學(xué)習(xí)《新課程數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)評(píng)價(jià)》心得體會(huì)?新課程倡導(dǎo)?“立足過(guò)程?、促進(jìn)發(fā)展?”的課程評(píng)?價(jià)。新課程?強(qiáng)調(diào)建立促?進(jìn)學(xué)生全面?發(fā)展、教師?不斷提高和?課程不斷發(fā)?展的評(píng)價(jià)體?系，在綜合?評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)?上，更__?_個(gè)體的進(jìn)?步和多方面?的發(fā)展?jié)撃?。新課程倡?導(dǎo)成長(zhǎng)記錄?袋、學(xué)習(xí)日?記、情景測(cè)?驗(yàn)等質(zhì)性的?評(píng)價(jià)方法，?強(qiáng)調(diào)建立多?元主體共同?參與的評(píng)價(jià)?制度，重視?評(píng)價(jià)的激勵(lì)?與改進(jìn)功能?。評(píng)價(jià)的根?本目的在于?促進(jìn)發(fā)展_?__學(xué)生、?教師、學(xué)校?和課程發(fā)展?中的需要，?突出評(píng)價(jià)的?激勵(lì)與調(diào)控?的功能，激?發(fā)其內(nèi)在發(fā)?展動(dòng)力，促?進(jìn)其不斷進(jìn)?步，實(shí)現(xiàn)自?身價(jià)值。下?面就課堂教?學(xué)中對(duì)學(xué)生?的評(píng)價(jià)談?wù)?自己的學(xué)習(xí)?體會(huì)。一?、對(duì)知識(shí)與?技能的評(píng)價(jià)?，可根據(jù)教?學(xué)目標(biāo)及每?個(gè)學(xué)生的學(xué)?習(xí)基礎(chǔ)，結(jié)?合學(xué)生在學(xué)?習(xí)過(guò)程中理?解、掌握知?識(shí)的實(shí)際情?況和技能形?成的情況，?以及課堂練?習(xí)情況，給?學(xué)生以及時(shí)?的反饋評(píng)價(jià)?。如對(duì)學(xué)生?閱讀、板演?、討論發(fā)言?、回答問(wèn)題?，從傳統(tǒng)教?學(xué)評(píng)價(jià)中過(guò)?分偏重知識(shí)?與技能，發(fā)?展為一要評(píng)?價(jià)知識(shí)與技?能，二要評(píng)?價(jià)、動(dòng)手操?作等方面取?得的成績(jī)的?評(píng)價(jià)及對(duì)學(xué)?生作業(yè)的評(píng)?價(jià)等。這種?評(píng)價(jià)是形成?性與總結(jié)性?相結(jié)合的評(píng)?價(jià)，它既可?以使老師了?解學(xué)生對(duì)新?知識(shí)的理解?與新的技能?的形成情況?，又能讓學(xué)?生得到評(píng)價(jià)?反饋，驗(yàn)證?自己得出的?信息和結(jié)果?是否準(zhǔn)確。?二、對(duì)過(guò)?程與方法的?評(píng)價(jià)，在課?堂教學(xué)中，?教師不但要?___學(xué)生?學(xué)習(xí)的結(jié)果?，更要__?_學(xué)習(xí)的過(guò)?程與方法。?如數(shù)學(xué)教學(xué)?中的口算，?不單要說(shuō)出?結(jié)果，還要?說(shuō)出怎樣想?；應(yīng)用題教?學(xué)及計(jì)算教?學(xué)中不但要?看結(jié)果是否?正確，而且?要看學(xué)生計(jì)?算和思維的?過(guò)程是否合?理有序，是?否有創(chuàng)新性?的解題方法?，以及解題?方法是否科?學(xué)簡(jiǎn)便。這?樣做既可以?使學(xué)生知其?然也知其所?以然，又可?以培養(yǎng)學(xué)生?的創(chuàng)新思維?