叢臺區(qū)實驗小學趙麗冀教版小學數學四年級上冊《認識因數》【教材分析】本單元的內容是在學生認識億以內的數，掌握整數加、減、乘、除計算的基礎上學習的。此課是本單元的第五課時，教材通過乘法算式引入課題，讓學生經歷認識因數、質數、合數的過程。在1~100的自然數中能找出某個自然數的所有因數；知道質數、合數，會判斷一個數是質數還是合數，能找出100以內所有的質數。這是學生進一步學習公倍數和公因數，以及分數的約分、通分和四則運算的基礎，對今后的學習起著重要的作用?！緦W情分析】本課是在學生已經認識了自然數，會判斷奇數、偶數，以及能判斷被2、3、5整除數的特征，初步學會找一個數的倍數的基礎上進行教學的。有了這些知識和技能，學生也就有了學習新課的底蘊?！窘虒W目標】知識與技能：了解因數的概念，在1~100的自然數中能找出某個自然數的所有因數；知道質數、合數，會判斷一個數是質數還是合數，能找出100以內所有的質數。過程與方法

：在自主寫算式和找1~10各數的所有因數的活動中，經歷認識因數、質數、合數的過程。情感、態(tài)度與價值觀

：能積極主動參與學習活動，愿意把自己發(fā)現(xiàn)的結果告訴他人，獲得成功的體驗?！窘虒W重、難點】重點：理解因數的含義，經歷認識因數、質數、合數的過程。

難點：會判斷一個數是質數還是合數。【教具和學具】1~100的數的卡片、多媒體課件。

【教法、學法】教法：根據本節(jié)課知識的特點和學生的認知規(guī)律，我采用了情景導入、數形結合、合作學習等發(fā)展性教學手段進行教學，努力為學生的探究發(fā)現(xiàn)提供足夠的空間。學法：學生在獨立思考——集體交流——互相討論的過程中，學習有序思考，從而形成基本技能與方法，做到既關注了過程，又關注了結果。【教學程序】溫故知新，激發(fā)興趣主動參與，探索新知綜合實踐，學以致用總結歸納，質疑問難1、2、3、4、6、12這些數都是12的因數.乘數也叫因數。12=1×1212=4×312=12×112=2×6

12=6×212=3×4

18的因數：1、2、3、

6、9、1824的因數：1、2、3、4、

6、8、12、24

的因數有:

的因數有：的因數有：的因數有：的因數有:

的因數有：的因數有：的因數有：的因數有：的因數有：231457861011、91、1、1、1、1、101、1、1、2432、2、3、52、74、63、892、5、2571、1、235711、1、1、1、11、1、1、1、11、1、1、1、11、1、1、1、11、1、1、1、11、1、1、1、1、1、1、1、4125368182735191、下面各數中哪些是質數？哪些是合數？合數質數472．從下面的數中找出所有質數。2530313498197143525156242736382637163920333443102918281748474645443241234050424911122122312．從下面的數中找出所有質數。先畫掉2的倍數，再依次畫掉3、5、7的倍數（但2、3、5、7、本身不畫掉），剩下的數都是什么數？2531319737432917474123119352515273933454921304814624363826162034101828484644324050421222313、用你喜歡的方法找出50～100的自然數中的所有質數嗎？9091929394959697989910060616263646566676869505152535455565758597071727374757677787980818283848586878889破譯電話號碼第二個數既不是質數也不是合數；第一