第人教版高中地理必修一優(yōu)質(zhì)教案5篇

人教版高中地理必修一優(yōu)質(zhì)教案1

導(dǎo)入新課

師上一節(jié)課，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了城市土地利用，知道了城市中的各種經(jīng)濟(jì)活動(dòng)需要占有或者利用一定的城市土地，形成了不同的土地利用類型。但是，由于城市土地面積相對(duì)有限，各個(gè)地塊的交通通達(dá)性和地價(jià)等也各不相同，因此，經(jīng)濟(jì)活動(dòng)之間必然要發(fā)生空間競(jìng)爭(zhēng)，導(dǎo)致同類活動(dòng)在空間上高度聚集，就形成了功能區(qū)。這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)城市功能區(qū)和空間結(jié)構(gòu)。

推進(jìn)新課

板書：三、城市功能分區(qū)和空間結(jié)構(gòu)

師城市功能區(qū)可劃分為哪些類型

生商業(yè)區(qū)、居住區(qū)、市政與公共服務(wù)區(qū)、工業(yè)區(qū)、交通與倉(cāng)儲(chǔ)區(qū)、風(fēng)景游覽區(qū)與城市綠地、特殊功能區(qū)等。

師回答得很好。那么，這些功能區(qū)的形成，主要受哪些因素的影響呢

生影響城市功能分區(qū)的主要因素有自然地理?xiàng)l件、歷史文化因素、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、交通運(yùn)輸狀況等。

那么，這些因素是如何影響城市功能分區(qū)的呢

師北京市中心城區(qū)沒有形成中心商務(wù)區(qū)，而是形成了行政區(qū)，這是受什么因素的影響

生歷史文化因素。

師很好。早期的土地利用對(duì)日后的土地功能分區(qū)有著深遠(yuǎn)的影響，城市的發(fā)展和更新改造就需要考慮如何繼承和保持城市的特色。那么，受歷史因素的影響，昔日的土地利用，是否是一成不變的呢學(xué)科%網(wǎng)

生否。

師城市的功能分區(qū)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，并非一成不變。例如，許多有污染的工廠從市區(qū)遷至郊區(qū)，原址改建為住宅區(qū)等。因此說(shuō)城市的土地利用也會(huì)隨著歷史的發(fā)展而變化。

師(承轉(zhuǎn))在影響城市功能分區(qū)的各種因素中，對(duì)城市功能區(qū)劃分影響最顯著的應(yīng)該是經(jīng)濟(jì)因素。請(qǐng)同學(xué)們思考，多數(shù)城市中，它們的中心地區(qū)都是什么功能區(qū)呢

生中心商務(wù)區(qū)。

師那么，中心商務(wù)區(qū)為什么主要分布在城市中心呢

[合作探究]

生(討論后回答)靠近市中心，就可以接近的消費(fèi)群，而且交通通達(dá)性強(qiáng)，商家愿意付很高的租金，一旦離開市中心，就只愿付很低的租金。

師(精講)在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，由于城市土地供應(yīng)有限，條件好的地點(diǎn)需求量大，地租高，在競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境下，每一塊土地用于哪一種活動(dòng)，取決于各種活動(dòng)愿意付出租金的高低。請(qǐng)同學(xué)們觀察下圖，受付租能力的影響，住宅區(qū)和工業(yè)區(qū)是如何布局的呢

課件展示：

圖片：

生(觀察圖片后回答)A為商業(yè)區(qū)，是城市的中心，因?yàn)樯虡I(yè)付的地租。B為住宅區(qū)，靠近市中心附近，對(duì)商業(yè)的吸引力下降，但住宅區(qū)選擇這里，既方便工人上下班，又接近市場(chǎng)。C為工業(yè)區(qū)，由于這里不是位置，商業(yè)和住宅活動(dòng)只愿意付很低的租金，只有工業(yè)出的租金，所以，工業(yè)就成為該區(qū)主要的土地利用形式。

