微校本高三沖刺搏擊高考預(yù)測(cè)試題作文押寶2021年高考作文押題預(yù)測(cè)目錄2021年高考作文押題預(yù)測(cè)01：愿我們與這世界溫柔相擁2021年高考作文押題預(yù)測(cè)02：環(huán)境影響人成長(zhǎng)2021年高考作文押題預(yù)測(cè)03：學(xué)與思結(jié)合是最好的學(xué)習(xí)方法2021年高考作文押題預(yù)測(cè)04：遇見(jiàn)溫暖2021年高考作文押題預(yù)測(cè)05：讓父母安心快樂(lè)才是至孝2021年高考作文押題預(yù)測(cè)06：我心向書(shū)，書(shū)香自來(lái)2021年高考作文押題預(yù)測(cè)07：他才是我心中的“最人物”2021年高考作文押題預(yù)測(cè)08：欲戴王冠，必承其重2021年高考作文押題預(yù)測(cè)09：“鼠”實(shí)不易已走過(guò)“?！鞭D(zhuǎn)乾坤等你來(lái)2021年高考作文押題預(yù)測(cè)10：待到山花爛漫時(shí)——彰顯奉獻(xiàn)精神2021年高考作文押題預(yù)測(cè)11：從稱呼變化看人格尊嚴(yán)2021年高考作文押題預(yù)測(cè)12：壯志在心，揚(yáng)鞭腳下2021年高考作文押題預(yù)測(cè)1：愿我們與這世界溫柔相擁??閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。(60分)

??有圣哲說(shuō)：“生活中，總是有毒蛇在引誘著我們?！彼阅愕氖澜缫恢痹诮棠阏f(shuō)“不”，以免那些毒蛇會(huì)來(lái)侵害你。可是漸漸地，你說(shuō)“我不聽(tīng)”，學(xué)會(huì)了放縱；你說(shuō)“我不關(guān)心”，學(xué)會(huì)了倨傲；你說(shuō)“我不想跟你做朋友”，學(xué)會(huì)了無(wú)情；你說(shuō)“我不想讀書(shū)了”，學(xué)會(huì)了退縮……對(duì)，你可以說(shuō)“不”，你有這個(gè)權(quán)力。也許你覺(jué)得這很酷，但是，孩子，你也要明白，你也有傾聽(tīng)、實(shí)踐、承受的義務(wù)。其實(shí)生活是個(gè)大花園，連毒蛇也喜歡在花底下曬太陽(yáng)。因此，我們有時(shí)候不該說(shuō)“不”，說(shuō)“行”反而更可貴。我多么希望你對(duì)那些建議、期待、友誼、責(zé)任、困難說(shuō)“行”啊。孩子，我們談?wù)劙伞?/p>

??這是一位媽媽寫(xiě)給孩子的信。假如你是這位媽媽的孩子，讀了信之后，你想跟她談些什么呢？請(qǐng)據(jù)此寫(xiě)一封回信。

??要求：符合材料，選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

??【文題解析】

??此題引導(dǎo)學(xué)生回歸自我，寫(xiě)出心中所想，題目有較強(qiáng)的抒情色彩，也有一定的哲理和思辨，鼓勵(lì)學(xué)生有批判意識(shí)，發(fā)表獨(dú)立見(jiàn)解。

??從審題來(lái)看，看似簡(jiǎn)單，不過(guò)給媽媽回封信，但認(rèn)真審讀材料，其實(shí)也有門(mén)道。

??首先，我們可以找到材料的幾個(gè)關(guān)鍵句：

??①你可以說(shuō)“不”，你有這個(gè)權(quán)力。

??②我們有時(shí)候不該說(shuō)“不”，說(shuō)“行”反而更可貴。我多么希望你對(duì)那些建議、期待、友誼、責(zé)任、因難說(shuō)“行”啊。

??對(duì)媽媽的建議，允許有多重認(rèn)識(shí)。

??媽媽所說(shuō)的“放縱”“倨傲”“無(wú)情”“退縮”，更多是作為長(zhǎng)輩與至親，基于“我”所作所為的客觀評(píng)價(jià)與判斷，她期待“我”能“傾聽(tīng)、實(shí)踐、承受”，并能正確面對(duì)“建議、期待、友誼、責(zé)任、困難”。因而，“我”在回信時(shí)，可以自省、反思、悔過(guò)，認(rèn)同“說(shuō)‘行’比說(shuō)‘不’更可貴”的觀點(diǎn)。

??但是，在價(jià)值多元和個(gè)性彰顯的今天，媽媽所說(shuō)也可能是源于母子之間溝通不暢、缺乏理解的誤解與錯(cuò)怪，不排除有親子關(guān)系的誤區(qū)，這在實(shí)際的家庭教育中，并不鮮見(jiàn)。所以針對(duì)媽媽的建議，也可以做一些解釋、分辯、澄清，可以堅(jiān)持“說(shuō)‘不’是我的權(quán)利”。

??而到具體處境（實(shí)際情況）上來(lái)，又可以分為多種情況。

??當(dāng)我們面對(duì)理應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)時(shí)，面對(duì)師長(zhǎng)的諄諄教導(dǎo)和他人的善意提醒時(shí)，我們又理應(yīng)說(shuō)“行”，既懂得認(rèn)同別人，也促成更好的自己。

??當(dāng)我們面對(duì)生活中假惡丑、不合理的現(xiàn)象時(shí)，當(dāng)自己的權(quán)益受到侵害時(shí)，當(dāng)所作所為有悖初心時(shí)，應(yīng)該大膽說(shuō)“不”，這不是放縱、倨傲、無(wú)情和退縮，不是叛逆、逃避與任性，而是對(duì)世俗、偏見(jiàn)、不公的回?fù)襞c挑戰(zhàn)。

??其他立意，持之有據(jù)亦可。

??注意理性冷靜，觀點(diǎn)不宜偏頗，注意交流語(yǔ)氣的分寸感。

??注意書(shū)信的正確格式，比如稱謂語(yǔ)、落款、時(shí)間，以及祝福語(yǔ)的格式。

【佳作賞析】：愿我們與這世界溫柔相擁親愛(ài)的媽媽?zhuān)?/p>

??您好！

??陽(yáng)光打在臉上，溫暖留在心中。您在信中鼓勵(lì)我，從一味說(shuō)“不”，到學(xué)會(huì)說(shuō)“行”，您是媽媽?zhuān)彩沁^(guò)來(lái)人，我想您是試圖教會(huì)我，與這美好的世界溫柔相擁。

??生活中不總是普照陽(yáng)光，鋪滿鮮花，還有毒蛇吐著魅惑的信子，引誘著我們。我們從小被教導(dǎo)著，要學(xué)會(huì)對(duì)這個(gè)世界說(shuō)“不”，以免遭受了侵害。漸漸地，我們假自我防護(hù)之名，行青春叛逆之實(shí)，躲進(jìn)了自我的世界。

??媽媽?zhuān)鷮?duì)我從不當(dāng)頭棒喝，而是附耳細(xì)說(shuō)，我卻常常摔門(mén)而去，極度任性：“我不聽(tīng)！”生活中與我“無(wú)關(guān)”，我就從不關(guān)心；我永遠(yuǎn)戴著耳麥，除了咿呀的的音樂(lè)，自己的心跳，聽(tīng)不見(jiàn)同學(xué)們的歡聲笑語(yǔ)。我遇事逃避，總是蜷縮在卑微的角落，不敢嘗試獨(dú)立飛翔，害怕折翅，隨著身高漸長(zhǎng)，我越來(lái)越像襁褓中的巨嬰。

??我不僅對(duì)外界說(shuō)“不”，還將您拒之門(mén)外，傷害了您和愛(ài)我的人。我習(xí)慣于在厚厚的鏡片后，在虛擬的世界里，麻痹自己。我將自己脆弱的玻璃心，包裹在厚厚的殼里。我的心始終如“小小的寂寞的城”，東風(fēng)不來(lái)，柳絮不飛。劉心武先生說(shuō)“春從心出”，可我的世界，永遠(yuǎn)都是天寒地凍。別看我的朋友圈里，點(diǎn)贊很多，卻少有知心朋友。我留給同學(xué)們的，永遠(yuǎn)是一個(gè)遺世獨(dú)立的背影。

??今天，讀到您的信，仿佛這個(gè)午后的陽(yáng)光，不顯熾烈，但很暖人，我內(nèi)心的堅(jiān)冰似乎在一點(diǎn)點(diǎn)地消融。從明天起，做一個(gè)幸福的人，這是海子的愿景，也將是我的生活宣言。

??從一味說(shuō)“不”，到學(xué)會(huì)說(shuō)“行”，學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)獨(dú)立，學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)，學(xué)會(huì)家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心，學(xué)會(huì)漸漸打開(kāi)自己，與這世界溫暖相擁。我將走出書(shū)齋，到大自然中去，走進(jìn)真實(shí)的生活；我將卸下厚厚的鎧甲，和同學(xué)們熱情相擁，拍拍肩膀，手挽手，告訴自己，我不是一個(gè)人在戰(zhàn)斗。

??我踽踽獨(dú)行的身影，開(kāi)始與他人同框；我不再自我，搶占C位，學(xué)會(huì)走向身后。我不再是孤芳自賞的墻角的花。我瘦削的雙肩，漸漸寬厚。我樂(lè)意地點(diǎn)頭允諾：“這樣行！”我也自信地大聲說(shuō)：“我能行！”從“不”到“行”，這是我的小轉(zhuǎn)變，也是我的大飛躍。

??媽媽?zhuān)医K于明白，我的路需要我自己走下去。一味說(shuō)“不”，我的成長(zhǎng)將有缺失。而試著說(shuō)“行”，我的世界更繽紛，“走過(guò)平湖煙雨，歲月山河，那些歷盡劫數(shù)，嘗遍百味的人，會(huì)更加生動(dòng)而干凈”。

