)組合，⑴作用短期效應(yīng)組合作用效應(yīng)短期組合為永久作用標(biāo)準(zhǔn)值效應(yīng)與可變作用頻遇值效應(yīng)相組合，其效應(yīng)組合表達(dá)式為：Msd=Mgk+ψ11M11=2327+0.7×1338/1.1=3178kN.m⑵作用長(zhǎng)期效應(yīng)組合作用長(zhǎng)期效應(yīng)組合為永久作用標(biāo)準(zhǔn)值效應(yīng)與可變作用準(zhǔn)永久值效應(yīng)相組合，其效應(yīng)組合表達(dá)式為：Mld=Mgk+ψ21M11=2327+0.4×1338/1.1=第3章橋面板承載力計(jì)算§3.1配筋計(jì)算⑴取as=35mm,h0=h-as=120-35=85mm受壓區(qū)高度

所需鋼筋截面面積擬采用Φ10鋼筋間距115mm時(shí)，提供As=683mm2，則截面配筋率，滿(mǎn)足最小配筋要求?！?.2承載力復(fù)核受壓區(qū)高度截面所能承受的彎矩組合設(shè)計(jì)值符合要求。第4章主梁正截面承載力計(jì)算§4.1配筋計(jì)算⑴翼緣板的計(jì)算寬度b′f根據(jù)《公路鋼筋混凝土及預(yù)應(yīng)力混凝土橋涵設(shè)計(jì)規(guī)范》（JTGD62—2004）第4·2·2條規(guī)定：T形截面受彎構(gòu)件位于受壓區(qū)的翼緣計(jì)算寬度，應(yīng)按下列三者中最小值取用。翼緣板的平均厚度h′f=(100+140)/2=120mm①對(duì)于簡(jiǎn)支梁為計(jì)算跨徑的1/3。b′f=L/3=27500/3=9166mm②相鄰兩梁軸線間的距離。b′f=S=1560mm③b+2bh+12h′f，此處b為梁的腹板寬，bh為承托長(zhǎng)度，h′f為不計(jì)承托的翼緣厚度。b′f=b+12h′f=300+12×120=1660mm故取b′f=1560mm⑵判斷T形截面的類(lèi)型設(shè)as=130mm，h0=h－as=1600－130=1470mm；

故屬于第二類(lèi)T形截面。⑶求受拉鋼筋的面積As擬采用9ф36+3ф32的鋼筋，As=9161+2413=11574mm2主筋布置如圖1所示，主筋為三片焊接平面骨架。每片骨架主筋的疊高為：3×40.2+35.8=156.4mm<0.15h=0.15×1600=240mm，滿(mǎn)足多層鋼筋骨架的疊高一般不宜超過(guò)0.15h~0.20h的要求。梁底混凝土凈保護(hù)層取32mm，側(cè)混凝土凈保護(hù)層取32mm，兩片焊接平面骨架間距為：§2.2正截面抗彎承載力復(fù)核⑴跨中截面含筋率驗(yàn)算h0=h－as=1600－108=1492mm⑵判斷T形截面的類(lèi)型⑶求受壓區(qū)的高度x符合⑷正截面抗彎承載力Mu說(shuō)明跨中正截面抗彎承載力滿(mǎn)足要求。第3章主梁斜截面承載力計(jì)算§3.1截面尺寸復(fù)核根據(jù)《公路鋼筋混凝土及預(yù)應(yīng)力混凝土橋涵設(shè)計(jì)規(guī)范》（JTGD62—2004）第9·3·10條規(guī)定：在鋼筋混凝土梁的支點(diǎn)處，應(yīng)至少有兩根并不少于總數(shù)1/5的下層受拉的主筋通過(guò)。初步擬定梁底3ф36的主筋伸入支座。受拉鋼筋面積為3054mm2>20%×11574=2315mm2；支點(diǎn)截面的有效高度h0=h－as=1600－32-40.2/2=1547.90mm；根據(jù)《公路鋼筋混凝土及預(yù)應(yīng)力混凝土橋涵設(shè)計(jì)規(guī)范》（JTGD62—2004）第5·2·9條：矩形、T形和工字形截面受彎構(gòu)件，其抗剪截面應(yīng)符合要求。說(shuō)明截面尺寸符合要求。§3.2檢查是否需要按計(jì)算設(shè)置腹筋根據(jù)《公路鋼筋混凝土及預(yù)應(yīng)力混凝土橋涵設(shè)計(jì)規(guī)范》（JTGD62—2004）第5·2·10條：矩形、T形和工字形截面受彎構(gòu)件，符合下列條件時(shí)要求時(shí)則不需要進(jìn)行斜截面抗剪承載力計(jì)算，而僅按構(gòu)造要求配置箍筋。跨中：0.50×10-3ftdbh0=0.50×10-3×1.39×300×1492=311.08N>Vdm=68kN支點(diǎn)：0.50×10-3ftdbh0=0.50×10-3×1.39×300×1547.9=322.74kN<Vd0=678kN故跨中截面部分可按構(gòu)造配置箍筋，其余區(qū)段按計(jì)算配置腹筋?！?.3最大設(shè)計(jì)剪力及設(shè)計(jì)剪力分配⑴確定構(gòu)造配置箍筋長(zhǎng)度l1=27500/2×(311.08－68)/(672.5－68)=5529mm在距跨中l(wèi)1范圍內(nèi)可按構(gòu)造配置最低數(shù)量的箍筋。⑵計(jì)算最大剪力和剪力分配根據(jù)《公路鋼筋混凝土及預(yù)應(yīng)力混凝土橋涵設(shè)計(jì)規(guī)范》（JTGD62—2004）第5·2·11條：最大剪力取用距支座中心h/2處截面的數(shù)值，并按混凝土和箍筋共同承擔(dān)不少于60%；彎起鋼筋承擔(dān)不超過(guò)40%，并且用水平線將剪力設(shè)計(jì)值包絡(luò)圖分割為兩部分。距支座中心h/2處截面剪力混凝土和箍筋承擔(dān)的剪力Vcs＝0.6V'd＝0.6×642＝385KN彎起鋼筋承擔(dān)的剪力Vsb＝0.4V'd＝0.4×642＝257KN簡(jiǎn)支梁剪力包絡(luò)圖取為斜直線。即：§3.4箍筋設(shè)計(jì)根據(jù)《公路鋼筋混凝土及預(yù)應(yīng)力混凝土橋涵設(shè)計(jì)規(guī)范》（JTGD62—2004）第5·2·11條：箍筋間距按下列公式計(jì)算：p中＝100ρ中＝100×11574/（300×1492）＝2.5858>2.5，取p中＝2.5p支＝100ρ支＝100×3054/（300×1547.9）＝0.6577<2.5p平＝（p中+p支）/2＝（2.5+0.6577）/2＝1.5789h0平＝（h0中+h0支）/2＝（1492+1547.9）/2＝1520mm根據(jù)《公路鋼筋混凝土及預(yù)應(yīng)力混凝土橋涵設(shè)計(jì)規(guī)范》（JTGD62—2004）第9·3·13條：鋼筋混凝土梁應(yīng)設(shè)置直徑不小于8mm或1/4主筋直徑的箍筋。其配筋率ρsv，R235鋼筋不應(yīng)小于0.18%，現(xiàn)初步選用φ8的雙肢箍筋，n＝2；Asv1＝50.3mm2。Asv=nAsv1＝2×50.3＝100.6mm2此時(shí)對(duì)飲的配箍率。由于故可取Sv=150mm根據(jù)《公路鋼筋混凝土及預(yù)應(yīng)力混凝土橋涵設(shè)計(jì)規(guī)范》（JTGD62—2004）第9·3·13條：箍筋間距不應(yīng)大于梁高的1/2且不大于400mm。在支座中心向跨徑方向長(zhǎng)度相當(dāng)于不小于一倍梁高范圍內(nèi)，箍筋間距不宜大于100mm。近梁端第一根箍筋應(yīng)設(shè)置在距端面一個(gè)混凝土保護(hù)層距離處。梁與梁或梁與柱的交接范圍內(nèi)可不設(shè)箍筋；靠近交接面的一根箍筋，其與交接面的距離不宜大于50mm?，F(xiàn)取從支座中心線到跨徑方向1600mm范圍內(nèi)箍筋的間距為50mm，之后至跨中截面取跨徑為150mm?！?.5彎起鋼筋及斜筋設(shè)計(jì)根據(jù)《公路鋼筋混凝土及預(yù)應(yīng)力混凝土橋涵設(shè)計(jì)規(guī)范》（JTGD62—2004）第5·2·11條：計(jì)算第一排彎起鋼筋A(yù)sb1時(shí)，對(duì)于簡(jiǎn)支梁和連續(xù)梁近邊支點(diǎn)梁段，取用距支點(diǎn)中心h/2處由彎起鋼筋承擔(dān)的那部分剪力值Vsb1；計(jì)算第一排彎起鋼筋以后的每一排彎起鋼筋A(yù)sb2…Asbi時(shí)，取用前一排彎起鋼筋下面彎點(diǎn)處由彎起鋼筋承擔(dān)的那部分剪力Vsb2…Vsbi。一排彎起鋼筋截面積按下列公式計(jì)算：需設(shè)置彎起鋼筋的區(qū)段長(zhǎng)度（距支座中心）初步擬定架立鋼筋為2ф22，凈保護(hù)層為42.9mm，則架立鋼筋底面至梁頂?shù)木嚯x為42.9+25.1=68mm