師請(qǐng)同學(xué)們讀教材圖25，中心商務(wù)區(qū)的建筑有什么特點(diǎn)

生建筑物以高層為主。

師由于城市中心地價(jià)高，建筑物一般都高大密集，而且商業(yè)、服務(wù)、金融、貿(mào)易、信息等活動(dòng)都高度集中。

課件展示：

中心商務(wù)區(qū)主要功能示意

請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆^察上面一組圖片，談一下城市中心商務(wù)區(qū)主要有哪些功能。

生中心商務(wù)區(qū)是整個(gè)城市的商業(yè)核心區(qū)，主要功能有商業(yè)樞紐職能、交通中心職能、房地產(chǎn)開發(fā)職能、旅游職能等。

師可見，城市中心商務(wù)區(qū)的功能很多，對(duì)城市的發(fā)展起著很大的作用。另外，中心商務(wù)的變動(dòng)，對(duì)城市的用地結(jié)構(gòu)、功能分區(qū)、商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)布局和房地產(chǎn)價(jià)格也都具有顯著影響。

師(承轉(zhuǎn))從圖中看出，中心商務(wù)區(qū)、住宅區(qū)、工業(yè)區(qū)等功能分區(qū)，主要分布在城市的市區(qū)，在景觀特色上，表現(xiàn)為城市用地和城市建筑集中成片分布，也叫城市的建成區(qū)。城市除了建成區(qū)外，在周圍還有一部分環(huán)狀分布的郊區(qū)，也是城市的重要組成部分，在行政上歸城市管轄。

[問題探究]

請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材P31上的活動(dòng)材料，完成下列幾個(gè)問題：

1.分析建成區(qū)與郊區(qū)的關(guān)系。

2.談一談郊區(qū)的景觀特色。

3.分析郊區(qū)的主要功能，完成下表：

農(nóng)業(yè)

經(jīng)營(yíng)園藝業(yè)和畜牧業(yè)，以滿足城市居民對(duì)蔬菜和副食品等的需求

土地利用

環(huán)境保護(hù)

旅游

學(xué)生分組討論，合作探究。

資源庫(kù)(學(xué)生分成三組，一組討論問題1，二組討論問題2，三組討論問題3)

學(xué)生討論后回答：

一組：建成區(qū)為郊區(qū)提供貨物和服務(wù)，郊區(qū)為建成區(qū)提供一些農(nóng)副產(chǎn)品，以滿足城市居民對(duì)蔬菜和副食品的需要。

二組：郊區(qū)在景觀上，主要表現(xiàn)為農(nóng)業(yè)用地，如糧食種植、蔬菜花卉種植及乳畜養(yǎng)殖等。

三組：土地利用——耕地、林地、草地、建筑用地。

環(huán)境保護(hù)——防止水土流失、土地荒漠化、物種減少等生態(tài)問題。

旅游——游覽、蔬菜花卉等園藝種植基地、養(yǎng)殖場(chǎng)、開展生態(tài)旅游、民俗風(fēng)情游等。

師(進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)并承轉(zhuǎn))在歷史、經(jīng)濟(jì)、交通、社會(huì)等因素的共同作用下，城市功能區(qū)在空間的分布與組合上，往往形成各種不同的空間結(jié)構(gòu)模式，請(qǐng)同學(xué)們看教材P32的閱讀材料，了解西方城市結(jié)構(gòu)學(xué)說(shuō)。

生(閱讀材料)

師利用多媒體，再次觀察三種城市地域空間結(jié)構(gòu)圖，并判斷它們分別屬于哪種城市空間結(jié)構(gòu)。

生同心圓式、扇形式、多核心式。

師(承轉(zhuǎn))這幾種模式，是在進(jìn)入工業(yè)社會(huì)后，主要由資本和市場(chǎng)決定的，這一時(shí)期的城市地域結(jié)構(gòu)以中心商務(wù)區(qū)為核心。其實(shí)，在不同的社會(huì)和經(jīng)濟(jì)制度下，城市地域結(jié)構(gòu)有不同的發(fā)展特點(diǎn)。請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材P33的閱讀材料。思考：我國(guó)古代城市空間結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)

