人教版語文七年級下冊第三單元第15課孫權(quán)勸學(xué)同步練習(xí)一、選擇題1．請選出注音正確的一項(xiàng)（）A．卿（jǐ）今當(dāng)圖掌事B．孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪（yá）C．即更（gèng）刮目相待D．肅遂(suì)拜蒙母答案：D解析：分析：A項(xiàng)“卿”應(yīng)為qīng，B項(xiàng)“邪”應(yīng)為yé，C項(xiàng)“更”應(yīng)為gēng。點(diǎn)評：考查學(xué)生對常用字的字音的掌握情況。2．下列句子中不含通假字的一項(xiàng)是()A．士別三日，即更刮目相待B．孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪C．當(dāng)窗理云鬢，對鏡貼花黃D．日扳仲永環(huán)謁于邑人答案：A解析：分析：B句的“邪”通“耶”；C句的“帖”通“貼”；D句的“扳”通“攀”。點(diǎn)評：考查教材中常見的通假字。3．朗讀停頓不正確的一項(xiàng)是()A.蒙辭/以軍中多務(wù)B.孤豈欲卿/治經(jīng)/為博士邪C.自以為/大有所益D.及/魯肅過尋陽，與蒙/議論答案：A解析：分析：正確的停頓是“蒙/辭以軍中多務(wù)”。點(diǎn)評:考查斷句能力。4．下列解釋不正確的一項(xiàng)是()A．孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪邪：表示反問語氣，可譯為“嗎”。B．但當(dāng)涉獵，見往事耳。耳：表示陳述的語氣，可譯為“罷了”。C.卿言多務(wù)，孰若孤？孰若孤：誰像我（事務(wù)多）？反問語氣。D．大兄何見事之晚乎！乎：表示感嘆語氣，可譯為“啊”答案：B解析：分析：B應(yīng)為表示限止的語氣。點(diǎn)評:考查學(xué)生的詞義辨析能力。5．對“蒙辭以軍中多務(wù)”一句的譯寫，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．呂蒙推托，因?yàn)檐娭惺聞?wù)繁多。B．呂蒙用軍中事務(wù)繁多為借口來推托。C.呂蒙推托軍中事務(wù)繁多。D．呂蒙推托，因?yàn)檐娭惺聞?wù)繁多。答案：B解析：分析：此句為倒裝句，翻譯的時(shí)候注意語序。點(diǎn)評:考查對文言文的翻譯能力。6．下列句中加點(diǎn)詞的解釋不正確的一項(xiàng)是()A．治經(jīng)為博士耶為：成，當(dāng)B．但當(dāng)涉獵但：然而，卻C．蒙乃始就學(xué)乃：于是，就D．魯肅過尋陽過：到答案：B解析：分析：B的“但”譯為“只”。點(diǎn)評:考查對文言文的翻譯能力。7．對下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）A．但當(dāng)涉獵(應(yīng)當(dāng))B．見往事耳(了解)C．自以為大有所益(好處)D．非復(fù)吳下阿蒙(收復(fù))答案：D解析：分析：D“復(fù)”應(yīng)為“再”。點(diǎn)評:考查學(xué)生的詞義辨析能力。8．下列句子中加點(diǎn)詞的意義和用法，相同的一項(xiàng)是（）A．孰若孤曾不若孀妻弱子B．蒙乃始就學(xué)久而乃和C．卿今者才略二者不可得兼D．大兄何見事之晚乎在乎山水之間也答案：A解析：分析：A項(xiàng)兩個(gè)“若”均譯為“如”或“比得上”；B項(xiàng)第一個(gè)“乃”譯為“于是”，第二個(gè)“乃”譯為“才”；C項(xiàng)第一個(gè)“者”附在時(shí)間詞后，譯為“……的時(shí)候”，第二個(gè)“者”附在數(shù)詞后，譯為“個(gè)、樣、種”；D項(xiàng)第一個(gè)“乎”是感嘆語氣，譯為“啊”，第二個(gè)“乎”是介詞，相當(dāng)于“于”。點(diǎn)評:考查學(xué)生對文言實(shí)詞一詞多義掌握情況。