??文短情深，就此擱筆！愿您從今往后，開(kāi)心順意！愛(ài)您的孩子2021年5月1日2021年高考作文押題預(yù)測(cè)2：環(huán)境影響人成長(zhǎng)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

??鄒孟軻母，號(hào)孟母。其舍近墓。孟子之少時(shí)，嬉游為墓間之事。孟母曰：“此非吾所以居處子（安頓兒子）。”乃去，舍市旁。其嬉游為賈人炫賣(mài)之事。孟母又曰：“此非吾所以處吾子也。”復(fù)徙居學(xué)宮之旁。其嬉游乃設(shè)俎豆，揖讓進(jìn)退。孟母曰：“真可以處居子矣。”遂居。及孟子長(zhǎng)，學(xué)六藝，卒成大儒之名。君子謂孟母善以漸化。

??班級(jí)舉行讀書(shū)報(bào)告會(huì)，圍繞“孟母三遷的當(dāng)代啟示”進(jìn)行討論。請(qǐng)結(jié)合你的感悟和思考寫(xiě)一篇發(fā)言稿。

??要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

【佳作賞析】：環(huán)境影響人成長(zhǎng)敬愛(ài)的老師親愛(ài)的同學(xué)們：

??大家好！我發(fā)言的題目是：環(huán)境影響人的成長(zhǎng)。

??馬克思說(shuō)：“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣環(huán)境也創(chuàng)造人?！笔前。松淖畛跫礊橐粡埌准?，底色便是環(huán)境給渲染上的。

??有人說(shuō)：“成才的因素不在于環(huán)境在于自身?！蹦敲此抉R遷又是如何書(shū)寫(xiě)《史記》，成就重于泰山？泰戈?duì)栍质侨绾螌㈦p指染上鮮血，成就世間絕唱？貝多芬又是如何扼住命運(yùn)的咽喉，彈奏《命運(yùn)交響曲》？倘若周恩來(lái)年少不去巴黎深造，何以成為堅(jiān)定的無(wú)產(chǎn)階級(jí)的領(lǐng)袖？難道一個(gè)人能在虛空的環(huán)境下創(chuàng)造一個(gè)時(shí)代嗎？我想客觀的逆境和氛圍能夠影響甚至決定一個(gè)人是否成才。

??有人說(shuō)：“意志不隨環(huán)境的改變而改變?！蹦敲吹匦恼f(shuō)為何會(huì)風(fēng)靡一時(shí)？“跟風(fēng)”這個(gè)詞又怎么而來(lái)？大街上刷抖音的人又為何越來(lái)越多？當(dāng)別人都在學(xué)習(xí)了，自己也沒(méi)了玩的動(dòng)力，一個(gè)好的氛圍可以將人置身于天堂，相反，就如同在地獄磨練。

??所以我們認(rèn)為人的成長(zhǎng)受環(huán)境熏陶，“環(huán)境決定著人們的語(yǔ)言、宗教、修養(yǎng)、習(xí)慣、意識(shí)形態(tài)和行為性質(zhì)?！比松路鹨环?huà)需要環(huán)境去渲染；人生仿佛一件金衣，需要環(huán)境的加冕。環(huán)境是成長(zhǎng)最好的養(yǎng)料，是我們跨過(guò)悲憤河流的堅(jiān)不可摧的橋梁。

??所謂“一方水土養(yǎng)一方人”，又有謂“近朱則赤，近墨者黑”。環(huán)境對(duì)人的影響是潛移默化的，大家耳熟能詳?shù)摹懊夏溉w”的故事就說(shuō)明此理。當(dāng)一個(gè)人身邊所接觸的人是正直者，這個(gè)人很容易也變?yōu)檎钡娜?；反之，友人皆為巧言令色者，這人也容易變?yōu)榍裳粤钌?。?duì)于事物的判斷也是如此，當(dāng)一個(gè)錯(cuò)誤的想法被周?chē)硕颊J(rèn)為是正確時(shí)，這位有自覺(jué)者也會(huì)對(duì)自己開(kāi)始懷疑。當(dāng)更多人都如此認(rèn)為時(shí)，這個(gè)人就會(huì)接受這錯(cuò)誤的想法。

??故人處世間，沒(méi)有良師益友提拔就隨波逐流，如果是好的風(fēng)氣則有好的影響，如果是壞的風(fēng)氣，則受壞的影響。縱觀歷朝歷代與世界各國(guó)，各種思潮、制度，屢屢變更，皆沒(méi)有一定。每個(gè)時(shí)代的人多被那個(gè)時(shí)代的思潮制度所影響，很少能跳出這種局限。

??俗話說(shuō)得好“環(huán)境造就人”，環(huán)境能影響人，可以熏陶人，也能潛移默化地改變一個(gè)人，它能從多個(gè)側(cè)面直接或間接地影響著孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展，并支配著孩子思想道德行為。良好的環(huán)境能成就一個(gè)人，而不良的環(huán)境也將會(huì)給一個(gè)人的成長(zhǎng)帶來(lái)負(fù)面作用，當(dāng)然這里的環(huán)境既指家庭環(huán)境、也指學(xué)校環(huán)境和社會(huì)環(huán)境.

??大家也都聽(tīng)過(guò)易中天品三國(guó)吧，在電視上曾進(jìn)行過(guò)專(zhuān)題報(bào)道，他的成長(zhǎng)就是得益于良好的家庭環(huán)境的影響，易中天的父親是大學(xué)教授，熱衷于搞學(xué)術(shù)研究，家里藏書(shū)豐富.孩子在這樣的環(huán)境中成長(zhǎng)，自然地就好學(xué)樂(lè)學(xué)了。他的兒子個(gè)個(gè)都很有優(yōu)秀。易老在電視采訪中說(shuō)：“我從來(lái)沒(méi)有為兒孫們的學(xué)習(xí)操過(guò)心，也從來(lái)沒(méi)有打罵過(guò)他們?！弊詈罂偨Y(jié)時(shí)說(shuō)，家庭潛移默化的教育最關(guān)鍵，言傳不如身教。

??所以，我們?cè)趯?duì)孩子進(jìn)行教育時(shí)，就要注意營(yíng)造良好的環(huán)境氛圍，讓環(huán)境感染著孩子、教育著孩子，無(wú)言勝于有言，潛移默化中孩子就會(huì)受到良好的教育和熏陶?？梢?jiàn)環(huán)境影響人的成長(zhǎng)，孟母三遷的故事于當(dāng)今時(shí)代依然有它的參考價(jià)值。2021年高考作文押題預(yù)測(cè)3：學(xué)與思結(jié)合是最好的學(xué)習(xí)方法閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

??學(xué)習(xí)從來(lái)無(wú)捷徑，循序漸進(jìn)登高峰?！哂漓?/p>

??學(xué)習(xí)必須與實(shí)干相結(jié)合?！└?duì)?/p>

??書(shū)本上的知識(shí)而外，尚須從生活的人生中獲得知識(shí)?！┒?/p>

??學(xué)習(xí)知識(shí)要善于思考，思考，再思考。我就是靠這個(gè)方法成為科學(xué)家的。——愛(ài)因斯坦

??韜略終須建新國(guó)，奮發(fā)還得讀良書(shū)?！?/p>

??學(xué)習(xí)，是通過(guò)閱讀、聽(tīng)講、思考、研究、實(shí)踐等途徑獲得知識(shí)和技能的過(guò)程，也是每個(gè)人自我提升的過(guò)程。上述材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)就此寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

??要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息。

??【文題解析】這是一道材料+寫(xiě)作要求的材料作文題。所給名言類(lèi)材料一共五則。首先要解讀材料并按照一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)。第一則材料講的是學(xué)習(xí)的方式及效果，要腳踏實(shí)地、循序漸進(jìn)才能登上高峰。第二則材料講的是具體的學(xué)習(xí)途徑，學(xué)習(xí)和實(shí)踐相結(jié)合，要邊學(xué)理論邊實(shí)踐。第三則材料強(qiáng)調(diào)向生活學(xué)習(xí)，善于從生活中汲取知識(shí)，是我們對(duì)學(xué)習(xí)這一概念認(rèn)識(shí)的拓展。第四則材料講的是學(xué)和思之間的關(guān)系，二者不可有偏頗。第五則材料講的是要讀“好書(shū)”，在不同階段，為不同目的而選擇不同的書(shū)籍，要善于“讀書(shū)”?；谝陨戏治?，我們可以從學(xué)習(xí)的意義、學(xué)習(xí)的方法、學(xué)習(xí)的態(tài)度等角度立意。

??【立意】①學(xué)習(xí)必須與實(shí)干相結(jié)合；

??②學(xué)習(xí)要腳踏實(shí)地、循序漸進(jìn)才能登上知識(shí)的高峰；

??③學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆；

??④學(xué)習(xí)，為個(gè)人賦能；

??⑤好讀書(shū)、讀好書(shū)、讀書(shū)好；

??【佳作賞析】：學(xué)與思結(jié)合是最好的學(xué)習(xí)方法兩千年前的教育家孔子曾這樣說(shuō)過(guò)：“學(xué)而不思則罔?！币馑季褪钦f(shuō)，一個(gè)人在學(xué)習(xí)中，倘若只知死記硬背，而不知加以思考、消化，那他就將毫無(wú)收獲。孔子的話是很有道理的。