生(閱讀并思考后回答)我國(guó)古代在“天人合一”哲學(xué)思想影響下，形成一種將城市有組織地融入自然環(huán)境之中的“山水城市”，而古代帝王都城的規(guī)劃建設(shè)，大多以皇宮為中心。

人教版高中地理必修一優(yōu)質(zhì)教案2

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識(shí)目標(biāo)：

1、了解氣候變化的各種尺度及相互關(guān)系

2、了解全球及中國(guó)氣候變化的趨勢(shì)

3、了解全球氣候變化的影響及適應(yīng)對(duì)策

二、能力目標(biāo)

1、培養(yǎng)資料收集和資料分析的能力

2、培養(yǎng)辨證分析問題的能力

三、德育目標(biāo)

樹立學(xué)生的環(huán)境、全球觀念和理論聯(lián)系實(shí)際的能力

教學(xué)重點(diǎn)：

全球氣候變化的影響及適應(yīng)對(duì)策

教學(xué)難點(diǎn)：

全球氣候變化的影響及適應(yīng)對(duì)策

教具準(zhǔn)備：錄像帶、投影儀、投影片、全球變暖的有關(guān)資料

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過程：

新課導(dǎo)入：閱讀資料：①1982年冬，美國(guó)紐約出現(xiàn)22℃高溫，創(chuàng)百年紀(jì)錄;1987年夏，希臘雅典出現(xiàn)罕見持續(xù)46℃高溫天氣;1988年7月，中國(guó)武漢高溫天氣持續(xù)25天之久。2023年也出現(xiàn)了持續(xù)40多天的高溫天氣。

思考：上述現(xiàn)象反映什么問題

學(xué)生回答：全球變暖。

教師引入：全球變暖已成為全球性大氣環(huán)境問題，它直接造成對(duì)人類社會(huì)生存和發(fā)展基礎(chǔ)的破壞。因此，我們今天所要探討的重要課題就是：全球氣候變化。

板書：第四節(jié)：全球氣候變化

請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀教材P46—47《全球氣候在不斷變化之中部分》，思考

1、①什么是氣候變化

②氣候變化主要表現(xiàn)是什么

③氣候變化按時(shí)間尺度不同，可以劃分為幾種類型

④各種不同尺度氣候變化的概念分別是什么

⑤不同尺度的氣候變化的相互關(guān)系

2、近百年來(lái)全球氣候變化的顯著特點(diǎn)是什么我國(guó)的情況如何

3、區(qū)域性氣候的變化與全球性氣候變化的關(guān)系

板書：一、全球氣候在不斷變化之中

學(xué)生回答：

1、①氣候變化是長(zhǎng)時(shí)期大氣狀態(tài)變化的一種反映。

②氣候變化主要表現(xiàn)為不同時(shí)間尺度的冷暖或干濕變化。

③氣候變化按時(shí)間尺度不同，可以劃分為地質(zhì)時(shí)期的氣候變化、歷史時(shí)期的氣候變化、近代氣候變化三種類型。

④地質(zhì)時(shí)期的氣候變化時(shí)間跨度，變化周期最長(zhǎng)的氣候變化，稱為;距今1萬(wàn)年以來(lái)的氣候變化，稱為歷史時(shí)期的氣候變化;最近一二百年有氣象觀測(cè)記錄時(shí)期的氣候變化，叫做近代氣候變化。

⑤大尺度的氣候變化是小尺度氣候變化的背景和分析依據(jù)，而小尺度氣候變化則反映了大尺度氣候變化中的細(xì)節(jié)。

2、近百年來(lái)全球氣候變化的顯著特點(diǎn)是氣溫升高，1860年以來(lái)，全球平均氣溫升高了0.6℃。我國(guó)氣候變化的趨勢(shì)與全球氣候變化的總趨勢(shì)基本一致;近百年來(lái)，我國(guó)氣溫上升了0.4—0.5℃，略低于全球平均的0.6℃。