第一排彎起鋼筋的面積為：（初步擬定為ф36）初步選用由主筋彎起2ф36，Asb1＝2036mm2。第一排彎起鋼筋的水平投影長(zhǎng)度為lsb1：lsb1=1600－(68+40.2/2)－(32+40.2+40.2/2)=1420mm第一排彎起鋼筋與梁軸線交點(diǎn)距支座中心的距離為：1600/2－68－40.2/2=712mm第一排彎起鋼筋彎起點(diǎn)的剪力第二排彎起鋼筋的面積：（初步擬定為ф36）初步選用由主筋彎起2ф36，Asb2＝2036mm2。第二排彎起鋼筋的水平投影長(zhǎng)度為lsb2：lsb2=1600－(68+40.2/2)－(32+40.2+40.2+40.2/2)=1380mm第二排彎起鋼筋與梁軸線交點(diǎn)距支座中心的距離為：1420+1600/2－68－40.2/2=2132mm第二排彎起鋼筋彎起點(diǎn)至支座中心的距離為：1420+1380＝2800mm。第二排彎起鋼筋彎起點(diǎn)的剪力第三排彎起鋼筋的面積：（初步擬定為ф32）初步選用由主筋彎起2ф32，Asb3＝1608mm2。第三排彎起鋼筋的水平投影長(zhǎng)度為lsb3：lsb3=1600－(68+35.8/2)－(32+40.2*3+35.8/2)=1344mm第三排彎起鋼筋與梁軸線交點(diǎn)距支座中心的距離為：2800+1600/2－68－35.8/2=3514mm第三排彎起鋼筋彎起點(diǎn)至支座中心的距離為：1420+1380+1344＝4144mm。第三排彎起鋼筋彎起點(diǎn)的剪力第四排彎起鋼筋的面積：（初步擬定直徑ф16）初步選用由焊接2ф32，Asb4＝1608mm2。第四排彎起鋼筋的水平投影長(zhǎng)度為lsb4：lsb4=1600－(68+35.8/2)－(32+40.2×3+35.8+35.8/2)=1267mm第四排彎起鋼筋與梁軸線交點(diǎn)距支座中心的距離為：1420+1380+1344+1600/2－68－35.8/2=4858mm第四排彎起鋼筋彎起點(diǎn)至支座中心的距離為：1420+1380+1344+1267＝5411mm。第四排彎起鋼筋彎起點(diǎn)的剪力第五排彎起鋼筋的面積：（初步擬定直徑ф16）初步選用由焊接2ф16，Asb5＝402mm2。第五排彎起鋼筋的水平投影長(zhǎng)度為lsb5：lsb5=1600－(68+18.4/2)－(32+40.2×3+35.8+18.4/2)=1325mm第五排彎起鋼筋與梁軸線交點(diǎn)距支座中心的距離為：1420+1380+1344+1267+1600/2－68－18.4/2=6134mm第五排彎起鋼筋彎起點(diǎn)至支座中心的距離為：1420+1380+1344+1267+1325＝6736mm>l2=6599mm。故不需要再設(shè)置彎起鋼筋。按照抗剪計(jì)算初步布置彎起鋼筋如圖4所示。第4章全梁承載力校核§4.1正截面和斜截面抗彎承載力校核簡(jiǎn)支梁彎矩包絡(luò)圖近似取為二次物線：各彎起鋼筋計(jì)算列于下表彎起點(diǎn)

1

2

3

4

5

彎起鋼筋的水平投影長(zhǎng)度mm

1420

1380

1344

1267

1325

彎起點(diǎn)距支座中心的距離mm

1420

2800

4144

5411

6736

彎起點(diǎn)距跨中的距離mm

12330

10950

9606

8339

7014

分配的設(shè)計(jì)剪力Vsbi（KN）

254.8

228

167

108

52.2

需要的彎筋面積mm2

1456.8

1433

1050

679

328

可提供的彎筋面積mm2

2ф36

2ф36

2ф32

2ф32

2ф16

2036

2036

1608

1608

402

彎筋與梁軸交點(diǎn)到支座中心距離mm

712

2132

3514

4858

6134

彎筋與梁軸交點(diǎn)到跨中距離mm

13038

11618

10236

8892

7616

各排鋼筋彎起后，相應(yīng)的梁的正截面抗彎承載力計(jì)算如下表：梁的區(qū)段

截面縱筋

有效高度h0(mm)

T形截面類(lèi)型

受壓區(qū)高度x(mm)

抗彎承載力Mu(kN.m)

支座中心至1點(diǎn)

3ф36

1547.9

第二類(lèi)

110.93

3540

1點(diǎn)~2點(diǎn)

6ф36

1527.8

第二類(lèi)

221.87

4130

2點(diǎn)~3點(diǎn)

9ф36

1507.7

第二類(lèi)

309.48

4558

3點(diǎn)~4點(diǎn)

9ф36+3ф32

1490.1

第二類(lèi)

397.10

4959

4點(diǎn)~跨中

9ф36+3ф32

1191.65

第二類(lèi)