??一個(gè)人從接受知識(shí)到運(yùn)用知識(shí)的過(guò)程，實(shí)際上就是一個(gè)記與識(shí)、學(xué)與思的過(guò)程。學(xué)是思的基礎(chǔ)，思是學(xué)的補(bǔ)充，這二者是緊扣的兩環(huán)，缺一不可。正如人體對(duì)事物的消化過(guò)程那樣，只學(xué)不思，那是不加咀嚼，囫圇吞棗；舉一而不能反三，那是未經(jīng)消化、吸收，所學(xué)知識(shí)無(wú)法化為“己有”。只有學(xué)而思之，才能將所學(xué)的知識(shí)融會(huì)貫通、舉一反三。

??學(xué)與思相結(jié)合，是掌握知識(shí)過(guò)程中是必由之路，古今中外成功者的事例無(wú)不證明了這一點(diǎn)。在馬列主義傳播到中國(guó)大地是時(shí)候，以毛澤東、周恩來(lái)等為領(lǐng)導(dǎo)的共產(chǎn)主義者，在汲取馬列主義精髓的同時(shí)，結(jié)合中國(guó)實(shí)情，走“農(nóng)村包圍城市”的革命戰(zhàn)爭(zhēng)道路，最終締造了社會(huì)主義新中國(guó)。試想，革命先輩們?nèi)绻皇菍W(xué)而思、思而再實(shí)踐，而是一味生搬硬套，教條主義，那么中國(guó)革命豈不是要斷送在王明之流的左傾教條主義者手中？文藝復(fù)興時(shí)期的大科學(xué)家伽利略，倘若不是在學(xué)習(xí)中獨(dú)立思考，“兩個(gè)鐵球同時(shí)著地”的實(shí)驗(yàn)?zāi)茉诋?dāng)時(shí)產(chǎn)生嗎？人類(lèi)能夠及早掙脫亞里士多德的錯(cuò)誤理論的束縛嗎？學(xué)而思，思而學(xué)，正是這些偉人成功的經(jīng)驗(yàn)，同樣也是人類(lèi)進(jìn)步的動(dòng)力之源。

??今天正是“知識(shí)激增”的時(shí)代，知識(shí)的領(lǐng)域在不到一個(gè)世紀(jì)的時(shí)間內(nèi)，不知擴(kuò)大了多少倍。“吾生也有涯，而知也無(wú)涯”，面對(duì)如此浩瀚的知識(shí)海洋，光靠死記硬背是不可能到達(dá)光明的彼岸的。因此美國(guó)教育界正在努力改革原有教育體制，力求培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)造能力，以適應(yīng)明天的科學(xué)；歐洲、日本紛紛步其后塵，我們中國(guó)的教育體制改革也已經(jīng)迫在眉睫、勢(shì)在必行。明天的創(chuàng)造型人才，正是要從今天學(xué)生中培養(yǎng)起來(lái)。所以我們更應(yīng)該做到，在學(xué)習(xí)中思考，在思考中提出獨(dú)到的見(jiàn)解，培養(yǎng)自己的思考能力，來(lái)等候明天的選擇。

??在學(xué)習(xí)中獨(dú)立思考，是學(xué)者、大師們成功的經(jīng)驗(yàn)，是人類(lèi)進(jìn)步的動(dòng)力源泉，而培養(yǎng)學(xué)生這一能力，是今天的中國(guó)在明天得以崛起的希望。2021年高考作文押題預(yù)測(cè)4：遇見(jiàn)溫暖閱讀下列材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。(60分）

??作家張曉風(fēng)說(shuō)：“生命是一場(chǎng)大的遇合……夫子遇見(jiàn)泰山，李白遇見(jiàn)黃河、陳子昂遇見(jiàn)幽州臺(tái)，米開(kāi)朗琪羅在混沌未鑿的大理石中遇見(jiàn)了少年大衛(wèi)，生命的情境從此就不一樣了?！彪娪啊独蠋煛ず谩分杏羞@樣一段臺(tái)詞：“人生就是一次次幸福的相聚，夾雜著一次次傷感的別離，我不是在最好的時(shí)光遇見(jiàn)了你們，而是遇見(jiàn)了你們，我才有了這段最好的時(shí)光。

??請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容和自己的經(jīng)歷，以“遇見(jiàn)”為題目，寫(xiě)一篇不少于800字的記敘文。

??要求：將題目補(bǔ)充完整，橫線上可填人、事、物、景；思想健康，內(nèi)容充實(shí)，感情真摯；有細(xì)節(jié)描寫(xiě)；不要套作，不得抄襲，不得出現(xiàn)考生真實(shí)信息（如姓名、學(xué)校等）。

??【文題解析】這是一道半命題作文。題目由材料、題目和要求三部分構(gòu)成。材料共兩句話。第一句由作家張曉風(fēng)的話引出“遇見(jiàn)”會(huì)使人生命的情境發(fā)生不同的改變；第二句由電影臺(tái)詞可引出“遇見(jiàn)”是人生幸福的相聚，是最美好的時(shí)光。人的生命中往往會(huì)遇見(jiàn)多樣的人事，也會(huì)有別樣的風(fēng)景從眼前閃過(guò)。有心的人，抓住觸動(dòng)心靈的感動(dòng)豐富了自己的內(nèi)心，充盈了自己的生命。遇見(jiàn)的可能是親情、友情；也可能是生命的記憶、啟迪；遇見(jiàn)可能成就一首詩(shī)、一本書(shū)；遇見(jiàn)也可能改變一段人生、甚至改變你的整個(gè)生活……遇見(jiàn)了，無(wú)論是多么微小的人、事、景、物，都要用心來(lái)感受，用心來(lái)記錄。寫(xiě)作時(shí)要抓住心靈的感受，寫(xiě)出那些給心靈帶來(lái)觸動(dòng)的、給自己帶來(lái)美好時(shí)光記憶的事，體現(xiàn)出對(duì)自己的生命情境或人生際遇的影響。

??寫(xiě)作要求：以“遇見(jiàn)”為題目，結(jié)合材料內(nèi)容和自己的經(jīng)歷來(lái)寫(xiě)，將題目補(bǔ)充完整，橫線上可填人、事、物、景；內(nèi)容充實(shí)，感情真摯，有細(xì)節(jié)描寫(xiě)，不得出現(xiàn)考生真實(shí)信息（如姓名、學(xué)校等）。

??【立意】遇見(jiàn)老師（父母、朋友、弟弟等），感受師生情（親情、友情等）；

??2.遇見(jiàn)那棵樹(shù)（花、草等），讓生命更充滿生機(jī)（讓生活更美好）等；

??3.遇見(jiàn)那間舊屋，讓我的銘記那份感動(dòng)；

??【佳作賞析】遇見(jiàn)溫暖??溫暖到處都有，隨處可見(jiàn)。只要你用心去感受，才會(huì)發(fā)現(xiàn)，人間處處有真情；才會(huì)發(fā)現(xiàn)，人間處處是溫暖；才會(huì)發(fā)現(xiàn)，一件小事，讓心好暖。

??艷陽(yáng)高照，蟬在樹(shù)上熱的不堪，痛苦地大聲呻吟著。炙熱的陽(yáng)光灼燒著大地，仿佛有種想把萬(wàn)物吞噬掉的熱浪。剛打完球大汗淋漓的我，哪有這般膽量面對(duì)這炎熱的天氣，只好來(lái)到球館附近的便利店，打算買(mǎi)根冰棍解解渴，消消暑。

??便利店里的人很少，很安靜?？照{(diào)的“呼呼”風(fēng)聲是那么明顯，剛脫離酷暑的我有點(diǎn)兒不適應(yīng)，不禁打了一個(gè)寒顫。我站在冰柜門(mén)前，仔細(xì)地挑選各種口味的冰棍。

??這時(shí)，一個(gè)穿純色長(zhǎng)裙的女孩走進(jìn)了這家小小的便利店。她的頭發(fā)很長(zhǎng)，有股淡淡的清香，烏黑濃密，如流水般傾瀉下來(lái)，披在后背。她有著白皙的皮膚，如雪似玉。她的手纖細(xì)白嫩，可卻有著一道刺目的傷痕，感覺(jué)像剛剛被什么鋒利的東西劃了一下，仿佛就要滲出一絲猩紅的血。

??她慌張地跑到柜臺(tái)前，匆匆地對(duì)柜臺(tái)后售貨員問(wèn)道：“有沒(méi)有……有沒(méi)有創(chuàng)可貼？我的手剛剛被劃傷了！血……血就要滲出來(lái)了！”售貨員看了一眼她的手，慢悠悠地拿出一盒創(chuàng)可貼，淡淡地說(shuō)：“小姑娘，一盒5元。”女孩焦急地跺了跺腳，眼睛里閃過(guò)了一絲惶恐，仿佛泛著星點(diǎn)淚光，幾乎是哀求地對(duì)售貨員小聲說(shuō)：“我，我沒(méi)帶錢(qián)……可不可以……”售貨員一聽(tīng)，一下子拉長(zhǎng)了臉，硬生生地說(shuō)：“那就沒(méi)辦法了，我們可不做虧本生意，你去別的店問(wèn)問(wèn)吧?！迸⑽嬷?，血已經(jīng)流了下來(lái)。她咬了咬牙，轉(zhuǎn)身離開(kāi)，我的心瞬間涼了半截。

??這時(shí)一個(gè)聲音喊住了她：“哎，姑娘，你等等，我有創(chuàng)可貼，你先用吧！”聽(tīng)起來(lái)是一位的中年婦女的聲音。我扭頭一看，果然，一位燙著頭發(fā)的中年婦女正從包里掏出一盒創(chuàng)可貼，微笑著伸手遞向女孩。女孩連聲道謝，接過(guò)創(chuàng)可貼，緊鎖的眉頭舒展開(kāi)，開(kāi)心地笑了。看到這一幕，我覺(jué)得店里的空調(diào)風(fēng)仿佛不再那么寒冷，心里瞬間暖暖的，有一種熱熱的東西涌上心頭。