3、全球氣溫升高，是就全球平均狀況而言的，并非表明地球上每一地區(qū)氣溫都在上升。例如，我國(guó)北方地區(qū)氣溫增高比較明顯，而有些地區(qū)(如我國(guó)長(zhǎng)江流域一帶)氣溫上升并不明顯，甚至下降。這說(shuō)明區(qū)域性氣候的變化要比全球性氣候變化復(fù)雜得多。

板書：

1、概念、表現(xiàn)、分類

2、顯著特點(diǎn)：氣溫升高

1)單純考慮自然因素得到的氣溫模擬結(jié)果，能否解釋近50年來(lái)的氣候變暖問題為什么(2)近現(xiàn)代氣候變化主要受哪兩方面因素的影響對(duì)于近50年來(lái)的氣候變暖，哪方面因素起主導(dǎo)作用收集相關(guān)資料，說(shuō)明該因素是通過什么方式促使氣候變暖的

學(xué)生回答：略。

教師總結(jié)：

(1)單純考慮自然因素得到的氣溫模擬結(jié)果，不能解釋近50年來(lái)的氣候變暖問題。二者的變化差別很大。

(2)近現(xiàn)代氣候變化主要受自然和人為因素的影響;對(duì)于近50年來(lái)的氣候變暖，人為因素起主導(dǎo)作用。該因素是通過燃燒礦物燃料向大氣排放大量二氧化碳和毀林等方式促使氣候變暖的。

過渡：全球氣候變化已成為大家公認(rèn)的事實(shí)，那么全球氣候變化可能會(huì)產(chǎn)生哪些影響呢請(qǐng)大家閱讀結(jié)合教材P51全球氣候變化的可能影響部分思考這一問題(全球氣候變化可能會(huì)產(chǎn)生哪些影響)

板書：二、全球氣候變化的可能影響

學(xué)生回答：略。

教師總結(jié)：對(duì)于有些地區(qū)來(lái)說(shuō)，許多影響是負(fù)面的或不利的。

板書：1、最明顯的后果之一：海平面土升。

介紹：海平面上升是因冰川融化和海水熱膨脹引起的海水上漲現(xiàn)象，它是長(zhǎng)期緩慢進(jìn)行的。許多科學(xué)家預(yù)測(cè)，到2100年，全球海平面將會(huì)上漲88厘米。海平面的上升會(huì)改變海岸線，給沿海地區(qū)帶來(lái)巨大影響，海拔較低的沿海地區(qū)將面臨被淹沒的危險(xiǎn)。太平洋島國(guó)圖瓦盧將由此成為全球第一個(gè)因海平面上升而進(jìn)行全民遷移的國(guó)家。

板書：2、通過影響溫度而影響氣候和農(nóng)作物，甚至?xí)又匕l(fā)展中國(guó)家所面臨的問題。

介紹：溫度是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)重要的外部條件之一。全球氣候變暖預(yù)示著積溫增加，生長(zhǎng)期延長(zhǎng)，對(duì)提高作物產(chǎn)量無(wú)疑是有利的。但是，溫度升高往往伴隨著干旱的加重，造成供水不足，這又會(huì)使作物減產(chǎn)?？茖W(xué)家預(yù)測(cè)，就地區(qū)而言，位于低緯度的大部分國(guó)家，農(nóng)作物的產(chǎn)量將減少;而位于高緯度的國(guó)家，農(nóng)作物產(chǎn)量有可能增加。由于不少發(fā)展中國(guó)家位于低緯度地區(qū)，因此，氣候變化的這種區(qū)域差異性，可能會(huì)使發(fā)展中國(guó)家所面臨的問題更為嚴(yán)峻。

