義務(wù)教育教科書(shū)小學(xué)《英語(yǔ)》

一年級(jí)上冊(cè)（譯林版）

介紹

小學(xué)《英語(yǔ)》編寫(xiě)組何鋒

2015年7月3日

2020/12/181一、基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程目標(biāo)二、兒童發(fā)展階段的特征及教育啟示三、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)要求

四、教材編寫(xiě)指導(dǎo)思想

五、教材、教輔基本架構(gòu)七、教學(xué)建議

六.一上教材主要學(xué)習(xí)內(nèi)容2020/12/182

激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神；使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能，形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神；幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展國(guó)際視野，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。一、基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程目標(biāo)2020/12/183課程目標(biāo)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力語(yǔ)言知識(shí)語(yǔ)言技能學(xué)習(xí)策略

情感態(tài)度

文化意識(shí)2020/12/184一、英語(yǔ)課程的任務(wù)

根據(jù)小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)以及發(fā)展需求，小學(xué)階段英語(yǔ)課程的目的：

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心；

培養(yǎng)學(xué)生一定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ)；使他們形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。2020/12/185二、兒童發(fā)展階段的特征及教育啟示2020/12/1862020/12/187兒童學(xué)習(xí)的主要特點(diǎn)：兒童精力旺盛，需要大量的活動(dòng)。兒童反應(yīng)迅速，學(xué)得快，忘得快。需要老師經(jīng)常復(fù)習(xí)教過(guò)的知識(shí)。兒童喜歡說(shuō)話，喜歡感覺(jué)周圍事物，他們需要看、聽(tīng)、摸、嗅和品嘗。兒童有豐富的想象力。兒童很有趣，充滿熱情。兒童畢竟是兒童，不要對(duì)他們要求太高。2020/12/188三、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)要求

對(duì)英語(yǔ)有好奇心，喜歡聽(tīng)他人說(shuō)英語(yǔ)。能根據(jù)教師的簡(jiǎn)單指令做游戲、做動(dòng)作、做事情（如涂顏色、連線）。能做簡(jiǎn)單的角色扮演。能唱簡(jiǎn)單的英文歌曲，說(shuō)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌謠。能在圖片的幫助下聽(tīng)懂和讀懂簡(jiǎn)單的小故事。能交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息，表達(dá)簡(jiǎn)單的情感和感覺(jué)。能書(shū)寫(xiě)字母和單詞。對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中接觸的外國(guó)文化習(xí)俗感興趣。目標(biāo)總體描述（1級(jí)）2020/12/189一級(jí)教學(xué)目標(biāo)：

聽(tīng)做說(shuō)唱

玩演

讀寫(xiě)

視聽(tīng)2020/12/1810小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式與方法：教學(xué)模式：以活動(dòng)為主。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生用語(yǔ)言交流的能力。教學(xué)方式：聽(tīng)、做、說(shuō)、唱、玩、演。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，大膽表達(dá)，側(cè)重提高對(duì)語(yǔ)言的感受和初步用英語(yǔ)進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、唱、演的能力。

2020/12/1811

四、教材編寫(xiě)指導(dǎo)思想1.根據(jù)素質(zhì)教育的精神，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展

?培養(yǎng)興趣、習(xí)慣、方法、自主學(xué)習(xí)能力和合作精神；

?打好語(yǔ)音基礎(chǔ)，培養(yǎng)初步的語(yǔ)感和用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力；

?發(fā)展智力（觀察、記憶、思維、想象能力）；

?了解世界和中西方文化差異，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神和社會(huì)公德意識(shí)。2020/12/1812

2.依據(jù)兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，體現(xiàn)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)

改革的方向

?以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、初步的語(yǔ)感和用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單日常交流的能力為主要目標(biāo)；

?以活動(dòng)為上課的主要形式；視、聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、唱、游、演、畫(huà)、做

?以聽(tīng)說(shuō)為訓(xùn)練的主要項(xiàng)目。以聽(tīng)?zhēng)дf(shuō)，以說(shuō)促聽(tīng)，聽(tīng)說(shuō)結(jié)合，相互促進(jìn)2020/12/18133遵循語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，注重教學(xué)內(nèi)容和

