《孤獨(dú)之旅》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)解標(biāo)題理讀故事情節(jié)抓切點(diǎn)品讀烘托藝術(shù)3、評(píng)孤獨(dú)品味人生意義教學(xué)過(guò)程一、觀影片導(dǎo)入新課同學(xué)們，《西游記》的主人公唐僧說(shuō)：“一個(gè)人一旦離開(kāi)母體。任何人便不能干涉他的行動(dòng)和自由，而一切的孤獨(dú)與寂寞也只能由他自己來(lái)承擔(dān)。”是的，孤獨(dú)是生活給予人生成長(zhǎng)的一道美麗而又殘酷的題目。在江蘇作家曹文軒的小說(shuō)《草房子》中，有個(gè)叫杜小康的男孩，面臨了家敗之痛，失學(xué)之苦，被逼與父親走上了放鴨之路，孤獨(dú)之旅由此開(kāi)始。首先，請(qǐng)觀看影片，看它與文章的哪些部分較為相似？（媒體展示影片內(nèi)容）解標(biāo)題理讀故事情節(jié)解“孤獨(dú)”解讀全文1、是的，影片給我們展示了《孤獨(dú)之旅》的開(kāi)頭和結(jié)尾。那你想不想知道中間部分的內(nèi)容？讓我們走進(jìn)課文，一起去看看杜小康究竟經(jīng)歷了怎樣的孤獨(dú)？（學(xué)生默讀全文，思考問(wèn)題。）2、回答交流：杜小康經(jīng)歷了：情感孤獨(dú)環(huán)境孤獨(dú)生存孤獨(dú)靈魂孤獨(dú)3、看來(lái)小康是整個(gè)被孤獨(dú)包圍了。然而標(biāo)題上還有個(gè)“旅”，“旅”在這兒是什么意思？（經(jīng)歷、體驗(yàn)）大凡旅程，總要經(jīng)歷很復(fù)雜的東西。對(duì)于小康，它還是一趟什么樣的旅程呢？解“旅”字解讀情節(jié)1、老師先作個(gè)示范：它還是一趟“生存之旅”杜小康經(jīng)歷了“家敗失學(xué)放鴨收蛋”2、請(qǐng)仿照老師的樣子，以“之旅”為抓手，再讀課文，然后與同桌討論后形成你的答案。學(xué)生可能的答案：（1）成長(zhǎng)之旅：杜小康從“小學(xué)生流浪兒放鴨仔男子漢”(2)求學(xué)之旅：杜小康從“失學(xué)盼學(xué)入學(xué)勤學(xué)學(xué)成”(3)情感之旅：杜小康從“迷茫想家恐慌孤獨(dú)平靜堅(jiān)強(qiáng)”其他還有如：夢(mèng)之旅、希望之旅、心靈之旅等。3、小結(jié)：讓我們一起來(lái)觀察板書(shū)，說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)？觀文如看山又超越看山?？瓷娇偸强戳诉@邊的風(fēng)景，便丟了那邊的景致。觀文卻可以突破這種局限。只要我們用心抓住幾個(gè)合適的抓手，便可從不同角度觀覽全文的美景，所謂“橫看成嶺側(cè)成峰”。4、整合：大家都說(shuō)得非常有道理。老師認(rèn)為它還是一趟孤獨(dú)的奮斗之旅——這趟旅程的開(kāi)端：走進(jìn)孤獨(dú)；發(fā)展：害怕孤獨(dú)；高潮：享受孤獨(dú)；結(jié)局：走出孤獨(dú)。這正是文章的主要故事情節(jié)。在以孤獨(dú)為底色的征程中，生存的需要、求學(xué)的愿望、情感的變化促成了心靈的成長(zhǎng)與成熟。聯(lián)系這兩者的是杜小康精神從單純走向豐盈，靈魂從孤獨(dú)走向充實(shí)。這就是孤獨(dú)之旅的真正內(nèi)涵。