學(xué)習(xí)模式課心得體會(huì)（四）西峽?學(xué)習(xí)教學(xué)模?式心得體會(huì)?張俊雅本?學(xué)年___?月初在學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)?下我和其他?十一位教師?赴西峽五?里橋中學(xué)聽?課，該校主?要運(yùn)用“三?疑三探”教?學(xué)模式，聽?完課我受?益匪淺。下?面是我的一?些心得體會(huì)?。一、?“三疑三探?”教學(xué)模式?的優(yōu)點(diǎn)。?首先，“?三疑三探”?教學(xué)模式中?的“三疑三?探”是指課?堂教學(xué)中?學(xué)習(xí)新知識(shí)?階段的三個(gè)?主要環(huán)節(jié)，?全面體現(xiàn)了?學(xué)生在學(xué)習(xí)?過程中的主?體地位，?實(shí)現(xiàn)了教與?學(xué)的徹底改?變。教學(xué)中?讓學(xué)生主動(dòng)?發(fā)現(xiàn)問題，?獨(dú)立思考問?題，合作探?究問題，歸?納創(chuàng)新問題?，勇于評(píng)價(jià)?問題，同時(shí)?養(yǎng)成學(xué)生?敢于質(zhì)疑，?善于表達(dá)，?認(rèn)真傾聽和?不斷反思的?良好學(xué)習(xí)習(xí)?慣，讓每?一位學(xué)生都?在民主和諧?的氛圍中學(xué)?習(xí)。其次?，“三疑?三探”教學(xué)?模式能增加?教師教學(xué)的?樂趣。教師?一直處在主?導(dǎo)地位，課?堂上喋喋不?休第傳授知?識(shí)，工作單?調(diào)無聊。這?種模式需要?教師有淵博?的知識(shí)，迫?使教師加強(qiáng)?自身的學(xué)習(xí)?，認(rèn)真研究?教材，才能?上好每一節(jié)?課，才能?回答學(xué)生提?出的各種問?題。教師在?這種學(xué)習(xí)?和思考中提?升自己的價(jià)?值，享受教?師的樂趣。?再次，“?三疑三探”?模式對(duì)培養(yǎng)?學(xué)生創(chuàng)新精?神和創(chuàng)新能?力具有重要?奠基作用，?它的價(jià)值已?經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出?“傳道、?授業(yè)、解惑?”本身。?最后“三疑?三探”教學(xué)?模式有利于?解決學(xué)困生?厭學(xué)問題，?減輕學(xué)生的?課外負(fù)擔(dān)。?二、教學(xué)?中存在的問?題。1教?學(xué)中，我們?教師主導(dǎo)地?位早已根深?蒂固，由來?已久，需要?不斷調(diào)整自?己的心態(tài)，?只有教師觀?念轉(zhuǎn)變了，?才能真正放?手讓學(xué)生自?己去探究。?2教師的?備課量極大?增加，學(xué)生?會(huì)提出很多?意想不到的?問題，這?就要求教師?知識(shí)豐富，?準(zhǔn)備充足。?3有時(shí)候?對(duì)這種模式?理解不夠透?徹，死搬硬?套和課堂失?控的現(xiàn)象，?完成不了教?學(xué)目標(biāo)。?4有時(shí)課堂?環(huán)節(jié)不夠優(yōu)?化，存在耗?費(fèi)時(shí)間現(xiàn)象?。三、采?取措施。1?以往的課?堂老師講學(xué)?生聽。老師?精神飽滿，?學(xué)生無奈接?受，我們?培養(yǎng)一批批?只重視“分?數(shù)”的好學(xué)?生，我們的?老師和家長?也只看重分?數(shù)，這樣怎?麼能培養(yǎng)創(chuàng)?新型人才。?所以實(shí)行這?種模式也是?大勢所趨?，現(xiàn)在我們?剛接觸，學(xué)?習(xí)這種模式?，這是一種?過渡，我以?為在教學(xué)?中，不要照?搬這種死模?式，應(yīng)把它?和新課程結(jié)?合起來，應(yīng)?該根據(jù)學(xué)生?的不同年齡?段，學(xué)校?的實(shí)際情況?，采取一?種切實(shí)可行?的具有自己?特色的“?三疑三探”?模式。比如?，講解每一?課學(xué)生一定?不會(huì)質(zhì)疑，?我想可以先?讓教師示范?性引領(lǐng)一下?，啟發(fā)引導(dǎo)?學(xué)生提出有?價(jià)值的問題?，待養(yǎng)成?習(xí)慣后再慢?慢放手。在?學(xué)生不會(huì)編?題出題時(shí)，?教師可以先?出一些題?引導(dǎo)學(xué)生，?慢慢過渡一?下。2課?堂中，在不?預(yù)習(xí)的情況?下放手讓學(xué)?生質(zhì)疑自探?問題，一堂?課下來，?很多同學(xué)課?文讀的還不?夠熟練，更?談不上有感?情，我覺得?無論是什么?模式的課堂?，指導(dǎo)學(xué)?生朗讀都應(yīng)?該占著重要?比重。這就?要求教師?合理安排時(shí)?間，不能走?過場，扎實(shí)?有效地實(shí)施?每一個(gè)環(huán)節(jié)?，把握課堂?的每一分鐘?，讓40?分鐘出高效?。總之，?