??離開(kāi)了便利店，中年婦女的微笑和小女孩開(kāi)心的笑容在我腦海里久久揮之不去。

??夏日午后，并不炎熱。我，遇見(jiàn)了溫暖。

??人性本善，并非惡毒。我，遇見(jiàn)了溫暖。

??浮塵一如，蟬鳴依舊。我，遇見(jiàn)了溫暖。2021年高考作文押題預(yù)測(cè)5：讓父母安心快樂(lè)才是至孝閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。

??父母?jìng)z都60多歲了，但身體都還比較健康。三個(gè)兒子都不在父母身邊。

??大兒子是公司老板，公司龐大，一年到頭難得見(jiàn)父母一次，但是每年都寄足夠的錢(qián)給父母用，叫父母想吃啥穿啥用啥就只管買(mǎi)，不用省，錢(qián)不是問(wèn)題。

??二兒子是單位的中層管理員，事業(yè)心強(qiáng)，一年到頭也很少見(jiàn)父母，但是每個(gè)月都要買(mǎi)很多東西寄給父母，還買(mǎi)了一個(gè)高檔的蘋(píng)果手機(jī)給父母，并且每個(gè)星期給父母打一次電話。

??三兒子是工廠的普工，經(jīng)濟(jì)條件不太好，花在父母身上的錢(qián)不多，但是經(jīng)?；丶遗愀改赋燥?、聊天、散步、購(gòu)物……

??請(qǐng)你站在父母的角度考慮，你更喜歡哪個(gè)兒子的“孝”？請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。

??要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲。

??【文題解析】：

??這是一道典型的權(quán)衡選擇類(lèi)“多選一”的任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文題，模仿了2015年高考全國(guó)卷的作文題。

??“請(qǐng)你站在父母的角度考慮，你更喜歡哪個(gè)兒子的‘孝？”，這句話要求考生“三選一”，不能多選或不選，即只能選擇一個(gè)“你”更喜歡的兒子的“孝”，表明“你”的態(tài)度。

??“綜合材料內(nèi)容及含意作文”——“綜合”一詞暗示考生要從材料的整體意思或主要意思（“你”更喜歡哪個(gè)兒子的“孝”）立意行文，不能抓住其它細(xì)枝末節(jié)（如材料中的某一個(gè)詞、短語(yǔ)或句子）立意行文，否則就是不符合題意的。

??“體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇”——這句話告訴考生要先思考，后權(quán)衡（衡量，比較），再選擇，不能顛倒順序;“權(quán)衡”一詞含有“比較”的意思，這暗示考生行文要有比較，既要略寫(xiě)不選更喜歡另外兩個(gè)兒子的“孝”的理由，更要詳寫(xiě)選更喜歡這個(gè)兒子的“孝”的理由，不能顧此失彼。

??“明確文體”——雖然題目沒(méi)有明顯要求寫(xiě)什么文體，但是一篇800字的小文章，要做到行文有比較，要寫(xiě)成記敘文是不現(xiàn)實(shí)的，因此，也是暗示考生應(yīng)該寫(xiě)成議論文。行文中的“比較”就是比較說(shuō)理，通過(guò)闡述“為何選此而不選彼”來(lái)論證突出觀點(diǎn)。

??在立意角度上，三個(gè)兒子的“孝”都可以選擇“更喜歡”，只要言之合情合理即可。

??大兒子側(cè)重豐裕的物質(zhì)上的孝，三兒子側(cè)重豐富的精神上的孝，二兒子兼顧物質(zhì)和精神上的孝，但物質(zhì)上的孝比不上大兒子，精神上的孝比不上三兒子。選擇“更喜歡三兒子的孝”更合大多數(shù)父母的心意，也更穩(wěn)妥更好寫(xiě)。

??父母雙在，60多歲也不算太老，身體也還健康，說(shuō)明他們不會(huì)感到很孤寂，也還有生活自理能力。這就暗示了父母尤其是一些比較堅(jiān)強(qiáng)、開(kāi)朗、使用錢(qián)財(cái)灑脫的父母，他們只要有足夠的錢(qián)財(cái)，目前還是可以不需要兒子的經(jīng)常陪伴的。因此考生可以選擇“更喜歡大兒子或二兒子的孝”。但是都比較難寫(xiě)，所以這次考試沒(méi)有考生選擇“更喜歡大兒子的孝”，選擇“更喜歡二兒子的孝”的考生也寥寥無(wú)幾，很遺憾。例如，可以這樣回答問(wèn)題，提出觀點(diǎn)：“站在父母的角度考慮，我更喜歡大兒子的孝，因?yàn)樽銐虻慕疱X(qián)可以讓父母活得足夠的充實(shí)、快樂(lè)、有意義?！睘槭裁醋銐虻慕疱X(qián)可以讓父母活得足夠的充實(shí)、快樂(lè)、有意義呢？可以從下面幾個(gè)方面進(jìn)行論證：有了足夠的錢(qián)，父母可以活得灑脫，不用計(jì)較，想啥買(mǎi)啥;有了足夠的錢(qián)，父母可以去旅游，飽覽世界名勝古跡;有了足夠的錢(qián)，父母可以組建老年人俱樂(lè)部同樂(lè);有了足夠的錢(qián)，父母可以經(jīng)常幫助有困難的人，獲得別人的尊敬;等等。

??在詳略處理上，本論部分應(yīng)該詳寫(xiě)“自己選擇更喜歡這個(gè)兒子的‘孝的理由”——從不同的角度、層面或方面有條不紊地進(jìn)行論述，把道理講充分、講透徹，略寫(xiě)“自己不選擇更喜歡另外兩個(gè)兒子的‘孝的理由”。

??【佳作賞析】：讓父母安心快樂(lè)才是至孝??父母都60多歲了，雖然身體比較健康，但是三個(gè)兒子都不在身邊。大兒子是公司的老板，工作繁忙，每年都給父母寄很多錢(qián)，但一年到頭難得見(jiàn)父母一次;二兒子是單位的中層管理員，事業(yè)心強(qiáng)，一年到頭也很少見(jiàn)到父母，但經(jīng)常寄很多東西給父母，并且每個(gè)星期都會(huì)給父母通一次電話;三兒子是工廠的普工，能常?；丶遗惆楦改福べY比較低，給父母的錢(qián)不多。

??三個(gè)兒子行孝的方式各不相同。我如果是他們的父母，倒是更喜歡二兒子的“孝”，因?yàn)樽尭改赴残目鞓?lè)才是至孝。

??大兒子作為公司的老板，事業(yè)有成，讓父母衣食無(wú)憂，做父母的當(dāng)然以此為榮。但是他常年都不回家，再多的金錢(qián)也換不來(lái)父母見(jiàn)到兒子那一刻的喜悅。三兒子雖然常常陪伴在父母的身邊，但是經(jīng)濟(jì)條件不太好，普工的工作又辛苦，這難免不讓父母擔(dān)心、難過(guò)。唯有二兒子兼大兒子和三兒子之所長(zhǎng)，能夠做到物質(zhì)上讓父母充裕，精神上讓父母欣慰，因而能使父母安心、快樂(lè)。

??行孝要做到關(guān)心父母，感恩父母。羊有跪乳，鴉知反哺。動(dòng)物都懂得要感恩自己的父母，人就更不用說(shuō)了。二兒子事業(yè)正處在蒸蒸日上之時(shí)，不能常陪在父母身邊，但是繁忙之余，從來(lái)都不忘關(guān)心父母：每個(gè)月都買(mǎi)很多東西寄給父母，讓父母不用再勞心勞力去購(gòu)物，可謂體貼入微;每個(gè)星期都打一次電話給父母，或問(wèn)寒問(wèn)暖，或匯報(bào)自己的情況。二兒子能夠做到從物質(zhì)到精神全面細(xì)致地關(guān)心父母，感恩父母，父母當(dāng)然最高興了。

??行孝要做到不讓父母操心。世上的父母都是愛(ài)自己的孩子的，孩子無(wú)論多大，在父母眼中依舊是個(gè)孩子，父母總是情不自禁地為自己的孩子操心，他們總是希望孩子過(guò)得幸福，工作順利，衣食無(wú)憂，即便沒(méi)有了他們的保護(hù)。二兒子有一份體面的工作，事業(yè)心強(qiáng)，物質(zhì)生活很有保障，根本不用父母操心。因此，像二兒子這樣的孝，父母怎能不最喜歡呢？

??孝道是中華民族的傳統(tǒng)美德，在空巢老人越來(lái)越多的今天，作為中華民族的后裔，應(yīng)該大力發(fā)揚(yáng)這種美德，像材料中的二兒子一樣及時(shí)行孝，時(shí)常關(guān)心父母、感恩父母，不要讓父母操心?！白佑B(yǎng)而親不待”，是一種悲哀;長(zhǎng)大成人后卻不能讓父母安心，是一種失敗。讓父母安心、快樂(lè)才是至孝。2021年高考作文押題預(yù)測(cè)6：我心向書(shū)，書(shū)香自來(lái)閱讀下列文字，根據(jù)要求作文。（60分）

??讀書(shū)有三到，謂心到、眼到、口到。心不在此，則眼看不仔細(xì)，心眼既不專(zhuān)一，卻只漫浪誦讀，決不能記。（朱熹）

??讀書(shū)必須如蜜蜂一樣，采過(guò)許多花，才能釀出蜜來(lái)。倘若叮在一處，所得就有限。（魯迅）

??讀書(shū)忌死讀，死讀鉆牛角。（葉圣陶）

??對(duì)于讀書(shū)，不同的人有不同的方法和看法，那么，你有怎樣的看法和理解？寫(xiě)一篇作文，表達(dá)你的感悟和思考。

??要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。

??【文題解析】：

??這是多材料作文，審題的關(guān)鍵是在理解各材料含義的基礎(chǔ)上，理順各材料之間的邏輯關(guān)系。材料之間的邏輯關(guān)系，要準(zhǔn)確把握，是總分、并列，還是因果、條件等，需要仔細(xì)考慮。