教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和安排

?內(nèi)容淺顯易懂、重點(diǎn)突出，

?題材結(jié)合實(shí)際、貼近生活，

?活動(dòng)目的明確、形式多樣，

?插圖生動(dòng)活潑、富有情趣。

2020/12/1814

五、教材、教輔基本架構(gòu)1.教材體例結(jié)構(gòu)2020/12/1815StorytimeFuntime

Playagame，Actandsay，Makeandsay，

Colourandsay

Songtime/Rhymetime2.教材單元板塊2020/12/18163.教材單元板塊功能2020/12/18172020/12/18182020/12/1819

該板塊主要通過(guò)情景對(duì)話，著重訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)技能，提高會(huì)話能力；同時(shí)呈現(xiàn)新授詞匯、功能項(xiàng)目和句型。2020/12/18202020/12/1821通過(guò)游戲、制作、角色表演等多種活動(dòng)，活躍課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣，鞏固和掌握Storytime板塊所學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)、思維、動(dòng)手等多方面的能力。2020/12/1822游戲教學(xué)的意義：●

對(duì)于兒童而言，語(yǔ)言和活動(dòng)天然地結(jié)合在一起，是習(xí)得語(yǔ)言的一個(gè)途徑?！裼螒蛑械恼Z(yǔ)言具有重復(fù)性，而且可能會(huì)使用基本的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。●游戲中使用的語(yǔ)言目的性強(qiáng)。●兒童在游戲中漸漸地忘記是在學(xué)習(xí)，會(huì)自發(fā)地使用語(yǔ)言?！裼捎趦和瘯?huì)饒有興致地一遍遍地做各種游戲，因此游戲是練習(xí)新詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，以及變換使用不同語(yǔ)言的理想方式。●游戲能在班級(jí)里創(chuàng)造親切感。2020/12/18232020/12/1824英語(yǔ)歌曲在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的作用：1、利用英語(yǔ)歌曲幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、記憶有關(guān)知識(shí)（1）輔助語(yǔ)音教學(xué)（2）輔助詞匯教學(xué)（3）輔助句型、語(yǔ)法教學(xué)2、利用英語(yǔ)歌曲提高學(xué)生興趣，活躍課堂氣氛3、利用英語(yǔ)歌曲學(xué)習(xí)文化，了解外國(guó)文化風(fēng)俗習(xí)慣2020/12/18252020/12/1826英語(yǔ)小詩(shī)與童謠的特點(diǎn)：1、節(jié)奏感強(qiáng)，容易上口；2、形象生動(dòng)，容易激發(fā)想象；3、簡(jiǎn)單好記，容易背誦；4、語(yǔ)言精練、優(yōu)美，吸引學(xué)生。2020/12/1827英語(yǔ)小詩(shī)與童謠在教學(xué)中的作用：1、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性；2、幫助學(xué)生掌握正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感；3、幫助學(xué)生訓(xùn)練和加強(qiáng)記憶力；4、幫助學(xué)生理解外國(guó)文化。2020/12/18284.Project2020/12/1829Project通常由3-4個(gè)環(huán)環(huán)緊扣、聯(lián)系緊密的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)組成。在活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生經(jīng)過(guò)觀察、思考、討論、制作、交流和合作等環(huán)節(jié)，綜合運(yùn)用前幾個(gè)單元所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能，完成一定的學(xué)習(xí)任務(wù)，并展現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)成果。Project特點(diǎn)2020/12/1830Project1教學(xué)目標(biāo)2020/12/18312020/12/18325.《活動(dòng)手冊(cè)》2020/12/1833《活動(dòng)手冊(cè)》A、B、C三部分主要題型：2020/12/18342020/12/18352020/12/1836

由八個(gè)單元和兩個(gè)階段復(fù)習(xí)組成，涵蓋聽(tīng)、說(shuō)、讀等三個(gè)方面，幫助學(xué)生操練鞏固教材中所學(xué)的知識(shí)和能力。6.《補(bǔ)充習(xí)題》2020/12/1837《補(bǔ)充習(xí)題》A、B、C、D四部分主要題型：2020/12/18382020/12/18392020/12/18402020/12/1841