板書：3全球變暖將加劇水資源的不穩(wěn)定性與供需矛盾。

介紹：全球變暖會(huì)影響整個(gè)水循環(huán)過程，可能使蒸發(fā)加大，改變區(qū)域降水量和降水分布格局，增加降水極端異常事件的發(fā)生，導(dǎo)致洪澇、干旱災(zāi)害的頻次和強(qiáng)度增加，以及地表徑流發(fā)生變化。隨著徑流減少，蒸發(fā)增強(qiáng)，全球變暖將加劇水資源的不穩(wěn)定性與供需矛盾。

轉(zhuǎn)折：既然全球變暖會(huì)引起很多不利影響，那么作為人類應(yīng)如何面對(duì)這一挑戰(zhàn)呢這就是我們要討論的第三個(gè)問題。

板書：三、氣候變化的適應(yīng)對(duì)策

討論：請(qǐng)大家閱讀結(jié)合教材P53氣候變化的適應(yīng)對(duì)策部分討論人類應(yīng)如何面對(duì)全球變暖這一問題呢

學(xué)生回答：略。

教師總結(jié)：

1、控制溫室氣體排放(如減少二氧化碳等氣體排放量，世界很多國(guó)家一方面提高能源利用技術(shù)和效率，采用新能源)

2、增加溫室氣體吸收。(如植樹造林和采用固碳技術(shù))

3、適應(yīng)氣候變化(如培養(yǎng)新的農(nóng)作物品種，調(diào)整農(nóng)業(yè)生產(chǎn)結(jié)構(gòu)，規(guī)劃和建設(shè)防止海岸侵蝕的工程等)

4、政府可能采取的政策手段(如實(shí)行直接控制、應(yīng)用經(jīng)濟(jì)手段、鼓勵(lì)公眾參與等措施)

5、努力加強(qiáng)國(guó)際合作

課堂總結(jié)：

一、全球氣候在不斷變化之中

1、概念、表現(xiàn)、分類

2、顯著特點(diǎn)：氣溫升高

3、區(qū)域性氣候的變化要比全球性氣候變化復(fù)雜得多

二、全球氣候變化的可能影響

1、最明顯的后果之一：海平面土升。

2、通過影響溫度而影響氣候和農(nóng)作物，甚至?xí)又匕l(fā)展中國(guó)家所面臨的問題。

3全球變暖將加劇水資源的不穩(wěn)定性與供需矛盾。

三、氣候變化的適應(yīng)對(duì)策

教學(xué)反饋：

1、與“溫室效應(yīng)”的產(chǎn)生有關(guān)的主要是下列氣體中的:B

A、一氧化碳B、二氧化碳C、二氧化硫D、氧化氮

2、全球變暖的后果有:C

A、因蒸發(fā)強(qiáng)烈，海平面下降

B、中緯度溫帶地區(qū)降水倍增

C、對(duì)人們的生存環(huán)境產(chǎn)生重大影響

D、高緯度地區(qū)會(huì)因氣溫升高而使降水減少

3全球氣溫升高和生態(tài)環(huán)境惡化是人類面臨的共同問題,就全球氣溫升高對(duì)今后100年內(nèi)地

球環(huán)境的潛在環(huán)境的潛在后果,表述不正確的是B

A山地零度等溫線將上移150~500m

B全球?qū)⑵毡樽兊母珊?/p>

C森林帶將向兩極推移

D海平面將上升10~95cm

4太平洋海域附近某珊瑚礁島國(guó)因環(huán)境變遷將舉國(guó)移民，這里所講述的“環(huán)境變遷”最可能的是A

A海平面上升B火山爆發(fā)

C酸雨侵蝕D臭氧層空洞

人教版高中地理必修一優(yōu)質(zhì)教案3

教學(xué)目標(biāo)