??三則材料的理解并不難，材料一中朱熹的意思是“讀書(shū)”要“專(zhuān)注”，材料二中魯迅的意思是讀書(shū)要“廣泛”，材料三中葉圣陶的意思是讀書(shū)不能固執(zhí)死板，要“靈活”，而如何將此三個(gè)關(guān)鍵詞統(tǒng)合在“讀書(shū)”這個(gè)核心話題下，是立意的關(guān)鍵?！皩?zhuān)注”側(cè)重的是對(duì)“讀者”精神狀態(tài)的要求，“廣泛”側(cè)重的是對(duì)閱讀選材范圍的要求，“靈活”側(cè)重的是對(duì)閱讀方法的要求。在此基礎(chǔ)上，只要言之成理，即可自由組合，如：讀書(shū)需要專(zhuān)注和廣泛，如此方能避免死讀書(shū)、鉆牛角;專(zhuān)注、廣泛、靈活，讀書(shū)方能大成;等等。

??應(yīng)試作文成敗的關(guān)鍵還是在分析說(shuō)理上。寫(xiě)作者可以在為什么讀書(shū)需“專(zhuān)注”，選材需“廣泛”，不夠?qū)Ｗ⒉粔驈V泛的后果等等上落筆分析，如此分析論證，難度較低，便于舉例;也可以綜合分析為什么避免讀書(shū)鉆牛角的前提條件是專(zhuān)注和廣泛。總之，要言之成理，還要言之有據(jù)。

??文章結(jié)構(gòu)完整，就不能缺少對(duì)措施、方法的思考討論，因此，在充分論述原因之后，需要對(duì)如何做到“專(zhuān)注”“廣泛”，如何避免固執(zhí)拘泥等進(jìn)行較為全面的討論，并輔以材料強(qiáng)化說(shuō)理。

??【佳作賞析】：我心向書(shū)，書(shū)香自來(lái)??朱熹言讀書(shū)要“心到眼到口到”，專(zhuān)一方能記誦于心;魯迅說(shuō)讀書(shū)當(dāng)如采蜜，意指閱讀面要廣;葉圣陶則要我們切勿死讀書(shū)。三位先賢看似各有所指，實(shí)則相互關(guān)聯(lián)：讀書(shū)須專(zhuān)注且廣泛閱覽，方能避免鉆牛角，才能嗅得書(shū)香、獲得裨益。

??讀書(shū)可作消遣，但只為消遣何必讀書(shū)？書(shū)中雖未必有“黃金屋”，可一本好書(shū)必有其妙處，而書(shū)中之妙，不專(zhuān)注則不可得。讀《三國(guó)演義》可以辨忠奸知興替，看《聊齋志異》可以分人鬼識(shí)善惡，而在信息化的現(xiàn)代社會(huì)，無(wú)數(shù)的網(wǎng)文網(wǎng)劇，同樣可以用淺閱讀深?yuàn)蕵?lè)來(lái)替代。全身心投入閱讀之后，細(xì)細(xì)品味之余，我們既能親睹皇叔孔明的君臣相得，見(jiàn)證分久必合的歷史大勢(shì)，更能感受到元末漢家兒郎驅(qū)除韃虜?shù)暮狼?我們既能感動(dòng)于書(shū)生狐妖的跨界愛(ài)情，更能感受到蒲松齡對(duì)世情冷暖人心善惡的洞察和入木三分的刻畫(huà)。

??自古文人相輕，主因當(dāng)然是文人的孤高自傲，可也與其固執(zhí)己見(jiàn)、缺少包容心有關(guān)。而固執(zhí)己見(jiàn)的根源，往往是抱殘守缺、坐井觀天。對(duì)從閱讀中獲得的微不足道的知識(shí)沾沾自喜，卻又不接受別的見(jiàn)解，敵視新的思想，這很難說(shuō)與閱讀面窄沒(méi)有關(guān)系。畢竟聚沙能成塔，集腋能成裘，只滿足于自己小小天地的閱讀者，他的人生境界與嘲笑鯤鵬的斥鷃實(shí)無(wú)本質(zhì)不同。如采蜜那樣讀書(shū)，才能拓展眼界，開(kāi)闊心胸。

??然而，實(shí)際情況往往是不少讀書(shū)人將書(shū)讀死，深究原因，會(huì)發(fā)現(xiàn)與淺閱讀少思考輕實(shí)踐脫不開(kāi)干系，這才有所謂“百無(wú)一用是書(shū)生”的說(shuō)法。當(dāng)然，我們?cè)诔靶滓壹褐獣浴败睢庇兴姆N寫(xiě)法的同時(shí)，也應(yīng)注意八股取士對(duì)讀書(shū)人的戕害。死讀書(shū)，毀滅的不僅是一個(gè)人、一個(gè)家庭，也很可能是一個(gè)時(shí)代、一個(gè)民族。

??曾子說(shuō)“君子以文會(huì)友，以友輔仁”，這應(yīng)該是讀書(shū)的最高目的。要成為一個(gè)專(zhuān)注、廣博又不鉆牛角的真正的讀書(shū)人，一個(gè)真正的“仁者”，那就首先需要閱讀熱情，蘇舜欽斗酒佐《漢書(shū)》已成佳話，說(shuō)明讀書(shū)成癖必有所得;還要擯棄門(mén)戶之偏見(jiàn)，泰山不拒細(xì)壤故能成其高，說(shuō)明胸懷寬廣必有所獲;當(dāng)然，最重要的還是要具備獨(dú)立的人格、鮮明的個(gè)性，而這，除了個(gè)人的努力，更需要環(huán)境的保障。

??高山仰止，景行行止，雖不能至，然心向往之。讀書(shū)無(wú)止境，但道路就在腳下，我心向書(shū)，書(shū)香自來(lái)。從閱讀中獲取什么其實(shí)取決于我們對(duì)閱讀的態(tài)度，讓我們專(zhuān)注、包容吧，不管是讀書(shū)，還是做人。2021年高考作文押題預(yù)測(cè)7：他才是我心中的“最人物”閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作?！赌蠟I周報(bào)》舉辦“傳承企業(yè)家精神”之“最人物”評(píng)選活動(dòng)，最終候選名單及簡(jiǎn)介如下：

鐘衛(wèi)國(guó)：“抗戰(zhàn)時(shí)期”實(shí)業(yè)家，樂(lè)善好施，熱衷慈善事業(yè)，在國(guó)家資源緊缺時(shí)，毀家紓國(guó)，家財(cái)散盡，無(wú)怨無(wú)悔。

劉守業(yè)：近代實(shí)業(yè)家，主張“實(shí)業(yè)救國(guó)”，富民強(qiáng)國(guó)，以開(kāi)放的新理念創(chuàng)辦優(yōu)質(zhì)企業(yè)，熱心公益，積極發(fā)展教育。

鄭志強(qiáng)：新生代企業(yè)家，在積累了資源和財(cái)富之后，投身精準(zhǔn)扶貧事業(yè)，發(fā)揮自身影響力，凝聚企業(yè)家力量，為國(guó)家打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)做出了積極貢獻(xiàn)。

以上三位候選人，誰(shuí)是你心目中的“最人物”？請(qǐng)結(jié)合你的感受和思考，以南濱中學(xué)讀者的身份向《南濱周報(bào)》編輯部寫(xiě)一封推薦信，表達(dá)你的看法。

要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

【文題解析】這是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文題。任務(wù)指令為：以上三位候選人，誰(shuí)是你心目中的“最人物”？請(qǐng)結(jié)合你的感受和思考，以南濱中學(xué)讀者的身份向《南濱周報(bào)》編輯部寫(xiě)一封推薦信，表達(dá)你的看法。體裁為推薦信。推薦信的格式等同于書(shū)信，只要信件內(nèi)容扣到“推薦”二字即可。供選人物有三，需要進(jìn)行衡量比較，才能體現(xiàn)“最”字。三個(gè)人物三種選擇，肯定誰(shuí)都可以，但肯定其一并非一棒子打死另外兩個(gè)，而是以“我”的標(biāo)準(zhǔn)下誰(shuí)是“最人物”。正所謂橫看成嶺側(cè)成峰遠(yuǎn)近高低各不同。標(biāo)準(zhǔn)不同得出的結(jié)論有別。這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)由考生自己確定。比如認(rèn)為鐘衛(wèi)國(guó)是“最人物”，就抓住“毀家紓國(guó)，家財(cái)散盡，無(wú)怨無(wú)悔”，從是否傾盡全力這個(gè)角度排除另外兩位。若選擇劉守業(yè)為“最人物”，就抓住“積極發(fā)展教育”這個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)之計(jì)談。若認(rèn)為鄭志強(qiáng)是“最人物”，就可以從“投身精準(zhǔn)扶貧事業(yè)，發(fā)揮自身影響力，凝聚企業(yè)家力量，為國(guó)家打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)做出了積極貢獻(xiàn)”這個(gè)側(cè)面來(lái)定奪。