從視聽(tīng)說(shuō)入手，注重聽(tīng)、說(shuō)訓(xùn)練，通過(guò)聽(tīng)、讀、說(shuō)、唱、游、演、畫(huà)、做等活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，內(nèi)化各單元所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)，強(qiáng)化和提高語(yǔ)言技能，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和初步用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教材、教輔編寫(xiě)主要特點(diǎn)：2020/12/1842

六.一上教材主要學(xué)習(xí)內(nèi)容2020/12/18432020/12/18442020/12/1845語(yǔ)音：能聽(tīng)會(huì)說(shuō)簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)和句子，語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基本正確。詞匯：60多個(gè)單詞和習(xí)慣用語(yǔ)。語(yǔ)法：人稱代詞I、it，物主代詞my、your和指示代詞this，情態(tài)動(dòng)詞can，陳述句I’m…Thisis…It’s…Ican…等，一般疑問(wèn)句Isthis…?及其肯定和否定回答，祈使句Look!Lookat…Puton…等，感嘆句Great!Wow!等。功能：?jiǎn)柡?、自我介紹、介紹他人、告別、請(qǐng)求、確認(rèn)物品、贊美、顏色、建議、感謝、能夠等。 話題：學(xué)校生活、家庭成員、朋友、日常用品、玩具、水果、日?；顒?dòng)、服裝等。歌曲：4首。歌謠：4首。

一上教材主要學(xué)習(xí)內(nèi)容2020/12/1846《教師教學(xué)用書(shū)》

單元教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)

2020/12/1847從學(xué)生的認(rèn)知水平出發(fā)，教材對(duì)所出現(xiàn)的所有日常交際用語(yǔ)、句型、詞語(yǔ)以及歌曲與歌謠都

只要求聽(tīng)懂、讀懂、會(huì)說(shuō)(唱)，而不要求寫(xiě)。課時(shí)多、學(xué)生基礎(chǔ)好的學(xué)校(地區(qū))可根據(jù)實(shí)際情況，適當(dāng)提高要求。建議：對(duì)教材內(nèi)容要進(jìn)行合理把握2020/12/18481、遵循兒童語(yǔ)言教學(xué)的基本原則●以正常的語(yǔ)速說(shuō)英語(yǔ)。小學(xué)生剛開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)時(shí)，要聽(tīng)懂有點(diǎn)困難。但是很快，他們就能聽(tīng)懂正常語(yǔ)速的英語(yǔ)?！窠處煵灰岩痪湓挷鹕⒄f(shuō)，以為這樣做能幫助學(xué)生聽(tīng)懂每個(gè)單詞。使用正常的重音和語(yǔ)調(diào)。這個(gè)階段兒童是通過(guò)模仿學(xué)習(xí)英語(yǔ)。●盡可能說(shuō)英語(yǔ)。教師的指示和提問(wèn)(例如，Maketwo

groups．Where’sPaul?Isheill?)與教師要教的內(nèi)容一樣重要。（1）口語(yǔ)七、教學(xué)建議2020/12/1849●

使用完整的句子或詞組。學(xué)生描述圖畫(huà)時(shí)，教師要堅(jiān)持讓學(xué)生使用完整的句子。例如，回答問(wèn)題

What’s

this?，學(xué)生應(yīng)該說(shuō)：It’saball．，而不是只說(shuō)一個(gè)詞

ball。如果教顏色，要教ayellowbanana

和ared

apple。有些學(xué)生回答Whatcoloristheball時(shí)可能會(huì)說(shuō)：Yellowbanana，但是他們很快就會(huì)更正自己的錯(cuò)誤，因?yàn)樗麄儠?huì)無(wú)意識(shí)地學(xué)會(huì)在名詞前放置冠詞和形容詞。通過(guò)使用完整的句子和詞組，學(xué)生會(huì)：

