任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法心得體會（一）?將“任務(wù)驅(qū)?動”教學(xué)法?應(yīng)用于信息?技術(shù)課堂教?學(xué)中的幾點(diǎn)?體會信息技?術(shù)教育是一?門實(shí)踐性很?強(qiáng)的課程，?要求學(xué)生既?要學(xué)好理論?知識，又要?掌握實(shí)際操?作技能。因?此，在教學(xué)?和考核過程?中采用“任?務(wù)驅(qū)動”法?，有助于學(xué)?生理解、掌?握知識，提?高實(shí)踐能力?，培養(yǎng)創(chuàng)新?意識和創(chuàng)新?精神，這也?是教育信息?化時代培養(yǎng)?高素質(zhì)教師?的要求。?任務(wù)驅(qū)動教?學(xué)模式的關(guān)?鍵是，根據(jù)?教學(xué)目標(biāo)和?學(xué)生實(shí)際，?把教學(xué)的總?目標(biāo)進(jìn)行分?解，把信息?素質(zhì)的任務(wù)?落實(shí)到具體?的幾個項(xiàng)目?上，學(xué)生通?過對這幾個?項(xiàng)目要求的?實(shí)踐和探索?，來完成教?學(xué)任務(wù)，達(dá)?到教學(xué)目標(biāo)?。1.“?任務(wù)驅(qū)動法?”教學(xué)過程?，設(shè)計(jì)步驟?：（1）結(jié)?合學(xué)生情況?設(shè)計(jì)任務(wù)?樹立以學(xué)生?為中心的教?學(xué)模式，把?學(xué)生的角色?從“讓我學(xué)?”變成“我?要學(xué)”，由?此產(chǎn)生的效?果必然是事?半功倍。為?此，我嘗試?以“任務(wù)驅(qū)?動”改革課?堂教學(xué)模式?，以輔導(dǎo)代?替教；以實(shí)?踐實(shí)現(xiàn)學(xué)；?以靈活的主?題引起興趣?，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)意?與創(chuàng)新；以?點(diǎn)帶面；通?過一個軟件?的學(xué)習(xí)使用?，引出其它?軟件的學(xué)習(xí)?使用方法。?在教學(xué)過?程中，對教?材結(jié)構(gòu)及內(nèi)?容的安排要?熟悉，通過?對學(xué)習(xí)需要?、學(xué)習(xí)者、?學(xué)習(xí)內(nèi)容的?分析和教學(xué)?目標(biāo)的確定?，將教材中?的知識設(shè)計(jì)?成大任務(wù)，?再將大任務(wù)?分為若干小?任務(wù)，小任?務(wù)又由一個?或幾個更小?任務(wù)組成，?為學(xué)生提出?具體可行的?學(xué)習(xí)目標(biāo)。?如學(xué)習(xí)po?werpo?int時，?給同學(xué)們設(shè)?計(jì)一個大任?務(wù)，即讓學(xué)?生自由結(jié)合?形成學(xué)習(xí)小?組，以組為?單位進(jìn)行研?究性學(xué)習(xí)報?告的設(shè)計(jì)制?作。此任務(wù)?中隱含著任?務(wù)的幾個知?識點(diǎn)：a、?幻燈片的制?作；b、幻?燈片效果設(shè)?計(jì)；c、幻?燈片放映技?術(shù)；d、課?件的打包等?。把這__?_個知識點(diǎn)?又隱含在若?干個小任務(wù)?中，每一節(jié)?課完成知識?點(diǎn)任務(wù)，還?可以將需要?學(xué)生掌握的?知識點(diǎn)分別?設(shè)計(jì)在更小?的任務(wù)中。?學(xué)生為了完?成任務(wù)就會?想方設(shè)法讀?教材、查資?料甚至互相?交流、互相?合作，經(jīng)過?不斷修改和?完善，既完?成了學(xué)習(xí)任?務(wù)，又在無?形中掌握了?知識點(diǎn)，實(shí)?際上，任務(wù)?的完成就標(biāo)?志著學(xué)生實(shí)?踐能力的提?高。同時學(xué)?生也能體驗(yàn)?到任務(wù)完成?后的成就感?，從而激發(fā)?他們進(jìn)一步?學(xué)習(xí)的興趣?和積極性。?為了能達(dá)到?更好的學(xué)習(xí)?效果，在課?堂教學(xué)時，?向?qū)W生展示?一些制作精?美的的演示?文稿，激發(fā)?學(xué)生的創(chuàng)作?欲望，起到?事半功倍的?作用。（?2）分析任?務(wù)與強(qiáng)調(diào)個?體化指導(dǎo)?分析任務(wù)。?通過啟發(fā)和?幫助，使學(xué)?生對任務(wù)進(jìn)?行分析，產(chǎn)?生一系列子?任務(wù)，并找?出哪些地方?需要應(yīng)用已?有技術(shù)，哪?些需要學(xué)習(xí)?新技術(shù)，使?學(xué)生能夠明?了學(xué)習(xí)的目?標(biāo)，從而激?