【立意】慈善大小不在數(shù)量，而在于一顆真摯有愛(ài)的心；

（2）慷慨相助、量力而為、傾盡所有（盡力而為、竭盡全力）有別；

（3）瓜子不飽是人心；

（4）熱心公益積極發(fā)展教育和凝聚力量精準(zhǔn)扶貧。

【佳作賞析】他才是我心中的“最人物”敬愛(ài)的《南濱周報(bào)》編輯：您好！我是南濱中學(xué)的一名讀者。貴刊舉辦了“傳承企業(yè)家精神”之“最人物”評(píng)選活動(dòng)，我想推薦鐘衛(wèi)國(guó)。三個(gè)人物都很偉大，都為國(guó)家或家鄉(xiāng)建設(shè)做出了卓越的貢獻(xiàn)，但權(quán)衡比較我覺(jué)得鐘衛(wèi)國(guó)的貢獻(xiàn)是傾盡所有竭盡全力。衡量愛(ài)心的大小不在于量，而在于心意。正所謂禮輕義重，比如一個(gè)孩子把攢下的壓歲錢(qián)全部放到捐款箱里，一個(gè)乞丐把兜里僅有的一枚硬幣送給需要的人，都是最感動(dòng)人心的。反過(guò)來(lái)，每年災(zāi)情下都有明星或者企業(yè)家捐款數(shù)據(jù)，無(wú)論捐了幾十萬(wàn)、上百萬(wàn)還是數(shù)十億，我們都僅是以好奇或者看熱鬧、比較的心態(tài)旁觀，心理上似乎少有情緒的起伏，因?yàn)樵谖覀冃闹兴麄兊乃鶠槭抢硭鶓?yīng)該的。所謂不捐是本分捐是情分，最偉大者在于是否傾囊相贈(zèng)，鐘衛(wèi)國(guó)便是這樣的奉獻(xiàn)者。

生活中有很多這樣的人物，他們的大愛(ài)無(wú)私、舍小家為大家的精神時(shí)時(shí)刻刻感動(dòng)著我們。還記得白芳禮老人嗎？一位有著不平凡事跡的平凡老人。93歲去世，蹬三輪近20年，為300個(gè)貧困孩子捐35萬(wàn)。去世前的那年冬天，老人來(lái)到了天津耀華中學(xué)遞上了飯盒里的50塊錢(qián)，看著正在上課的孩子顫顫巍巍的說(shuō)，我干不動(dòng)了，以后不能再幫助他們了。大愛(ài)無(wú)疆，他的精神一直活在我們的心中。他完全可以坐享晚年，享受天倫之樂(lè)，但他沒(méi)有，而是用超越生命極限的努力支撐幫助著他人，或許他幫助的孩子有限，捐的錢(qián)數(shù)也小小不言。但他的事跡比捐了上億的馬云、馬化騰等企業(yè)家更感人。一幅被網(wǎng)友起名為“中國(guó)首善”的油畫(huà)曾經(jīng)引發(fā)熱議。作品中，白芳禮老人蹬著三輪車(chē)在秋風(fēng)中艱難騎行。許多人認(rèn)為相比陳光標(biāo)而言，窮盡一生靠蹬三輪車(chē)捐助貧困學(xué)子的九旬老人白芳禮更能擔(dān)當(dāng)首善的殊榮，油畫(huà)作者楊林川說(shuō)：“白芳禮靠蹬三輪車(chē)，即使是在生命的最后時(shí)刻仍在窮盡其能向貧困學(xué)生捐贈(zèng)學(xué)習(xí)和生活費(fèi)，這讓我深受感動(dòng)，所以我創(chuàng)作了這幅作品?！敝灰菒?ài)心都是我們應(yīng)該肯定的，若比較大小只能通過(guò)一顆愛(ài)心的大小，而愛(ài)心的大小也不能靠數(shù)字，只能看程度范圍，我想量力而行遠(yuǎn)不如接近或者超越自我限度。所以這次評(píng)選最人物活動(dòng)中我推薦鐘衛(wèi)國(guó)，他家財(cái)散盡無(wú)怨無(wú)悔的精神更偉大，也更具有引領(lǐng)社會(huì)的價(jià)值和意義。2021年高考作文押題預(yù)測(cè)8：欲戴王冠，必承其重閱讀下面的文字，自選角度，自擬標(biāo)題，寫(xiě)一篇不少于800字的作文。每一個(gè)舞臺(tái)都有主角。當(dāng)好主角需要責(zé)任擔(dān)當(dāng)、不懈奮斗、勇于超越、合作共贏……

【佳作賞析】：欲戴王冠，必承其重人生即舞臺(tái)，是舞臺(tái)，便會(huì)有主角。舞臺(tái)上的主角是整個(gè)表演的核心，從某種意義上來(lái)說(shuō)，便是領(lǐng)導(dǎo)者，毫無(wú)疑問(wèn)，這一角色至關(guān)重要。一個(gè)主角，一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者，是整個(gè)事件的領(lǐng)頭人，其做出的決定也將影響到整個(gè)事態(tài)的發(fā)展。一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)者將帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)走向光明，反之，則整個(gè)團(tuán)隊(duì)都可能被帶向深淵。中國(guó)之所以有如今的繁榮富強(qiáng)，正是因?yàn)樵趪?guó)家發(fā)展的舞臺(tái)上有一個(gè)個(gè)在逆境中力挽狂瀾的主角。

小到個(gè)人，每個(gè)人都是自己生命的主角。盡管生活的舞臺(tái)是有限的，甚至是不盡如人意的，但是，勇于擔(dān)當(dāng)人生的責(zé)任，不斷奮斗，心懷“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開(kāi)太平”的遠(yuǎn)大抱負(fù)，才是演好人生這部電影該有的態(tài)度。哪吒的一句“我命由我不由天”，是他作為自己人生舞臺(tái)主角的吶喊，更是作為社會(huì)這個(gè)舞臺(tái)主角的擔(dān)當(dāng)，他對(duì)陳塘關(guān)百姓的拯救彰顯了其在社會(huì)舞臺(tái)上的價(jià)值。社會(huì)亦是一個(gè)大舞臺(tái)，想做社會(huì)舞臺(tái)上的主角更是不易。社會(huì)舞臺(tái)的主角應(yīng)是積極向上的，這也意味著更加沉重的責(zé)任感和使命感。同樣，國(guó)家更需要主角，這主角也許不是一個(gè)個(gè)體，而是眾多個(gè)體組成的團(tuán)體?！坝纹鋰?guó)者，先齊其家；欲齊其家者，先修其身。”一個(gè)有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)膰?guó)家主角，必然是稱職的社會(huì)、個(gè)人主角。從一定程度上來(lái)說(shuō)，個(gè)人與社會(huì)的主角是國(guó)家主角的前提。唯有扮演好在自己人生、在家庭、在社會(huì)中的角色，才能更進(jìn)一步，在國(guó)家發(fā)展的大舞臺(tái)上指點(diǎn)江山。所謂欲戴王冠，必承其重，無(wú)論是個(gè)人、社會(huì)還是國(guó)家，主角地位的重要性決定了扮演主角的困難性。首先，主角是責(zé)任的擔(dān)當(dāng)者。承擔(dān)責(zé)任，并把責(zé)任化為動(dòng)力，是全局發(fā)展的良好助推器。其次，一個(gè)好的故事不能固守傳統(tǒng)，因循守舊，要懂得推陳出新，博采眾長(zhǎng)。同樣，一位主角也要懂得與“觀眾”的互動(dòng)和向他人學(xué)習(xí)，提高創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)的活力，加強(qiáng)合作與交流，固步自封終將會(huì)黔驢技窮。當(dāng)主角與配角相互配合，這個(gè)舞臺(tái)和那個(gè)舞臺(tái)交織融合，生命一定會(huì)綻放異彩。每個(gè)舞臺(tái)也許只有一個(gè)主角，但我們都應(yīng)有追求主角的野心，我們也將在追求主角的路上成為更完美的自己。

【點(diǎn)評(píng)】作者提煉出“主角地位”（欲戴王冠）與“責(zé)任意識(shí)”（必承其重）兩個(gè)概念，關(guān)注到生活的舞臺(tái)之有限性，生活舞臺(tái)可能不如意等因素，將話題推向深入。最后得出在成為主角的過(guò)程中學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任成就自己的主旨。2021年高考作文押題預(yù)測(cè)9：“鼠”實(shí)不易已走過(guò)“?！鞭D(zhuǎn)乾坤等你來(lái)讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。（60分）材料一：今年新春最時(shí)髦的祝福語(yǔ)是：2020，“鼠”實(shí)不易；2021，“牛”轉(zhuǎn)乾坤。人們用詼諧的語(yǔ)氣表達(dá)了對(duì)農(nóng)歷鼠年的感慨，對(duì)農(nóng)歷牛年的期盼。材料二：中國(guó)古今吟詠牛的詩(shī)文有很多。比如，“羸羸老牯牛，默默數(shù)春秋。田里禾苗壯，一步一點(diǎn)頭”；比如，“勿言老牛行苦遲，我今八十耕猶力”；比如，“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子?！?；比如，“老牛亦解韶光貴，不待揚(yáng)鞭自?shī)^蹄”……其實(shí)，牛生啟人生，人生亦牛生。對(duì)此，你有何感想？請(qǐng)依據(jù)材料，自定立意，給你的好友寫(xiě)一封信，談?wù)勀愕母惺?、思考。要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

【文題解析】這是一則典型的雙材料任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文，主要考查考生的價(jià)值觀，激發(fā)其社會(huì)責(zé)任感，引導(dǎo)其思考和學(xué)習(xí)三牛精神。從材料內(nèi)容來(lái)看，題目聚焦社會(huì)發(fā)展，關(guān)注傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，以疫情后的新春祝福為切入點(diǎn)，以傳統(tǒng)生肖文化中的“鼠”和“?！睘檩d體，引導(dǎo)考生對(duì)未來(lái)的生活、人生滿懷信心，更傳遞出要用奮斗拼搏、責(zé)任擔(dān)當(dāng)來(lái)踐行核心價(jià)值觀的正能量；從材料關(guān)系來(lái)看，命題人利用材料內(nèi)容上的關(guān)聯(lián)，有效地區(qū)分了主次，把重心落在材料二上，有一定的審題難度?？忌鷮徸x材料時(shí)，既要整體把握材料，也要有所側(cè)重，理清命題人的核心意圖，選擇自己有感觸的觀點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。