◆了解上下文的概念。

◆自然掌握不同的句法和句子結(jié)構(gòu)，日后他們能夠運(yùn)用這些知識(shí)開(kāi)始造出自己的句子。

◆發(fā)現(xiàn)使用句子或者詞組和使用單詞一樣簡(jiǎn)單。2020/12/1850

人們認(rèn)為，兒童開(kāi)口說(shuō)第一語(yǔ)言前，有一段沉默期很正常。但奇怪的是，大家卻很期望孩子學(xué)習(xí)一門(mén)外語(yǔ)的時(shí)候，能立刻說(shuō)出來(lái)。事實(shí)上，教師會(huì)發(fā)現(xiàn)，有些人能很快就說(shuō)英語(yǔ)，而其他學(xué)生需要一段時(shí)間才能使用英語(yǔ)。同班的兒童成長(zhǎng)發(fā)育情況差異很大，教師要有耐心，要相信學(xué)生一定能說(shuō)英語(yǔ)！通常情況下，女生、音樂(lè)感強(qiáng)的孩子和會(huì)說(shuō)一種以上語(yǔ)言的孩子比其他學(xué)生學(xué)一種新語(yǔ)言更快、更容易。學(xué)生聽(tīng)懂語(yǔ)言后需要一段很長(zhǎng)的時(shí)間才會(huì)使用（“被動(dòng)的”語(yǔ)言變成“主動(dòng)的”語(yǔ)言）。學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度不同2020/12/1851（2）必要時(shí)用學(xué)生第一語(yǔ)言教外語(yǔ)：“三明治教學(xué)法”●在課堂用第一語(yǔ)言發(fā)出簡(jiǎn)短指令或者翻譯單詞，就是用

“三明治法”教英語(yǔ)。即先說(shuō)英語(yǔ)，然后說(shuō)第一語(yǔ)言，再重復(fù)英語(yǔ)，如，Sleep，“睡覺(jué)！”，Sleep。●新學(xué)期開(kāi)始，教師在宣布紀(jì)律和課堂守則的時(shí)候，或教師用英語(yǔ)解說(shuō)活動(dòng)花費(fèi)過(guò)多時(shí)間的時(shí)候，可以使用第一語(yǔ)言。但是，教師從一開(kāi)始就要使用管理班級(jí)所需要的英語(yǔ)表達(dá)法。學(xué)生很快就會(huì)懂得它們的含義并且開(kāi)始使用。這樣教師從一開(kāi)始就創(chuàng)造了英語(yǔ)“氛圍”。2020/12/1852

課堂用語(yǔ)課堂管理(Classmanagement)Comehere．Goback．StandUp．Sitdown．Getintoline．Makealine／circle．Holdhands．Cross／Uncrossyourarms／legs.Handsup／down．2020/12/1853Bequiet．Calmdown．Whisper．Shout．Speakquietly．Repeatafterme．PutawayyourthingsPutit／the…back．Canyoulendmeyour…，please?Giveoutthe…Pullup／downtheblinds．Tieup／Uniteyourshoes．Doup／Undoyourjacket．2020/12/1854課堂材料(Classroommaterials)asheetofpapercard(US=board)chalkcrayons；tocrayonfelttips(US=magicmarkers)oilpastelscolouredpencilspaints；topaintpaintbrushesarubberRuboutthe…tape／sellotape；totape2020/12/1855glue；toglueadrawingpinapinasafetypinPinthe…uponthewall.astapler／staples；tostaplestringFoldthe…inhalf．Stickthe…tothe…Cutouttheshape.Tie／Untieaknot．2020/12/1856游戲活動(dòng)(Actiongames)theplaygroundthegymthebasketballcourtthefootballpitchabenchMaketwogroups.Standinthemiddle.Don'tcrosstheline.Staybehindtheline.Sitontheground.Standfacetoface.Standbacktoback.2020/12/1857Skip.Hop.Taketwo(giant/small)steps.Freeze!You'reit.You'reout.It'snotfair.Cheat!It'smy/your/histurn.Wewon./ThewinnersareWelost./Thelosersare...It'sadraw.2020/12/1858●隨著學(xué)年的推進(jìn)，教師應(yīng)越來(lái)越少地使用第一語(yǔ)言?！袢绻l(fā)現(xiàn)學(xué)生能說(shuō)些英語(yǔ)，不管正確與否，一定要堅(jiān)持始終如一地要求他們使用英語(yǔ)。如果學(xué)生沒(méi)記住用英語(yǔ)，