1、了解晝夜的產(chǎn)生，理解晝夜交替形成的原因

2、理解地方時(shí)與地球自轉(zhuǎn)的必然聯(lián)系，了解地方時(shí)與區(qū)時(shí)的區(qū)別

3、記住地球自轉(zhuǎn)對(duì)沿地表做水平運(yùn)動(dòng)物體方向偏移的影響

教學(xué)建議

關(guān)于地方時(shí)的教學(xué)建議

在教學(xué)中，教師首先要講清地方時(shí)的概念和地方時(shí)的早晚，并強(qiáng)調(diào)經(jīng)度上的微小差別，都能造成相應(yīng)的地方時(shí)之差，為講時(shí)區(qū)和區(qū)時(shí)的知識(shí)做好鋪墊。然后，由地方時(shí)給人類的生產(chǎn)和生活帶來(lái)的麻煩，引出時(shí)區(qū)劃分和區(qū)時(shí)計(jì)算的教學(xué)。

關(guān)于沿地表水平運(yùn)動(dòng)物體的偏移的教學(xué)建議

教材中，這部分內(nèi)容是一個(gè)難點(diǎn)。在教學(xué)中，可以從現(xiàn)象入手，運(yùn)用課本《長(zhǎng)江三角洲的發(fā)育》圖，講明地表水平運(yùn)動(dòng)物體的偏移規(guī)律。在課堂教學(xué)中，對(duì)于作南北向水平運(yùn)動(dòng)的物體，其偏移原因可以從高低緯度間線速度不同加以解釋;而對(duì)于作東西向水平運(yùn)動(dòng)的物體，其偏移原因較為復(fù)雜，應(yīng)予以回避，待學(xué)生到物理課中去解決，重點(diǎn)放在地轉(zhuǎn)偏向力作用規(guī)律的運(yùn)用上。

關(guān)于晝夜交替的教學(xué)建議

在課堂教學(xué)中，教師可運(yùn)用地球儀講解，從地球是一個(gè)不發(fā)光、也不透明的球體，引出晝半球和夜半球、晨昏線等概念，并且要求學(xué)生在赤道投影和極投影地圖上學(xué)會(huì)如何辨別晨線和昏線。接下來(lái)要說(shuō)明晨昏線上的太陽(yáng)高度以及一天之中太陽(yáng)高度的變化情況。隨著地球自轉(zhuǎn)，太陽(yáng)高度的日變化周期為24小時(shí)，也就是晝夜交替的周期(一個(gè)太陽(yáng)日)。最后，聯(lián)系到對(duì)人類活動(dòng)的影響，一是太陽(yáng)日制約著人類的起居作息，二是晝夜交替的周期時(shí)間不長(zhǎng)，使地球表面溫度變化不致過分劇烈，保證了地球上的生命有機(jī)體的生存和發(fā)展。

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

〖導(dǎo)入新課〗

1.提問方式：說(shuō)出地球的自轉(zhuǎn)方向和周期。

2.演示方式：學(xué)生利用地球儀演示地球自轉(zhuǎn)，并說(shuō)明地球自轉(zhuǎn)的方向和周期。

〖晝夜交替的教學(xué)〗

1.演示：利用地球儀演示地球的自轉(zhuǎn)。

2.講解：晝半球和夜半球、晨線和昏線、太陽(yáng)高度的概念，一日之內(nèi)太陽(yáng)高度的變化。強(qiáng)調(diào)：①晨昏圈平面與太陽(yáng)光線保持垂直的關(guān)系;②晨昏圈上太陽(yáng)高度為0度;③正午太陽(yáng)高度是一天中太陽(yáng)高度值;④晝夜交替的周期為一個(gè)太陽(yáng)日;⑤地球上晝夜交替對(duì)人類活動(dòng)的影響。

3.板書：晨昏線(圈)：晝半球和夜半球的分界線

太陽(yáng)高度(角)：太陽(yáng)光線對(duì)某點(diǎn)地平面的傾角(一天中，正午，早晨和黃昏為0度)

晝夜交替周期：24小時(shí)