419

5054

根據(jù)《公路鋼筋混凝土及預(yù)應(yīng)力混凝土橋涵設(shè)計(jì)規(guī)范》（JTGD62—2004）第9·3·11條：受拉區(qū)彎起鋼筋的彎起點(diǎn)，應(yīng)設(shè)在按正截面抗彎承載力計(jì)算充分利用該鋼筋強(qiáng)度的截面以外不小于h0/2處，彎起鋼筋可在按正截面受彎承載力計(jì)算不需要該鋼筋截面面積之前彎起，但彎起鋼筋與梁中心線的交點(diǎn)應(yīng)位于按計(jì)算不需要該鋼筋的截面之外。正截面抗彎承載力及斜截面抗彎承載力校核見(jiàn)圖。第一排彎起鋼筋（2N2）該排鋼筋的充分利用點(diǎn)的橫坐標(biāo)為6229mm，而該排鋼筋的彎起點(diǎn)的橫坐標(biāo)為12330mm，說(shuō)明彎起點(diǎn)位于充分利用點(diǎn)左邊，且兩點(diǎn)之間的距離為12330－6229=6101mm>h0/2=1547/2=773。5mm，滿(mǎn)足斜截面抗彎承載力要求。第二排彎起鋼筋（2N3）該排鋼筋的充分利用點(diǎn)的橫坐標(biāo)為3708mm，而該排鋼筋的彎起點(diǎn)的橫坐標(biāo)為10950mm，說(shuō)明彎起點(diǎn)位于充分利用點(diǎn)左邊，且兩點(diǎn)之間的距離為10950－3708=7242mm>h0/2=1470/2=735mm，滿(mǎn)足斜截面抗彎承載力要求。第三排彎起鋼筋（2N4）該排鋼筋的充分利用點(diǎn)的橫坐標(biāo)為0mm，而該排鋼筋的彎起點(diǎn)的橫坐標(biāo)為9606mm，說(shuō)明彎起點(diǎn)位于充分利用點(diǎn)左邊，且兩點(diǎn)之間的距離為9606－0=9606mm>h0/2=1547/2=773.5mm，滿(mǎn)足斜截面抗彎承載力要求。第四排彎起鋼筋（2N5）該排鋼筋的充分利用點(diǎn)的橫坐標(biāo)為0mm，而該排鋼筋的彎起點(diǎn)的橫坐標(biāo)為8339mm，說(shuō)明彎起點(diǎn)位于充分利用點(diǎn)左邊，且兩點(diǎn)之間的距離為8339－0=8339mm>h0/2=1490.1/2=745.05mm，滿(mǎn)足斜截面抗彎承載力要求。第五排彎起鋼筋（2N6）該排鋼筋的充分利用點(diǎn)的橫坐標(biāo)為0，而該排鋼筋的彎起點(diǎn)的橫坐標(biāo)為7014mm，說(shuō)明彎起點(diǎn)位于充分利用點(diǎn)左邊，且兩點(diǎn)之間的距離為7014－0=7014mm>h0/2=1191.65/2=595.83mm，滿(mǎn)足斜截面抗彎承載力要求。經(jīng)上述分析判斷可知，初步確定的彎起鋼筋的彎起點(diǎn)位置的正截面抗彎承載力和斜截面承載力均滿(mǎn)足要求?！?.2斜截面抗剪承載力復(fù)核⒈斜截面抗剪承載力復(fù)核原則根據(jù)《公路鋼筋混凝土及預(yù)應(yīng)力混凝土橋涵設(shè)計(jì)規(guī)范》（JTGD62—2004）第5·2·7條：矩形、T形和工字形截面受彎構(gòu)件，當(dāng)配有箍筋和彎起鋼筋時(shí)，其斜截面抗剪承載力驗(yàn)算采用下列公式：根據(jù)《公路鋼筋混凝土及預(yù)應(yīng)力混凝土橋涵設(shè)計(jì)規(guī)范》（JTGD62—2004）第5·2·8條：進(jìn)行斜截面承載力驗(yàn)算時(shí)，斜截面水平投影長(zhǎng)度C應(yīng)按下式計(jì)算：C=0.6mh0。根據(jù)《公路鋼筋混凝土及預(yù)應(yīng)力混凝土橋涵設(shè)計(jì)規(guī)范》（JTGD62—2004）第5·2·6條：計(jì)算受彎構(gòu)件斜截面杭剪承載力時(shí)，其計(jì)算位置應(yīng)按下列規(guī)定采用：⑴距支座中心h/2處截面；⑵受拉區(qū)彎起鋼筋彎起點(diǎn)處截面；⑶錨于受拉區(qū)的縱向鋼筋開(kāi)始不受力處的截面；⑷箍筋數(shù)量或間距改變處的截面；⑸構(gòu)件腹板寬度變化處的截面。⒉斜截面抗剪承載力復(fù)核距支座中心h/2處的截面h0=1547.8，故x=27500/2-800-1547.8=11402Mjx=4665×（1－4×114022/275002）=Vjx=68+（678－68）×2×11402/27500=582.13kNm=Mjx/Vjxh0=1457.2/(582.13×1.527)=1.63<3.0C=0.6mh0=0.6×1.63×1.527=1.49m在此斜截面水平投影長(zhǎng)度范圍內(nèi)，同一彎起平面與斜截面相交的彎起鋼筋為236，Asb=2036mm2。配箍率為：縱筋配筋率為：（與斜截面相交的縱筋為336+32）p=100ρ=100×3858/(300×1547)=0.831第一排彎起鋼筋彎起點(diǎn)處的截面（x=12.33m）經(jīng)試算斜裂縫頂端位置橫坐標(biāo)為10.803m。Mjx=4665×（1－4×9.8742/27.52）=2259.35kN.mVjx=68+（678－68）×2×10.803/27.5=542.94kNm=Mjx/Vjxh0=2259.35/524.94×1.507)=2.856<3.0C=0.6mh0=0.6×2.856×1.507=2.582m在此斜截面水平投影長(zhǎng)度范圍內(nèi)，同一彎起平面與斜截面相交的彎起鋼筋為436，Asb=4072mm2。配箍率為：縱筋配筋率為：（與斜截面相交的縱筋為336+32）p=100ρ=100×3858/(300×1527)=0.842第二排彎起鋼筋彎起點(diǎn)處的截面（x=10.95m）經(jīng)試算取斜裂縫頂端位置橫坐標(biāo)為9.443m。Mjx=4665×（1－4×9.4432/27.52）=Vjx=68+（678－68）×2×9.443/27.5=493.79kNm=Mjx/Vjxh0=2464.78/(493.79×1.49)=3.596>3.0取m=3.0C=0.6mh0=0.6×3.0×1.49=2.682m在此斜截面水平投影長(zhǎng)度范圍內(nèi)，同一彎起平面與斜截面相交的彎起鋼筋為236，Asb=2036mm2。配箍率為：縱筋配筋率為：（與斜截面相交的縱筋為536+32）p=100ρ=100×4876/（300×1507）=1.708<2.5第三排彎起鋼筋彎起點(diǎn)處的截面（x=9.606m）經(jīng)試算取斜裂縫頂端位置橫坐標(biāo)為8.099m。Mjx=4665×（1－4×8.0992/27.52）=3046.5kN.mVjx=68+（678－68）×2×8.099/27.5=433.19kNm=Mjx/Vjxh0=3046.5/433.19×1.409)=4.99<3.0取m=3.0C=0.6mh0=0.6×3.0×1.409=2.536m在此斜截面水平投影長(zhǎng)度范圍內(nèi)，同一彎起平面與斜截面相交的彎起鋼筋為236+232，Asb=2036+1608=3644mm2。配箍率為：縱筋配筋率為：（與斜截面相交的縱筋為736+32）p=100ρ=100×5893/（300×1490）=1.35第四排彎起鋼筋彎起點(diǎn)處的截面（x=8.339m）經(jīng)試算取斜裂縫頂端位置橫坐標(biāo)為6.849m。Mjx=4665×（1－4×6.8492/27.52）=3507.55kN.mVjx=68+（678－68）×2×6.849/27.5=376.83kNm=Mjx/Vjxh0=3507.55/376.83×1.191)=7.8<3.0取m=3.0C=0.6mh0=0.6×3.0×1.191=2.14m在此斜截面水平投影長(zhǎng)度范圍內(nèi)，同一彎起平面與斜截面相交的彎起鋼筋為216+232，Asb=402+1608=2010mm2。配箍率為：縱筋配筋率為：（與斜截面相交的縱筋為936+32）p=100ρ=100×9965/(300×1191.65)=2.79>2.5取p=2.5經(jīng)前述計(jì)算可知，梁的各斜截面抗剪承載力均滿(mǎn)足要求。第5章施工階段的應(yīng)力驗(yàn)算§5.1施工階段正應(yīng)力驗(yàn)算⒈主梁的幾何特征值⑴第二類(lèi)T形截面，計(jì)算x。⑵開(kāi)裂截面慣性矩Icr=b′fx3/3－(b′f－b)(x－h(huán)′f)3/3+αESAs(h0－x)2=1560×4203/3－(1560－300)(420－120)3/3+6.6667×11574(1470－420)2=1.123×1011mm4⑶全截面受壓區(qū)高度⒉正應(yīng)力驗(yàn)算根據(jù)《公路鋼筋混凝土及預(yù)應(yīng)力混凝土橋涵設(shè)計(jì)規(guī)范》（JTGD62—2004）第7·2·4條：鋼筋混凝土受彎構(gòu)件正截面應(yīng)力按下列公式計(jì)算，并應(yīng)符合下列規(guī)定：受壓區(qū)混凝土邊緣的壓應(yīng)力受拉鋼筋的應(yīng)力根據(jù)《公路橋涵設(shè)計(jì)通用規(guī)范》（JTGD60—2004）第4·1·10條：構(gòu)件在吊裝、運(yùn)輸時(shí)，構(gòu)件重力應(yīng)乘以動(dòng)力系數(shù)1.2或0.85?？