◆讓他們問(wèn)朋友用英語(yǔ)怎么說(shuō)某個(gè)單詞、詞組或者句子。

◆鼓勵(lì)學(xué)生努力思考。例如，教師可說(shuō)：Youknowhow

tosayit，comeon！●

教師要注意自己在課堂上使用第一語(yǔ)言的頻率。教師很容易就形成用第一語(yǔ)言的習(xí)慣，而學(xué)生很快就學(xué)會(huì)等待第一語(yǔ)言的指令，不愿費(fèi)心去理解教師用英語(yǔ)說(shuō)的話。2020/12/1859（3）發(fā)音

學(xué)生需要聽(tīng)到外語(yǔ)不同的發(fā)音，因此，從學(xué)習(xí)開(kāi)始就結(jié)合兒歌和歌曲以及讓學(xué)生大量接觸錄音磁帶式非常重要的。隨著逐漸學(xué)會(huì)辨別語(yǔ)音，學(xué)生發(fā)音會(huì)變得準(zhǔn)確?！?/p>

教師不要過(guò)多糾正發(fā)音，而應(yīng)著重練習(xí)單個(gè)語(yǔ)音，要學(xué)生把每個(gè)音依次發(fā)出來(lái)，這有利于學(xué)生真正地聽(tīng)清自己的發(fā)音?！窠處熡绕湟⒁饽承W(xué)生發(fā)不準(zhǔn)的語(yǔ)音。即使教師不能正確地發(fā)音，也要意識(shí)到問(wèn)題，使用錄音磁帶提供正確發(fā)音的典范?！窠處熣f(shuō)英語(yǔ)時(shí)，要保證學(xué)生能看到她的嘴唇。說(shuō)不同語(yǔ)言，人們使用的面部肌肉不一樣。2020/12/1860（4）動(dòng)作和模仿

兒童自發(fā)地使用身體感知周圍世界，教師要充分利用這一點(diǎn)，做大量的模仿和動(dòng)作。模仿和動(dòng)作有助于：●

傳遞你所說(shuō)的話的含義。●保持學(xué)生的注意力?！駨?qiáng)化單詞和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)?！窦m正和／或提示學(xué)生。教師會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生會(huì)邊說(shuō)邊表演，直到非常確信自己在說(shuō)什么，才會(huì)不知不覺(jué)地不再做動(dòng)作。使用不使用肢體活動(dòng)是衡量學(xué)生對(duì)一個(gè)單詞或者語(yǔ)法結(jié)構(gòu)掌握程度的一種途徑。2020/12/1861（5）保持學(xué)生的注意力●

兒童注意力集中的時(shí)間短，所以教師做活動(dòng)的時(shí)間要短，還要經(jīng)常變換游戲?！?/p>

兒童精力充沛，需要運(yùn)動(dòng)。對(duì)于稍微安靜一些的、不太活躍的學(xué)生，教師要改變活動(dòng)的節(jié)奏，加大運(yùn)動(dòng)量?！褚粋€(gè)學(xué)期中，盡可能以不同的方式呈現(xiàn)同樣的內(nèi)容(盡管教師可能做了幾次同樣的游戲，但是學(xué)生仍喜歡一次次地玩同樣的游戲)?！窠處熞鷮W(xué)生保持良好的目光交流?！窠處熞儞Q說(shuō)英語(yǔ)的方式(大聲地說(shuō)，低聲地說(shuō)，運(yùn)用高低音，等等)?！裾f(shuō)英語(yǔ)時(shí)，運(yùn)用大量的活動(dòng)和模仿性動(dòng)作，面部表情要夸張。2020/12/1862●