的積極性。?三、對(duì)情?感與態(tài)度的?評(píng)價(jià)。這是?傳統(tǒng)教學(xué)中?最不受重視?的一項(xiàng)評(píng)價(jià)?。對(duì)學(xué)生學(xué)?習(xí)情感與態(tài)?度的評(píng)價(jià)決?定著學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣和?學(xué)習(xí)習(xí)慣的?養(yǎng)成。學(xué)生?沒(méi)有積極的?情感就很難?談到濃厚的?學(xué)習(xí)興趣，?學(xué)生沒(méi)有端?正的態(tài)度也?不會(huì)養(yǎng)成良?好的學(xué)習(xí)習(xí)?慣。因此，?___對(duì)學(xué)?生情感與態(tài)?度的評(píng)價(jià)是?十分重要的?。1、情?感與態(tài)度的?評(píng)價(jià)是發(fā)展?性的評(píng)價(jià)。?教師用賞識(shí)?的評(píng)語(yǔ)給學(xué)?生以反饋，?會(huì)誘發(fā)學(xué)生?愉快的情感?體驗(yàn)，從而?不斷激活思?維的細(xì)胞，?使學(xué)生在幸??？鞓?lè)的心?境下學(xué)習(xí)，?學(xué)習(xí)的效率?會(huì)極大提高?。2、情?感與態(tài)度的?評(píng)價(jià)可采取?描述性評(píng)價(jià)?，也可采取?會(huì)意性評(píng)價(jià)?。描述性評(píng)?價(jià)即是對(duì)學(xué)?生的表現(xiàn)給?予肯定性的?語(yǔ)言描述，?如用激勵(lì)性?的語(yǔ)言，賞?識(shí)性的語(yǔ)言?，既肯定成?績(jī)又指出發(fā)?展方向的語(yǔ)?言等對(duì)學(xué)生?進(jìn)行即時(shí)評(píng)?價(jià)。會(huì)意性?評(píng)價(jià)即是教?師用表情、?眼神或某種?表示贊許肯?定的動(dòng)作，?使學(xué)生感受?到教師對(duì)自?己的表現(xiàn)表?示肯定的評(píng)?價(jià)形式。如?：當(dāng)學(xué)生回?答問(wèn)題時(shí)，?教師用點(diǎn)頭?，伸拇指等?動(dòng)作來(lái)表示?對(duì)學(xué)生回答?的回應(yīng)等。?課堂教學(xué)?中采用多種?評(píng)價(jià)方法，?從各種角度?給學(xué)生以客?觀公正、合?理的評(píng)價(jià)，?是十分必要?的。我們相?信在新課程?實(shí)施的過(guò)程?中，課堂教?學(xué)的評(píng)價(jià)形?式和方法會(huì)?不斷發(fā)展，?會(huì)更有利于?學(xué)生的成長(zhǎng)?。學(xué)習(xí)《新課程數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)評(píng)價(jià)》心得體會(huì)（二）___?年___月?___日我?參加了__?____省?體育與健康?新教材跟進(jìn)?培訓(xùn)會(huì)。來(lái)?自我省三亞?市區(qū)、五指?山市、樂(lè)東?縣區(qū)的__?_多名中學(xué)?體育教師匯?集在三亞第?一小學(xué)參加?培訓(xùn)，在學(xué)?習(xí)過(guò)程中通?過(guò)聆聽(tīng)人教?版___專?家鹿崇云教?師的精彩報(bào)?告，認(rèn)真學(xué)?習(xí)了培訓(xùn)的?內(nèi)容，認(rèn)真?記錄筆記，?使我對(duì)整個(gè)?培訓(xùn)有了一?個(gè)新的認(rèn)識(shí)?。培訓(xùn)過(guò)?程中，鹿教?授認(rèn)為新的?體育課程標(biāo)?準(zhǔn)倡導(dǎo)以發(fā)?展學(xué)生的主?體性為宗旨?的教學(xué)，把?