缰薪孛娴挠?jì)算彎矩為：Mtk=0.85M1/2=0.85×4454=3786kN.m受壓區(qū)邊緣的應(yīng)力最外層受拉鋼筋重心處的應(yīng)力最下面一層鋼筋的應(yīng)力，凈保護(hù)層為32mm。滿(mǎn)足《公路鋼筋混凝土及預(yù)應(yīng)力混凝土橋涵設(shè)計(jì)規(guī)范》（JTGD62—2004）第7·2·4條規(guī)定要求。§5.2主應(yīng)力驗(yàn)算根據(jù)《公路鋼筋混凝土及預(yù)應(yīng)力混凝土橋涵設(shè)計(jì)規(guī)范》（JTGD62—2004）第7·2·5條：鋼筋混凝土受彎構(gòu)件中性軸處的主拉應(yīng)力（剪應(yīng)力）。σttp應(yīng)符合下列規(guī)定：根據(jù)《公路鋼筋混凝土及預(yù)應(yīng)力混凝土橋涵設(shè)計(jì)規(guī)范》（JTGD62—2004）第7·2·6條：鋼筋混凝土受彎構(gòu)件中性軸處的主拉應(yīng)力，若符合下列條件：σttp≤0.25f′tk該區(qū)段的主拉應(yīng)力全部由混凝土承受，此時(shí)，抗剪鋼筋按構(gòu)造要求配置。中性軸處的主拉應(yīng)力不符合上述公式的區(qū)段，則主拉應(yīng)力（剪應(yīng)力）全部由箍筋和彎起鋼筋承受。箍筋、彎起鋼筋可按剪應(yīng)力圖配置，并按下列公式計(jì)算：箍筋彎起鋼筋主應(yīng)力驗(yàn)算Vtk=0.85V0=1.2×68=57.8kN滿(mǎn)足規(guī)范要求。第6章使用階段裂縫寬度和變形驗(yàn)算§6.1使用階段的變形驗(yàn)算根據(jù)《公路鋼筋混凝土及預(yù)應(yīng)力混凝土橋涵設(shè)計(jì)規(guī)范》（JTGD62—2004）第6·5·1條：鋼筋混凝土受彎構(gòu)件，在正常使用極限狀態(tài)下的撓度，可根據(jù)給定的構(gòu)件剛度用結(jié)構(gòu)力學(xué)的方法計(jì)算。第6·5·2條：鋼筋混凝土受彎構(gòu)件的剛度可按下式計(jì)算：根據(jù)《公路鋼筋混凝土及預(yù)應(yīng)力混凝土橋涵設(shè)計(jì)規(guī)范》（JTGD62—2004）第6·5·3條：受彎構(gòu)件在使用階段的撓度應(yīng)考慮荷載長(zhǎng)期效應(yīng)的影響，即按荷載短期效應(yīng)組合計(jì)算的撓度值，乘以撓度長(zhǎng)期增長(zhǎng)系數(shù)ηθ。撓度長(zhǎng)期增長(zhǎng)系數(shù)為ηθ=1.60。變形計(jì)算時(shí)，主梁已經(jīng)安裝就位，截面應(yīng)取翼緣的全寬計(jì)算，b′f=1600mm。⑴第二類(lèi)T形截面，計(jì)算x。⑵開(kāi)裂截面慣性矩Icr=b′fx3/3－(b′f－b)(x－h(huán)′f)3/3+αESAs(h0－x)2=1560×4203/3－(1560－300)(420－120)3/3+6.6667×11574(1470－420)2=1.123×1011mm4⑶全截面受壓區(qū)高度⑷全截面慣性矩I0=bh3/12－bh(h/2-x0)2+(b′f－b)(h′f)3/12+(b′f－b)h′f(x0-h′f/2)2+(αES-1)As(h0－x0)2=300×16003/12+1600×300(1600/2-702)2+1260×1203/12+1260×120×(702-60)2+(6.6667－1)×11574×(1470－702)2=2.08×1011mm4⑸全截面換算截面重心軸以上部分面積對(duì)重心軸的面積矩S0=bx02/2+(b′f－b)h′f(x0－h(huán)′f/2)=300×7022/2+(1560－300)×120×(702－120/2)=1.71×108mm3⑹開(kāi)裂彎矩?fù)Q算截面抗裂邊緣的彈性抵抗矩。W0=I0/(h－x0)=2.08×1011/(1600－702)=2.32×108mm3受拉區(qū)塑性影響系數(shù)γ=2S0/W0=2×1.71×108/1.68×108=2.04開(kāi)裂彎矩Mcr=γftkW0=2.04×2.01×1.68×108=9.51×108kN.m⑺開(kāi)裂構(gòu)件等效截面的抗彎剛度全截面的抗彎剛度B0=0.95EcI0=0.95×3.00×104×2.08×1011=5.93×1015mm4·N/mm2Ms=MG+0.7MQ/1.313=2571+0.7×1338/1.313=3.284×109kN.m開(kāi)裂截面的抗彎剛度Bcr=EcIcr=3.00×104×1.123×1011=3.37×1015mm4·N/mm2開(kāi)裂構(gòu)件等效截面的抗彎剛度⑻荷載短期效應(yīng)組合下的短期撓度值⑽可變荷載在跨中截面產(chǎn)生的撓度⑾荷載短期效應(yīng)組合下，消除結(jié)構(gòu)自重產(chǎn)生的長(zhǎng)期撓度后梁式橋主梁的最大撓度并考慮荷載長(zhǎng)期效應(yīng)的影響的撓度：fl=ηθ(fs－fG)=1.6×(114－89.2)=40mm<[f]=l/600=27500/600=45.8mm滿(mǎn)足《公路鋼筋混凝土及預(yù)應(yīng)力混凝土橋涵設(shè)計(jì)規(guī)范》（JTGD62—2004）第6·5·3條：鋼筋混凝土受彎構(gòu)件按的長(zhǎng)期撓度值，在消除結(jié)構(gòu)自重產(chǎn)生的長(zhǎng)期撓度后梁式橋主梁的最大撓度處不應(yīng)超過(guò)計(jì)算跨徑的1/600?！?.2預(yù)拱度設(shè)置根據(jù)《公路鋼筋混凝土及預(yù)應(yīng)力混凝土橋涵設(shè)計(jì)規(guī)范》（JTGD62—2004）第6·5·5條：鋼筋混凝土彎構(gòu)件的預(yù)拱度可按下列規(guī)定設(shè)置：當(dāng)由荷載短期效應(yīng)組合并考慮荷載長(zhǎng)期效應(yīng)影響產(chǎn)生的長(zhǎng)期撓度不超過(guò)計(jì)算跨徑的1/1600時(shí)，可不設(shè)預(yù)拱度；當(dāng)不符合上述規(guī)定時(shí)應(yīng)設(shè)預(yù)拱度，且其值應(yīng)按結(jié)構(gòu)自重和1/2可變荷載頻遇值計(jì)算的長(zhǎng)期撓度值之和采用。短期作用效應(yīng)組合并考慮長(zhǎng)期效應(yīng)影響的跨中截面的撓度f(wàn)=ηθf(wàn)S=1.6×114=182.4mm>L/1600=27500/1600=17.2mm說(shuō)明需要設(shè)置預(yù)度其值應(yīng)按結(jié)構(gòu)自重和1/2可變荷載頻遇值計(jì)算的長(zhǎng)期撓度值之和。Δ=ηθ×fG+fl/2=1.6×89.2+40/2=162.7mm取165mm，應(yīng)設(shè)置165mm的預(yù)拱度?！?.3使用階段裂縫寬度驗(yàn)算根據(jù)《公路鋼筋混凝土及預(yù)應(yīng)力混凝土橋涵設(shè)計(jì)規(guī)范》（JTGD62—2004）第6·4·3條：矩形、T形截面鋼筋混凝土構(gòu)件其最大裂縫寬度Wfk可按下列公式計(jì)算：⑴縱向受拉鋼筋的直徑焊接鋼筋骨架d=1.3de=1.3×35=45.5mm⑵縱向受拉鋼筋配筋率ρ=As/[bh0+(bf-b)hf]=11574/(300×1470+(1560-300)×120)=0.0195<0.02，。⑶受拉鋼筋在使用荷載作用下鋼筋重心處的拉應(yīng)力根據(jù)《公路鋼筋混凝土及預(yù)應(yīng)力混凝土橋涵設(shè)計(jì)規(guī)范》（JTGD62—2004）第6·4·4條縱受拉鋼筋的應(yīng)力按下式計(jì)算：σss=Ms/(0.87Ash0)=3.284×109/(0.87×1470×11574)=221.86MPa⑷短期荷載作用下的最大裂縫寬度螺紋鋼筋C1=1.0；C3=1.0；C2=1+0.5Nl/Ns=1+0.5×2978/3284=1.45滿(mǎn)足《公路鋼筋混凝土及預(yù)應(yīng)力混凝土橋涵設(shè)計(jì)規(guī)范》（JTGD62—2004）第6·4·2條的要求。單純的課本內(nèi)容，并不能滿(mǎn)足學(xué)生的需要，通過(guò)補(bǔ)充，達(dá)到內(nèi)容的完善教育之通病是教用腦的人不用手，不教用手的人用腦，所以一無(wú)所能。教育革命的對(duì)策是手腦聯(lián)盟，結(jié)果是手與腦的力量都可以大到不可思議。