教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與課堂，講課時(shí)可以提問(wèn)學(xué)生，以保持他們的注意力?！?/p>

學(xué)生觸覺(jué)敏感，所以應(yīng)該讓他們?nèi)ビ|摸，去感覺(jué)，去投擲，去制作東西。教師可將教學(xué)用品和圖片帶到教室讓學(xué)生觸摸?！?/p>

使用木偶，不僅可以吸引學(xué)生的注意力，同時(shí)也可讓學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。兒童常常在教師面前不敢開(kāi)口，但是他們會(huì)和木偶說(shuō)英語(yǔ)?；蛘?，孩子太害羞不敢說(shuō)，但只要他們拿著木偶，就會(huì)和木偶說(shuō)話的。2020/12/1863●

教師要心情放松，享受英語(yǔ)課。如果學(xué)生感覺(jué)教師很開(kāi)心，他們會(huì)更加積極地參與課堂，更加集中注意力。2020/12/1864

（6）糾錯(cuò)

隨著時(shí)間推移，語(yǔ)言實(shí)踐增多，糾正錯(cuò)誤成為教師的一項(xiàng)基本教學(xué)技能。如果學(xué)生沒(méi)有得到恰當(dāng)?shù)募m正，可能會(huì)失去改正錯(cuò)誤的信心和能力，說(shuō)話不順暢。但要記住，在這個(gè)階段，盡量使學(xué)生喜愛(ài)英語(yǔ)，讓學(xué)生自然地、流利地使用英語(yǔ)進(jìn)行交流。2020/12/1865●

教師應(yīng)避免在學(xué)生沒(méi)有說(shuō)完時(shí)就糾正錯(cuò)誤，這樣會(huì)妨礙學(xué)生的流利度?！窠處煵灰?jīng)常糾正學(xué)生，那樣學(xué)生可能不敢開(kāi)口?！窠處熞m正最嚴(yán)重的錯(cuò)誤。是否需要糾正學(xué)生的錯(cuò)誤取決于教師教的內(nèi)容以及錯(cuò)誤是不是已到了妨礙交流的程度。

2020/12/1866●

以積極的方式糾正。例如，通過(guò)重復(fù)的方式，當(dāng)學(xué)生說(shuō)：“Annahavegotacat．”教師說(shuō)：“Oh，Anna

hasgotacat，hasshe?That’snice．”教師在不知不覺(jué)當(dāng)中糾正了他的錯(cuò)誤，并顯示出對(duì)他的話感興趣?！癞?dāng)學(xué)生已經(jīng)說(shuō)完話，而你要糾正他的錯(cuò)誤，你可以讓學(xué)生比較兩個(gè)句子結(jié)構(gòu)并讓他們告訴你他們認(rèn)為哪個(gè)結(jié)構(gòu)“聽(tīng)起來(lái)正確”。如果一個(gè)學(xué)生說(shuō)：‘‘Hehasgothair

brown?！苯處熖釂?wèn)：“Whatsoundsbetter：‘Hehas

gothairbrown”or‘Hehasgotbrownhair’?”

學(xué)生就會(huì)記住正確的結(jié)構(gòu)。2020/12/1867

2、教學(xué)中廣泛運(yùn)用課程資源，拓寬英語(yǔ)學(xué)習(xí)和運(yùn)用渠道。

英語(yǔ)教學(xué)要使學(xué)生盡可能多地從不同渠道、以不同形式接觸和學(xué)習(xí)英語(yǔ)，親身感受和直接體驗(yàn)語(yǔ)言及語(yǔ)言運(yùn)用。在教學(xué)中積極利用除教科書(shū)以外的其他課程資源，特別是廣播影視節(jié)目、錄音、錄象資料、直觀教具和實(shí)物、多媒體光盤(pán)資料、各種形式的網(wǎng)絡(luò)資源、報(bào)刊雜志等等。

2020/12/18683、組織生動(dòng)活潑的課外活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