9．下面對本文內(nèi)容的分析，不正確的一項(xiàng)是()A．“刮目相看”指用新的眼光來看待，“吳下阿蒙”比喻人學(xué)識尚淺。這兩個(gè)成語均出自本文。B．文章中，孫權(quán)的話是認(rèn)真相勸的，魯肅、呂蒙的話則有調(diào)侃的味道，二者的情調(diào)是不同的。C．本文通過寫魯肅、呂蒙的對話，表明在孫權(quán)勸說下，呂蒙“就學(xué)”的結(jié)果，從正面表現(xiàn)了呂蒙的學(xué)有所成。D．魯肅主動與呂蒙“結(jié)友”，是因?yàn)轸斆C被呂蒙的才略所折服而愿與之深交，表明魯肅敬才、愛才。答案：C解析：分析：C的“正面”不正確，應(yīng)為“側(cè)面”。點(diǎn)評:考查分析概括的閱讀技巧。10．下列句子中，沒有人稱代詞的一組是()A．卿今當(dāng)涂掌事B．孤常讀書

C．蒙辭以軍中多務(wù)D．自以為大有所益答案：C解析：分析：A“卿”是“你”；B“孤”是“我”；D“自”是“自己”；這三項(xiàng)都有人稱代詞。C沒有人稱代詞，“蒙”是呂蒙。點(diǎn)評:考查學(xué)生對人稱代詞的辨析。11．下列對文章內(nèi)容的分析，不正確的一項(xiàng)是()A．孫權(quán)勸學(xué)，既指出了呂蒙學(xué)習(xí)的必要性，又使用了現(xiàn)身說法，指出“學(xué)”的可能性，從而使呂蒙無可推辭。

B．魯肅與呂蒙的對話，既從側(cè)面烘托出了孫權(quán)勸學(xué)的顯著成效，也進(jìn)一步告訴人們讀書，學(xué)習(xí)的重要性。

C．魯肅與呂蒙的對話，一唱一和，互相打趣，顯示了二人的真實(shí)性情與融洽關(guān)系。D．魯肅與呂蒙“結(jié)友而去”，從正面表現(xiàn)了孫權(quán)勸學(xué)的結(jié)果以及呂蒙才略的驚人增長。

答案：D解析：分析：D的“正面”不正確，應(yīng)為“側(cè)面”。點(diǎn)評:考查分析概括的閱讀技巧。二、填空題12．《孫權(quán)勸學(xué)》選自，該書是司馬光主持編纂的一部通史。記載了從戰(zhàn)國到五代共1362年間的史事。答案：《資治通鑒》|編年體解析：分析：背誦默寫一定的文學(xué)常識。點(diǎn)評:考查對文學(xué)常識等考點(diǎn)的掌握。13．司馬光，字，（朝代）政治家、家。孫權(quán)，字，三國時(shí)國的創(chuàng)建者?！肮仑M欲卿治經(jīng)為博士”一句的“經(jīng)”指《易》、、、《禮》、等書。答案：君實(shí)|北宋|史學(xué)|仲謀|吳|《詩》|《書》|《春秋》解析：分析：背誦默寫一定的文學(xué)常識。點(diǎn)評:考查對文學(xué)常識等考點(diǎn)的掌握。14．給下列加點(diǎn)字注音。卿____________涉獵____________即更刮目相待____________孰若孤____________遂拜蒙母____________邪____________答案：qīng|shè|gēng|shú|suì|yé解析：分析：略。點(diǎn)評:考查學(xué)生對常用字的字音的掌握情況。15．出自本文的兩個(gè)成語是、。答案：吳下阿蒙|刮目相待解析：分析：熟識固定成語。點(diǎn)評:考查學(xué)生對所學(xué)的固定短語的掌握。16.現(xiàn)在人們常用“吳下阿蒙”喻指什么？用“刮目相待”又是形容什么？答：。答案：吳下阿蒙比喻缺少學(xué)識才干的人。刮目相待指去掉舊日的看法，用新的眼光來看待人或事物。解析：分析：略。點(diǎn)評:考查成語的運(yùn)用。17．用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。①蒙辭以軍中多務(wù)。譯文：。②孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!譯文：。答案：呂蒙用軍中事務(wù)繁多為由推辭(托)。