提高教學(xué)針對(duì)性增強(qiáng)教學(xué)有效性提高教學(xué)針對(duì)性增強(qiáng)教學(xué)有效性

/提高教學(xué)針對(duì)性增強(qiáng)教學(xué)有效性提高教學(xué)針對(duì)性增強(qiáng)教學(xué)有效性針對(duì)性教學(xué)有以下三個(gè)層面的涵義，一是從教與學(xué)的關(guān)系而言，針對(duì)性教學(xué)是針對(duì)學(xué)生在獨(dú)立學(xué)習(xí)中提出的問(wèn)題和遇到的困難進(jìn)行教學(xué)，即教學(xué)生自己弄不懂學(xué)不會(huì)的知識(shí)。二是從教學(xué)內(nèi)容而言，針對(duì)性教學(xué)是以難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)為對(duì)象的教學(xué)?！半y點(diǎn)”是針對(duì)教學(xué)內(nèi)容而言的，也就是在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生可能存在認(rèn)識(shí)困難的那些教學(xué)內(nèi)容?！瓣P(guān)鍵點(diǎn)”是針對(duì)教學(xué)方法而言，即如何通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)克服學(xué)生的困難而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。三是從教的層次而言，針對(duì)性是一種立足于最近發(fā)展區(qū)的教學(xué)，教師要教學(xué)生想不到的東西，要教教科書(shū)里蘊(yùn)含的思想方法和智慧價(jià)值。避免教師花很多的時(shí)間教學(xué)生能夠獨(dú)立解決的問(wèn)題，導(dǎo)致教學(xué)水平和效益下。更為嚴(yán)重的是阻滯學(xué)生學(xué)習(xí)能力的發(fā)展以及學(xué)生責(zé)任感的形成。?很多教師在備課和上課時(shí)不關(guān)注學(xué)情，“目中無(wú)人”，缺乏教學(xué)針對(duì)性的表現(xiàn)，這使得他們的課堂教學(xué)有效性大打折扣。因此，要提升課堂教學(xué)的有效性，教師的教學(xué)行為必須關(guān)注學(xué)生，以學(xué)生為中心、為主體，眼中有學(xué)生，心中有學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際制訂教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)。我認(rèn)為教師在教學(xué)中要注意以下幾個(gè)方面：第一，教學(xué)目標(biāo)要針對(duì)學(xué)生狀態(tài)制訂和改變。新課程為了避免對(duì)初中歷史的簡(jiǎn)單重復(fù)，采用專(zhuān)題體例編寫(xiě)，編寫(xiě)者默認(rèn)學(xué)生已經(jīng)掌握了初中的基本知識(shí)，實(shí)際上，很多學(xué)生并沒(méi)掌握。這一點(diǎn)，教學(xué)在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)就應(yīng)十分注意。學(xué)生的學(xué)習(xí)特征也不能只是簡(jiǎn)單進(jìn)行一般性的分析，應(yīng)在平時(shí)的教學(xué)中留心觀察、訪談，注重反饋矯正。反饋矯正必須貫穿于教學(xué)過(guò)程的始終，讓反饋和矯正相輔相成、相得益彰，讓反饋切實(shí)成為制定教學(xué)目標(biāo)的依據(jù)。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定后，并不是一成不變的，而應(yīng)該是動(dòng)態(tài)的，因?yàn)榻虒W(xué)的過(guò)程是一個(gè)師生互動(dòng)、共同創(chuàng)設(shè)的過(guò)程，在這一過(guò)程中學(xué)生肯定會(huì)有新的認(rèn)識(shí)、新的收獲、新的思想超出、偏離或達(dá)不到教師預(yù)先設(shè)計(jì)的要求。學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，也應(yīng)是預(yù)設(shè)的目標(biāo)加上生成的目標(biāo)。如果僅限于預(yù)設(shè)的目標(biāo)，那教學(xué)勢(shì)必異化為演一出“教案劇”，既不利于學(xué)生的發(fā)展也抹殺了學(xué)生的個(gè)性。因此，必須充分重視生成性目標(biāo)，在教學(xué)中教師應(yīng)該發(fā)揮教學(xué)機(jī)智，利用生成性課程資源，及時(shí)根據(jù)教學(xué)實(shí)際調(diào)整目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)非預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的預(yù)設(shè)目標(biāo)和生成目標(biāo)的有機(jī)結(jié)合。第二，教學(xué)設(shè)計(jì)要針對(duì)學(xué)生實(shí)際粗線條、細(xì)琢磨。在教學(xué)中，我們經(jīng)常會(huì)遇到這樣的問(wèn)題，在上課前，一堂教學(xué)設(shè)計(jì)看起來(lái)很完美，但上起來(lái)卻大打折扣，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些教師意想不到的事情，導(dǎo)致無(wú)法按原有的步驟進(jìn)行，有時(shí)還導(dǎo)致教學(xué)任務(wù)無(wú)法完成，或者即使完成任務(wù)了，也是十分緊張，沒(méi)有給學(xué)生留下余地去主動(dòng)思考和自由探討，出現(xiàn)重點(diǎn)不突出、時(shí)間分配不合理等等現(xiàn)象。這主要是因?yàn)楹雎粤私虒W(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，我們的教學(xué)設(shè)計(jì)是在靜態(tài)而且是按線性的順序進(jìn)行的，而由于學(xué)生的情況千差萬(wàn)別，我們的教學(xué)過(guò)程又是動(dòng)態(tài)、立體地運(yùn)行的，特別是在專(zhuān)題體例下，歷史課堂的教學(xué)內(nèi)容多，時(shí)間跨度大，本來(lái)就不好把握，出現(xiàn)上述情況也就不奇怪了。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)該重視教學(xué)結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)，如考慮教學(xué)過(guò)程的結(jié)構(gòu)如何、各個(gè)要素能不能進(jìn)行整合、如何合理地分配時(shí)間、學(xué)生在學(xué)習(xí)中的情緒結(jié)構(gòu)如何、如何科學(xué)分配學(xué)生的注意力、出現(xiàn)意想不到的事情有幾類(lèi)、分別應(yīng)怎樣處理以保證有充分的時(shí)間解決主要問(wèn)題等等，以便從總體上對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行有效控制。所以，教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)教學(xué)思路上的整體把握，更多地考慮課堂實(shí)際，留有師生靈活的課堂操作和活動(dòng)的空間，留有調(diào)整的空間。第三，課堂教學(xué)要針對(duì)學(xué)生的知識(shí)水平有所教、有所不教。前蘇聯(lián)著名心理學(xué)家維果茨基就教學(xué)與發(fā)展問(wèn)題提出：對(duì)于一節(jié)課，我們首先要弄清楚哪些教學(xué)內(nèi)容是屬于現(xiàn)有發(fā)展區(qū)的問(wèn)題、是學(xué)生可以通過(guò)獨(dú)立學(xué)習(xí)掌握的，哪些教學(xué)內(nèi)容是屬于最近發(fā)展區(qū)的問(wèn)題、是需要同伴互助和教師幫助才能掌握的。教師所要教的是學(xué)生“最近發(fā)展區(qū)”的部分。美國(guó)著名教育心理學(xué)家?jiàn)W蘇伯爾也曾經(jīng)提出這樣的命題:“假如讓我把全部教育心理學(xué)僅僅歸結(jié)為一條原理的話，那么，我將一言以蔽之：影響學(xué)習(xí)的唯一最重要的因素，就是學(xué)習(xí)者已經(jīng)知道了什么。要探明這一點(diǎn)，并應(yīng)據(jù)此進(jìn)行教學(xué)?！彼麖?qiáng)調(diào)的也是教師要關(guān)注教學(xué)的“起點(diǎn)”，根據(jù)學(xué)生的原有知識(shí)狀況進(jìn)行教學(xué)。當(dāng)學(xué)生已經(jīng)能夠自己閱讀教材和自己思考的時(shí)候（處于相對(duì)獨(dú)立和基本獨(dú)立的階段），就要先讓他們自己去閱讀和思考，教師決不能自作多情、越俎代庖。當(dāng)然，這時(shí)只靠學(xué)生自己讀書(shū)和思考還不能解決全部問(wèn)題，教師的教學(xué)必須堅(jiān)持“先學(xué)后教”的原則。而且，教師的教一定要針對(duì)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)中提出的和存在的問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)。當(dāng)要求掌握的內(nèi)容屬于“最近發(fā)展區(qū)”的問(wèn)題，學(xué)生的學(xué)習(xí)處于依靠教師的學(xué)習(xí)階段，教師的教學(xué)必須堅(jiān)持“先教后學(xué)”的原則。但是教的著眼點(diǎn)是為了不教，學(xué)的著力點(diǎn)在于自主、獨(dú)立學(xué)習(xí)，因此，教師要致力于教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，從而使學(xué)生慢慢地?cái)[脫對(duì)教師教的依賴(lài)。許多優(yōu)秀教師總結(jié)出了這樣的教學(xué)過(guò)程:教——扶——放。要提高課堂教學(xué)的有效性，教師的教學(xué)一定要鎖定學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，但是學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”并不是固定不變的。在具體的教學(xué)情境中，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)、學(xué)生之間的互動(dòng)、教學(xué)環(huán)節(jié)的安排等都影響著的生成。教師要想使師生之間的互動(dòng)順暢，不僅在課前要認(rèn)真分析學(xué)生知識(shí)層面上、解決問(wèn)題水平上的“最近發(fā)展區(qū)”，更需要我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中有敏銳的觀察能力、捕捉學(xué)生思想的能力，積極關(guān)注學(xué)生在課堂教學(xué)中的動(dòng)態(tài)的“最近發(fā)展區(qū)”，要用心捕捉和篩選學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中反饋出來(lái)的、有利于學(xué)習(xí)者進(jìn)一步學(xué)習(xí)建構(gòu)的生動(dòng)情境和鮮活的課程資源，及時(shí)調(diào)整教學(xué)行為、教學(xué)環(huán)節(jié)。特別是要堅(jiān)持在有一定思維價(jià)值的問(wèn)題上，組織學(xué)生進(jìn)行“再創(chuàng)造”式的探究性學(xué)習(xí)，教師要正確把握學(xué)生學(xué)習(xí)的“最近發(fā)展區(qū)”巧點(diǎn)妙引，給足時(shí)間，讓學(xué)生深入探究，讓“最近發(fā)展區(qū)”成為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)。綜上所述，現(xiàn)今如果想讓學(xué)生在課堂上單位時(shí)間內(nèi)切實(shí)發(fā)生變化、獲得進(jìn)步和取得成績(jī)，并伴隨積極的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，教師的一切教學(xué)行為都必須關(guān)注學(xué)生，以學(xué)生為中心、為主體，眼中有學(xué)生，心中有學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際制訂教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)。只有提高教學(xué)的針對(duì)性，有的放矢，才能提升課堂教學(xué)的有效性。

初中第九章壓強(qiáng)單元測(cè)試(含答案)初中第九章壓強(qiáng)單元測(cè)試(含答案)