發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)?新技能的積?極性，有助?于學(xué)生解決?問題的正確?思維方式與?學(xué)習(xí)方式的?形成。任務(wù)?分解時，最?好每個子任?務(wù)包含一些?新技能與方?法。強(qiáng)調(diào)?個體化指導(dǎo)?：指導(dǎo)的過?程是鼓勵學(xué)?生提問題，?幫助學(xué)生將?問題深化，?回答問題的?過程是給學(xué)?生指思路，?教給學(xué)生思?維方法。例?：如何在幻?燈片中輸入?圖片。引導(dǎo)?思考：在何?處插入。插?入位置怎樣?定位。觀察?插入菜單，?如何選擇操?作。圖片進(jìn)?入后選中它?有什么現(xiàn)象?。如何選擇?設(shè)置圖片的?屬性。讓學(xué)?生在分步思?考分析、操?作中解決問?題。以達(dá)到?舉一反三的?效果。（3?）交流評價?與歸納通?過相互評價?，提升學(xué)生?對于作品的?評價能力，?鼓勵學(xué)生發(fā)?揮創(chuàng)新精神?，創(chuàng)造有特?色的作品；?總結(jié)完成任?務(wù)的過程與?方法，討論?新技能的作?用，促使學(xué)?生進(jìn)行反思?，把所學(xué)會?的知識與技?能內(nèi)化。?（4）提高?完善鼓勵?學(xué)生吸收其?他同學(xué)的長?處，補(bǔ)已之?短，提高與?完善自己的?作品。同時?培養(yǎng)學(xué)生間?相互切磋、?協(xié)作的精神?。（5）評?測與成果?評測的目的?是讓學(xué)生感?受到教師重?視他們的創(chuàng)?作，即給予?壓力也給予?動力。評測?立意、創(chuàng)新?、技術(shù)技巧?等為主要標(biāo)?準(zhǔn)綜合評測?。評測過程?以激勵為主?，看到每個?學(xué)生作品中?的閃光之處?，指出尚缺?之處，表揚(yáng)?中的批評更?能使學(xué)生接?受與提高。?成果。每?組同學(xué)的課?題報告，選?題各異，風(fēng)?格各有特色?，運(yùn)用技巧?各有個性。?通過小組的?設(shè)計(jì)，不僅?使學(xué)生掌握?了powe?rpoin?t軟件的使?用，而且從?中探索出了?軟件使用的?一般學(xué)習(xí)方?法、方式。?（1）抓?住學(xué)科特征?，注重能力?培養(yǎng)信息?技術(shù)教學(xué)是?在現(xiàn)代科學(xué)?和信息技術(shù)?高速發(fā)展的?背景下產(chǎn)生?的，必須充?分利用這兩?者進(jìn)行教學(xué)?，真正意義?上實(shí)現(xiàn)信息?化教學(xué)。?（2）改進(jìn)?教學(xué)模式、?方法，倡導(dǎo)?合作教學(xué)?合作教學(xué)即?討論式教學(xué)?。它要求師?生間相互平?等，只有這?樣才能使雙?方敢于討論?，起到“合?作”的效果?，提高教學(xué)?效率。首先?，對一些技?能操作性較?強(qiáng)的內(nèi)容可?以放手讓學(xué)?生去講去總?結(jié)，例如，?在機(jī)器人教?學(xué)中，編程?是學(xué)生特別?感興趣的內(nèi)?容，可以先?請同學(xué)介紹?自己的設(shè)想?，然后演示?程序設(shè)計(jì)過?程，當(dāng)一個?個成果展示?在同學(xué)們面?前時，成就?感和自豪感?油然而生。?其次，由于?個體之間的?差異，學(xué)生?對所學(xué)知識?的掌握程度?不盡相同，?應(yīng)采取因材?施教的方法?進(jìn)行教學(xué)，?有利于保持?學(xué)生學(xué)習(xí)興?趣；另外還?嘗試邀請學(xué)?生一起參與?教學(xué)，了解?學(xué)生對難點(diǎn)?的理解。例?如，在講授?front?課件制作時?，就可以請?同學(xué)為老師?設(shè)計(jì)一個知?識點(diǎn)的教學(xué)?，使學(xué)生溶?入教學(xué)之中?。（3）?充分發(fā)揮校?園網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢?，探索網(wǎng)絡(luò)?環(huán)境下的研?究性學(xué)習(xí)隨?著校園網(wǎng)的?逐步完善，?網(wǎng)上豐富的?共享資源、?超越的時間?空間、開放?的互動交流?，以及便捷?的自由發(fā)表?，為學(xué)生在?學(xué)習(xí)過程中?提供了更多?的自由選擇?機(jī)會。我根?據(jù)學(xué)生的個?性特點(diǎn)，利?用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境?讓他們有更?多的機(jī)會，?主動探索和?實(shí)施研究性?學(xué)習(xí)，滿足?其求知欲，?激發(fā)其創(chuàng)造?性，展現(xiàn)其?獨(dú)特