北京小學教師資格證：邏輯思維能力試題本卷共分為1大題50小題，作答時間為180分鐘，總分100分，60分及格。一、單項選擇題（共50題，每題2分。每題的備選項中，只有一個最符合題意）1.以下屬于關系概念的是。

A：皮衣

B：藝術家

C：高低

D：鉛筆室

2.現代教育心理學的奠基人是。

A：加涅

B：布魯納

C：桑代克

D：皮亞杰

3.平衡、靈活的神經類型相相應的氣質類型是。

A：膽汁質

B：多血質

C：黏液質

D：抑郁質

4.在教學活動前，教師為了解學生的現有水平和個別差異以便安排教學所進行的評價稱之為。

A：形成性評價

B：標準參照評價

C：配置性評價

D：診斷性評價

5.具有失敗傾向的學生更傾向于將失敗歸因于。

A：能力

B：難度

C：努力

D：運氣

6.平衡而不靈活的神經類型稱為。

A：安靜型

B：克制型

C：興奮型

D：活潑型

7.當人在做某件事情失敗時，經常要去尋找因素，可以激發(fā)動機的歸因是。

A：任務難度太大

B：努力不夠

C：運氣不好

D：能力不夠

8.給學生分派座位，最值得教師關注的是。

A：減少課堂的混亂

B：照顧優(yōu)秀學生

C：對人際關系的影響

D：照顧后進學生

9.未知概念是已知概念的上位概念，則對未知概念的學習屬于。

A：類屬學習

B：總結學習

C：并列結合學習

D：命題

10.關于有效自編測驗的特性，測驗的可靠性是。

A：信度

B：效度

C：區(qū)分度

D：難度

11.注重訓練的形式而不注重內容的學習遷移理論是。

A：關系轉換理論

B：經驗類化理論

C：共同要素說

D：形式訓練說

12.羅森塔爾效應是指。

A：教師的表達能力影響學生

B：教師的外表影響學生

C：教師盼望的效應

D：教師的人格效應

13.讓學生按照各自的水平和速度進行學習的教學方法屬于。

A：快樂教學

B：個別化教學

C：情境教學

D：抱負化教學

14.目前研究男女智力的性別差異的基本結論之一是。

A：男優(yōu)于女

B：男女總體水平大體相等

C：女優(yōu)于男

D：男性智力分布的離散限度比女性小

15.以下哪種理論中，體現的學習是刺激一反映的聯結?

A：完形一頓悟說

B：嘗試一錯誤說

C：意義學習

D：建構主義的學習理論

16.“鐵”等概念之后，再學習“金屬”概念，這種學習是。

A：上位學習

B：下位學習

C：并列結合學習

D：派生類屬學習

17.智力接近成熟，抽象邏輯思維已從“經驗型”向“理論型”轉化，開始出現辯證思維，這出現在哪個時期?

A：青年期

B：青年初期

C：少年期

D：成年期

18.一個測驗可以測量出所要測量的對象的限度稱為。

A：信度

B：效度

C：區(qū)分度

D：難度

19.假如將期末考試結果的解釋視為總結性評價，那么對在教學過程中實行測驗的解釋就是。

A：定性評價

B：考察性評價

C：定量評價

D：形成性評價

20.短時記憶的容量是。

A：7±1組塊

B：7±2組塊

C：7±3組塊

D：7±4組塊

21.教育心理學的重要研究對象是。

A：學生

B：教師

C：教學內容

D：教學環(huán)境

22.鮮明的印象，以致掩蓋了對他的其他品質和特性的判斷。這種現象稱為。

A：近因效應

B：暈輪效應

C：投射效應

D：刻板效應

23.已有研究指出，口頭言語發(fā)展的關鍵期是。

A：2歲

B：4歲

C：6歲

D：8歲

24.短時記憶的容量有限，大約為個組塊。

A：5±2

B：6±2

C：7±2

D：8±2

25.以下哪種理論中，體現的學習是刺激一反映的聯結?

A：完形一頓悟說

B：嘗試一錯誤說

C：意義學習

D：建構主義的學習理論

26.經常看到主語在句子的開頭，因而認為主語就是句子開端部位的那個詞，這屬于。

A：理性概括

B：感性概括

C：形象直觀

D：言語直觀

27.1924年我國第一本《教育心理學》教科書出版，它的作者是。

A：陶行知

B：蔡元培

C：潘菽

D：廖世承

28.哪個學習理論學派的學生觀，強調引導兒童從原有的知識經驗中“生長”出新的知識經驗?

A：完形一頓悟說

B：認知一結構學習論

C：信息加工學習理論

D：建構主義學習理論

29.一個學習材料中間的項目比兩端的項目學得慢，記得差，這支持了哪種遺忘的理論?

A：痕跡衰退說

B：干擾說

C：動機說

D：克制說

30.學習質量與能量等概念之間的關系屬于。

A：并列結合學習

B：類屬學習

C：下位學習

D：上位學習

31.長方體等形體的體積計算公式后，學習一般柱體的體積屬于。

A：并列結合學習

B：類屬學習

C：下位學習

D：上位學習

32.通過一定的楷模來強化相應的學習行為或學習行為傾向稱為。

A：直接強化

B：替代強化

C：自我強化

D：負強化

33.知識的保持是通過什么來實現的?。

A：復述

B：記憶

C：練習

D：反饋

34.教育心理學研究的核心內容為。

A：學習過程

B：教學過程

C：評價過程

D：反思過程

35.馬斯洛需要層次論中的最高層次的需要是。

A：生理和安全

B：社交與自尊

C：求知與審美

D：自我實現

36.著名的耶克斯—多德森定律告訴我們，中檔限度的動機激起水平對學習效果的提高。

A：也是中檔

B：不利

C：關系不大

D：最有利

37.成就動機理論的重要代表人物阿特金森認為避免失敗者的目的是避免失敗，減少失敗感，所以他們傾向于選擇非常容易或非常困難的任務。當一項任務的成功率為50％時，他們會。

A：也許選擇

B：躊躇不決

C：回避這項任務

D：堅決選擇

38.小學生中最為常見的心理障礙為。

A：學習困難綜合征

B：兒童過度焦急反映

C：兒童多動綜合征

D：兒童厭學癥

39.一般而言，過度學習的限度達成時，效果最佳。

A：30％

B：50％

C：100％

D：150％

40.兒童因有改正錯誤的行為表現，所以家長取消了限制兒童看電視的禁令，這種手段稱為。

A：正強化

B：負強化

C：正處罰

D：負處罰

41.由于對道德結構成分的結識不同，唯智派強調教育培養(yǎng)的重點應是。

A：行為訓練

B：說理教育

C：移情教育

D：意志教育

42.自我意識發(fā)展的第二階段為。

A：生理自我

B：心理自我

C：社會自我

D：個體自我

43.用來解釋做什么和怎么做的操作性知識屬于。

A：感性知識

B：理性知識

C：陳述性知識

D：程序性知識

44.臉紅、聲音發(fā)顫、口吃而暴露自己的焦急，覺得自己說話不自然，因而不敢昂首，不敢正視對方眼睛。這種心理癥狀是一種。

A：抑郁癥

B：恐驚癥

C：焦急癥

D：逼迫癥

45.狗、鼠概括為動物的學習屬于。

A：連鎖學習

B：規(guī)則學習

C：概念學習

D：辨別學習

46.根據皮亞杰的認知發(fā)展階段理論，7～11歲兒童的認知發(fā)展大體上處在階段。

A：感知

B：前運算

C：具體運算

D：形式運算

47.情感具有。

A：不穩(wěn)定性

B：可控性

C：深刻性

D：社會性

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