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初中第九章壓強(qiáng)單元測(cè)試(含答案)第九章壓強(qiáng)單元測(cè)試題(1)一、填空題（每空1分，共27分）1、注射器的針頭做得很尖，其目的是為了增大；注射器能將藥液吸入針管是利用了______的作用。2、某中學(xué)生質(zhì)量為50kg，每只腳與水平地面接觸面積200cm2，雙腳站立時(shí)，他對(duì)水平地面的壓強(qiáng)是__________Pa。(g取10N/kg)3、研究表明，太陽(yáng)光對(duì)被照射的物體也具有力的作用，利用這一現(xiàn)象制成的太陽(yáng)帆可以為太空飛船提供動(dòng)力。設(shè)一個(gè)太陽(yáng)帆的面積為1×104m2，正對(duì)太陽(yáng)時(shí)受到光的壓強(qiáng)為9×10–4Pa，則太陽(yáng)帆受到光的壓力為N。4、如圖所示是一雙普通的女鞋，其中應(yīng)用到了許多物理知識(shí)，請(qǐng)按要求完成下列空格：鞋底內(nèi)曾有一層松軟的墊層，目的是為了減小足底受到的；鞋底外層的前端刻有凹凸不平的花紋，這是為了增大走路時(shí)鞋底與地面之間的______________________5、三峽工程大壩設(shè)計(jì)高度為185m。小型輪船通過(guò)大壩要乘電梯，大型輪船通過(guò)大壩要通過(guò)船閘，船閘工作時(shí)利用的原理是；如果蓄水高度為170m，則大壩底部受到水的壓強(qiáng)為_(kāi)___Pa（取ρ水=1.0×103kg/m3，g=10N/kg）。6、水平桌面上放一質(zhì)量為100g、底面積為75cm2的圓柱形茶杯（杯的厚度不計(jì)），杯中有10cm深的水，則水對(duì)杯底的壓強(qiáng)為Pa，桌面對(duì)杯子的支持力為N，杯子對(duì)桌面的壓強(qiáng)為Pa（g取10N/kg）。7、2011年9月18日渠江流域發(fā)生了嚴(yán)重洪澇災(zāi)害。某地水庫(kù)堤壩壩底水深已達(dá)30m，嚴(yán)重威脅著下游群眾的生命安全，此時(shí)堤壩底部受到水的壓強(qiáng)為Pa。若該水庫(kù)堤壩所能承受的最大壓強(qiáng)為3.2×105Pa，則最多還允許水位上漲m（g=10N/Kg）。8、活塞式抽水機(jī)和離心式水泵，都是利用把水從低處抽到高處的，因此要把抽水機(jī)正常工作，它離水面的距離不得超過(guò)m。9、草坪式浴室防滑墊，其正面做成仿草坪式，目的是為了；反面的許多小吸盤(pán)在_____作用下，使墊緊貼在地面上，從而達(dá)到防滑效果。10、一個(gè)密度為0.5×103kg／m3、邊長(zhǎng)為0.2m的實(shí)心正方體放置在水平地面上，該物體的質(zhì)量是kg，它對(duì)地面的壓力大小是N，對(duì)地面的壓強(qiáng)是Pa。(取g=10N／kg)11、如圖所示，物體A在水平推力F的作用下從甲圖位置勻速運(yùn)動(dòng)到乙圖位置。此過(guò)程中，物體A受到的摩擦力____水平推力F（選填“大于”、“等于”或“小于”），物體A對(duì)桌面的壓力______（選填“變大”、“變小”或“不變”），物體A對(duì)桌面的壓強(qiáng)將___（選填“變大”、“變小”或“不變”）12、物理知識(shí)在生活中有廣泛的應(yīng)用，病人輸液時(shí)用的吊瓶就是一例。如圖所示，A管是輸液管、B管是空氣管。在輸液過(guò)程中，如果發(fā)現(xiàn)病人的血液沿輸液管回流，可將吊瓶適當(dāng)?shù)厣?，使流入患者血管處藥液的壓?qiáng)變。B管的作用是保持瓶口C處的壓強(qiáng)始終等于。13、如圖所示，是某同學(xué)研究液體壓強(qiáng)時(shí)，繪制的甲乙兩種液體的壓強(qiáng)與深度的關(guān)系圖象．由圖可知，甲乙兩種液體密度的大小關(guān)系為_(kāi)_______，其中_______液體是水。AF甲AF乙第11題圖第12題圖第13題圖二、選擇題：把正確答案的番號(hào)填在下表中（每題2分，共32分）14、有三個(gè)相同材料制成的圓柱體,高度相同,它們的質(zhì)量比為m1:m2:m3=2:3:5，把?它們豎直放在水平面上，則水平面受到的壓強(qiáng)之比為(????)?A.2:3:5???B.5:3:2??C.1:1:1??D.15:10:615、有些公共汽車(chē)配備逃生錘，遇到緊急情況時(shí)，乘客可以用逃生錘打破玻璃逃生，為了更容易打破玻璃，逃生錘外形應(yīng)選擇圖中的（???）第18題圖第15題圖16、?比較下列各種情況下，人對(duì)地面壓強(qiáng)最小的是（??）?A．汽車(chē)司機(jī)躺在地面上修車(chē)???B．人在步行時(shí)?C．人蹲在地面上時(shí)?????D．人在踩高蹺時(shí)17、如圖所示，A、B是兩個(gè)密閉的球形容器，C、D、E都是兩端開(kāi)口的玻璃管，它們與容器接口處緊密封接。容器A、B和玻璃管D、E內(nèi)盛有水，各水面高度差如圖所示。則E管內(nèi)水面高出B容器水面的高度h應(yīng)等于：（???）A、0.5米。???B、1.0米。??C、?1.5米。??D、2.5米18、如圖所示，一杯水放在桌面上，若用細(xì)繩系將一金屬塊懸掛在水中時(shí)，則水對(duì)杯底的（??）A．壓強(qiáng)增大，壓力不變?????B．壓強(qiáng)不變，壓力增大C．壓強(qiáng)和壓力都不改變?????D．壓強(qiáng)和壓力均增大19、如圖所示，三個(gè)相同的燒杯放在同一水平桌面上，分別盛有鹽水、水和酒精，它們液面的高度相同，其中燒杯底受到液體的壓強(qiáng)最大的是()（已知ρ鹽水>ρ水>ρ酒精）A、盛鹽水的杯子???B、盛水的杯子??C、盛酒精的杯子??D、三者一樣大20、如圖所示，底面積相同的甲、乙兩容器，裝有質(zhì)量相同的不同液體，則它們對(duì)容器底部壓強(qiáng)的大小關(guān)系正確的()?A．P甲＞P乙?????B．P甲＜P乙?????C．P甲＝P甲???D．條件不足，無(wú)法判斷21、如圖，甲、乙、丙三個(gè)相同的容器中分別盛有密度不同的液體，放在水平桌面上，已知在液體內(nèi)部同一水平面a,b,c三點(diǎn)處液體的壓強(qiáng)相等，則各容器中液體的密度大小、液體對(duì)容器底部壓強(qiáng)的大小排列順序都正確的是（?????）A、ρ甲＞ρ乙＞ρ丙，P甲＝P乙＝P丙B、ρ甲＞ρ乙＞ρ丙，P甲＜P乙＜P丙C、ρ甲＞ρ乙＞ρ丙，P甲＞P乙＞P丙D、ρ甲＜ρ乙＜ρ丙，P甲＜P乙＜P丙22、如圖所示：甲、乙兩容器用一細(xì)管相連，細(xì)管中間有一開(kāi)關(guān)K，先把K關(guān)上，在兩容器中裝入不同質(zhì)量的水，甲中水面比乙中水面高，然后將甲上口密封，打開(kāi)開(kāi)關(guān)K后，下列判斷中正確的是（????）A、甲中的水不往乙流，水面高度都保持不變；B、甲中的水往乙中流一些，但甲中的水面一定比乙中的高；C、甲中的水往乙中流一些直到乙的水面比甲高；D、甲中的水往乙中流一些，直到甲、乙水面相平為止；23、將未裝滿(mǎn)水且密閉的礦泉水瓶，先正立放置在水平桌面上，再倒水放置，如圖所示。兩次放置時(shí)，水對(duì)瓶底和瓶蓋的壓強(qiáng)分別為pA和pB,水對(duì)瓶底和瓶蓋的壓力分別為FA和FB，則()?A.pA＞pB???FA＞FB?;????B.pA＜pB??FA=FB;?C.pA=pB??FA＜FB;??????D.pA＜pB??FA＞FB24、?下列現(xiàn)象不能說(shuō)明大氣壓存在的是（?）??A.堵住茶壺蓋上的小孔，壺里的水不容易被倒出來(lái)?B.用塑料吸管能把飲料吸入口中C.生產(chǎn)燈泡時(shí)，抽氣機(jī)能抽出燈泡內(nèi)的空氣?D.鋼筆吸墨水25、如圖所示，兩個(gè)盛有等高液體的圓柱形容器A和B，底面積不同（SA＜SB），液體對(duì)容器底部的壓強(qiáng)相等。現(xiàn)將甲球浸沒(méi)在A容器的液體中，乙球浸沒(méi)在B容器的液體中，容器中均無(wú)液體溢出，若此時(shí)液體對(duì)各自容器底部的壓力相等，則一定是（）A．甲球的質(zhì)量小于乙球的質(zhì)量B．甲球的質(zhì)量大于乙球的質(zhì)量C．甲球的體積小于乙球的體積D．甲球的體積大于乙球的體積26、如圖，甲、乙兩支完全相同的試管．分別裝有質(zhì)量相等的液體．甲試管豎直放置，乙試管傾斜放置，兩試管液面相平。設(shè)液體對(duì)兩試管底的壓強(qiáng)分別為P甲和?P乙，則（???）?A、P甲?<P乙???????????B、P甲?=?P乙?C、P甲?>?P乙??????????D、條件不足，無(wú)法判斷27、某同學(xué)用嘴對(duì)一小空瓶吸一口氣，空瓶就能“掛”在嘴唇上，原因是（）A、唾液把瓶粘住了B、瓶?jī)?nèi)氣壓減小了C、瓶外氣壓增大了D、瓶子質(zhì)量減小了28、地球是人類(lèi)賴(lài)以生存的“家園”．大氣層是這個(gè)家園的保護(hù)傘，沒(méi)有它人類(lèi)將無(wú)法生存，請(qǐng)你想象一下，假如地球周?chē)鷽](méi)有了大氣層，以下現(xiàn)象不會(huì)再發(fā)生的是（）A、用天平測(cè)出物體的質(zhì)量?B、水往低處流C、將衣服上的灰塵抖下?D、用吸盤(pán)掛鉤掛衣服29、右圖為托里拆利實(shí)驗(yàn)的裝置圖，下列表述正確的是（）A．將玻璃管稍微傾斜，管內(nèi)外水銀面高度差將變小B．將玻璃管稍微向上提起但未離開(kāi)液面，管內(nèi)外水銀面高度差將變大C．向槽中繼續(xù)注入少量水銀，管內(nèi)外水銀面高度差將變小D．換用更粗一些的等長(zhǎng)玻璃管，管內(nèi)外水銀面高度差將不變?nèi)?、?shí)驗(yàn)、探究題：（6/+7/+7/=20/，共20分）30、為了探究壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)，小勇同學(xué)在同一塊海綿上做了如下圖所示的實(shí)驗(yàn)來(lái)進(jìn)行研究。(所用每塊磚重力和型號(hào)大小都相同)?A．一塊磚平放在海綿上??B．兩塊磚疊放在海綿上??C.一塊磚豎放在海綿上?(1)小勇是通過(guò)觀察來(lái)比較壓力作用效果的。(2)觀察比較圖A、B的情況可知，壓力的作用效果與?????有關(guān)；比較圖A、C的情況可知，壓力的作用效果與有關(guān)。(3)以上這種研究方法在科學(xué)探究中屬于法。31、為了估測(cè)大氣壓究竟有多大，某小組同學(xué)根據(jù)課本中的實(shí)驗(yàn)方案，如圖8所示，在實(shí)驗(yàn)室合作進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：①將蘸水的塑料吸盤(pán)按在光滑水平板面上，擠出里面的空氣；②用彈簧測(cè)力計(jì)鉤著吸盤(pán)掛鉤緩慢往上拉，直到吸盤(pán)脫離板面；③記錄剛剛拉脫時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的讀數(shù)，這就是大氣對(duì)吸盤(pán)的壓力；④再設(shè)法量出吸盤(pán)與水平板面的接觸面積，然后算出大氣壓。（1）將吸盤(pán)蘸水后再在光滑水平板面上，其目的是為了。（2）從原理上講，本實(shí)驗(yàn)測(cè)算大氣壓的方法是否可行？答：。（3）如果實(shí)驗(yàn)中所用彈簧測(cè)力計(jì)的量程為5N，吸盤(pán)與水平板面的接觸面積為10cm2，請(qǐng)你通過(guò)計(jì)算，說(shuō)明他們能否測(cè)算出大氣壓，為什么？（1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓為1.0×105Pa）(4)要估測(cè)出大氣壓，你認(rèn)為本實(shí)驗(yàn)中對(duì)主要實(shí)驗(yàn)器材有什么要求？32、小梓用U形管壓強(qiáng)計(jì)去探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)的規(guī)律．（1）他發(fā)現(xiàn)：按與不按探頭的橡皮膜（圖甲所示），U形管兩邊液面均處在同一水平線上，如左圖所示．則這套實(shí)驗(yàn)裝置可能出現(xiàn)的問(wèn)題是：__．?（2）小梓選用了另一個(gè)能正常使用的壓強(qiáng)計(jì)和一大燒杯的水進(jìn)行了三次實(shí)驗(yàn)如圖(乙)所示．他探究的問(wèn)題是：液體內(nèi)部壓強(qiáng)與_____的關(guān)系．實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要判斷探頭承受液體壓強(qiáng)的大小，主要是觀察_________________．圖（乙）圖（甲）圖（丙）（3）小梓探究“液體內(nèi)部壓強(qiáng)與液體密度的關(guān)系”時(shí)，選了另一種密度不同的液體做了如圖（丙）所示的對(duì)比實(shí)驗(yàn)．得到的結(jié)論是：“液體內(nèi)部壓強(qiáng)大小與密度大小無(wú)關(guān)”．他的結(jié)論對(duì)不對(duì)？為什么？?四、計(jì)算題：（8/+8/+5/=21/，共21分）33、如圖所示，甲、乙兩個(gè)薄壁柱形容器質(zhì)量分別為1千克和0.5千克，容器的底面積分別為0.015米2和0.01米2，均放在水平面上，甲容器中裝有3.0×10-3米3的水。求：（1）水的質(zhì)量m水；（2）水對(duì)甲容器底部的壓強(qiáng)p水；（3）現(xiàn)將甲容器的水倒一部分到乙容器中，使兩容器對(duì)水平面的壓強(qiáng)都相等，求倒入乙容器水的質(zhì)量Δm。(4)現(xiàn)將甲容器的水倒一部分到乙容器中，使水對(duì)兩容器底面的壓強(qiáng)都相等，求倒入乙容器水的質(zhì)量Δm/。34、水平地面上有一個(gè)質(zhì)量為1千克、底面積為1×10-2m2的薄壁圓柱形容器，容器內(nèi)盛有質(zhì)量為4千克的水。①求：水對(duì)容器底的壓強(qiáng)。②現(xiàn)將一個(gè)質(zhì)量為2.7kg的鋁塊用細(xì)線懸吊而浸沒(méi)在水中，水未溢出。求水對(duì)容器底部壓強(qiáng)的增加量Δp/。35、一臺(tái)液壓機(jī)的大、小活塞直徑分別為200cm和10cm。若要在大活塞上產(chǎn)生10000N的舉力，則需在小活塞上施加多大的作用力？參考答案一、填空題：1、壓強(qiáng)，大氣壓；2、1.25×104；3、9；4、壓強(qiáng)，摩擦；5、連通器原理，1.76×106；6、1000，8.5，1133；7、3.0×105，2；8、大氣壓，10；9、增大摩擦，大氣壓；10、4，40，1000；11、等于不變，變??；12、大，大氣壓；13、甲大于乙，乙；二、選擇題：題號(hào)