〖地方時(shí)的教學(xué)〗

1.板圖：在北極投影上每隔45°劃一條經(jīng)線，并劃出由一側(cè)照射的太陽(yáng)平行光線，由學(xué)生說(shuō)出各條經(jīng)線的時(shí)間。

2.講解：在經(jīng)度不同的地方，地方時(shí)就不同。由于地球自西向東自轉(zhuǎn)，所以在同緯度地區(qū)，東邊總比西邊先看到日出，時(shí)刻來(lái)得要早些。經(jīng)度每隔15°，地方時(shí)相差一個(gè)小時(shí)，也就是經(jīng)度相差1，°地方時(shí)相差4分鐘。經(jīng)度的微小差別，都能造成相應(yīng)的地方時(shí)之差，這將給交通和通信帶來(lái)很大的麻煩。1884年，國(guó)際上采取了全世界按統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)劃分時(shí)區(qū)，實(shí)行分區(qū)計(jì)時(shí)的方法。按經(jīng)度每隔15°劃分為一個(gè)時(shí)區(qū)，全球共劃分成24個(gè)時(shí)區(qū)。各時(shí)區(qū)都以中央經(jīng)線的地方時(shí)為本區(qū)的區(qū)時(shí)。相鄰兩個(gè)時(shí)區(qū)的區(qū)時(shí)相差一小時(shí)。實(shí)際上，世界各國(guó)根據(jù)本國(guó)的具體情況，在區(qū)時(shí)的基礎(chǔ)上，還采用一些特別的計(jì)時(shí)方法，如半?yún)^(qū)時(shí)等。

3.板圖：世界時(shí)區(qū)劃分圖

4.練習(xí)：已知某時(shí)區(qū)的區(qū)時(shí)，計(jì)算另一個(gè)時(shí)區(qū)的區(qū)時(shí)。

5.板書：地方時(shí)：因經(jīng)度而不同的時(shí)刻

時(shí)區(qū)：經(jīng)度間隔15°的區(qū)域

區(qū)時(shí)：本區(qū)中央經(jīng)線上的地方時(shí)

〖沿地表水平運(yùn)動(dòng)物體的偏移的教學(xué)〗

1.讀圖：《長(zhǎng)江三角洲的發(fā)育》

2.講解：由于海潮的頂托作用，長(zhǎng)江入?？谔幮纬杀姸嗟纳持?，將長(zhǎng)江口水道分為南、北兩支。長(zhǎng)期以來(lái)，人們發(fā)現(xiàn)北支水道不斷淤塞，沙洲逐漸與長(zhǎng)江北岸相連，而南支水道則出現(xiàn)向南的側(cè)移。江北由于泥沙不斷的淤積，發(fā)育成廣闊的三角洲。長(zhǎng)江三角洲的形成，地球自轉(zhuǎn)偏向力起了重要作用。由于地球自轉(zhuǎn)，地球表面的物體在沿水平方向運(yùn)動(dòng)時(shí)，其運(yùn)動(dòng)方向會(huì)發(fā)生一定的偏轉(zhuǎn)。在北半球向右偏，在南半球向左偏，赤道上無(wú)明顯偏向。越向高緯，受地轉(zhuǎn)偏向力越大，偏移越明顯。這種現(xiàn)象在氣流和水流的水平運(yùn)動(dòng)中表現(xiàn)得最為突出，有的地方甚至出現(xiàn)氣流和水流的旋渦。

探究活動(dòng)

一.知識(shí)與技能

1.了解天體的主要類型和天體系統(tǒng)的層次，描述地球的宇宙環(huán)境。

2.運(yùn)用資料說(shuō)明地球是太陽(yáng)系中一顆既普通又特殊的行星，理解地球上生命存在的原因。

3.培養(yǎng)用比較分析的方法解決有關(guān)地理問題的能力。

二.過程與方法

1.分析圖片，形成宇宙物質(zhì)性的觀念，形成天體系統(tǒng)各層次的感性認(rèn)識(shí)。

2.利用圖表分析方法和比較法自主探究地球在太陽(yáng)系中的普通性和特殊性。

三.情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過學(xué)習(xí)幫助學(xué)生樹立正確的宇宙觀。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.天體系統(tǒng)的層次及地球在宇宙中的位置。