5、我們一起來(lái)觀察板書(shū)，你還有什么發(fā)現(xiàn)？行文如爬山。作者象一個(gè)老到的導(dǎo)游，牽引我們從山腳一路往上攀爬，越往高處，景色越奇越美。老師把這種行文法叫做“爬坡式構(gòu)思法”，你同意嗎？6、過(guò)渡：然而老師還要告訴你的是：行文如爬山又超越爬山。聰明的作者總是選擇從不同的角度帶我們?nèi)ヌ剿饕簧降纳衩嘏c美麗。如果把孤獨(dú)當(dāng)作一座山，這座山可不好爬，因?yàn)樗且环N抽象的情緒。作者的聰明，正在于他善于借助各種形象的東西來(lái)展示孤獨(dú)的面容，這就是烘托藝術(shù)。我們將用抓切點(diǎn)的方式來(lái)品讀文章中的這一烘托藝術(shù)。抓切點(diǎn)品讀烘托藝術(shù)1、老師先給大家作個(gè)示范。水：綿長(zhǎng)的河水（小康的惆悵）狂暴的雨水（成長(zhǎng)的舞臺(tái)）辛酸的淚水（成長(zhǎng)的見(jiàn)證）通紅的血水（成長(zhǎng)的代價(jià)）水為全文鋪設(shè)了感傷的基調(diào)，烘托了小康內(nèi)心孤獨(dú)感的深重。2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，四人合作，挑一個(gè)你們喜歡的切點(diǎn)，用散文化的語(yǔ)言交流你的答案。蘆葦：蘆葦無(wú)邊蘆香四溢蘆叢追鴨蘆根滴血（蘆葦?shù)膶掗煙o(wú)邊，看似烘托生命的渺小，實(shí)則反襯杜小康挺拔的靈魂與不屈的意志。）聲音：水聲?shū)喡暸＝谢蚬贩停](méi)有）哭聲大叫聲（永恒的水聲、偶然的幾聲?shū)喗?，越發(fā)顯現(xiàn)出周?chē)募澎o與空曠，越發(fā)突出小康內(nèi)心的恐懼。牛叫或狗吠則是他對(duì)家的期待。哭聲是所受的委屈與孤獨(dú)的宣泄。）其他還有：鴨群、月亮、風(fēng)暴等。這些切點(diǎn)為全文鋪設(shè)了濃濃的感傷的基調(diào)，形象地揭示孤獨(dú)的面孔，烘托小康靈魂的挺拔與意志的不屈。可見(jiàn)形象的力量大于思想的力量。3、小結(jié)：所以說(shuō)“繪文如畫(huà)山”。作者用一支生花的妙筆，借助形象的力量從各個(gè)不同的側(cè)面來(lái)繪畫(huà)孤獨(dú)的真面目。他讓我們看到：正是孤獨(dú)，錘煉了小康，也成就了小康！那浸透著孤獨(dú)感的一切，既困擾、磨難過(guò)他，也教養(yǎng)、啟示過(guò)他。小康成功地完成了自我教育、自我成長(zhǎng)的加冕儀式。它使我們堅(jiān)信：孤獨(dú)對(duì)人是有益的，它可以使強(qiáng)者心靈更健壯。只有戰(zhàn)勝孤獨(dú)，才能戰(zhàn)勝自己。評(píng)孤獨(dú)品味人生意義1、小康是終于從孤獨(dú)中走出來(lái)了。后來(lái)，他怎樣了呢？請(qǐng)觀看影片。2、在校門(mén)口做著小生意的小康，有羞澀感嗎？為什么？孤獨(dú)凈化了他的心靈，孤獨(dú)之旅錘煉了他的意志，使他敢于去面對(duì)人生的一切困難挫折。3、由此我們可以推斷，成年的小康會(huì)做些什么？4、假如你是成年杜小康，請(qǐng)用一句話為在座的青年朋友談?wù)勀銓?duì)孤獨(dú)價(jià)值的認(rèn)識(shí)。名著推薦與導(dǎo)讀圖片展示曹文軒純情小說(shuō)《山羊不吃天堂草》《青銅葵花》《根鳥(niǎo)》《黑瓦紅瓦》《野風(fēng)車(chē)》等。布置課后閱讀札記《孤獨(dú)使如此美麗》《