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答案番號(hào)

C

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A

B

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A

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C

B

D

C

D

C

B

D

D

三、實(shí)驗(yàn)、探究題：30、(1)海綿的形變程度(2)壓力大小????；受力面積大小。(3)控制變量。31、（1）使吸盤(pán)與玻璃板充分密合，防止漏氣。（2）從原理上講是可行的。（3）答：通過(guò)按標(biāo)準(zhǔn)大氣壓計(jì)算可以知道，大氣對(duì)吸盤(pán)的壓力約為100N，而實(shí)驗(yàn)所用彈簧測(cè)力計(jì)的量程為5N，因而所用測(cè)力計(jì)的量程遠(yuǎn)小于大氣對(duì)吸盤(pán)的實(shí)際壓力。所以他們用此器材不能測(cè)算出大氣壓。(4)答：所用的測(cè)力計(jì)的量程應(yīng)該大于100N。32、（1）___漏氣___．（2）深度，__U形管兩邊液面的高度差_。（3）答：不對(duì)。因?yàn)橐后w的壓強(qiáng)不僅與液體密度有關(guān)，而且還與深度有關(guān)。實(shí)驗(yàn)中沒(méi)有控制“深度相同”，因而不能說(shuō)明液體內(nèi)部壓強(qiáng)大小與密度大小有無(wú)關(guān)系。?四、計(jì)算題：33、解：（1）m水=ρV=1.0×103kg/m3×3.0×10-3m3=3kg(2)由于是柱形容器，因此水對(duì)甲容器底部的壓力就等于水重，即F=mg=30N水對(duì)甲容器底部的壓強(qiáng)p水=F/S=30N÷0.015㎡=2000Pa(3)由題意可得：（m水+m甲－Δm）g/S甲=（m甲+Δm）g/S乙，代值計(jì)算得Δm=1.3kg(4)由題意可得：（m水－Δm）g/S甲=Δmg/S乙，代值計(jì)算得：Δm=1.2kg34、解：（1）由于是柱形容器，因此水對(duì)容器底部的壓力就等于水重，即F=mg=40N水對(duì)容器底部的壓強(qiáng)p水=F/S=40N÷0.01㎡=4000Pa（2）鋁塊的體積V=m/ρ=2.7kg÷2.7×103kg/m3=10－3m3水面上升的高度Δh=V/S=10－3m3÷10-2m2=0.1m水對(duì)容器底部壓強(qiáng)的增加量Δp/=p水gΔh=103kg/m3×10N/kg×0.1m=1000Pa35、解：大小活塞的面積之比S1∶S2=(d1∶d2)2=400∶1則由帕斯卡原理可得F1/S1=F2/S2即：F2=F1·S2/S1=10000N×（1∶400）=25N

第九章壓強(qiáng)單元測(cè)試題(2)一、填空題（每空1分，共30分）1．作用在物體表面上的力叫做壓力，壓力作用的效果與和____有關(guān).2．兩個(gè)物體分別平放在靜止的水平地面上，它們的質(zhì)量之比為2：3，跟桌面的接觸面積之比為3：2，則兩個(gè)物體對(duì)桌面的壓力之比為，桌面受到的壓強(qiáng)之比為.3、物體上受到的叫壓強(qiáng)。一個(gè)箱子對(duì)地面的壓強(qiáng)是6000Pa，則“6000Pa”表示的物理意義是4、重力為6×104牛的大象，每只腳掌面積是600cm2，它四腳著地時(shí)對(duì)地面的壓強(qiáng)為_(kāi)_____Pa。5.潛水員身穿潛水服下潛到水下20m深處，該處水產(chǎn)生的壓強(qiáng)為Pa，此壓強(qiáng)對(duì)潛水服上面積為0.02m2的視窗玻璃的壓力為N，g取10N/kg。6.在海拔3000m以上的高原地區(qū)，汽車(chē)發(fā)動(dòng)機(jī)的冷卻水容易沸騰，是因?yàn)楦咴瓍^(qū)氣壓1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓，水的沸點(diǎn)100℃。而人在該地區(qū)吸氣困難，與在平原相比，吸氣時(shí)肺的容積要擴(kuò)張得更些，肺內(nèi)的氣壓要變得更些。7、下列所述各事例是為了增大壓強(qiáng)還是減小壓強(qiáng)(填“增大”或“減小”)①刀口常磨得很?。?；②鐵軌下面墊枕木：；③書(shū)包帶換成寬一些的：；④鐵釘?shù)念^部做得尖尖的：；8、手握著一個(gè)雞蛋用力捏不易捏破，可握著兩個(gè)雞蛋用不大的力很容易將雞蛋捏破，這是因?yàn)槭治諆蓚€(gè)雞蛋時(shí)雞蛋的受力面積比手握一個(gè)雞蛋時(shí)雞蛋的受力面積更，使雞蛋受到的壓強(qiáng)變得更，因此雞蛋更容易捏破。9.如右圖所示的容器內(nèi)裝有水，已知h1=30cm，h2=10cm，容器內(nèi)的底面積為0.5m2，則A點(diǎn)處水產(chǎn)生的壓強(qiáng)是_______________Pa，B點(diǎn)處水產(chǎn)生的壓強(qiáng)是_______________Pa，水對(duì)容器底的壓力是____________N.10、流體在流速大的地方壓強(qiáng)，在流速小的地方壓強(qiáng)。、大氣壓值不是固定不變的，離地面越高，大氣壓值越，但其變化并不均勻。11．能夠證明大氣壓存在的著名實(shí)驗(yàn)是___________，最早測(cè)出大氣壓的值的科學(xué)家是_________。他測(cè)出大氣壓強(qiáng)值相當(dāng)于毫米高的汞柱產(chǎn)生的壓強(qiáng)。12、使用壓力保溫瓶，只要將活塞向下按，瓶中的水就會(huì)從管口流出，這是因?yàn)榘聪禄钊?，瓶?jī)?nèi)氣壓（填“大于”“小于”或“等于”）大氣壓而將水壓出來(lái)。13．高壓鍋容易把食物煮爛，是因?yàn)殄亙?nèi)水面上方的氣壓______________1個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓，鍋內(nèi)水的沸點(diǎn)______________100℃（以上兩空選填“大于”或“小于”）。二、選擇題（每題3分，共39分）1、下列哪些應(yīng)用是屬于增大壓強(qiáng)的?A.針和錐子的頂端都做得很尖B.載重汽車(chē)要用很多個(gè)輪胎