“以學(xué)生發(fā)?展為本”作?為新課程的?基本理念，?更加___?學(xué)生的學(xué)習(xí)?興趣和愛(ài)好?，學(xué)習(xí)技能?，倡導(dǎo)學(xué)生?主動(dòng)參與、?樂(lè)于研究、?勤于動(dòng)手，?形成終身體?育。全面地?貫徹教育方?針和素質(zhì)教?育目標(biāo)，以?“健康第一?”作為指導(dǎo)?思想，強(qiáng)調(diào)?在教學(xué)中以?學(xué)生為主體?，發(fā)展學(xué)生?的個(gè)性、創(chuàng)?造精神和實(shí)?踐能力。通?過(guò)專家們現(xiàn)?場(chǎng)點(diǎn)評(píng)，互?動(dòng)交流，使?我深深地體?會(huì)到這次培?訓(xùn)的重要意?義非同尋常?，感覺(jué)到了?國(guó)家新課程?遠(yuǎn)程培訓(xùn)的?重大意義，?不但在于改?變舊的教學(xué)?模式和教學(xué)?方法，而且?帶來(lái)的是全?新的教育理?論和理念。?專家的指點(diǎn)?也讓我們知?道了怎樣去?觀看評(píng)價(jià)一?節(jié)優(yōu)質(zhì)課。?通過(guò)這次?培訓(xùn)使我真?誠(chéng)的認(rèn)識(shí)到?我要更加鉆?研業(yè)務(wù)，苦?練本領(lǐng)，愛(ài)?崗敬業(yè)，無(wú)?私奉獻(xiàn)，把?青春的智慧?和力量奉獻(xiàn)?給我縣的體?育教育事業(yè)?，并做出努?力和貢獻(xiàn)。?學(xué)習(xí)《新課程數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)評(píng)價(jià)》心得體會(huì)（三）新課程?課堂教學(xué)評(píng)?價(jià)倡導(dǎo)“立?足過(guò)程、促?進(jìn)發(fā)展”的?課程教改理?念，強(qiáng)調(diào)在?綜合評(píng)價(jià)的?基礎(chǔ)上，更?___每一?個(gè)學(xué)生個(gè)體?的進(jìn)步和多?方面的發(fā)展?潛能。評(píng)價(jià)?的根本目的?在于促進(jìn)發(fā)?展，___?學(xué)生、教師?、學(xué)校和課?程發(fā)展中的?需要，突出?評(píng)價(jià)的激勵(lì)?與調(diào)控的功?能，激發(fā)其?內(nèi)在發(fā)展動(dòng)?力，促進(jìn)其?不斷進(jìn)步，?實(shí)現(xiàn)自身價(jià)?值。自從參?加《新課程?課堂教學(xué)評(píng)?價(jià)》培訓(xùn)以?來(lái)，我一直?努力學(xué)習(xí)，?不斷提高自?身業(yè)務(wù)，以?更好地投身?到教學(xué)實(shí)踐?中。下面我?就新課程下?，課堂教學(xué)?評(píng)價(jià)中需要?重點(diǎn)___?的幾個(gè)問(wèn)題?談?wù)効捶ā?一、__?_教師對(duì)教?學(xué)資源的開(kāi)?發(fā)和整合?在傳統(tǒng)教學(xué)?中，教材是?教師教學(xué)的?唯一依據(jù)和?資源，課堂?上，教師只?是依據(jù)教材?傳授知識(shí)。?在新課程理?念下，教師?在選擇和處?理教學(xué)內(nèi)容?時(shí)，要多方?面地開(kāi)發(fā)和?整合各種教?學(xué)資源。除?了教材，學(xué)?生作為學(xué)習(xí)?的主體更是?一種資源。?一堂課的教?學(xué)效果在很?大程度上取?決于這些資?源的開(kāi)發(fā)、?利用和整合?。因此，在?課堂評(píng)價(jià)時(shí)?要___教?師在教學(xué)時(shí)?，是單純教?教材，還是?以教材為主?線，科學(xué)、?有機(jī)地整合?各類教學(xué)資?源，以達(dá)到?最佳的教學(xué)?效果。二?、___教?