【佳作賞析】“鼠”實(shí)不易已走過(guò)“?！鞭D(zhuǎn)乾坤等你來(lái)親愛(ài)的××你好！好久不見(jiàn)，十分想念！由于新冠肺炎疫情的影響，未能與你相聚，遺憾不已。牛年到來(lái)，收到你的來(lái)信，非常開(kāi)心。2020真可謂“鼠”實(shí)不易，你祝我2021“?！鞭D(zhuǎn)乾坤，著實(shí)讓我感動(dòng)不已，這可是今年最衷心、最時(shí)髦、最懇切的祝福啦！但若想“?！鞭D(zhuǎn)乾坤，需要一份牛精神。昨天老師講了中國(guó)吟詠牛的詩(shī)文，古往今來(lái)，中國(guó)人民愛(ài)牛、敬牛、頌牛，或詠之、或繪之、或塑之。“老牛亦解韶光貴，不待揚(yáng)鞭自?shī)^蹄”中的牛是惜時(shí)勤勞的符號(hào)；“羸羸老牯牛，默默數(shù)春秋”中的牛是一種奮斗拼搏的情懷；“勿言老牛行苦遲，我今八十耕猶力”中的牛是一種老當(dāng)益壯的精神；“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛”中的牛卻是一種無(wú)私奉獻(xiàn)的品格。春節(jié)團(tuán)拜會(huì)上，深情禮贊牛所代表的精神品質(zhì)：“在中華文化里，牛是勤勞、奉獻(xiàn)、奮進(jìn)、力量的象征。人們把為民服務(wù)、無(wú)私奉獻(xiàn)比喻為孺子牛，把創(chuàng)新發(fā)展、攻堅(jiān)克難比喻為拓荒牛，把艱苦奮斗、吃苦耐勞比喻為老黃牛?！迸Ｄ暌训剑覀円嘁w悟牛的品格、弘揚(yáng)牛的精神、激發(fā)牛的干勁，“?！鞭D(zhuǎn)乾坤。牛生啟人生，我們要學(xué)習(xí)三牛精神，拼搏奮斗，拓荒創(chuàng)新，無(wú)私奉獻(xiàn)。我們難忘張定宇院長(zhǎng)腳步蹣跚，爭(zhēng)分奪秒，“能幫助到別人很幸?！钡钠床珚^斗精神；我們難忘北斗首席設(shè)計(jì)師謝軍細(xì)分時(shí)間，壓縮速度，用“北斗照亮中國(guó)人的夢(mèng)”的拓荒創(chuàng)新精神；我們難忘華坪女校校長(zhǎng)張桂梅燃燒自己，照亮他人，“不懼碾作塵，無(wú)意苦爭(zhēng)春”的奉獻(xiàn)犧牲精神；我們亦不會(huì)忘記無(wú)數(shù)黨員干部，斑白了自己的頭發(fā)，用腳步丈量每一寸土地，終于取得了脫貧攻堅(jiān)的最后勝利……無(wú)數(shù)華夏兒女勇于開(kāi)拓，敢于創(chuàng)新，披荊斬棘，攻堅(jiān)克難。無(wú)論時(shí)代如何變化、社會(huì)怎樣發(fā)展，這股子“牛勁”永不過(guò)時(shí)。古語(yǔ)有言：“駿馬能歷險(xiǎn)，力田不如牛。”牛之所以成為人們謳歌的對(duì)象，就在于它具有艱苦奮斗、吃苦耐勞，無(wú)怨無(wú)悔、甘于奉獻(xiàn)的品質(zhì)。人生亦牛生，牛年，讓我們攜起手來(lái)，“牛”轉(zhuǎn)乾坤。牛年已至，很多人在自己的朋友圈里寫(xiě)下這樣的寄語(yǔ)：“2020，‘鼠’實(shí)不易；2021，‘?！D(zhuǎn)乾坤?！眽?mèng)想不會(huì)自動(dòng)成真，拼搏奮斗正當(dāng)其時(shí)。牛年，我們就要有一股子“牛勁”，就要使出“牛力”。學(xué)習(xí)牛的品格、發(fā)揚(yáng)牛的精神，像牛一樣耕耘、像牛一樣奮發(fā)，一切成績(jī)的取得，都是如老黃牛一樣在“不教一日閑過(guò)”中耕耘出來(lái)的；每個(gè)夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)，都是如老黃牛一樣在“一個(gè)汗珠子摔八瓣”中拼搏出來(lái)的，每個(gè)人都應(yīng)“牛勁十足”，新的一年必定會(huì)“牛氣沖天”。流淌在華夏兒女精神血脈中的孺子牛、拓荒牛、老黃牛精神，蘊(yùn)含著華夏兒女頑強(qiáng)奮起、自強(qiáng)不息的精神密碼，也必將引領(lǐng)中國(guó)人民在新征程上接續(xù)奮斗、再創(chuàng)輝煌?！包S河船夫的纖繩，牽出的不再是蹣跚和古老；拓荒牛堅(jiān)韌不拔的開(kāi)拓，拓開(kāi)了燦燦的黃金海道……”沿著“燦燦的黃金海道”，中國(guó)號(hào)巨輪已經(jīng)駛?cè)敫娱_(kāi)闊的水域。農(nóng)歷牛年，無(wú)數(shù)“拓荒?！惫诔錆M希望的原野，無(wú)數(shù)創(chuàng)新拼搏的種子播撒在神州大地，我們的征途必將是星辰大海。朋友，讓我們?cè)谂Ｄ觏频Z前行！此致

敬禮！2021年高考作文押題預(yù)測(cè)10：待到山花爛漫時(shí)——彰顯奉獻(xiàn)精神閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。從上海石庫(kù)門(mén)到嘉興南湖，一艘小小紅船承載著人民的重托、民族的希望，越過(guò)急流險(xiǎn)灘，穿過(guò)驚濤駭浪，成為領(lǐng)航中國(guó)行穩(wěn)致遠(yuǎn)的巍巍巨輪?！?00年前，有一群青年，他們乘著小小的“紅船”，劈波斬浪，抒發(fā)人生壯懷……100年后，有一群青年，他們駕駛時(shí)代的“巨輪”，凱歌前行，揮灑青春豪情……如果時(shí)光可以倒流，如果時(shí)空可以穿梭，他們之間會(huì)說(shuō)些什么呢？請(qǐng)你在兩種身份中任選一種，給對(duì)方寫(xiě)一封邀請(qǐng)函，請(qǐng)他們到自己身邊來(lái)做客，彼此了解，彼此激勵(lì)，共譜青年與祖國(guó)、青春與時(shí)代之華章。要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

【文題解析】作文提供的是關(guān)于中國(guó)共產(chǎn)黨百年奮斗歷程的材料，它掲示了中國(guó)共產(chǎn)黨的宗旨：全心全意為人民服務(wù)，為人民求解放、謀幸福。而這也正是中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)人民憑借幾十年的奮斗，就趕超世界上大多數(shù)國(guó)家而走上富強(qiáng)道路的原因。寫(xiě)作時(shí)，一定要結(jié)合中國(guó)共產(chǎn)黨成立時(shí)的中國(guó)貧弱情況進(jìn)行分析，指出黨的應(yīng)運(yùn)而生，還應(yīng)以當(dāng)前國(guó)內(nèi)外情況進(jìn)行橫向?qū)Ρ?，既與一些受強(qiáng)國(guó)欺凌的國(guó)家比，又與所謂的強(qiáng)國(guó)比。這樣寫(xiě)，內(nèi)容就會(huì)具體生動(dòng)而深刻。注意主題是“偉大之黨，人民之黨”，這個(gè)主題意味著：黨來(lái)自人民，為了人民，所以偉大。寫(xiě)作時(shí)應(yīng)以此為核心內(nèi)容。

