如何培養(yǎng)小學生細心檢查作業(yè)的習慣如何培養(yǎng)小學生細心檢查作業(yè)的習慣一、端正學習態(tài)度、正視檢查意義俗話說：“態(tài)度決定一切”。要充分認識到答題或者做事情之后檢查的重要作用。，并通過一些科學家、名人對待科學的嚴謹態(tài)度讓學生明白檢查的重要性，端正學習態(tài)度。另外要使學生對自己錯誤的特點和習慣進行總結(jié)，這樣可以使學生在遇到最可能發(fā)生問題的地方就會多加留心和注意，這時“錯誤”就會通過學生的檢查而無所遁形了。檢查的效率自然也就提高了。二、認真讀審題目、細心落筆答題解題時的讀題、審題以及第一次的落筆是解答結(jié)果正確與否的關(guān)鍵之所在。審題是解決問題的基礎(chǔ)和先導。審題能力是一種獲取信息、分析信息、處理信息的能力，它需要以一定的知識水平為基礎(chǔ)更需要有良好的讀題習慣、有效的思考方法為保證。這種能力的獲得并不是一蹴而就的，它需要有一個學習、積累、反思、鞏固、發(fā)展的長期過程。教師應(yīng)該關(guān)注學生審題能力的培養(yǎng)，幫助學生逐漸養(yǎng)成良好的讀題習慣，形成較強的審題能力。如果做到這一點，檢查就會變得輕松和容易。三、掌握檢查方法、熟練進行檢查在教學實踐過程中，我們通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有很多的學生在答題后不是沒有去檢查，而是“不會”檢查。每次作業(yè)或者考試的時候，很多孩子看去來是在“拼命”地檢查，如果教師仔細觀察或者向他們進行詢問時，就不難發(fā)現(xiàn)，他們都是用眼睛看來看去，內(nèi)心的思維卻總是認為自己這樣做是對的，也教師老停留在原有的思維模式當中，因此這種檢查就變成“穿新鞋、走老路”，沒有意義，也毫無效果。作為教師，我們應(yīng)該引導他們掌握正確的'檢查方法。1、對于學生解答計算題類型的，引導學生用墊書的簿本、草稿紙把原來的解答過程遮住，然后一道一道地重新讀審題目，并計算一遍。在這兒一定要摒棄想當然的態(tài)度，接著看前后兩次的計算結(jié)果是否相同，如果與第一次計算結(jié)果沒有出入，相同的就檢查下一題。如有不同，則再重復檢查，看究竟是哪一次解答時出錯，找出錯誤原因再決定選擇哪一種解答方法。2、對于學生做解決問題類的，采取把計算結(jié)果代入已知條件里看是否滿足題目要求的辦法進行檢查演算。例如，我在教學中遇到這樣一個解決問題的教學內(nèi)容：小店運來5盒梨子，每箱裝9個，賣掉28個，還剩多少個？有的學生列的算式是5x9=45（個），45+28=73（個）。我引導學生這樣進行檢查：小店還剩73個蘋果，比小店原來運來的5盒一共45個還要多，而且小店是運來后又賣掉了28個，等于是減少了28個，這里用加法和題目要求顯然是相矛盾的。當然還可以是通過估算進行檢查，根據(jù)條件通過估算得出正確答案的大概范圍，看自己的解答結(jié)果是否在這個范圍之內(nèi)，如果不是，那就應(yīng)該好好地檢查這道題目了。四、長期反復磨練、自然形成習慣一個好習慣，無論其大小，帶來的影響都將是巨大的，必定是有益于人的一生的。習慣決定命運，可是好習慣并非自然而成的，自然而成的常常是惰性、粗心等等壞習慣。一個習慣的培養(yǎng)并非一朝一夕便可以完成的。它需要經(jīng)過長期、反復地堅持，最后才能成為一個不易拋棄的真正的習慣。對于學生解答問題時進行檢查的習慣也并非是一蹴而就的，這也是需要花費大量的時間和實踐去磨練。作為一名數(shù)學教師，通過一個月、一學期、一學年乃至更長的時間去培養(yǎng)學生良好的細心檢查習慣顯然是義不容辭的責任。俄-國教育家烏申斯基說：“良好的習慣是人在他的神經(jīng)系統(tǒng)中所儲存的資本。培養(yǎng)學生良好的細心檢查數(shù)學作業(yè)的習慣，是教師的重要職責。小學生良好細心檢查數(shù)學作業(yè)習慣的形成，必須貫穿于整個數(shù)學教學的全過程，需要老師長時間的觀察教育和培養(yǎng)。只有我們堅持嚴格要求，持之以恒地訓練，一定能取得較好的結(jié)果。因此，我們要養(yǎng)成做完作業(yè)細心檢查的習慣。拿破侖?希爾說：“播下一個行動，你將收獲一種習慣；播下一種習慣，你將收獲一種性格；播下一種性格，你將收獲一種命運。習慣將決定著一個學生的成績，在班內(nèi)不少學生做作業(yè)粗心，原因是：有的學生想著玩，做作業(yè)的時候就又快又潦草，只顧及趕作業(yè)的進度，不能顧及到細節(jié)問題：在做作業(yè)中馬馬虎虎，敷衍了事，常常差錯百出。我針對這一情況，讓學生談一談自己的感受，并教給學生檢查的方法，做完作業(yè)之后，應(yīng)該養(yǎng)成做完作業(yè)細心檢查的習慣，從整體到部分，從部分細致到每一題，從細微處檢查是否有錯誤。如看看是否漢字寫得不規(guī)范，少寫了題目、漏寫了答案、少寫了標點符號等，長期養(yǎng)成細心檢查作業(yè)的習慣，既培養(yǎng)學生細心的檢查作業(yè)的好習慣，又可促進和提高作業(yè)的正確率，可促進學生對待學習認真、細致、準確、細心等習慣的養(yǎng)成，養(yǎng)成做完作業(yè)細心檢查的習慣，是培養(yǎng)學生學習習慣的重要環(huán)節(jié)。也是提高學習成績的關(guān)鍵?？傊?，培養(yǎng)學生良好的學習習慣，要