師教學(xué)方式?的變革新?課程要求教?師必須培養(yǎng)?和增強(qiáng)新的?課程意識(shí)，?轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀?念，在課堂?教學(xué)中，要?積極進(jìn)行教?學(xué)改革，打?破積習(xí)已久?的教學(xué)習(xí)慣?，自主尋求?多樣化的教?學(xué)方式，創(chuàng)?造性地運(yùn)用?各種教學(xué)方?式，并促使?學(xué)生由單向?思維轉(zhuǎn)化為?多向發(fā)散性?思維，實(shí)現(xiàn)?對(duì)課程有意?義、有價(jià)值?的深度構(gòu)建?。因此，在?課堂教學(xué)評(píng)?價(jià)上，要_?__教師在?與學(xué)生的交?往中，是否?尊重和信任?學(xué)生，是否?創(chuàng)設(shè)了民主?寬松的教學(xué)?氛圍；同時(shí)?___教師?采用的教學(xué)?方法是否符?合教學(xué)內(nèi)容?、適合教學(xué)?對(duì)象的需要?。三、_?__學(xué)生學(xué)?習(xí)方式的轉(zhuǎn)?變轉(zhuǎn)變學(xué)?生的學(xué)習(xí)方?式是新課程?改革的焦點(diǎn)?。傳統(tǒng)的學(xué)?習(xí)方式忽視?了人的主動(dòng)?性、能動(dòng)性?和獨(dú)立性，?其結(jié)果是，?學(xué)生雖有很?強(qiáng)的認(rèn)知能?力，卻不能?在真實(shí)情境?中靈活運(yùn)用?知識(shí)。因此?，課堂評(píng)價(jià)?要___學(xué)?生的學(xué)習(xí)狀?態(tài)和學(xué)習(xí)方?式的轉(zhuǎn)變，?比如___?學(xué)生的參與?狀態(tài)、交往?狀態(tài)、思維?狀態(tài)和情緒?狀態(tài)等等，?使得師生之?間有較多的?信息交流和?信息反饋，?學(xué)生能自我?控制與調(diào)節(jié)?學(xué)習(xí)的情緒?，從而得到?意外的收獲?。四、_?__教師對(duì)?學(xué)生的評(píng)價(jià)?教師對(duì)學(xué)?生的評(píng)價(jià)是?影響學(xué)生個(gè)?性成長(zhǎng)的重?要因素。評(píng)?價(jià)的目的是?為了學(xué)生的?發(fā)展，所以?這種評(píng)價(jià)一?定是以對(duì)學(xué)?生真誠(chéng)的愛(ài)?為基本出發(fā)?點(diǎn)，以激勵(lì)?性為基本表?達(dá)方式，以?促進(jìn)學(xué)生各?方面的發(fā)展?為最終目的?。課堂上教?師對(duì)學(xué)生的?評(píng)價(jià)不僅表?現(xiàn)為一些鑒?定性的語(yǔ)言?式的評(píng)價(jià)，?更多的應(yīng)是?教師的一種?手勢(shì)、一個(gè)?眼神、一種?默許、一種?認(rèn)可、一種?贊同、一個(gè)?微笑，等等?，以此激發(fā)?學(xué)生強(qiáng)烈的?學(xué)習(xí)欲望，?提高自我發(fā)?展的信心。?我相信在新?課程實(shí)施的?過(guò)程中，課?堂教學(xué)的評(píng)?價(jià)形式和方?法會(huì)不斷發(fā)?展，會(huì)最終?促進(jìn)教師專?業(yè)水平的提?高和學(xué)生的?全面發(fā)展。?學(xué)習(xí)《新課程數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)評(píng)價(jià)》心得體會(huì)（四）麗?水市實(shí)驗(yàn)學(xué)?校李劍當(dāng)?今社會(huì)，信?息技術(shù)教育?飛速發(fā)展。?因此，對(duì)教?師及學(xué)生進(jìn)?行必要的信?息技術(shù)教育?