【參考立意】

①?zèng)]有共產(chǎn)黨，就沒(méi)有幸福生活。

②人民之黨人民爰

③愛(ài)黨，與愛(ài)國(guó)愛(ài)民相結(jié)合。

④維護(hù)黨就是維護(hù)我們自己的未來(lái)。

【佳作賞析】待到山花爛漫時(shí)——彰顯奉獻(xiàn)精神尊敬的100年前的先輩們：您好！歡迎穿越時(shí)空來(lái)到100年后的今天。歲月在更迭，青年會(huì)老去，但青春的集結(jié)號(hào)經(jīng)久不息，嘹亮而清澈。100年前的您說(shuō)：“部隊(duì)要攻城了，為了搶到背炸藥包的機(jī)會(huì)，我虛報(bào)年齡火線入了黨。要知道，參加尖刀班、背炸藥包是共產(chǎn)黨員才有的‘特權(quán)’?！边@是一位革命前輩在談到入黨初心時(shí)的真誠(chéng)獨(dú)白，云淡風(fēng)輕之間飽含著對(duì)祖國(guó)和人民的赤子情懷。100年后的我們說(shuō)：功成不必在我，功成必定有我。前輩們您看，2019年3月31日，是令人無(wú)比心痛的一天：涼山的撲火英雄，留給世界最后一道“最美逆行”。在和平年代，以青年為主體的消防和公安隊(duì)伍是犧牲最多的群體，他們是新時(shí)代最可愛(ài)的人。無(wú)論在哪個(gè)時(shí)代，青年人都是肩扛社會(huì)大任，推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的中流砥柱。而今，責(zé)任的大旗正向我們遞來(lái)，我們應(yīng)不負(fù)韶華，共同振興國(guó)家?，F(xiàn)如今，中國(guó)仍不乏勇扛國(guó)家大任的青年?！膀札?zhí)枴笨傇O(shè)計(jì)師、潛航員葉聰，付出常人十倍百倍的努力，讓大國(guó)重器落地；嫦娥團(tuán)隊(duì)中那些90后的年輕人，同先輩合作將中國(guó)的兔子送上月球背面；哈工大那群二十幾歲的青年，成功在軌搶救回了“龍江二號(hào)”并拍下了被世界稱贊的“最棒的地月合照”……這些走在時(shí)代前列的年輕人，完美地詮釋了什么是“振興國(guó)家，不負(fù)韶華”。青年，不愧是中國(guó)革命的燎原火種，中國(guó)大廈的不銹鋼釘，中國(guó)故事的青春注腳！青年興，則國(guó)家興；青年強(qiáng)，則國(guó)家強(qiáng)。呼喚新章，領(lǐng)袖新時(shí)代的囑托在耳畔久久回響：“新時(shí)代中國(guó)青年要勇做走在時(shí)代前列的奮進(jìn)者、開(kāi)拓者、奉獻(xiàn)者，毫不畏懼面對(duì)一切艱難險(xiǎn)阻，在劈波斬浪中開(kāi)拓前進(jìn)，在披荊斬棘中開(kāi)辟天地，在攻堅(jiān)克難中創(chuàng)造業(yè)績(jī)，用青春和汗水創(chuàng)造出讓世界刮目相看的新奇跡！”過(guò)去的100年，你們?yōu)榱嗣褡濯?dú)立、人民解放和國(guó)家富強(qiáng)、人民幸福而前仆后繼，100年后，我們作為新時(shí)代青年繼承了你們的精神，正在向著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)堅(jiān)定進(jìn)發(fā)……

新的時(shí)代，我們將迎來(lái)小康生活、社會(huì)主義現(xiàn)代化，建成富強(qiáng)民主文明和諧美麗的世界強(qiáng)國(guó)……這些都將在新時(shí)代青年的手中變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。百年青春心向黨，矢志建功新時(shí)代。100年前，你們從上海石庫(kù)門(mén)到嘉興南湖，一艘小小紅船承載著人民的重托、民族的希望，越過(guò)急流險(xiǎn)灘，穿過(guò)驚濤駭浪，成為領(lǐng)航中國(guó)行穩(wěn)致遠(yuǎn)的巍巍巨輪。100年后，我們比歷史上任何時(shí)期都更接近、更有信心和能力實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)。100年前，你們乘著小小的“紅船”，劈波斬浪，抒發(fā)人生壯懷；100年后，我們駕駛時(shí)代的“巨輪”，凱歌前行，揮灑青春豪情……今天，我們比歷史上任何時(shí)期都更加信念堅(jiān)定，更加斗志昂揚(yáng)！2021年高考作文押題預(yù)測(cè)11：從稱呼變化看人格尊嚴(yán)閱讀下面的材料，按要求作文。（60分）2020年，“打工人”一詞火了！以往，人們把背井離鄉(xiāng)外出工作的人稱為“打工仔”；后來(lái)，年輕網(wǎng)民又用“加班狗”“程序猿”等不無(wú)貶義的詞匯調(diào)侃壓力大的工作。這些稱呼體現(xiàn)出明顯的集體焦慮和等級(jí)觀念。如今，網(wǎng)絡(luò)則借“打工人”泛指所有從事體力勞動(dòng)或者技術(shù)勞動(dòng)的人。“打工人”認(rèn)知清醒——“生活里80%的痛苦來(lái)源于打工，但是我知道，如果不打工，就會(huì)有100%的痛苦來(lái)源于沒(méi)錢(qián)”；“打工人”態(tài)度積極——“打工人，打工魂，打工人是人上人”，自認(rèn)為有鋼鐵般的意志、炙熱的情懷?！按蚬と恕敝粤餍?，不僅僅因?yàn)樗鼈鬟f出了調(diào)侃與自嘲，更在于它提供了一種對(duì)抗焦慮的積極姿態(tài)；從“打工仔”“加班狗”到“打工人”，稱呼的變化折射出了一代代年輕人心態(tài)的變化。你如何看待這些稱呼與變化？請(qǐng)寫(xiě)一篇文章，談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)與思考。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲；不少于800字。

【文題解析】這是一道現(xiàn)象類(lèi)材料作文題，材料緊扣2020年度流行詞“打工人”命制，寫(xiě)作命意指向“中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)”中的“人文情懷”（尊重、維護(hù)人的尊嚴(yán)和價(jià)值）。在閱讀其他內(nèi)容前，你可以先思考：題目所給出的材料限定了怎樣的寫(xiě)作角度，命題者的主要意圖是什么，你能想到哪些與題目材料相契合的寫(xiě)作素材。并在筆記區(qū)列一個(gè)簡(jiǎn)單的寫(xiě)作提綱。

思路點(diǎn)撥這道作文題在審題上沒(méi)有設(shè)置障礙。材料羅列了從“打工仔”“加班狗”“程序猿”到“打工人”等一系列勞動(dòng)者的稱呼變化，揭示出“打工仔”“加班狗”“程序猿”等稱呼體現(xiàn)了“明顯的集體焦慮和等級(jí)觀念”，“打工人”這一稱呼“認(rèn)知清醒”“態(tài)度積極”。材料和任務(wù)指令又限定了“從稱呼變化看心態(tài)變化”的基本寫(xiě)作方向。寫(xiě)作時(shí)，要善于多角度分析論述，比如可以從稱呼內(nèi)涵、情感態(tài)度和等級(jí)觀念等多個(gè)角度切入，但最終要落腳到人格尊嚴(yán)的論述層面上?！按蚬ぁ币辉~在改革開(kāi)放初期從香港傳入內(nèi)地時(shí)，本身帶有“被生活所迫”“不得不做”的意味，往往與“受雇于人”“背井離鄉(xiāng)”和“工時(shí)長(zhǎng)薪酬低”等關(guān)聯(lián)——這是稱呼內(nèi)涵層面的分析；“加班狗”“程序猿”這類(lèi)稱呼反映出一些年輕人的消極態(tài)度，折射出職場(chǎng)人的無(wú)奈，容易讓年輕人看不到人生的出路——這是情感態(tài)度層面的思考；“加班狗”“程序猿”，還有類(lèi)似的“社畜”等稱呼，關(guān)鍵字眼中透露出明顯的階層意識(shí)——這是等級(jí)觀念層面的揭示。在這些消極稱呼中，很難看到勞動(dòng)者的人格尊嚴(yán)。相比之下，“打工人”泛指所有從事體力勞動(dòng)或者技術(shù)勞動(dòng)的人，它更多是年輕人的一種自封：無(wú)論你是在工地搬磚的工人，還是坐在辦公室“996”的白領(lǐng)，抑或是中層領(lǐng)導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)者，都可以自稱“打工人”；“打工人”是一個(gè)頗受歡迎的自我形容，自我認(rèn)知清醒，飽含積極的態(tài)度、熾熱的情懷和自強(qiáng)的精神，提供了一種對(duì)抗焦慮的積極姿態(tài)，也消解了等級(jí)和階層差異?！炯炎髻p析】從稱呼變化看人格尊嚴(yán)近段時(shí)間，“打工人”火了！這個(gè)帶著戲謔與調(diào)侃的表達(dá)，成了流行梗：現(xiàn)實(shí)中，越來(lái)越多的人加入“打工人”陣營(yíng)中，互道“早安”“晚安”；網(wǎng)絡(luò)上，段子手又開(kāi)始了狂歡?！按蚬と恕笨焖倭餍?，成為一種具有廣泛共鳴的網(wǎng)絡(luò)文化。近幾十年來(lái)，有關(guān)勞動(dòng)者的流行語(yǔ)中，流傳甚廣的就有“打工仔”“加班狗”“程序猿”等?！按蚬ぷ小币馕吨鴹l件差、待遇低，顯得卑微，低人一等；“加班狗”“程序猿”則折射出年輕人在“996”生活狀態(tài)下的消極與無(wú)奈。這類(lèi)稱呼多含貶義，容易讓年輕人看不到出路。相比之下，“打工人”包含所有從事體力勞動(dòng)或技術(shù)勞動(dòng)的人，更彰顯了一種積極的態(tài)度——“打工人，打工魂，打工人是人上人”，言下之意，每一個(gè)打工者都是“大寫(xiě)的人”。“打工人”不僅自認(rèn)為有著鋼鐵般的意志與熾熱的情懷，而且有著認(rèn)清真相的實(shí)事求是精神，有著坦然面對(duì)現(xiàn)實(shí)的豁達(dá)——“生活里80%的痛苦來(lái)源于打工，但是我知道，如果不打工，就會(huì)有100%的痛苦來(lái)源于沒(méi)錢(qián)”。他們拒絕向生活妥協(xié)，在壓力中努力表現(xiàn)出不卑不亢的倔強(qiáng)，堪稱進(jìn)取的樂(lè)天派。他們把人生落腳點(diǎn)定位在自我?jiàn)^斗上，因此擁有了一種積極的生活姿態(tài)。這種生活姿態(tài)的變化讓“打工人”擁有了更多的人格尊嚴(yán)。中國(guó)的職業(yè)等級(jí)觀念根深蒂固，古時(shí)的“士農(nóng)工商，三教九流”，階層意味明顯；現(xiàn)代社會(huì)中，職業(yè)貴賤論幾乎滲透在每個(gè)人的日常生活中。父母訓(xùn)孩子“不好好學(xué)習(xí)，只能去掃大街”，老師教學(xué)生“考不上好大學(xué)，只能到廠里打工”……在很多人信奉的職業(yè)鄙視鏈中，上層從業(yè)者對(duì)底層從業(yè)者自然而然地帶上了居高臨下的姿態(tài)?！按蚬ぷ小薄凹影喙贰薄俺绦?/p>