蓮蓬人魯迅掃除膩粉呈風骨，褪卻紅衣學淡妝。好向濂溪稱凈植，莫隨殘葉墮寒塘。愛蓮說汽車區(qū)第一中學趙曉陽愛蓮說周敦頤學習目標1、了解作者及“說”這種文學體裁；2、領悟文章托物言志的寫法。3、積累重點文言字詞，疏通文意。4、理解襯托的運用?！罢f”是議論文的的一種文體，可以直接說明事物或論述道理,也可以借人借事或借物的記載來論述道理。《愛蓮說》就是說說喜愛蓮的道理。宋代著名的哲學家。字茂叔，道州營道人。晚年在廬山蓮花峰下建濂溪書堂講學，世稱“濂溪先生”。背景介紹周敦頤

，他為人正直，敢于主持正義，不貪圖榮華富貴。晚年在故鄉(xiāng)廬山蓮花峰下建舍講學。他曾于府治東側開辟了一塊四十余丈寬的蓮池，池中建賞蓮亭，南北曲橋邊岸，夏秋之交，蓮花盛開，披霞含露，亭亭玉立。每當微風過處，田田荷葉輕搖，朵朵鮮花頷首，陣陣馨香撲面。作者憑欄放目，觸景生情，愛蓮花之清潔，感宦海之混沌，寫下了著名的《愛蓮說》，至今，江西省星子縣還有蓮池遺址。

愛蓮說

周敦頤

水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨愛菊；自李唐來，世人盛愛牡丹；予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直不蔓不枝，香遠益清亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞；蓮之愛，同予者何人；牡丹之愛，宜乎眾矣。fán

多洗滌頤

yí蕃濯Zhuó

褻xiè親近而不莊重鮮xiǎn少淤yū一、生詞結合注釋，利用工具書，自主學習文言詞句，疏通文意。要求：小組內(nèi)交流疑難詞句，共同解決出現(xiàn)的問題。閱讀課文，疏通文意翻譯課文

水上、陸地上各種草木的花，可愛的很多。晉朝的陶淵明只喜愛菊花。自唐朝以來，世上的人們很喜愛牡丹。我只喜愛蓮從淤積的污泥里長出來卻不受沾染，在清水里洗過卻不顯得妖艷，它的莖內(nèi)空外直，不生枝蔓，不長枝節(jié)；香氣遠播，越發(fā)清雅，筆直潔凈地立在那里，只能在遠處觀賞卻不能輕易的玩弄。我認為菊花是花中的隱士；牡丹是花中富貴的（花）；蓮花是花中的君子。哎！對于菊花的喜愛，陶淵明以后就很少聽到了。對于蓮花的喜愛，像我一樣的還有什么人呢？對于牡丹的喜愛，人該是很多了。蓮的美讓作者深為喜愛，那么蓮的可愛之處體現(xiàn)在哪些方面呢？(用原文回答)

予獨愛蓮之出淤泥而不染,濯清漣而不妖,中通外直,不蔓不枝,香遠益清,亭亭凈植,可遠觀而不可褻玩焉.?課文探究你覺得作者贊美的僅僅是蓮花嗎？還有什么？①蓮花“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”②蓮花“中通外直”③蓮花“不蔓不枝”④蓮花"香遠益清”⑤蓮花“亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩”君子不與污濁的世風同流合污君子通達事理，行為方正；君子不攀附權貴；君子美名遠揚；君子儀態(tài)端正，莊重清高，令人敬重。象征本文題目是《愛蓮說》意在表達對蓮的喜愛，但除了寫蓮花外，還三次提到了菊和牡丹，這對寫蓮有何作用？“菊之愛”和“牡丹之愛”又有什么內(nèi)涵？襯托菊花牡丹蓮思考？“襯托”：利用事物間相似或對立的特點作為陪襯來突出主體事物特征的手法。分為正襯和反襯。（一）正襯是指利用事物間的近似特點來襯托主體事物的特征

（二）反襯是指利用事物的對立條件來襯托主體事物的特征

學法指導：蓮君子菊隱逸者牡丹富貴者正襯反襯速讀課文，把握情感文章除了對蓮的高度贊美外，還有其他情感嗎？對菊的惋惜，對牡丹的鄙視，對現(xiàn)實中君子少而找不到志同道合的人而產(chǎn)生的無奈和悲哀之情主題思想：通過對“蓮”的美好形象和高貴品質的描繪,表達了作者既不愿像陶淵明那樣消極避世，又不愿像世人那樣追逐功名富貴，他要在污濁的世間獨立不移，永遠保持清白的操守和正直的品德。托物言志（表現(xiàn)手法）

作者心目中君子的形象就寄托在

蓮身上了托何物？蓮托物何？蓮的品質言何志？要做一個君子學以致用模仿例句選擇你感受最深的一種植物，用托物言志的方法造句。例句：我愛蓮花，因為它出淤泥而不染，恰如清高正直、人格高尚的君子。造句：我愛…...,因為它.......（1）文中寫蓮花品質的名句是

（2）文中比喻君子通達事理，行為方正，因而美名遠揚的句子是

（3）文中比喻君子志潔行廉，又有莊重的儀態(tài)，令人敬意不敢侮的句子是

（4）“與近朱者赤，近墨者黑”意思相反的一句是

（5）文章的主旨句是

出淤泥而不染,濯清漣而不妖中通外直,不蔓不枝,香遠益清

亭亭凈直,可遠觀而不可褻玩焉出淤泥而不染,濯清漣而不妖蓮，花之君子者也重點句子理解

接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

——揚萬里天然去雕飾，清水出芙蓉。

——李白涉江采芙蓉，蘭澤多芳草，采之欲遺誰，所思在遠道。

——《古詩十九首》1、背誦默寫全文。2、你喜歡什么花？談談你喜歡這種花的原因或它寄托了你怎樣的思想感情？50字左右例如：蘭花蘭花無論置于何處都是默