要根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，積極開(kāi)展各種課外活動(dòng)，以增長(zhǎng)其知識(shí)、開(kāi)闊視野、發(fā)展智力和個(gè)性、展現(xiàn)才能。教師應(yīng)有計(jì)劃地組織內(nèi)容豐富、形式多樣的英語(yǔ)課外活動(dòng)，如朗誦、唱歌、表演、短劇、英語(yǔ)角、英語(yǔ)墻報(bào)和展覽等。教師要善于誘導(dǎo)，保護(hù)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)他們的自主性和創(chuàng)新意識(shí)。2020/12/18694、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行科學(xué)、全面的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)目的：激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。評(píng)價(jià)方式：形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。以形成性評(píng)價(jià)為主，以學(xué)生平時(shí)參與各種英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)所表現(xiàn)出的興趣、態(tài)度和交流能力主要依據(jù)。2020/12/1870(1)形成性評(píng)價(jià)

形成性評(píng)價(jià)在小學(xué)生總體評(píng)價(jià)中一般占50-60％。建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案是開(kāi)展形成性評(píng)價(jià)的重要手段。學(xué)習(xí)檔案可以是收集學(xué)生作業(yè)（通常是較好的作業(yè)），評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和成就；也可以是教師、家長(zhǎng)提供的學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步記錄。2020/12/18711）新課程開(kāi)始前的旨在了解學(xué)生學(xué)業(yè)基礎(chǔ)的測(cè)驗(yàn)。2）學(xué)生學(xué)習(xí)行為記錄，如課上的朗讀課文、詩(shī)歌以及角色表演等。教師在課內(nèi)應(yīng)有記錄表，隨時(shí)記錄學(xué)生活動(dòng)的成績(jī)，在一定的階段內(nèi)做出評(píng)估，收入學(xué)生的檔案。學(xué)習(xí)檔案可采取以下內(nèi)容和方法：2020/12/1872請(qǐng)?zhí)顚?xiě)：√√××√

×表示：我喜歡我不喜歡我參與了這項(xiàng)活動(dòng)我未做

課堂活動(dòng)評(píng)估表活動(dòng)內(nèi)容你的決定√√××你的行動(dòng)√×采訪同學(xué)討論你們喜歡的食物學(xué)唱一首關(guān)于食物的歌曲背誦一首關(guān)于食物的小詩(shī)

活動(dòng)內(nèi)容：討論食物

Whatfooddoyoulike?2020/12/1873

在一個(gè)階段后可以自我表現(xiàn)總結(jié)：我喜歡的共有

項(xiàng)。我參與了

活動(dòng)。該項(xiàng)記錄收入學(xué)生學(xué)習(xí)檔案，也可以讓學(xué)生帶回家中讓家長(zhǎng)了解并加意見(jiàn)。2020/12/18744）教師與家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的觀察評(píng)語(yǔ)。學(xué)生姓名：教師評(píng)語(yǔ)：

1.本周在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況—參與的程度：興趣表現(xiàn)：比以往有沒(méi)有進(jìn)步：

2.教師的建議：家長(zhǎng)評(píng)語(yǔ):

1.本周在家的學(xué)習(xí)情況—完成作業(yè)的情況（有沒(méi)有完成、完成的時(shí)間）：興趣表現(xiàn)：比以往有沒(méi)有進(jìn)步：

2.家長(zhǎng)的建議：3）書(shū)寫(xiě)作業(yè)的樣本，通常由學(xué)生自己決定收入自己認(rèn)為最滿意的作業(yè)。2020/12/18755）建立自我表現(xiàn)評(píng)估表，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和興趣。

（１）非正式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度的問(wèn)卷

內(nèi)容同意不同意1.英語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)起促進(jìn)作用。2.英語(yǔ)學(xué)習(xí)很浪費(fèi)時(shí)間。3.英語(yǔ)是最有意思的學(xué)科之一。4.英語(yǔ)是最沒(méi)有意思的學(xué)科之一。5.英語(yǔ)學(xué)習(xí)是非常困難和乏味的。6.最好每天都有英語(yǔ)課。7.最好不要在小學(xué)階段開(kāi)英語(yǔ)課。8.花時(shí)間學(xué)英語(yǔ)不值得。9.英語(yǔ)是重要的學(xué)科。10.應(yīng)增加英語(yǔ)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。其他意見(jiàn)：2020/12/1876（２）非正式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的問(wèn)卷