已成為當(dāng)今?教育工作者?的共識(shí)。而?如何對(duì)我們?的信息技術(shù)?教師及學(xué)校?的信息技術(shù)?教育進(jìn)行合?理的教育教?學(xué)評(píng)價(jià)，卻?成了擺在我?們面前的一?大新課題。?新課程標(biāo)準(zhǔn)?為信息技術(shù)?教育的發(fā)展?提供了廣闊?的前景，信?息技術(shù)教師?應(yīng)該如何共?同創(chuàng)建信息?技術(shù)教育的?美好未來(lái)。?如何開(kāi)設(shè)新?課程標(biāo)準(zhǔn)下?的信息技術(shù)?課。如何按?新課程標(biāo)準(zhǔn)?對(duì)學(xué)生進(jìn)行?信息技術(shù)學(xué)?習(xí)的評(píng)定。?這些問(wèn)題都?是擺在我們?信息技術(shù)工?作者和管理?者面前的新?問(wèn)題?！?新課程下中?小學(xué)信息技?術(shù)學(xué)科的教?學(xué)評(píng)價(jià)》這?門(mén)課是通過(guò)?樊式錄教授?的視頻教學(xué)?進(jìn)行學(xué)習(xí)，?其內(nèi)容典型?豐富，并且?實(shí)用。教學(xué)?評(píng)價(jià)是教學(xué)?過(guò)程的重要?環(huán)節(jié)，也是?教師幫助并?激勵(lì)和引導(dǎo)?學(xué)生自我發(fā)?展、自我完?善的有效手?段之一。從?培訓(xùn)中我理?解到教學(xué)評(píng)?價(jià)首先要做?好評(píng)價(jià)前的?準(zhǔn)備。其次?要有明確的?目標(biāo)。然后?就是選擇合?理的評(píng)價(jià)方?式，可以借?鑒其他學(xué)科?，講究語(yǔ)言?的藝術(shù)性，?并且評(píng)價(jià)要?及時(shí)準(zhǔn)確。?最后我們?cè)u(píng)?價(jià)應(yīng)當(dāng)展示?學(xué)生成功的?一面，以激?發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)?興趣，促進(jìn)?團(tuán)體共同進(jìn)?步。我們也?要明白總結(jié)?性的評(píng)價(jià)結(jié)?果是一種靜?態(tài)的結(jié)果，?不利于學(xué)生?發(fā)展。我們?應(yīng)淡化評(píng)價(jià)?的結(jié)果，注?重過(guò)程，要?知道親身經(jīng)?歷過(guò)程本身?其實(shí)就是一?種獲得。?通過(guò)學(xué)習(xí)，?我明確了在?中小學(xué)信息?技術(shù)教學(xué)中?，按照評(píng)價(jià)?的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)對(duì)?照自身的教?學(xué)，可以起?到事半功倍?的效果，可?以讓教師更?好的上好信?息技術(shù)課。?學(xué)習(xí)《新課程數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)評(píng)價(jià)》心得體會(huì)（五）心?得體會(huì)興?寧市石馬中?學(xué)張子漢?學(xué)習(xí)了胡玉?姣老師的《?初中化學(xué)新?課程課堂教?學(xué)評(píng)價(jià)》，?使我進(jìn)一步?認(rèn)識(shí)到新課?程更多地_?__學(xué)生掌?握知識(shí)、技?能的過(guò)程與?方法，以及?情感態(tài)度與?價(jià)值觀的形?成。我個(gè)人?認(rèn)為教師要?用賞識(shí)發(fā)展?的眼光看學(xué)?生，要從過(guò)?去、現(xiàn)在、?將來(lái)的有機(jī)?聯(lián)系中看待?成績(jī)，不唯?“分?jǐn)?shù)”論?成敗。一?、突出學(xué)生?的主體地位?，順