C.河堤常常要修得上窄下寬D.用螺絲固定零件，常在螺絲下墊上一個(gè)比較寬的墊片2、關(guān)于液體壓強(qiáng)，下面說(shuō)法中正確的是

A、液體壓強(qiáng)是由液體重力產(chǎn)生的，所以液體越重，產(chǎn)生的壓強(qiáng)越大

B、因?yàn)镻＝F/S，所以液體壓強(qiáng)與容器底面積大小有關(guān)

C、由于重力的方向總是豎直向下的，因而液體內(nèi)部只有向下的壓強(qiáng)

D、液體壓強(qiáng)只與液體的密度和深度有關(guān)3、當(dāng)你上體育課練習(xí)正步走時(shí)，你對(duì)地面的壓力和壓強(qiáng)分別為F1、p1；當(dāng)你立正站立時(shí)對(duì)地面的壓力和壓強(qiáng)分別為F2、p2，則A、F1=F2p1=p2B、F1＞F2p1＞p2C、F1＜F2p1＞p2D、F1=F2p1＞p24、質(zhì)量相同的正方體實(shí)心銅塊和鐵塊，平放在水平地面上，下列說(shuō)法正確的是

A.壓力相等，銅塊對(duì)地面壓強(qiáng)大；B.壓力相等，鐵塊對(duì)桌面壓強(qiáng)大；

C.壓強(qiáng)相等，銅塊對(duì)桌面壓力大；D.壓強(qiáng)相等，鐵塊對(duì)桌面壓力大.5．如右圖所示三個(gè)規(guī)格相同的杯子里分別裝有水、鹽水和煤油。它們對(duì)容器底部的壓強(qiáng)相同，根據(jù)杯中液面的位置可以判定(ρ油<ρ水<ρ鹽水)A、甲杯是水，乙杯是鹽水B、甲杯是鹽水，乙杯是煤油C、乙杯是鹽水，丙杯是水 D、乙杯是水，丙杯是煤油6、下圖中所示各實(shí)驗(yàn)中，用來(lái)探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的是8．有些轎車(chē)的尾部安裝了導(dǎo)流板，如下圖所示。它的作用主要是在轎車(chē)高速行駛時(shí)，增加對(duì)地面的壓力，提高車(chē)輪的抓地性能。則導(dǎo)流板橫截面的形狀是導(dǎo)流板第8題圖9、右圖是甲、乙兩種液體的壓強(qiáng)p與深度h的關(guān)系圖像，由圖可知，甲液體密度與乙液體密度大小關(guān)系是A、ρ甲＞ρ乙B、ρ甲=ρ乙C、ρ甲＜ρ乙D、無(wú)法判斷10、在水平桌面上，并排立放著10本同樣的書(shū)，如果取走5本，則桌面受到的

A、壓力和壓強(qiáng)都減小一半B、壓力減小一半，壓強(qiáng)不變

C、壓力減小一半，壓強(qiáng)增大一倍D、壓力不變，壓強(qiáng)增大一倍11、把裝滿(mǎn)水的杯子浸入水中，口朝下。如右圖所示那樣抓住杯底向上提，在杯口離開(kāi)水面前，杯子露出水面的部分：A、充滿(mǎn)水；B、沒(méi)有水；C、有水，但不滿(mǎn)，水面上方是空氣；D、有水，但不滿(mǎn)，水面上方是真空；12、某同學(xué)做托里拆利實(shí)驗(yàn)，測(cè)得玻璃管內(nèi)水銀柱比槽內(nèi)水銀面高出76cm，下面的哪些措施可以使這個(gè)高度差改變：A、往槽內(nèi)加入少許水銀；B、使玻璃管稍微傾斜一點(diǎn)；C、把玻璃管往上提一提；D、把實(shí)驗(yàn)移到高山上去做。13．自來(lái)水筆吸墨水時(shí)，只要按幾下彈簧片，墨水就進(jìn)入橡皮管里了，這是由于A．彈簧片作用使墨水進(jìn)入橡皮管B．手的壓力使墨水進(jìn)入管C．橡皮管的吸力使墨水進(jìn)入管D．大氣壓作用使墨水進(jìn)入橡皮管三、實(shí)驗(yàn)題（每空1分，共10分）1、在進(jìn)行“壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，從圖a和圖b可以得出的結(jié)論：2．下表是小莉同學(xué)用如圖所示裝置分別測(cè)得水和鹽水在不同深度時(shí)，壓強(qiáng)計(jì)（U形管中是水）兩液柱的液面高度情況。序號(hào)

液體

深度h/mm

壓強(qiáng)計(jì)

左液面mm

右液面mm

液面高度差mm

1

水

30

186

214

28

2

60

171

229

58

3

90

158

242

84

4

鹽水

90

154

246

92

⑴分析表中序號(hào)為1、2、3三組數(shù)據(jù)可得到的結(jié)論是：同種液體的壓強(qiáng)，比較表中序號(hào)為3、4兩組數(shù)據(jù)可得到的結(jié)論是：不同液體的壓強(qiáng)還跟有關(guān)。⑵為了進(jìn)一步研究在同一深度，液體向各個(gè)方向的壓強(qiáng)是否相等，她應(yīng)控制的量有和，要改變的是。⑶小莉同學(xué)在學(xué)習(xí)了液體壓強(qiáng)公式后，用公式進(jìn)行計(jì)算得出金屬盒在30mm深處水的壓強(qiáng)是Pa。四、計(jì)算題（每題9分，共18分）1。據(jù)報(bào)道，2006年德國(guó)世界杯期間，設(shè)在慕尼黑“IBC”大廳前的大理石足球雕塑“團(tuán)隊(duì)之星”，“足球”和底座的總質(zhì)量達(dá)11t，“足球”的體積約為3m3。若雕塑底座與地面的接觸面積為2m2，大理石的密度為2.6×103kg/m3。請(qǐng)計(jì)算：⑴該“足球”的質(zhì)量；⑵雕塑對(duì)地面的壓強(qiáng)。2，如圖所示，重10N底面積為200cm2的容器裝入10Kg的水，水的深度為30cm，求：（1）水對(duì)容器底的壓力和壓強(qiáng)。（2）容器對(duì)地面的壓力和壓強(qiáng)。?第九章《壓強(qiáng)》單元測(cè)試題（2）參考答案（一）、1.垂直，壓力大小，受力面積；2。2：3，4：9；3.單位面積；壓力大??；地面上每平方米面積受到的壓力是6000N；：4.2.5×1055。2×105、4×1036.小于、低于、大、小7.增大；減小；減小；增大；8.小；大9.3×103；1000；1.5×103；10.??；大；低11.馬德堡半球?qū)嶒?yàn)；托里拆利；760；12.大于；13。大于；大于；（二）、1.A2.D3.D4.A5.C6.B7.D8.C9.C10.B11.A12.D13.D（三）、1.壓力的作用效果與壓力的大小有關(guān)，壓力越大，作用效果越明顯；壓力的作用效果與受力面積的大小有關(guān)，受力面積越小，作用效果越明顯；2.（1）隨深度的增加而增大；液體密度；（2）液體密度；液體深度；橡皮膜的朝向；（3）300；3.兩張紙片吸到一起；氣體在流速大的地方壓強(qiáng)小，在流速小的地方壓強(qiáng)大；四、1、7.8t；5.5×104Pa；2、3000；600；110；5500；

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浮力1、浮力的定義：一切浸入液體（氣體）的物體都受到液體（氣體）對(duì)它豎直向上的力叫浮力。2、浮力方向：豎直向上，施力物體：液（氣）體3、浮力產(chǎn)生的原因（實(shí)質(zhì)）：液（氣）體對(duì)物體向上的壓力大于向下的壓力，向上、向下的壓力差即浮力。4、物體的浮沉條件：(1)前提條件：物體浸沒(méi)在液體中，且只受浮力和重力。GF浮GF浮(2)請(qǐng)根據(jù)示意圖完成下空。F浮GF浮G下沉懸浮上浮漂浮F浮<GF浮