|我難道想要你研究儒家經(jīng)典而成為傳授經(jīng)學(xué)的學(xué)官嗎?解析：分析：結(jié)合語境,聯(lián)系上下文,翻譯句子。點(diǎn)評:考查對文言文的翻譯能力。18．本文寫了一個(gè)怎樣的故事？通過這個(gè)故事，作者要告訴我們什么？答：。答案：本文寫的是呂蒙在孫權(quán)勸說下“乃始就學(xué)”其才略很快就有驚人的長進(jìn)而令魯肅嘆服并與之“結(jié)友”。透過這個(gè)故事，說明了學(xué)習(xí)的重要性。解析：分析：在理解全文的基礎(chǔ)上，歸納概括故事；并揭示文章的道理。點(diǎn)評:考查學(xué)生歸納能力。19．想一想，呂蒙的變化對你有什么啟示？答：。答案：示例：堅(jiān)持讀書學(xué)習(xí)的重要性；學(xué)習(xí)的可能性；等等。解析：分析：可以從多角度來談，只要切題即可。點(diǎn)評:考查學(xué)生閱讀理解能力。三、閱讀理解20.閱讀《孫權(quán)勸學(xué)》，完成下題。初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。（1）解釋下面詞語的古義與今義。①博士：古：____________________________今：____________________________②往事：古：____________________________今：_____________________________答案：當(dāng)時(shí)專門掌管經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官|(zhì)學(xué)位的最高一級|歷史|過去的事情解析：分析：多積累課文中常見的古今異義詞。點(diǎn)評:考查學(xué)生的文言文實(shí)詞的掌握。（2）指出下面句子中加點(diǎn)詞所表示的語氣，并翻譯句子。①孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！答：____________________________________________。②但當(dāng)涉獵，見往事耳。答：____________________________________________。③大兄何見事之晚乎？答：____________________________________________。答案：表示反問語氣。我難道是要你研究經(jīng)書去做博士嗎？|表示限制語。只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解些歷史罷了。|表示感嘆語氣。老兄為什么對這個(gè)道理知道得這么晚呢？解析：分析：結(jié)合語境,聯(lián)系上下文,翻譯句子。點(diǎn)評:考查對語句內(nèi)容的理解能力。（3）用原文句子回答下列問題。①孫權(quán)勸呂蒙學(xué)習(xí)的原因和目的是什么？答：____________________________________________。②表現(xiàn)呂蒙治學(xué)的毅力和自信心的語句是哪句？答：____________________________________________。答案：原因：卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！目的：似當(dāng)涉獵，見往事耳。|蒙曰：“士別三日，即更刮曰相待，大兄何見事之晚乎！”解析：分析：按照要求背誦課文。點(diǎn)評:考查對作品內(nèi)容的背誦默寫。（4）本文主要通過描寫來刻畫人物。孫權(quán)的性格特征主要是，呂蒙的性格特征主要是。答案：對話睿智、善言辭|關(guān)心下屬|(zhì)聽勸、好學(xué)、自信解析：分析：略。點(diǎn)評:考查對課文的理解能力。（5）魯肅與呂蒙結(jié)友說明了什么？答:。答案：魯肅為呂蒙的才略所折服而愿與之深交，表明魯肅敬才、愛才，二