內(nèi)容喜歡一般不喜歡1.唱英語(yǔ)歌曲2.用英語(yǔ)回答問(wèn)題3.讀英語(yǔ)小故事或看英語(yǔ)連環(huán)圖4.默寫(xiě)英語(yǔ)單詞5.聽(tīng)老師說(shuō)英語(yǔ)6.按照?qǐng)D的內(nèi)容寫(xiě)英文7.抄寫(xiě)英文單詞或課文8.朗讀英語(yǔ)小詩(shī)9.跟同學(xué)用英語(yǔ)說(shuō)話10.給家長(zhǎng)朗讀英語(yǔ)11.收集英語(yǔ)有關(guān)的材料12.參加英語(yǔ)游戲2020/12/18776）同學(xué)對(duì)其學(xué)習(xí)態(tài)度、方法與效果的評(píng)估意見(jiàn)。

本項(xiàng)內(nèi)容可以參照上一項(xiàng)內(nèi)容設(shè)計(jì)評(píng)估表，由同學(xué)討論互評(píng)。7）學(xué)生對(duì)考試或測(cè)驗(yàn)結(jié)果的反思。2020/12/1878（2）終結(jié)性評(píng)價(jià)

1）口試實(shí)施的方法分散口試：在備課時(shí)，要確定口試內(nèi)容，確定被抽查的對(duì)象。課內(nèi)，按備課的內(nèi)容進(jìn)行檢查，邊檢查邊打分。集中口試：一般安排在學(xué)期末進(jìn)行，其目的是比較全面地了解學(xué)生的口頭表達(dá)能力。還可利用游戲、表演等小學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式進(jìn)行口試。2020/12/18792）小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)測(cè)試的題型（1）數(shù)字和字母的認(rèn)讀

這類題型適合英語(yǔ)學(xué)習(xí)的初級(jí)或入門(mén)階段。教師可以按難度將題目分成A、Ｂ、Ｃ三組，每組有字母、數(shù)字、單詞，學(xué)生根據(jù)自身的英語(yǔ)水平自選難度組。2020/12/1880例2：選出教師所讀的單詞卡：

fat,fade,lake,make根據(jù)教師所讀的前兩個(gè)單詞讀出第三個(gè)單詞：

fish,cat

fat;

bike,lakebakewide,fishwish;

look,duckluck例1：讀出下列的數(shù)字與字母：43312079wetSUM5023661889pageNYDK632248478294supremeFREQUENT2020/12/1881（2）朗讀朗讀的內(nèi)容可以是句子、短文，也可以是小詩(shī)。教師可自選和自定形式，并以生動(dòng)活潑為原則。朗讀主要測(cè)試學(xué)生的語(yǔ)音（連讀、重音）、語(yǔ)調(diào)（情感）等。（3）對(duì)話表演對(duì)話表演可以根據(jù)不同的年級(jí)采取不同的形式，可以讓低年級(jí)學(xué)生自定或自編內(nèi)容，準(zhǔn)備時(shí)間較長(zhǎng)；高年年級(jí)則可以根據(jù)教師設(shè)計(jì)的情景編對(duì)話并表演，準(zhǔn)備時(shí)間較短。2020/12/1882（４）情景對(duì)話

例：

T:MayIhavealookatyourEnglishbook?T:Areyouondutytoday?/Whoisondutytoday?/…B.學(xué)生與學(xué)生：學(xué)生之間根據(jù)提示（圖或關(guān)鍵詞）向?qū)Ψ教岢鋈舾蓡?wèn)題，并讓對(duì)方作答。情景對(duì)話可以采取多種組合形式：A.教師與學(xué)生：教師創(chuàng)設(shè)或利用情景與學(xué)生進(jìn)行交際。2020/12/1883C.學(xué)生與學(xué)生：通過(guò)學(xué)生與學(xué)生之間的問(wèn)答獲取求知信息，