2.地球的普通性和特殊性，地球上生命存在的條件。

【教學(xué)難點(diǎn)】

地球上生命存在的原因

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

一.地球在宇宙中的位置

1.地球的宇宙環(huán)境的組成

(提問)宇宙的含義和特點(diǎn)

——時(shí)間和空間的總和，是由各種形態(tài)的物質(zhì)構(gòu)成的，是在不斷運(yùn)動(dòng)變化的物質(zhì)世界。

(提問)什么是天體

——宇宙間物質(zhì)的存在形式。

(提問)就你所知，宇宙中有哪些天體

——有星云、恒星、行星、衛(wèi)星、彗星、流星等自然天體和人造衛(wèi)星、航天飛機(jī)、宇宙飛船等人造天體。(例如，的太空垃圾：1965年在美國(guó)首次太空行走過程中宇航員愛德華?華特遺失的一只手套，該手套正在以每小時(shí)2.8萬(wàn)公里的速度飛行。)

宇宙中天體的類型及其特征：

天體概念其他

恒星由熾熱氣體組成、自己能發(fā)射可見光的球狀天體。其主要成分是氫和氦溫度高，自己能發(fā)光，距離地球非常遠(yuǎn)。

行星沿橢圓軌道上繞太陽(yáng)運(yùn)轉(zhuǎn)的球狀天體本身不發(fā)光，因反射太陽(yáng)光而發(fā)亮

衛(wèi)星繞行星運(yùn)轉(zhuǎn)的質(zhì)量很小的球狀天體月球是地球的衛(wèi)星

星云由氣體和塵埃物質(zhì)組成的呈云霧狀外表的天體。其主要成分是氫與恒星相比，具有體積大、質(zhì)量大、密度小的特點(diǎn)[

彗星在扁長(zhǎng)軌道繞太陽(yáng)運(yùn)行的一種質(zhì)量較小的天體，呈云霧狀的獨(dú)特外貌哈雷彗星是的大彗星，其公轉(zhuǎn)周期是76年

流星體行星際空間數(shù)量眾多的塵粒和固體小塊數(shù)量眾多，大小不一

2.地球在宇宙中的位置

(講述)我們可以通過分析宇宙中不同級(jí)別的天體系統(tǒng)，來(lái)了解和描述地球在宇宙中的位置。

(1)天體系統(tǒng)的概念

——宇宙中的各種天體之間相互吸引、相互繞轉(zhuǎn)，形成天體系統(tǒng)。

(2)宇宙中的主要天體系統(tǒng)

天體系統(tǒng)組成其他

地月系地球和月球地月平均距離為38.4萬(wàn)千米

太陽(yáng)系太陽(yáng)、行星及其衛(wèi)星、小行星、彗星、流星體和行星際物質(zhì)日地平均距離為1.5億千米

銀河系太陽(yáng)和千千萬(wàn)萬(wàn)顆恒星組成龐大的恒星集團(tuán)太陽(yáng)系與銀河系中心的距離大約為2.7萬(wàn)光年

河外星系銀河系之外與銀河系相類似的天體系統(tǒng)簡(jiǎn)稱星系

總星系銀河系與河外星系目前所知的一級(jí)天體系統(tǒng)

(2)地球在宇宙中的位置

(講述)天體相互吸引和相互繞轉(zhuǎn)形成天體系統(tǒng)，天體系統(tǒng)有不同的級(jí)別，其范圍大小不同，通過分析天體系統(tǒng)的級(jí)別可以明確地球在宇宙中的位置：

地球

地月系月球

太陽(yáng)系

銀河系八大行星及其它天體

總星系其他恒星系

河外星系

二.太陽(yáng)系中的一顆普通行星

目前，已知太陽(yáng)系中有九大行星。按照它們